小學(xué)教師事跡材料三

　　在日常學(xué)習、工作或生活中，要用到事跡材料的地方還是很多的，根據事跡材料的性質(zhì)，可分為正面典型材料和反面典型材料。一起來(lái)參考事跡材料是怎么寫(xiě)的吧，下面是小編精心整理的小學(xué)教師事跡材料三，歡迎大家分享。

　　xx，20xx年8月跨進(jìn)了一所農村小學(xué)的大門(mén)——廟云橋小學(xué)（今八字小學(xué)），走上了教師這個(gè)工作崗位。一站就是八年。八年的光陰，八年的青春，在教書(shū)育人道路上，她寫(xiě)下的是“平凡”。

　　從走上工作崗位的那一刻起，平凡的她就與“德育”結下了不解之緣。無(wú)論是作為一班之主任，還是學(xué)校之德育員，都跟學(xué)生的德育有著(zhù)千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。生活中的瑣瑣碎碎，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，大到學(xué)校開(kāi)展的各項競賽、各種活動(dòng)，小到學(xué)生日常的言談舉止、穿著(zhù)打扮等等，她無(wú)一例外地都要過(guò)問(wèn)。

　　近幾年，她所接手的班級都是人數多、學(xué)生吵、管理難的班級。但她相信方法總比困難多。即使身懷六甲依舊盡心盡責，走近學(xué)生，走近家長(cháng)，走近一件件平凡小事。她深知，學(xué)生在她手下授業(yè)只那么短短一載或幾載，不可能去深造她的學(xué)生，但她堅信，她可以潛移默化地影響她的學(xué)生。

　　在教學(xué)上，她一直在追求“無(wú)人不舉手”的靈動(dòng)課堂，努力向課堂要質(zhì)量。她深知，這種課堂的境界對她而言是有距離的。為此，平凡的她一直在追求著(zhù)這種不平凡的境界。她深信，憑著(zhù)自身的教育機智、教育魅力和人格魅力，再加上不斷學(xué)習，不斷探究，這種不平凡的境界會(huì )離她越來(lái)越近的。也正是因為這種境界的影響，她任教班級的成績(jì)在全鎮名列前茅，尤其是近兩年三年級的語(yǔ)文成績(jì)，從起初接手時(shí)的全鎮倒數提升到全鎮前列。

　　回望過(guò)去八年，是短暫的，仿佛眨眼即過(guò)；是平凡的，在平凡的工作崗位上平凡地工作著(zhù)。平淡之余，偶爾也有那么幾朵浪花值得回味。由于她的發(fā)動(dòng)，全鎮3000多名師生，給身患絕癥的王黎明同學(xué)送去了近4000元捐款；由于她的付出，“城鄉少年手拉手”活動(dòng)取得了圓滿(mǎn)成功；由于她的組織，學(xué)校大隊部每年都會(huì )組織隊員到八字敬老院做好事、送溫暖。她還編排并主持了20xx年新塍鎮中心小學(xué)慶“六一”文藝匯演，參與輔導了《武松打虎》、《皇帝的新裝》、《晏子使楚》等金獎小品，學(xué)校還多次被評為少先隊工作“先進(jìn)集體”。她曾主持過(guò)區級課題1個(gè)，參與多個(gè)區級課題研究，論文獲國家級一等獎1篇，獲區級一等獎1篇，區二等獎1篇，市三等獎1篇，區級三等獎5篇。她本人在20xx年被評為校級“教學(xué)能手”，20xx年被評為區級“十佳少先隊輔導員”，多次被評為校級“先進(jìn)工作者”、“優(yōu)秀輔導員”。

　　她深知，今天的她只走了教師生涯的第一個(gè)“八年”，明天的路還很長(cháng)，還有好幾個(gè)“八年”等著(zhù)她。她將以她的滿(mǎn)腔熱情去走她教書(shū)育人之路，讓她的育人之路在平凡中延伸。

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