師德師風(fēng)的演講稿匯總五篇
演講稿具有邏輯嚴密,態(tài)度明確,觀(guān)點(diǎn)鮮明的特點(diǎn)。在快速變化和不斷變革的新時(shí)代,演講稿的使用越來(lái)越廣泛,還是對演講稿一籌莫展嗎?以下是小編整理的師德師風(fēng)的演講稿7篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
師德師風(fēng)的演講稿 篇1
尊敬的各位領(lǐng)導,各位老師:
大家好!今天我演講的題目是《師德永存》。
有一個(gè)問(wèn)題想請教大家:您最不希望您的朋友缺什么?我想大多數人的答案是一致的——缺德?梢(jiàn),道德品質(zhì)是評判我們交往對象的首要標準。
就我們教師而言,師德可謂是我們的靈魂。唐代文學(xué)家韓愈在師說(shuō)中講:師者,所以傳道授業(yè)解惑也。教師不光要解疑答惑,教授知識,更應傳承優(yōu)良的道德——愛(ài)國之道,奉獻之道,文明之道,和諧之道,做人處世之道。
倘若教師無(wú)德,又以何傳于學(xué)生?著(zhù)名教育家斯霞曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“要使學(xué)生的品德高尚,教師自己首先應該是一個(gè)品德高尚的人!庇谜嬲\的心去教導學(xué)生,用真誠的愛(ài)去呵護學(xué)生。
在開(kāi)縣白泉鄉群嶺村校就有這樣一位可敬的老師——王洪春老師。群嶺村校坐落在海拔1700多米的山梁上,一間破舊的土墻教室,兩邊的陡坡延伸至讓人恐懼的深谷。49歲的王洪春主動(dòng)申請到群嶺村校任教!叭簬X村校不能撤。那里的孩子也需要老師呀!边@是王老師給出的樸實(shí)的理由。
王老師扎根群嶺村校,一方面,她兢兢業(yè)業(yè)的工作,想方設法的豐富孩子們的課余生活。更令人敬佩的是,王老師對孩子們無(wú)私的關(guān)愛(ài)。中午,她為孩子們奉獻出可口的飯菜。晚上,為了讓留守兒童感受到父母的溫暖,家庭的溫馨,她讓這些孩子留宿學(xué)校,如母親般無(wú)微不至的關(guān)心疼愛(ài)這些孩子。從王老師執著(zhù)的選擇,無(wú)悔的付出上,折射出她對教育事業(yè)的忠誠和熱愛(ài),她用行動(dòng)詮釋了“師德”這兩個(gè)字的全部含義。
最后,請允許我引用莎士比亞說(shuō)過(guò)的一句話(huà)結束今天的演講:“生命短促,只有美德能將它傳到遙遠的后世!
我的演講完畢,謝謝大家!
師德師風(fēng)的演講稿 篇2
我國近代教育家夏丏尊先生說(shuō)過(guò),“沒(méi)有愛(ài)的教育,就如同池塘里沒(méi)有水一樣,不能稱(chēng)其為池塘!敝(zhù)名的教育家蘇霍姆林斯基也曾說(shuō)過(guò),“教育技巧的全部奧秘就在于如何愛(ài)護學(xué)生!睈(ài)是教育的根本,是教育的靈魂,是教師應該具備的最基本的師德素養,沒(méi)有了愛(ài),教師的知識就是再淵博,教學(xué)技能就是再精湛,也不會(huì )達到最佳的教育效果。那么,教師該怎樣去愛(ài)學(xué)生呢?
愛(ài)學(xué)生,就要像父母對待自己的孩子一樣。有人曾說(shuō),“愛(ài)自己的孩子是本能,愛(ài)別人的孩子是偉大!边@話(huà)一點(diǎn)不假,愛(ài)自己孩子,就連動(dòng)物也能做到,更何況我們人類(lèi)。愛(ài)別的孩子則不同,它需要寬闊的胸懷,不是人人都能做到的。而能享有愛(ài)別人孩子機會(huì )最多也只有老師這個(gè)職業(yè),這是上天給予教師的恩賜,所以,教師應該滿(mǎn)懷感激之情,對待學(xué)生要像對待自己孩子一樣,除了在學(xué)習上關(guān)心他們以外,還要在生活上,思想上和心理上關(guān)心他們,讓學(xué)生在如父母般愛(ài)的呵護下健康地成長(cháng),這樣才不會(huì )辜負上天給予我們的特殊恩賜。
愛(ài)學(xué)生,就要深入地了解學(xué)生。每個(gè)孩的成長(cháng)背景和生長(cháng)環(huán)境都不一樣,如果教師對學(xué)生的家庭情況、成長(cháng)經(jīng)歷一無(wú)所知,那他就不可能知道孩子在想些什么,需要些什么,那么要說(shuō)他是愛(ài)學(xué)生的,那簡(jiǎn)直就是口是心非。所以,愛(ài)學(xué)生,就必須要了解學(xué)生,既要了解學(xué)生的成長(cháng)背景和成長(cháng)經(jīng)歷,還要走進(jìn)學(xué)生的心靈世界和情感世界,這樣才能更好地教育學(xué)生,更好地為學(xué)生服務(wù)。
愛(ài)學(xué)生,就要著(zhù)眼于學(xué)生的未來(lái)。教師所肩負的一個(gè)重要使命就是為社會(huì )培養更多的優(yōu)秀人才。而優(yōu)秀人才所要具備的基本素養除了要有堅實(shí)的基礎知識和專(zhuān)業(yè)知識外,還要有強健的體魄、健康的心理、高尚的品德和健全的人格,愛(ài)學(xué)生,就要注重學(xué)生健全人格、品德修養等的培養,這種著(zhù)眼學(xué)生未來(lái)的愛(ài)才是真正的愛(ài)。
愛(ài)學(xué)生,就要小心呵護孩子的自尊。每個(gè)人都有自尊心,都渴望得到別人的尊重,孩子也不例外。自尊心在孩子的成長(cháng)過(guò)程中起著(zhù)至關(guān)重要的作用,孩子的自尊心一旦受到傷害,就會(huì )給孩子留下難以愈合的傷口,甚至會(huì )影響孩子的一生。所以,愛(ài)學(xué)生,就要小心呵護孩子的自尊心。怎樣呵護呢?相信學(xué)生,尊重學(xué)生,不用語(yǔ)言侮辱學(xué)生,不嘲諷和譏笑學(xué)生。
愛(ài)學(xué)生,就要注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。世界上沒(méi)有完全相同的兩片樹(shù)葉,也沒(méi)有完全相同的兩個(gè)人,每個(gè)孩子都是這世界上的唯一,每個(gè)孩子的性格特點(diǎn)、興趣愛(ài)好以及智力發(fā)展都是不一樣的,愛(ài)學(xué)生,就要注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,能學(xué)生的興趣愛(ài)好和潛能得到充分的發(fā)揮,這是對學(xué)生的負責,也是對社會(huì )的負責。
愛(ài)學(xué)生,發(fā)就要把愛(ài)的種子移植到學(xué)生心里。教師愛(ài)學(xué)生,這是為人師者應該具備的素養,但教師只知道“單向輸入”愛(ài)是不行的,教師還要在付出愛(ài)的同時(shí)把愛(ài)的種子播撒在學(xué)生的心里,教會(huì )學(xué)生去關(guān)愛(ài)他人,因為關(guān)愛(ài)他人是當今世界高素質(zhì)人才應該具備的一個(gè)非常重要的品質(zhì)要素,是培養學(xué)生優(yōu)良品質(zhì)和健全人格不可缺少的條件,學(xué)生只有懂得了愛(ài)他人,他才會(huì )體諒別人的難處和痛苦,他才會(huì )有責任感,有了責任感,他才會(huì )敬業(yè)、愛(ài)國,才會(huì )做出更大的成績(jì)。
愛(ài)學(xué)生,就要幫助學(xué)生認識自己。蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》中說(shuō)到,“一個(gè)少年,只有當他學(xué)會(huì )了不僅仔細地研究周?chē)澜,而且仔細地研究自己本身的時(shí)候;只有當他不僅努力認識周?chē)膶?shí)物和現象,而且努力認識自己的內心世界的時(shí)候;只有當他的精神力量用來(lái)使自己變得更好、更完善的時(shí)候,他才能成為一個(gè)真正的人!闭J識自己和了解自己是一個(gè)人自我發(fā)展、自我完善的前提,是一個(gè)人邁向成功的基石,學(xué)生只有認識了自己,他才能知道自己的優(yōu)勢在那里,弱點(diǎn)又是什么,他才能客觀(guān)地評價(jià)自己,從而更好地發(fā)揮自己的潛能,所以,愛(ài)學(xué)生,就要幫助學(xué)生認識和了解他自己。
師德師風(fēng)的演講稿 篇3
尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師,親愛(ài)的同學(xué)們:
大家好!我叫孔XX,是XX師院一名普通的音樂(lè )教師。此時(shí),站在這兒,心中很是忐忑,因為作為教育戰線(xiàn)上的一員新兵,在師德師風(fēng)、教書(shū)育人方面還談不上有什么經(jīng)驗,也沒(méi)有什么建樹(shù),但我自豪此生與教師結緣,與音樂(lè )相伴。在我眼里,教師是一種職業(yè),也是一種使命,更是一份執著(zhù)的堅守。而音樂(lè )無(wú)論是高山流水,還是絲竹之聲,都能撥動(dòng)人的心弦,給人以美的感受、美的熏陶、美的教育。因此我立志在花團錦簇的校園里,當好一名載桃培李、滋蘭潤蕙的園丁,用青春譜寫(xiě)人生的華章。
古人云:“樂(lè )者,德之華也!币魳(lè )自古就被視為德之光華,在傳統禮樂(lè )文化體系中占有舉足輕重的地位。我國歷史悠久的民族音樂(lè ),更是在塑造民族性格中發(fā)揮了巨大作用。因此,我愛(ài)音樂(lè ),不僅愛(ài)它動(dòng)人的旋律,深邃的意境,也愛(ài)其蘊含的哲理和啟迪靈魂、美化生活、教化天下的藝術(shù)功能。同樣,我愛(ài)教師,是因為“師者,所以傳道、授業(yè)、解惑也!币幻麅(yōu)秀的教師,不僅要學(xué)問(wèn)精通,還必須是道德的楷模。所謂“學(xué)高為師,身正為范”、“學(xué)為人師、行為世范”,這不僅是對教師道德價(jià)值由衷的贊美,更是深厚的期望。我愛(ài)教師,不僅愛(ài)其職業(yè)的光環(huán),崇高的地位,更愛(ài)其神圣的使命,肩上的責任。我愿意奉獻,用知識和心血去澆灌初綻的花朵;我一定堅持,用責任和使命去培養民族的脊梁。
還記得初為人師的我第一次登上三尺講臺時(shí),內心充滿(mǎn)了激動(dòng)和自豪,但是面對連簡(jiǎn)譜都不認識的學(xué)生,面對學(xué)院目前還比較簡(jiǎn)陋的教學(xué)環(huán)境,我承認,我曾有些許的懷疑和后悔。但是,教師的職責強烈的警醒著(zhù)我,越是這樣的學(xué)生,越是在這樣的條件下,不就越是需要教師來(lái)教會(huì )他們求知,教會(huì )他們做人,使他們成為社會(huì )有用的人才嗎?
我就細心觀(guān)察每位學(xué)生,因材施教,大膽改變那種高談闊論的所謂大師教學(xué)的范式,和學(xué)生們建立起平等、友好的師生關(guān)系。讓學(xué)生們喜歡上我,喜歡上視唱練耳這門(mén)學(xué)科。在課間與學(xué)生的聊天中,從無(wú)數個(gè)童心未泯、青春活躍的眼神中,我感受到他們對知識的渴求、成才的渴望和對未來(lái)的幻想,也感受到了他們對我的信任和友好,感受到了做教師的幸福與快樂(lè )。
在我任教的班上有個(gè)男生,平時(shí)上課時(shí)悶聲不吭,檢查回課時(shí)經(jīng)常無(wú)法完成,我開(kāi)始生氣,埋怨他,別的同學(xué)都能理解的內容為什么他不能消化,最后我著(zhù)實(shí)的對他感到失望,好一段時(shí)間不再有心思對他進(jìn)行檢查指導。也許是他發(fā)覺(jué)了老師對他的冷漠而自覺(jué)勤奮起來(lái),也許是他突然間頓悟了,在之后的一次回課中,我驚奇的發(fā)現他破天荒地把一條視唱旋律唱得那么標準,我欣喜地給了他打了一個(gè)最高分,并且當著(zhù)全班同學(xué)表?yè)P了他。課后他對我說(shuō):“老師,那天你表?yè)P我,我一晚上沒(méi)睡著(zhù)!蓖(zhù)他那認真的樣子,我心里真不是個(gè)滋味,原來(lái)我曾經(jīng)那么吝嗇我對他的表?yè)P,在不經(jīng)意間竟傷到他年輕氣盛的心。我懊惱自己對于師長(cháng)這一身份的不盡職,我悔恨自己差點(diǎn)兒放棄了這么個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生。打那以后,我就經(jīng)常鼓勵他,給他講許多音樂(lè )家勤學(xué)苦練的故事,而每次他都象打了氣的皮球一樣活蹦亂跳。上課時(shí)認真級擊拍、用心練唱,還經(jīng)常向我提出問(wèn)題?粗(zhù)他由一名后進(jìn)生逐漸成長(cháng)為一名優(yōu)秀學(xué)生,我心里不知有多高興,那份成就感無(wú)以言表。這使我深深地體會(huì )到教師的言行對于學(xué)生的影響該是多么重要!花朵需要陽(yáng)光的哺育,孩子需要母親的呵護,學(xué)生更需要得到教師的信任和尊重。
在我身邊有許多平凡而又敬業(yè)的教師,他們沒(méi)有顯赫的地位,也沒(méi)有可觀(guān)的收入,卻兢兢業(yè)業(yè)一心撲在教育事業(yè)上,平日里我注意觀(guān)察他們的言行,奉他們?yōu)榭!?/p>
在13級定向生班里,有位叫吳鳳娥的班主任。她溫暖的笑容給了我深刻而又美好的印象,我想一個(gè)總是這么帶著(zhù)溫馨笑容的人,一定擁有一個(gè)溫馨的家。由于學(xué)院對定向生實(shí)行軍事化管理,在對學(xué)生要求嚴格的同時(shí),也意味著(zhù)班主任的工作會(huì )更加辛苦。特別是每天晚上查寢或者班級活動(dòng),通常要忙到深夜11點(diǎn)多鐘。有時(shí)連我這個(gè)小年輕都會(huì )抱怨怎么大學(xué)老師還這么辛苦,可是娥姐卻永遠是微笑著(zhù)說(shuō)沒(méi)關(guān)系,老師嘛。那時(shí)我便更加確信娥姐一定有一個(gè)溫馨的家在支撐著(zhù)她。當她辛苦了一天回家推開(kāi)門(mén)時(shí),孩子便會(huì )高興地拍手迎上門(mén)來(lái)叫著(zhù)“媽媽回來(lái)啦,媽媽回來(lái)啦”;丈夫則會(huì )從沙發(fā)上起身親切的說(shuō)“水熱了,快洗洗早點(diǎn)休息,站一天該累了”。這樣的畫(huà)面讓我無(wú)比的羨慕,娥姐一定是一個(gè)幸福的女人!可是一次偶然的機會(huì )讓我了解到現實(shí)生活中的她并非我所想象的那樣。娥姐的確擁有一個(gè)溫暖的家,可是這個(gè)家卻遠在鳳凰鄉下,當她辛苦了一天回到自己狹小的休息室,并沒(méi)有孩子歡騰的笑聲,沒(méi)有丈夫溫柔的問(wèn)候,只有空蕩蕩的房間和孤獨的身影?尚闹醒b滿(mǎn)了學(xué)生的娥姐,總是把自己的苦和累深深的壓在心底,全身心的投入到教育教學(xué)之中,把自己對家的眷念留給了班級;把對孩子和親人的愛(ài)都獻給了學(xué)生,用她那溫暖的笑陪伴他們度過(guò)無(wú)數個(gè)春夏秋冬。
我羨慕娥姐,我更敬佩娥姐!每當我看到她的一個(gè)個(gè)學(xué)生獲得成績(jì)和進(jìn)步、高高地揮著(zhù)榮譽(yù)證書(shū)氣喘吁吁地跑到她面前報喜、讓她高興得說(shuō)不出話(huà)來(lái)時(shí),我卻比她先流出了激動(dòng)的眼淚。在娥姐那兒,讓我真真切切的感受到了人民教師用無(wú)私奉獻帶給自己的無(wú)限欣慰和自豪。
雖然我是一名年輕的音樂(lè )教師,但也深深懂得音樂(lè )在陶冶學(xué)生情操方面所具有的的美學(xué)力量,因而在他們取得成績(jì)時(shí),用音樂(lè )渲染他們成功的喜悅;在他們失意時(shí),用音樂(lè )幫助他們找回迷失的自我;在他們遇到艱難時(shí),用音樂(lè )激發(fā)他們奮發(fā)向上的斗志;而當他們處于寂寞時(shí),用音樂(lè )撫慰他們孤獨彷徨的心!
我熱愛(ài),所以我選擇了音樂(lè );我熱愛(ài),所以我選擇了教師!熱愛(ài)不只是演說(shuō)中的自白,而是心中涌動(dòng)的追求。因為熱愛(ài),我選擇在跳動(dòng)的琴弦上演奏催人奮進(jìn)的生命樂(lè )章;因為熱愛(ài),所以執著(zhù)于菁菁校園放飛璀璨人生的美好理想。雖然,我要執著(zhù)面對的不只是鳥(niǎo)語(yǔ)花香的桃園風(fēng)景,而是艱巨漫長(cháng)的辛勤耕耘,但是,因為熱愛(ài),我將在三尺講臺演繹智慧世界,塑造美好心靈,為學(xué)生鋪砌錦繡前程,鑄就燦爛輝煌;用青春和奉獻譜寫(xiě)最美的人生樂(lè )章!
謝謝大家!
師德師風(fēng)的演講稿 篇4
尊敬的各位領(lǐng)導:
由學(xué)生到教師——是我人生的一大轉折點(diǎn)!想想去年的這段日子,我正在人生的十字路口上徘徊著(zhù),矛盾著(zhù),斗爭著(zhù)……
20xx年的`6月份,我懷著(zhù)無(wú)比激動(dòng)的心情,由那有"寒裝素裹"之稱(chēng)的北國來(lái)到了秀美的江南水鄉;從那一刻起,我真正領(lǐng)略到了江南風(fēng)光:"江南好,風(fēng)景舊曾諳,日出江花紅勝火,春來(lái)江水碧如藍,誰(shuí)不憶江南?"但是給我印象最深的還不是這風(fēng)景,而是這里的人。!他們的熱情好客,他們的團結進(jìn)取,他們的精明強干,他們的年輕有為……無(wú)不給我留下了深刻的印象!
8月,我帶著(zhù)一顆赤誠的心踏上了工作崗位,來(lái)到了這美麗的萬(wàn)紅小學(xué),在這個(gè)全新的環(huán)境里,又一次讓我深深地感受到了他們身上那獨有的特點(diǎn)!正是因為他們的熱情,讓我感受到了家的溫馨;正是因為他們的團結,讓我感受到了集體的力量;正是因為他們的精明強干,年輕有為,讓我有了一股向上的沖勁!
在這里,我的收獲很大,我不但很快地適應了新的環(huán)境,而且還結識了新的朋友,更重要的是我接受了一個(gè)全新的教育!
在這個(gè)上下一心,團結向上,共同進(jìn)取的集體里,學(xué)校為了幫助青年教師提高業(yè)務(wù)水平,迅速成長(cháng)起來(lái),制定了培養計劃和實(shí)施方案,各教研組組織了"結對子"活動(dòng),以老帶新,有經(jīng)驗的老師發(fā)揮傳,幫,帶的作用,積極地挑起了這副重擔子。聽(tīng)過(guò)一節節的師傅示范課以及優(yōu)秀教師的公開(kāi)課后,我收益匪淺:他們的課讓我真正懂得了什么叫"民主",什么叫"合作",什么叫"個(gè)性",什么叫"創(chuàng )新"……是啊,作為教師,把課上好是他義不容辭的責任和義務(wù)。對我們青年教師而言,要想取得令人滿(mǎn)意的教學(xué)效果,那是需要付出大量的時(shí)間和精力的,但正是因為有了師傅的帶領(lǐng),有了優(yōu)秀教師的示范,才讓我們取得了事半功倍的效果。
俗話(huà)說(shuō):教書(shū),育人是教師的天職,它們就象一對孿生兄弟,密不可分。的確,在這里,不但我的頭腦充實(shí)了許多,而且我的心靈也得到了進(jìn)一步凈化:老師們的那種兢兢業(yè)業(yè),勤于奉獻的精神更為讓我感動(dòng)!我們都知道,教師不是偉人,不能象偉人一樣成為偶像,受人景仰;教師不是英雄,不能象英雄一樣樹(shù)碑立傳,流芳千古;我們更知道,教師不是明星,不能象明星一樣婦孺皆知……相比之下,教師所做的一切,是那么普通,那么平凡,那么瑣碎!但是他們又是怎樣做的呢?每天晚上4:30是老師的下班時(shí)間,但是當那下班的零聲敲響時(shí),卻無(wú)一人準時(shí)走出辦公室,好象那就是正常的下課零聲一樣,老師們皆扶在案上,各自忙著(zhù)自己的工作,批作業(yè)的批作業(yè),輔導學(xué)生的輔導學(xué)生……有的老師甚至加班到9點(diǎn),10點(diǎn)!究竟是什么力量讓他們如此敬業(yè)呢?那就是教師對事業(yè)的這份執著(zhù)的追求!是!青年就該有青年的干勁!正是因為我們年輕,所以我們要有所追求,"路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索。"我一直相信初中的班主任對我的寄語(yǔ):"勤奮,進(jìn)取,不斷地追求,總有成功的一天!"
您是否還記得李大釗先生的話(huà):"青年者,人生之王,人生之春,人生之華也。"問(wèn)花哪得艷如許?惟有綠葉襯托之。老一代教育家們已用他們的青春寫(xiě)下了最撼人的宣言,今天,就讓我們也留下我們的16字宣言吧:熱情工作,大膽追求,勇于創(chuàng )新,爭創(chuàng )品牌!
追求永無(wú)止境,奮斗永無(wú)窮期。年輕的萬(wàn)紅,就如同那剛剛起飛的大雁,承負著(zhù)一份份厚重與博大。年輕的翅膀不能停止飛翔,年輕的萬(wàn)紅更不能停止飛翔!我們堅信,在上級領(lǐng)導的關(guān)懷下,在社會(huì )同仁的支持下,在我們大家的共同努力之下,萬(wàn)紅定能飛出那藍天,白云的空間,定能飛出那海闊天空的舞臺,萬(wàn)紅將永遠萬(wàn)紫千紅。!
師德師風(fēng)的演講稿 篇5
舉行今天個(gè)大會(huì ),就是為了動(dòng)員全系教職員工,進(jìn)一步學(xué)習教育理論,更新教育觀(guān)念,深化教育改革;就是為了進(jìn)一步明確師德要求,提高師德修養,樹(shù)立師德形象;就是為了進(jìn)一步以師德師風(fēng)帶動(dòng)校風(fēng)學(xué)風(fēng),促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量再上新臺階,推動(dòng)學(xué)校工作開(kāi)創(chuàng )新局面。
一、一流的大學(xué)須要有一流的師德和師風(fēng)
所謂師德師風(fēng),就是教師的職業(yè)道德修養及其表現出來(lái)的思想和工作作風(fēng),包括對政治的關(guān)心和了解、對職業(yè)的熱愛(ài)和投入、對同事的團結和合作、對學(xué)生的尊重和愛(ài)護、對學(xué)術(shù)的嚴謹和進(jìn)取、以及對自己的要求和自律等各個(gè)方面的綜合狀況。師德師風(fēng)既是一個(gè)學(xué)校辦學(xué)實(shí)力和辦學(xué)水平的重要標志,又決定著(zhù)學(xué)校的學(xué)風(fēng)和校風(fēng),決定著(zhù)一個(gè)學(xué)校的精神風(fēng)貌和人文風(fēng)格;師德師風(fēng)既是學(xué)校改革和發(fā)展的原動(dòng)力之一,又是學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量和效益的競爭力所在。因此,加強師德師風(fēng)建設,既是勢在必行,又是人心所向,更是眾望所歸。我們一定要從學(xué)校發(fā)展的戰略高度,統一思想,提高認識,正視和重視師德師風(fēng)問(wèn)題,增強搞好師德師風(fēng)建設的緊迫感和責任感,把這項活動(dòng)作為學(xué)?沙掷m發(fā)展系統工程的重要環(huán)節,集中精力抓緊抓好,為建設國內一流國際知名的研究型綜合性大學(xué),提供強大的精神力量,奠定堅實(shí)的思想基礎,創(chuàng )造嶄新的文化積淀。
1、加強師德師風(fēng)建設,是深入貫徹落實(shí)以德治國重要思想的迫切需要。以德治國,是我們黨在領(lǐng)導人民治理國家過(guò)程中,積極發(fā)揮社會(huì )主義道德的作用,努力用社會(huì )主義道德來(lái)規范人們行為和調節社會(huì )關(guān)系,不斷提高整個(gè)中華民族思想道德水平的基本方略,與依法治國和科教興國構成一個(gè)密不可分的有機整體。高校是高素質(zhì)人才成長(cháng)的搖籃,是知識創(chuàng )新和成果轉化的基地,是精神文明的陣地。高校在實(shí)踐“為人民服務(wù),讓人民滿(mǎn)意”宗旨的過(guò)程中,肩負著(zhù)“大力發(fā)展先進(jìn)文化,支持健康有益文化,努力改造落后文化,堅決抵制腐朽文化”的社會(huì )責任。學(xué)校發(fā)展以教師為本,教師素質(zhì)以師德為先。我們的教師,是以德治校的主力軍,是素質(zhì)教育的實(shí)施者,是人才成長(cháng)的引路人。因此,加強師德師風(fēng)建設,是落實(shí)以德治國方略和推進(jìn)以德治校的重要組成部分。一方面,高校教師作為公民道德主體,我們自身修養和職業(yè)實(shí)踐的狀況,是衡量是否“學(xué)高為師、身正為范”的尺度;另一方面,通過(guò)我們的言傳身教,率先垂范,能夠帶動(dòng)廣大學(xué)生乃至全社會(huì )響應和落實(shí)<公民道德建設實(shí)施綱要>提出的“愛(ài)國守法、明禮誠信、勤儉自強、團結友善、敬業(yè)奉獻”的道德規范,進(jìn)一步推動(dòng)群眾性的公民道德實(shí)踐活動(dòng),提高全民族的道德水平。所以我們說(shuō),落實(shí)以德治國,加強師德師風(fēng)建設,是高等學(xué)校責無(wú)旁貸的使命,是高校教師義不容辭的任務(wù),并且,我們還應該走在時(shí)代和社會(huì )的前列。
2、加強師德師風(fēng)建設,是加速實(shí)現學(xué)校辦學(xué)目標的迫切需要。研究型綜合性大學(xué)需要有一流的教師隊伍,而一流的教師隊伍必須具有一流的師德師風(fēng)。古人云:大學(xué)者,在明明德,在新民,在止于至善。也就是說(shuō),高等學(xué)校應該彰顯公道正義,啟迪人民大眾,追求和諧進(jìn)步。所有這些,都必須也只有通過(guò)教師的一言一行、一舉一動(dòng)加以體現、得以實(shí)現。所以,師德師風(fēng)不是空泛和抽象的,它與教師的思想覺(jué)悟、價(jià)值觀(guān)念、道德水平、工作態(tài)度等息息相關(guān),并在教師的教學(xué)、科研等各項工作中具體地顯示出來(lái)。我們看到,正是由于多年來(lái)廣大教師愛(ài)崗敬業(yè)、辛勤耕耘、前赴后繼、無(wú)私奉獻,才鑄就了我校優(yōu)良的學(xué)術(shù)傳統和高尚的師德師風(fēng),也才有了我們今天的社會(huì )聲譽(yù)。名校是因為有名師,名師造就了名校。但是,隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展,教師的責任更加突出了,教書(shū)育人工作的標準更高了,對師德素質(zhì)的要求更加嚴格了,師德師風(fēng)也要與時(shí)俱進(jìn),體現時(shí)代性,把握規律性,富于創(chuàng )造性。簡(jiǎn)而言之,能否建成一流的研究型綜合性大學(xué),與師德師風(fēng)具有直接的內在的聯(lián)系。學(xué)科結構的調整、管理體制的改革、發(fā)展戰略的實(shí)施、教育質(zhì)量和效益的提高,都需要廣大教職工積極參與、和衷共濟、敬業(yè)奉獻,需要廣大教職工積極性、主動(dòng)性、創(chuàng )造性的充分發(fā)揮,只有這樣,才能保持學(xué)校的創(chuàng )新能力和競爭實(shí)力,才能保持學(xué)校不斷發(fā)展的生命力。
3、加強師德師風(fēng)建設,是帶動(dòng)校風(fēng)學(xué)風(fēng)整體建設的迫切需要。大學(xué)是學(xué)生的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)形成的重要時(shí)期,大學(xué)教師是學(xué)生健康成才過(guò)程中的關(guān)鍵因素。大學(xué)教師的思想道德和敬業(yè)精神對學(xué)生的全面發(fā)展起著(zhù)潛移默化的影響,這就是陶冶的作用;教師素養的提高和學(xué)生素質(zhì)的培養是一種相互聯(lián)系和相互促進(jìn)的互動(dòng)關(guān)系,這就是教學(xué)相長(cháng)的作用。歸根結底,教師的教風(fēng)直接影響著(zhù)學(xué)生的學(xué)風(fēng)乃至校風(fēng)。當前,我校師德師風(fēng)整體是好的,廣大教師能夠認真貫徹國家的教育方針,熱愛(ài)教育事業(yè),執行教育規范;能夠自覺(jué)加強思想道德修養,維護教師形象,嚴于律己,為人師表,愛(ài)崗敬業(yè);能夠積極探索并遵循教育規律,嚴謹治學(xué),精心施教,對學(xué)生既嚴格要求又關(guān)心愛(ài)護;能夠擺正個(gè)人與集體和他人的關(guān)系,顧全大局,維護學(xué)校利益,關(guān)心集體,尊重同志,團結協(xié)作等等。這些恪盡職守的敬業(yè)精神是主流,是值得充分肯定的。
然而,在看到主流的同時(shí),我們也要對我校師德師風(fēng)建設中不盡人意的狀況和現象給予高度的重視,有的還必須予以警惕,切不可掉以輕心。比如,有的教師不認真備課,自己對知識還沒(méi)有弄清楚就去教學(xué)生,照本宣科;有的育人意識淡泊,對學(xué)生缺少關(guān)愛(ài),對學(xué)生的錯誤言論和不良行為不聞不問(wèn),把教書(shū)育人的天職置之腦后;有的把主要精力放在“第二職業(yè)”上,對本職工作得過(guò)且過(guò),敷衍了事。此外,缺乏責任心,備課不認真,教學(xué)內容陳舊,教學(xué)方法呆板也并非個(gè)別現象;把個(gè)人的利益看得過(guò)重,動(dòng)輒鬧個(gè)人情緒,大局意識和奉獻精神較差的也有;還有個(gè)別教師有收受學(xué)生物品,違反紀律,放棄原則的現象;等等。其中,一些帶有普遍性的問(wèn)題更須要高度重視。比如,存在教師重科研輕教學(xué)、重教書(shū)輕育人的現象;存在教學(xué)內容與現代技術(shù)和科技前沿脫節,不合乎知識更新要求的現象;存在專(zhuān)業(yè)課教師授課效果沒(méi)有基礎課教師好的現象等等。這些問(wèn)題和現象的存在,嚴重影響了教師隊伍的形象和聲譽(yù),影響了教學(xué)質(zhì)量和科研水平的提高,也影響了校風(fēng)學(xué)風(fēng)的整體改善,極不利于學(xué)生素質(zhì)教育的全面實(shí)施。
同志們,如果看不到我系師德師風(fēng)建設的主流和成績(jì),肯定是錯誤的,我們就會(huì )失去信心;但是,如果看不到我系師德師風(fēng)存在的問(wèn)題,對其危害沒(méi)有足夠的認識,肯定是危險的。對此,我們決不能等閑視之。我們要繼承和發(fā)揚優(yōu)良傳統和作風(fēng),以有力措施和高度自覺(jué)的精神落實(shí)教書(shū)育人,革除不良言行和弊端,一定要造就有所作為的一代教職工隊伍。
二、師德師風(fēng)建設要達到的目標和要求
在新的時(shí)代,各行各業(yè)的職業(yè)道德有了自身的新的要求,我們也不例外,并且還有其特殊性。我們的工作對象是廣大青年學(xué)生,不但要傳授知識、培養能力,還要教會(huì )學(xué)生如何做事、如何做人;我們的工作狀況不但關(guān)系到千家萬(wàn)戶(hù)的利益,還關(guān)系到國家的前途和命運。因此,這種特殊性對師德師風(fēng)建設提出了不僅是新的而且是更高的要求。在師德師風(fēng)建設過(guò)程中,要把握好以下幾個(gè)方面:
1、正確的政治觀(guān)念是師德師風(fēng)的根本。所謂政治觀(guān)念,就是關(guān)于辦學(xué)方向的把握和教育方針的認識。我們每一個(gè)教師,都要圍繞“辦人民滿(mǎn)意的學(xué)!边@個(gè)目標思考問(wèn)題,以培養“四有”新人為宗旨,進(jìn)一步解放思想,認清新世紀高等教育和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展趨勢,適應社會(huì )主義現代化事業(yè)的需要,充分認識高校經(jīng)濟基礎和上層建筑的雙重職能,樹(shù)立新的教育觀(guān)、人才觀(guān)、質(zhì)量觀(guān)和發(fā)展觀(guān),自覺(jué)把自己的教學(xué)和科研工作與培養社會(huì )主義現代化事業(yè)的建設者和接班人聯(lián)系起來(lái),增強整體觀(guān)念和大局意識,培養學(xué)生健康成長(cháng)。
2、強烈的事業(yè)心和責任感是師德師風(fēng)的核心。有人說(shuō)教師是春蠶,有人說(shuō)教師是園丁,有人說(shuō)教師是蠟燭,有人說(shuō)教師是人類(lèi)靈魂的工程師,不管哪種說(shuō)法,都表達了一個(gè)共同的意思,即教師是“太陽(yáng)下面最崇高的職業(yè)”,因為我們從事的是百年樹(shù)人的事業(yè),“傳道、授業(yè)、解惑”,是人類(lèi)文明承先啟后、繼往開(kāi)來(lái)的階梯和橋梁。也就是說(shuō),我們不但要向祖先負責,更要向未來(lái)負責。因此,我們的教師必須要有嚴謹的治學(xué)態(tài)度,面對不斷發(fā)展變化的新形勢,意識到我們需要研究的課題還很多,需要改進(jìn)的地方也很多,要沉得下來(lái),鉆得進(jìn)去,意志堅定,淡泊名利,無(wú)愧人民教師的光榮稱(chēng)號。
3、遵循教育規律因材施教是師德師風(fēng)的靈魂。教育是專(zhuān)業(yè)性極強的工作,在熱心和耐心的基礎上,還必須專(zhuān)心和精心。這就要認識教學(xué)的特點(diǎn)、知識的特點(diǎn)以及學(xué)生的生理和心理特點(diǎn),把握教育的規律、學(xué)習的規律以及學(xué)生成長(cháng)成才的規律,從必然中獲取自由。要處理好個(gè)性與共性、感性與理性等各種關(guān)系,注意專(zhuān)才與全才乃至怪才的區別對待,力戒千篇一律、死板教條的因循守舊心態(tài),克服立竿見(jiàn)影、揠苗助長(cháng)的急功近利情緒。要創(chuàng )造一種充滿(mǎn)好奇心和想象力的學(xué)習氛圍,努力作到百花齊放、萬(wàn)馬奔騰,讓全體學(xué)生全面發(fā)展。
4、團結協(xié)作開(kāi)拓創(chuàng )新是師德師風(fēng)的關(guān)鍵。團結是一個(gè)集體的生命力、凝聚力和戰斗力的體現。在高度分工合作的現代社會(huì ),任何單打獨斗的個(gè)人英雄主義的想法和做法,都注定是行不通的。因此,大家要樹(shù)立“非零和”協(xié)同的新觀(guān)念,千方百計形成一盤(pán)棋,擰成一股繩,心往一處想,勁往一處使,在優(yōu)勢互補中爭取更大的突破。創(chuàng )新是發(fā)展的動(dòng)力;勤于學(xué)習、善于創(chuàng )新是新時(shí)期教育工作者必備的素質(zhì);對于每個(gè)教師來(lái)講,創(chuàng )新是改進(jìn)教學(xué)、提高質(zhì)量的根本途徑。我們要通過(guò)教學(xué)內容的創(chuàng )新、教學(xué)方法的創(chuàng )新,去引導和激勵學(xué)生,培養學(xué)生的創(chuàng )新精神、創(chuàng )造能力和創(chuàng )業(yè)意識,做到“青出于藍而勝與藍”。
5、言傳身教為人師表是師德師風(fēng)的具體體現。要培養學(xué)生,首先要尊重學(xué)生;要教育學(xué)生,首先要關(guān)愛(ài)學(xué)生;要使學(xué)生學(xué)而不厭,自己就要誨人不倦。要設身處地的為學(xué)生著(zhù)想,時(shí)刻記住自己的角色身份;既要把教學(xué)內容放在心上,還要注意自己的形象;要把言談舉止、儀態(tài)儀表與內在的教養、涵養和修養聯(lián)系起來(lái)思考,一定要意識到學(xué)生是在透過(guò)現象看本質(zhì)、透過(guò)小節看大局,一葉可以知秋!我們的老師,在學(xué)校要做學(xué)生的表率,在社會(huì )上要做群眾的表率,發(fā)揮高校在精神文明建設中的窗口、示范和輻射作用。
師德師風(fēng)的內涵很深,外延很廣,以上只是著(zhù)重強調的幾個(gè)方面。希望大家在這次集中開(kāi)展師德師風(fēng)建設的活動(dòng)中,認真學(xué)習、不斷提高,發(fā)現不足、不斷彌補,采取措施、不斷改進(jìn),以積極向上的姿態(tài)和扎實(shí)有效的工作,建設一支高素質(zhì)的教師隊伍,樹(shù)立新時(shí)期高教工作者的嶄新形象。
三、開(kāi)展師德師風(fēng)建設要注意的環(huán)節和措施
師德師風(fēng)建設是一項長(cháng)期的系統工程,不能一蹴而就,急于求成,需要進(jìn)行大量的深入細致的工作。但也不能因此就袖手旁觀(guān),聽(tīng)之任之。本次集中活動(dòng)是這項長(cháng)期的系統工程中的一個(gè)組成部分。在實(shí)施過(guò)程中,要注意幾個(gè)重要環(huán)節和措施。
1、要抓好班子帶動(dòng)。要重視黨員干部、特別是各級班子的先鋒模范作用,堅持把先進(jìn)性要求與廣泛性要求結合起來(lái),大力倡導領(lǐng)導干部和共產(chǎn)黨員帶頭實(shí)踐,不斷追求更高層次的道德目標。我們的黨員干部,要爭做師德師風(fēng)建設的帶頭人,以自己的行動(dòng)帶動(dòng)廣大教師,以黨風(fēng)帶教風(fēng),以黨性鑄師魂。在此基礎上,區分層次,著(zhù)眼多數,鼓勵先進(jìn),循序漸進(jìn),推動(dòng)師德師風(fēng)建設的深入開(kāi)展。
2、要抓好典型示范。榜樣的力量是巨大的。要注意歸納、挖掘、提煉師德師風(fēng)建設中的真人、真事、真心、真情,大力宣傳師德師風(fēng)先進(jìn)典型的好思想、好作風(fēng)、好經(jīng)驗、好方法,使他們貼近教師、感染教師、鼓勵老師、引導教師,努力營(yíng)造尊重先進(jìn)、學(xué)習先進(jìn)、追趕先進(jìn)、爭當先進(jìn)的校園氛圍,進(jìn)而帶動(dòng)校風(fēng)學(xué)風(fēng)的全面建設。
3、要抓好機制建設。在師德師風(fēng)建設中,思想工作固然重要,但必須要與管理相結合,有一套有效的機制作保證。一是要建立和完善激勵機制,對教書(shū)育人成績(jì)突出者,要予以表彰和獎勵,在教師職務(wù)評聘晉升等方面加以體現。二是建立和完善考核機制,把師德師風(fēng)建設作為各單位和部門(mén)精神文明建設及教育教學(xué)工作考核的重要內容,落實(shí)到師資管理的政策導向中去。三是建立和完善監控機制,制定規范的教學(xué)管理制度,對違反師德的教師要進(jìn)行必要的批評和相應的處罰,對情節嚴重并造成惡劣影響的要堅決實(shí)行“一票否決制”。
4、要抓好條件保障。社會(huì )存在決定社會(huì )意識,這是歷史唯物主義的基本觀(guān)點(diǎn)。在師德師風(fēng)問(wèn)題上,我們也要實(shí)事求是地分析主觀(guān)和客觀(guān)、小環(huán)境和大環(huán)境等諸多因素,把師德師風(fēng)中的不良現象作為一種結果,更多地查找引起的客觀(guān)物質(zhì)原因,更多地站在教師的角度,關(guān)心教師的切身利益,努力改善學(xué)習、生活和工作條件,盡力做好培訓、進(jìn)修、留學(xué)和攻讀學(xué)位等方面的規劃和安排?傊,要最大限度地創(chuàng )造條件,使我們的老師有用武之地,少后顧之憂(yōu)。
同志們,師德師風(fēng)建設的最終目的,在于提高教育質(zhì)量、培養優(yōu)秀人才;培養高素質(zhì)的人才,是我們的建系之基、立系之本、興系之源。全校教師特別是黨員干部,務(wù)必高度重視,嚴格按照要求,抓好落實(shí)工作。通過(guò)這次活動(dòng),要真正使全體教師的觀(guān)念得到更新,思想得到升華,面貌得到改觀(guān),明師道,鑄師德,揚師風(fēng),以一流的工作成績(jì),為早日實(shí)現學(xué)校和系發(fā)展戰略目標增磚加瓦、爭光添彩。
【師德師風(fēng)的演講稿匯總五篇】相關(guān)文章:
教師師德師風(fēng)演講稿05-09
小學(xué)師德師風(fēng)演講稿05-20
師德師風(fēng)的演講稿集錦六篇06-03
【推薦】師德師風(fēng)的演講稿4篇06-03
師德師風(fēng)的演講稿模板9篇06-02