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最美資助人典型事跡材料（通用15篇）
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì )中，大家或多或少都會(huì )用到過(guò)事跡吧，事跡可以起到引導良好風(fēng)氣、推動(dòng)工作、激勵后進(jìn)的作用。那么事跡怎么擬定才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是小編收集整理的最美資助人典型事跡材料，歡迎閱讀與收藏。
最美資助人典型事跡材料 1
湖北省麻城市學(xué)生資助管理中心主任唐常齊同志，自資助中心成立以來(lái)，一直負責學(xué)生資助管理工作。他始終以飽滿(mǎn)的工作熱情，踏實(shí)的工作作風(fēng)和認真的工作態(tài)度面對這項工作，贏(yíng)得了領(lǐng)導、同事、學(xué)生與家長(cháng)的好評，在平凡的崗位上，取得了顯著(zhù)的成績(jì)。
一、熱愛(ài)學(xué)生資助管理工作，認真落實(shí)資助政策，受到學(xué)生和家長(cháng)的贊揚。
麻城是國家確定的貧困縣市，總人口120多萬(wàn)人，在校學(xué)生近20 萬(wàn)人。麻城市學(xué)生資助管理中心自成立以來(lái)，肩負著(zhù)義教資助、普高資助、中職資助、生源地貸款及其他的社會(huì )資助等工作，涉及范圍廣、工作十分繁重。每年上級下達學(xué)生資助任務(wù)后，唐常齊同志總是首先帶領(lǐng)中心的同志認真學(xué)習有關(guān)文件，深刻領(lǐng)會(huì )政策精神，做到心中有數。同時(shí)，起草和印制宣傳資料發(fā)送到各鄉鎮、辦事處及有關(guān)學(xué)校，并積極聯(lián)系新聞媒體，在麻城電視臺播放，廣泛宣傳學(xué)生資助的有關(guān)政策、條件、辦理程序，使黨和國家的惠民政策深入人心。
在平時(shí)的日常工作中，唐常齊同志經(jīng)常深入基層、深入學(xué)校，了解困難學(xué)生的實(shí)際情況，幫助家庭經(jīng)濟困難學(xué)生樹(shù)立戰勝困難的信心，積極為學(xué)生的成才創(chuàng )造條件，同時(shí)對受助學(xué)生的情況進(jìn)行調研、分析、檢查和督辦。通過(guò)廣泛的宣傳，使學(xué)生了解了國家的資助政策；深入的調研，掌握了第一手資料，為資助工作打下了堅實(shí)的基礎。許多學(xué)生家長(cháng)感激地說(shuō)：“感謝黨的好政策，讓我們這些經(jīng)濟困難家庭的子女能繼續上學(xué)，獲得了公平的受教育機會(huì )�！庇械募议L(cháng)對唐常齊同志說(shuō)：“是你們用辛勤的勞動(dòng)播撒了陽(yáng)光和雨露，讓我們感受到了黨和國家政策的溫暖和滋潤，你們做的是善事，是好事！”
二、身先士卒，克難奮進(jìn)，懷著(zhù)“三心”搞資助，深受同事的'尊敬。
學(xué)生資助工作說(shuō)到底，就是按照國家的有關(guān)政策做愛(ài)心工作。在學(xué)生資助工作中，唐常齊總是要求大家要飽含三種心情來(lái)工作：一是要懷著(zhù)對黨和國家惠民政策的感激之心；二是要懷著(zhù)對學(xué)生和家長(cháng)經(jīng)濟困難的同情之心；三是要懷著(zhù)對自己本職工作的誠摯、熱愛(ài)之心。因此，唐主任在工作中處處體現出來(lái)的熱心、愛(ài)心、耐心不僅感動(dòng)了學(xué)生和家長(cháng)，也讓同事深受鼓勵。每年在辦理學(xué)生資助時(shí)，他總是帶領(lǐng)中心的同志，克服人手少、時(shí)間緊、任務(wù)重等困難，加班加點(diǎn)，辦理學(xué)生貸款。每天他都來(lái)得最早，走得最晚，除了組織和安排好一天的工作以外，他還親自參與到辦理生源地貸款的具體業(yè)務(wù)中去。因為辦理貸款現場(chǎng)分為幾個(gè)工作小組，按照工作流程分設在幾處辦公，所以，工作人員常常能在不同的地方看到他，不是正在熱情接待、傾聽(tīng)學(xué)生和家長(cháng)的咨詢(xún)，就是在耐心地向他們宣傳解釋相關(guān)政策和程序，或者是在埋頭整理、簽訂合同。哪里最忙碌，哪里就有他工作的身影，哪里最擁擠，哪里就有他沉穩的聲音。正是他用這種高度的事業(yè)心、責任感，和身先士卒、不怕吃苦的精神激勵著(zhù)工作人員，才使大家在四十多天辦理2009年生源地貸款期間，自覺(jué)放棄了休息的時(shí)間，加班加點(diǎn)，克服種種困難，成功簽訂了3711份新貸合同，接受了413份續貸申請，最大限度滿(mǎn)足了廣大貧困大學(xué)生的需要。
三、不斷創(chuàng )新工作方法，制定完善的資助管理制度，得到領(lǐng)導的肯定。
為了全面貫徹落實(shí)國家的資助助政策，確保國家的資助政策落到實(shí)處，不讓一個(gè)學(xué)生因貧困而失學(xué)，在他管理資助工作期間，進(jìn)一步完善了學(xué)生資助機構，對幾名工作人員進(jìn)行合理的分工，并改善了學(xué)生資助的辦公條件，保證了各項資助工作能夠順利、有序地進(jìn)行。
為了堅持“公平、公正、公開(kāi)”的原則，杜絕人情資助，他結合實(shí)際情況，制定了一系列資助管理制度。如：《麻城市家庭經(jīng)濟困難學(xué)生資助工作管理暫行辦法》，從資助對象的認定、資助工作操作程序、監督管理幾個(gè)方面作了具體的規定，做到有規可循，有據可查，增強了工作的指導性和可操作性；《麻城市義務(wù)教育階段家庭經(jīng)濟困難寄宿生生活補助評審發(fā)放實(shí)施細則》，并附量化評分表，實(shí)行量化考核推薦。量化評分表將評審對象的家庭情況具體到人員組成、住房條件、家用商品、經(jīng)濟來(lái)源等進(jìn)行學(xué)生自評和學(xué)校評分，并對特困戶(hù)和暫不納入資助范圍的家庭經(jīng)濟較好戶(hù)作了硬性規定。這一創(chuàng )造性的探索，不僅最大限度地保證了評審結果的客觀(guān)公正，避免了人情因素，而且直觀(guān)方便，易于操作；并專(zhuān)門(mén)下發(fā)了《市教育局關(guān)于進(jìn)一步做好義務(wù)教育階段教科書(shū)征訂、發(fā)行和循環(huán)使用工作的通知》，對中小學(xué)教材征訂發(fā)行工作和學(xué)校循環(huán)教科書(shū)使用、管理工作提出了具體要求，明確了責任，規范了管理行為。
他的這些工作管理措施和相關(guān)規定要求，使麻城的各項資助工作逐步規范化、制度化，為今后資助工作的進(jìn)一步開(kāi)展作了有益的嘗試，并打下了堅實(shí)的基礎。同時(shí)，這一系列的措施也受到了領(lǐng)導的肯定，在省資助網(wǎng)上以《面對情況，解決新問(wèn)題，麻城市創(chuàng )造性開(kāi)展工作》為題，向全省宣傳推廣。
麻城市學(xué)生資助管理工作開(kāi)展到今天，應該說(shuō)已經(jīng)取得了不錯的成績(jì)，從管理和制度上都是相當完善的。這些成績(jì)的取得是與唐常齊主任在工作中不斷奮斗、進(jìn)取是分不開(kāi)的�，F在，他依然奮戰在學(xué)生資助工作的第一線(xiàn)，不斷思考，不斷總結，不斷改進(jìn)，為麻城教育事業(yè)的美好明天，為構建和諧麻城而默默地奉獻著(zhù)自己的光和熱。
最美資助人典型事跡材料 2
聶紅鈞同志畢業(yè)于西華師范大學(xué)化學(xué)化工學(xué)院化學(xué)教育專(zhuān)業(yè)，20xx年xx月xx日參加工作，現任漢源縣第三中學(xué)學(xué)生資助辦公室主任。擔任學(xué)校資助辦公室主任以來(lái)，聶紅鈞同志始終以飽滿(mǎn)的工作熱情，踏實(shí)的工作作風(fēng)和認真的工作態(tài)度面對資助工作，并取得了顯著(zhù)成效，20xx年被雅安市教育局評為雅安市資助工作先進(jìn)個(gè)人。
一、做好資助政策宣傳，確保政策深入人心
漢源三中地處我縣偏遠山區，是一個(gè)農村單設初中，全校共有學(xué)生668名，其中寄宿生635名，由于生源地地處偏遠山區，貧困面大，交通通信不發(fā)達，學(xué)生家長(cháng)普遍文化水平低，對黨和政府的學(xué)生資助政策知曉度不高。為提高師生和家長(cháng)對學(xué)生資助政策的知曉度，聶紅鈞同志采取多種措施加強學(xué)生資助政策宣傳工作，一是每一學(xué)期都會(huì )根據國家政策制作教育扶貧政策宣傳展板在校內顯著(zhù)并在校園內張貼展板；二是要求班主任利用班會(huì )課再次進(jìn)行宣傳，并在宣傳前制定方案，收集班主任班會(huì )材料進(jìn)行審核修改，宣傳中深入班級指導，宣傳后深入學(xué)生了解知曉度，確保宣傳效果；三是利用家長(cháng)會(huì )親自對家長(cháng)進(jìn)行資助政策宣講；四是親自起草、印制并向學(xué)生及家長(cháng)發(fā)放政策宣傳資料，通過(guò)一系列形式廣泛、多種多樣的宣傳，切實(shí)做到了讓每一個(gè)學(xué)生都知曉資助政策。
二、做實(shí)學(xué)生困難認定，切實(shí)做好國家資助
為了不讓一個(gè)學(xué)生因貧困而失學(xué)，讓真正需要幫助的學(xué)生得到實(shí)實(shí)在在的幫助，切實(shí)做好國家資助工作，讓國家資助最大限度充分發(fā)揮作用。聶紅鈞老師根據上級文件制定了《漢源縣第三中學(xué)家庭經(jīng)濟困難認定方案》征求意見(jiàn)稿，在校內征求師生的意見(jiàn)，召開(kāi)家長(cháng)會(huì )征求家長(cháng)的意見(jiàn)，在此基礎上定稿，并以此為據對學(xué)生的家庭經(jīng)濟困難情況進(jìn)行認定，在認定過(guò)程中，聶紅鈞經(jīng)常帶領(lǐng)老師到貧困學(xué)生家庭進(jìn)行家訪(fǎng)，了解家庭經(jīng)濟困難情況，掌握學(xué)生家庭貧困程度的第一手資料，為實(shí)施國家資助工作打下了堅實(shí)的基礎。
三、抓好資助制度建設，確保資助工作規范
為了全面貫徹落實(shí)國家的資助助政策，確保國家的資助政策落到實(shí)處，不讓一個(gè)學(xué)生因貧困而失學(xué)，聶紅鈞老師在具體做資助的'過(guò)程中，不斷結合實(shí)際，制定了一系列漢源縣第三中學(xué)資助管理制度，使漢源縣第三中學(xué)各項資助工作逐步規范化、制度化，保證了各項資助工作能夠順利、有序地進(jìn)行。在此基礎上，他親自設計、組織實(shí)施了學(xué)校學(xué)生資助辦公室標準化建設，并于20xx秋季學(xué)期完成了漢源縣第三中學(xué)資助辦公室標準化建設，讓學(xué)校學(xué)生資助有了固定的辦公室及其相關(guān)辦公設備，確保資助工作從硬件到軟件都得到保證
四、拓寬資助幫助渠道，真正幫助困難家庭
在完整執行國家資助政策的同時(shí)，聶紅鈞同志一是牽頭推出了漢源縣第三中學(xué)校內資助，利用每一年的扶貧日活動(dòng)，發(fā)動(dòng)全校師生捐款，所籌集到的資金都用于資助特別貧困學(xué)生，二是親自出馬聯(lián)系愛(ài)心企業(yè)和愛(ài)心人士捐資助學(xué)，讓社會(huì )資金參與到學(xué)校學(xué)生資助中，真正將“不讓一個(gè)學(xué)生因貧困而失學(xué)”落到了實(shí)處。在他擔任學(xué)校學(xué)生資助辦公室主任期間，共募集資金35634元，受助學(xué)生94名，同時(shí)，學(xué)校利用自有資金向特別貧困家庭學(xué)生提供生活費，為他們購買(mǎi)學(xué)生險等方式解決他們的實(shí)際困難，讓家庭經(jīng)濟困難學(xué)生樹(shù)立戰勝困難的信心，積極為學(xué)生的成才創(chuàng )造條件
五、培養學(xué)生感恩意識，發(fā)揮資助育人功能
為了讓獲得資助的學(xué)生在獲得資助金的同時(shí)，培養學(xué)生的感恩意識，在全校范圍內營(yíng)造感恩氛圍，聶紅鈞老師還在全校范圍內開(kāi)展了很多感恩資助的活動(dòng)。如感恩資助主題班會(huì )，感恩教育黑板報，感恩資助國旗下的演講，資助育人征文活動(dòng)，資助育人感恩調查表，同時(shí)，每學(xué)期舉辦一次感恩勵志成才的評選活動(dòng)；每學(xué)期對獲得資助的同學(xué)進(jìn)行一次感恩資助調查活動(dòng)，切實(shí)讓學(xué)生感受?chē)液蛯W(xué)校的關(guān)心和關(guān)愛(ài)，通過(guò)一系列的感恩資助活動(dòng)，使育人內容與“立德樹(shù)人”緊密結合，充分發(fā)揮了資助的育人功能。
六、認真學(xué)習檔案知識，扎實(shí)做好資助檔案
聶紅鈞同志自從從事資助工作以來(lái)，非常重視學(xué)生資助檔案建設，并認真學(xué)習相關(guān)檔案建設知識，從20xx年起就摸索資助檔案標準化建設，比縣學(xué)生資助管理中心提出學(xué)生資助檔案標準化建設整整提前了三年，使得漢源縣第三中學(xué)的學(xué)生資助檔案一直走在了全縣資助檔案整理的前列，多次得到縣資助中心領(lǐng)導的表?yè)P。
因聶紅鈞同志的辛勤工作，漢源三中在20xx和20xx年連續兩年代表漢源縣接受市級資助工作交叉檢查均獲得滿(mǎn)分，并獲得了資助創(chuàng )新加分。他本人也被評為雅安市20xx年度學(xué)生資助工作先進(jìn)個(gè)人，面對所取得的成績(jì)，他沒(méi)有停下腳步，仍然不斷思考，不斷總結，不斷改進(jìn)，為漢源縣第三中學(xué)的學(xué)生資助繼續努力工作。
最美資助人典型事跡材料 3
xxx老師，這個(gè)名字在北京交大早已成為辦理國家助學(xué)貸款工作的代名詞，同學(xué)們談到她的時(shí)候總會(huì )用“熱心”這個(gè)詞來(lái)形容，同事們談到她的時(shí)候總會(huì )用“敬業(yè)”這個(gè)詞來(lái)形容，合作銀行談到她的時(shí)候總會(huì )用“信賴(lài)”這個(gè)詞來(lái)形容，相關(guān)領(lǐng)導談到她時(shí)總會(huì )用“放心”這個(gè)詞匯來(lái)形容。
自從國家助學(xué)貸款工作開(kāi)始實(shí)施以來(lái)，崔老師就在這里付出自己的熱心、愛(ài)心、真心、誠心。多年來(lái)，她作為負責學(xué)校資助貧困家庭學(xué)生工作的老師，一個(gè)人完成了本需多人才能完成的大量的工作，在工作中經(jīng)歷了辛苦與波折，克服了各種的阻力和困難，贏(yíng)得了學(xué)校領(lǐng)導、同事和銀行同志們的贊不絕口，更為那些需要受助的大學(xué)生們解決了后顧之憂(yōu)，為他們能安心學(xué)業(yè)，為他們的人生補足了動(dòng)力。
一、提高業(yè)務(wù)素養
隨著(zhù)國家助學(xué)貸款工作的發(fā)展，各種新情況的出現，對從事國家助學(xué)貸款工作的老師提出了更高的要求。
為了全面落實(shí)國家資助政策，深入做好助學(xué)貸款工作，xxx老師在工作之余認真學(xué)習相關(guān)文件，深刻領(lǐng)會(huì )國家及相關(guān)部委關(guān)于國家助學(xué)貸款的政策，不斷提高自己的政治思想水平和把握政策的水平，對于這項工作的導向和宗旨有了切實(shí)的把握，這為交大助學(xué)貸款工作的開(kāi)展確保了方向。
做國家助學(xué)貸款工作，沒(méi)有對相關(guān)政策的深入領(lǐng)會(huì )是不行的，光有理論不懂得實(shí)際程序也是不行的。每年的助學(xué)貸款簽約、發(fā)放和還款工作在操作程序上要求極為嚴格，為了能高效的完成工作，崔老師對辦理助學(xué)貸款的全部流程及各個(gè)階段的具體操作都進(jìn)行了細致地了解和學(xué)習，并在工作中落實(shí)到每一項工作的細節，保證了這項工作的高度精準。
俗話(huà)說(shuō)“學(xué)海無(wú)涯”，用崔老師的話(huà)來(lái)說(shuō)，就是：“在學(xué)習中我真正得到了提高，也深刻認識到只有不斷學(xué)習才能保質(zhì)保量完成好工作，才能長(cháng)久保持工作的青春和活力�！�
二、兢兢業(yè)業(yè)工作
辦理國家助學(xué)貸款工作的工作量是很大的，交大每年有四千多名學(xué)生需要進(jìn)行簽約、發(fā)放和還款等工作。目前學(xué)校資助辦的工作人員短缺，這些工作基本上全部壓在了崔老師的肩上。崔老師不畏難、不畏苦，一直以高度的責任心和使命感長(cháng)期為家庭經(jīng)濟困難學(xué)生服務(wù)，假日不休息已經(jīng)成為她的工作習慣。崔老師為學(xué)校的資助工作做出了貢獻，工作中不時(shí)地閃現亮點(diǎn)，創(chuàng )造性地開(kāi)展工作，效果顯著(zhù)：
1、助學(xué)貸款工作專(zhuān)門(mén)化
20xx年x月，xxx學(xué)校資助學(xué)生工作辦公室調整內部機構設置，按照工作需要經(jīng)調整成立和加強了以下幾個(gè)中心的建設，即國家助學(xué)貸款中心、勤工助學(xué)中心、獎助學(xué)金管理中心和宣傳教育中心。國家助學(xué)貸款工作從此走上了專(zhuān)門(mén)化管理的軌道，從申請、遞交材料、審核、簽約到后期的檔案管理以及還款工作都有經(jīng)過(guò)專(zhuān)門(mén)培訓的工作人員進(jìn)行指導，保證了學(xué)生的順利簽約。
2、助學(xué)貸款工作全程化
經(jīng)過(guò)幾年的實(shí)踐和總結，辦理國家助學(xué)貸款工作已經(jīng)從最初的校內辦理延伸到校外，延伸到全程。
從新生錄取通知書(shū)寄發(fā)開(kāi)始，我們的工作就已經(jīng)開(kāi)始。崔老師組織編制了學(xué)校資助工作及助學(xué)貸款工作宣傳冊和相關(guān)材料，隨同新生錄取通知書(shū)寄給即將跨入大學(xué)的學(xué)子們，使貧困家庭新生及其家人清楚學(xué)校資助政策，解除他們的后顧之憂(yōu)，保證了凡考入我校的經(jīng)濟困難學(xué)生百分之百入學(xué)。
新生報到，我校開(kāi)設的綠色通道逐年創(chuàng )新、完善。2005年新生入學(xué)時(shí)，經(jīng)濟困難新生不但通過(guò)綠色通道順利辦理了入學(xué)手續，每人還得到價(jià)值200多元的學(xué)習生活用品，還為一些特困生免費發(fā)放了全套床上用品，其中大多數還安排了勤工助學(xué)崗位，使貧困家庭新生入學(xué)后的能立即感受到社會(huì )主義大學(xué)的溫暖。同時(shí)，設置國家助學(xué)貸款咨詢(xún)臺，宣傳資助政策，發(fā)放相關(guān)宣傳材料。
之后的工作繁雜且要求高，簽訂國家助學(xué)貸款的手續是很?chē)栏竦�。xxx老師每年在組織學(xué)生與銀行簽訂貸款借款合同前，總要先安排參與此項工作的各學(xué)院主管本科生和研究生的輔導員召開(kāi)培訓會(huì )，并對參加各項具體工作的國家助學(xué)貸款中心的學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的業(yè)務(wù)培訓，在貸款學(xué)生與銀行簽訂合同現場(chǎng)請銀行的同志現場(chǎng)組織培訓，在為學(xué)生詳細講解如何正確填寫(xiě)合同協(xié)議之后，再耐心指導貸款學(xué)生具體填寫(xiě)合同文本，以確保他們順利地獲得國家助學(xué)貸款。
助學(xué)貸款工作還包含每年貸款的發(fā)放和還款的協(xié)助監督等工作。這對保證學(xué)校的正常財務(wù)和銀行的正常運作提供了有力的支持。
3、檔案管理規范化，信息管理數據化
這兩項工作制度的實(shí)行，加強了助學(xué)貸款工作的后期管理，使得數據的使用更加的`快捷，檔案的保存更加的完整，也為督促還款工作提供了支持。
崔老師就是這樣，在工作中不斷總結經(jīng)驗，創(chuàng )新工作，以上這些成果的取得很大程度上是xxx老師一手策劃和組織的。目前我校已經(jīng)形成了較為完整的一套國家助學(xué)貸款工作體系，高效運作著(zhù)。
三、誠信，互助，合作
誠信，是目前在國家助學(xué)貸款工作中提到最多的詞匯。
學(xué)校開(kāi)展誠信教育，提倡誠信借貸，從各個(gè)角度加強對國家助學(xué)貸款的保障工作。在崔老師的倡議和組織下，交大以召開(kāi)全校貧困家庭學(xué)生大會(huì )的形式對學(xué)生開(kāi)展誠信及自強教育。在畢業(yè)生離校前專(zhuān)門(mén)組織召開(kāi)了“xxx學(xué)校貸款畢業(yè)生誠信教育大會(huì )”，請中國人民銀行的領(lǐng)導為貸款畢業(yè)生詳細講解了國家征信系統的工作運行情況，組織貸款畢業(yè)生進(jìn)行了誠信還款宣誓，為提高學(xué)生誠信意識，提高還款率充分做好宣傳教育工作。
其實(shí)誠信不僅表現為貸款學(xué)生對銀行的誠信，也包含有學(xué)校對于銀行的合作態(tài)度。xxx老師自開(kāi)展助學(xué)貸款工作以來(lái)，積極與經(jīng)辦的銀行建立密切的關(guān)系，做到互相信任、互相理解、互相支持。
當崔老師和銀行進(jìn)行業(yè)務(wù)往來(lái)的時(shí)候，她已經(jīng)不再是個(gè)人，更是交大的代表，是幾千名貸款學(xué)生的代表。崔老師待人誠懇，工作中善于互助，和她合作是很愉快的事情。她為自己贏(yíng)得了銀行工作人員的信賴(lài)，也為交大和交大的同學(xué)贏(yíng)得了信譽(yù)。誠信，最基本的交往法則，在崔老師身上發(fā)揮的淋漓盡致；合作，現代社會(huì )的生存法則，在崔老師身上同樣表達的酣暢。
四、以真愛(ài)培育真愛(ài)
這些年來(lái)，崔老師為助學(xué)貸款工作付出了很多，也收獲了很多。她用自己的真心真愛(ài)誠心換取了銀行的認可同事的贊許，同時(shí)也用自己的熱心愛(ài)心換取了學(xué)生的好評，2005年xxx老師因在學(xué)校資助工作中貢獻突出榮獲了交大教師最高榮譽(yù)獎——紅果園獎。了解交大的的人都知道，紅果園就是交大，紅果園獎代表了交大人最深沉的感情。這榮譽(yù)，崔老師當之無(wú)愧。
幾年來(lái)，近千名貧困家庭學(xué)生在國家助學(xué)貸款的幫助下順利地完成了學(xué)業(yè)，謀得滿(mǎn)意的工作或者繼續深造，為他們創(chuàng )造了明天的希望。崔老師有一個(gè)愿望，就是播種愛(ài)心，用愛(ài)心培育希望，用愛(ài)心澆灌樹(shù)苗的成長(cháng)。她做到了。
五、在工作中不斷奮斗、進(jìn)取
交大的助學(xué)貸款工作開(kāi)展到今天，應該說(shuō)已經(jīng)取得了不錯的成績(jì)，從管理和制度上都是相當完善的。這些成績(jì)的取得是與xxx老師在工作中不斷奮斗、進(jìn)取是分不開(kāi)的�，F在，她依然奮戰在資助學(xué)生工作和助學(xué)貸款工作的第一線(xiàn)，不斷思考，不斷總結，不斷改進(jìn)。交大人和交大學(xué)子們對于學(xué)校資助學(xué)生工作的未來(lái)充滿(mǎn)著(zhù)期望，因為他們知道，有崔老師，他們的學(xué)業(yè)不會(huì )有阻礙；有崔老師，秋天不會(huì )蕭瑟，冬天不會(huì )冰冷，只有春天般的溫暖和夏天般的熱情。
迎春，別樣美，只因那份愛(ài)，只因那份執著(zhù)。
最美資助人典型事跡材料 4
蔡樂(lè )在管理上有思路，工作上有方法，理論上有探索。他熟政策鉆業(yè)務(wù)，將個(gè)人的成長(cháng)與資助工作的'開(kāi)展緊密結合。起草約20項校內制度，不斷健全校內資助工作體系；被選為市屬高校第7組組長(cháng)，積極配合市資助中心進(jìn)行片區管理。
實(shí)施月度項目化管理，提升資助工作管理水平。拓平臺展渠道，提升資助工作影響力。蔡樂(lè )精心策劃、組織近幾年暑期家訪(fǎng)慰問(wèn)和政策宣傳活動(dòng)，走進(jìn)幾十戶(hù)家庭經(jīng)濟困難學(xué)生家庭，將國家和學(xué)院的關(guān)愛(ài)帶到了每一個(gè)被訪(fǎng)學(xué)生家庭。
勤總結多思考，理論研究有成果。近幾年，蔡樂(lè )在RCCSE級核心期刊發(fā)表資助方面論文四篇、市資助中心論文集發(fā)表論文一篇、北京市高職院校德育論壇論文獲獎一篇。
最美資助人典型事跡材料 5
自資助政策體系建立后，左麗君做到了“三個(gè)親自”即“親自抓”“親自審”“親自做”，全面落實(shí)資助政策。
“親自抓”。左園長(cháng)帶頭解讀資助管理辦法，并成立了以園長(cháng)為組長(cháng)，財務(wù)人員及后勤主管等相關(guān)人員組成的.領(lǐng)導小組，建立健全了資助領(lǐng)導小組會(huì )議決策制、貧困兒童建檔制、資助結果公示制等制度，確保有限的經(jīng)費真正用到貧困兒童身上。
“親自審”。左園長(cháng)親自參與審核貧困兒童的相關(guān)材料和證明，保障信息真實(shí)性和準確性。
“親自做”。左園長(cháng)通過(guò)召開(kāi)家長(cháng)會(huì )，詳細為家長(cháng)解讀家庭經(jīng)濟困難幼兒資助政策，解除家長(cháng)顧慮，取得了家長(cháng)的信任與理解。
最美資助人典型事跡材料 6
自20xx年至今，xx一直兼任石景山學(xué)生資助管理中心主任。在學(xué)生資助工作上，她認真鉆研，注重把資助工作與育人緊密結合，并主動(dòng)聯(lián)系街道、社區，東到魯古西到廣寧，取得了當時(shí)在校的家庭經(jīng)濟困難學(xué)生家庭的一手資料，確保把資助工作落到實(shí)處。
不僅如此，她從學(xué)生提出申請、證件審核，到資料匯總、評審小組確認，再到結果公示、發(fā)放資助經(jīng)費，所以流程全部按規定程序辦理，工作有章可循，力爭讓所有符合資助政策的`學(xué)生都能受到資助，確保資助工作“陽(yáng)光”進(jìn)行。
有一次，一名學(xué)生一直不愿意領(lǐng)取助學(xué)金。得知是學(xué)生存有心理包袱后，她親自去給家長(cháng)做思想工作、宣傳資助政策，承諾對學(xué)生家庭困難情況保密。最后，她成功打消了學(xué)生心中顧慮，助其順利申領(lǐng)了助學(xué)金，完成學(xué)業(yè)。
最美資助人典型事跡材料 7
20xx年，張xx開(kāi)始接觸學(xué)生資助工作至今，她始終以飽滿(mǎn)的工作熱情、踏實(shí)的工作作風(fēng)和認真的`工作態(tài)度面對這項工作，贏(yíng)得了領(lǐng)導、同事、學(xué)生與家長(cháng)的好評。在張xx所在的學(xué)校，每學(xué)年受資助的學(xué)生有110余人，她一直嚴格執行學(xué)生資助文件精神，把專(zhuān)項資金發(fā)放到每一位學(xué)生身上。為了確保資助金及時(shí)準確地發(fā)放到每位學(xué)生手中，她聯(lián)系銀行后為受資助的學(xué)生每人辦理一張銀行卡，讓受到資助的家庭感受到關(guān)懷與溫暖。
在從事學(xué)生資助工作的同時(shí)，張xx還擔任學(xué)生的教育教學(xué)工作。她充分認識到，面對特殊兒童群體，創(chuàng )造條件幫助解決經(jīng)濟問(wèn)題的同時(shí)，更要注重思想教育工作。平時(shí)工作中她經(jīng)常與各班主任溝通，了解困難學(xué)生的.實(shí)際情況，幫助有困難的學(xué)生與家長(cháng)樹(shù)立戰勝困難的信心。
最美資助人典型事跡材料 8
趙xx教書(shū)已有二十余載，帶著(zhù)“心中有學(xué)生”這份教育初心，她接手義務(wù)教育“三免兩補”困難學(xué)生補助這項工作。為了準確無(wú)誤、高效地完成家庭經(jīng)濟困難學(xué)生上報工作，趙老師積極參加此項工作的``市區級培訓，并在工作中不斷積累經(jīng)驗。
學(xué)校一名家庭經(jīng)濟困難學(xué)生因疾病住院，隨著(zhù)病情發(fā)展越來(lái)越嚴重，急需支援。得知此消息后，趙xx和學(xué)校的很多領(lǐng)導、老師當即伸出友愛(ài)之手，協(xié)助家長(cháng)通過(guò)眾籌平臺籌錢(qián)給孩子看病。隨后又跟家長(cháng)溝通了“三免兩補”政策。家長(cháng)了解政策后，結合自己孩子的情況，辦理了殘疾證。但由于錯過(guò)當期的補助申報時(shí)限，趙老師便細心地保存了相關(guān)材料，又在新學(xué)期給予困難學(xué)生信息上報，家長(cháng)最終順利領(lǐng)取補助，解決了孩子看病的問(wèn)題。
最美資助人典型事跡材料 9
擔任學(xué)校資助工作總負責人5年來(lái)，張xx協(xié)調四校區資助老師在工作程序規范、檔案完整、賬目清晰等方面，獲得了上級部門(mén)的高度認可和學(xué)生、家長(cháng)的一致好評。
工作中，她為了讓同事少走彎路不出現錯誤，總是把問(wèn)題排除在實(shí)施之前。同時(shí)，完成《北京國際職業(yè)教育學(xué)校獎助資金實(shí)施方案》，該《方案》是對國家獎學(xué)金、助學(xué)金、免學(xué)費項目的一種有益補充，促進(jìn)了學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。
作為國家政策的實(shí)施者，張xx深知這項惠民政策關(guān)系到學(xué)生學(xué)業(yè)的`完成和學(xué)生家庭的利益，因此她認為學(xué)生資助工作不只是把錢(qián)發(fā)下去，還要做到對受助學(xué)生給予一定的關(guān)注，把扶困與扶智、扶志相結合。在資助過(guò)程中，張xx通過(guò)課題研究等多種方式，注重學(xué)生思想品德、創(chuàng )新精神、實(shí)踐能力、服務(wù)意識、人文素養的提升，讓學(xué)生得到全面發(fā)展。
最美資助人典型事跡材料 10
從事學(xué)生資助工作10年來(lái)，為了讓更多的人了解國家資助政策，曹玖芳利用學(xué)校宣傳欄、國旗下講話(huà)等途徑，把資助政策文件及時(shí)告知師生及家長(cháng)；同時(shí)利用桃花大舞臺、招生宣傳等活動(dòng)向社會(huì )發(fā)放資助材料，讓百姓了解職業(yè)教育享受的好政策。她還積極配合各處室開(kāi)展“愛(ài)心獻社會(huì )、真情暖人間”等志愿服務(wù)活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中鍛煉實(shí)踐能力，體驗奉獻的快樂(lè )。
20xx年，她指導李沂博、王鑫偉兩位學(xué)生參加巿級“學(xué)生資助在我身邊”微故事征文活動(dòng)，獲得了二等獎。這十年，她為2600多名學(xué)生申請到了助學(xué)金，2200多名學(xué)生免交學(xué)費，160多名學(xué)生獲得北京巿政府獎學(xué)金。每當學(xué)生向她表示感謝時(shí)，她都說(shuō)自己“像收獲滿(mǎn)滿(mǎn)蜂蜜的`小蜜蜂一樣充滿(mǎn)快樂(lè )”。
她以熱心的宣傳、細心的審核和真心的教育，踐行著(zhù)資助育人工作，讓國家資助這項“陽(yáng)光工程”充滿(mǎn)陽(yáng)光！
最美資助人典型事跡材料 11
蔡樂(lè )在管理上有思路，工作上有方法，理論上有探索。他熟政策鉆業(yè)務(wù)，將個(gè)人的成長(cháng)與資助工作的.開(kāi)展緊密結合。起草約20項校內制度，不斷健全校內資助工作體系；被選為市屬高校第7組組長(cháng)，積極配合市資助中心進(jìn)行片區管理。
實(shí)施月度項目化管理，提升資助工作管理水平。拓平臺展渠道，提升資助工作影響力。蔡樂(lè )精心策劃、組織近幾年暑期家訪(fǎng)慰問(wèn)和政策宣傳活動(dòng)，走進(jìn)幾十戶(hù)家庭經(jīng)濟困難學(xué)生家庭，將國家和學(xué)院的關(guān)愛(ài)帶到了每一個(gè)被訪(fǎng)學(xué)生家庭。
勤總結多思考，理論研究有成果。近幾年，蔡樂(lè )在RCCSE級核心期刊發(fā)表資助方面論文四篇、市資助中心論文集發(fā)表論文一篇、北京市高職院校德育論壇論文獲獎一篇。
最美資助人典型事跡材料 12
在學(xué)校里，郭宗娟負責國家助學(xué)金、宏志獎學(xué)金、校內助學(xué)金、臨時(shí)困難補助和叔蘋(píng)獎學(xué)金的管理工作。工作中，她不僅重視對學(xué)生的物質(zhì)幫助，更關(guān)注受助學(xué)生的心理健康發(fā)展。她曾參與組織家庭經(jīng)濟困難學(xué)生心理座談30多次，向學(xué)生普及“自我心理狀態(tài)評估”“積極情緒培養”“心理健康資源推薦”等心理健康知識，并設置“心靈港灣”，對學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化心理健康輔導工作。她還參與組織了四屆“感動(dòng)八十”年度人物評選和頒獎活動(dòng)。
郭宗娟注重培養學(xué)生的感恩意識，通過(guò)組建愛(ài)心社團、組織學(xué)生畢業(yè)捐贈、參加學(xué)校開(kāi)放日志愿工作、到學(xué)校食堂擔任志愿者、到養老院探望老人等活動(dòng)，讓學(xué)生在行動(dòng)中回饋社會(huì )。六年來(lái)，郭宗娟負責資助的學(xué)生達160余人次，學(xué)生高考一本率達到100%。她的工作得到了領(lǐng)導的肯定，學(xué)生的.尊重，家長(cháng)的認可。
最美資助人典型事跡材料 13
張xx工作主動(dòng)積極，善于溝通，有較強的組織和協(xié)調能力。每學(xué)期，他都和學(xué)校領(lǐng)導對學(xué)校家庭經(jīng)濟困難學(xué)生進(jìn)行家訪(fǎng)，并在日常工作中經(jīng)常性地深入班級，實(shí)地了解學(xué)生的實(shí)際情況，盡可能將資助工作做到有的放矢。由于學(xué)校僅有兩名德育工作人員，而且都是第一次接觸學(xué)生資助工作，張xx便積極耐心地向他們解釋相關(guān)政策和程序，并教他們如何收集整理相關(guān)材料。
解困的最終目的是要達到育人的效果。為了讓受資助學(xué)生努力學(xué)習為將來(lái)更好地報效祖國，他還熱心鼓勵班主任利用每次學(xué)生資助的機會(huì )，開(kāi)展好每一次的主題教育活動(dòng)。同時(shí)，他時(shí)常為受助學(xué)生創(chuàng )造條件，讓他們參與到學(xué)校組織的各種活動(dòng)當中，既讓他們在各類(lèi)活動(dòng)中施展自己的`特長(cháng)，又讓他們看到自身的缺點(diǎn)和不足，增加原動(dòng)力，努力促進(jìn)其素質(zhì)的全面均衡發(fā)展。
最美資助人典型事跡材料 14
20xx年，小趙通過(guò)特崗教師的招聘考到xx市xx中學(xué)，成為一名體育教師。剛剛步入崗位的她，對自己的事業(yè)有一份美好的憧憬。當她步入校園時(shí)，一排排的房子映入眼簾。
那是一個(gè)冬季，東北的冬天很冷，教室里還在用爐子作為取暖工具，她為眼前的一幕感覺(jué)到了震驚，沒(méi)想到在這個(gè)時(shí)代里，還有這么艱苦的教學(xué)環(huán)境。孩子們在教室里因為燒煤取暖，每個(gè)人的臉上都是黑黑的；下課的時(shí)候再喝一點(diǎn)水，小臉上都可以和泥了，看到這樣的場(chǎng)景讓小趙老師心如刀割。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的深入了解，她知道學(xué)校的留守兒童特別多，家里貧困、品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生也不少。
為了讓他們有更好地學(xué)習機會(huì )，不會(huì )因為家里條件貧困而輟學(xué)，一顆愛(ài)心的.種子在她的心底生根發(fā)芽。在小趙老師工作的第二年，她便資助了一名品學(xué)兼優(yōu)、家庭貧困的學(xué)生李志(化名)。據了解，李志的父母都是農民，靠著(zhù)種地維持生活，家庭條件貧困，家中有三個(gè)孩子，他是老二，還有一個(gè)姐姐和一個(gè)妹妹。從他進(jìn)入初中開(kāi)始，小趙老師就從每月工資中拿出三百元資助李志上學(xué)，不負所望李志成功地考入xxx市第一高中。
他考入高中那一年，姐姐也考上了大學(xué)，妹妹也上了小學(xué)。為了不讓李志的父母經(jīng)濟負擔過(guò)重，高中三年來(lái)，小趙老師依舊資助他，直到他考入大學(xué)——東北電力大學(xué)。贈人玫瑰，手留余香。這六年的時(shí)間里讓小趙老師覺(jué)得人生更有意義。于是，她便將這份熱情持續了下來(lái)，現在依然資助一名在校學(xué)生丁心(化名)。今年，丁心已經(jīng)上初中三年了，馬上準備迎戰中考。
他的父親智力有些小問(wèn)題，從小父母就離異了，家里還有年長(cháng)的爺爺奶奶需要照顧，農活做不了，只能靠打零工來(lái)維持生活。得知這個(gè)情況，小趙老師同樣拿出三百塊錢(qián)來(lái)資助丁心的學(xué)習和生活。
小趙老師用十年的時(shí)間做了同一件事情，這讓她覺(jué)得人生充滿(mǎn)了意義，也體現了自我價(jià)值。愛(ài)心無(wú)止境，她奉獻愛(ài)心，她希望她的學(xué)生以后也可以用優(yōu)異的成績(jì)回報社會(huì )，奉獻社會(huì )。
小趙老師表示：她會(huì )將這一份愛(ài)一直傳播下去，也希望更多的人關(guān)注貧困家庭，關(guān)愛(ài)留守兒童的教育問(wèn)題，希望大家都貢獻自己的一份愛(ài)心和力量，讓這個(gè)社會(huì )變得更加美好！
最美資助人典型事跡材料 15
在孩子們的眼里，小索總是在默默地奉獻：為救助患白血病的`學(xué)生xxx同學(xué)組織發(fā)起造血干細胞移植；用自己一萬(wàn)多的稿費支持家庭經(jīng)濟困難學(xué)生學(xué)習；為貧困的學(xué)生們購買(mǎi)愛(ài)心傘；把自己的.伙食費悄悄放進(jìn)家庭經(jīng)濟困難學(xué)生的書(shū)里；用她的生活費為失去父母的孤兒買(mǎi)衣物、火車(chē)票……這樣的小索深受學(xué)生愛(ài)戴，很多學(xué)生都親切地叫她“索媽”。
作為資助工作者，小索在資助工作中有方法、有創(chuàng )新，她帶領(lǐng)教師對北京、河北、青海家庭經(jīng)濟困難學(xué)生家庭進(jìn)行實(shí)地走訪(fǎng)，深入了解家庭經(jīng)濟困難學(xué)生家庭情況和個(gè)性需求，得到了眾多貧困家庭的贊許。倡導成立了“愛(ài)國主義教育大講堂”和“共和國衛士班”“大學(xué)生文明使者團”；創(chuàng )辦“國學(xué)經(jīng)典誦讀班”“好女子學(xué)堂”“雛鷹成長(cháng)”計劃班和“小鷹起飛班”“愛(ài)心公社”互助站、“心向陽(yáng)光”工作室；開(kāi)展創(chuàng )新、創(chuàng )業(yè)實(shí)踐體驗，指導學(xué)生參加“互聯(lián)網(wǎng)+大賽”。此外，她還帶領(lǐng)教師共同進(jìn)行資助工作科研。
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