我可以跟你不一樣散文

　　讀完《瓦爾登湖》那一刻，我長(cháng)長(cháng)吁了口氣，似是承諾終得兌現，心頭頓輕。是的，幾年前，我把這本書(shū)放在床頭，以備隨手翻閱，卻始終沒(méi)有翻完第一章，后遺憾之余束之高閣。

　　2018年3月，《瓦爾登湖》“重見(jiàn)天日”！這是讀書(shū)會(huì )三月的書(shū)目，我必須完成任務(wù)，退一步，從頭到尾把書(shū)里認識的字讀完。毋庸置疑，《瓦爾登湖》開(kāi)頭不好讀，至少對我如此。沒(méi)有故事，沒(méi)有情節，沒(méi)有放不下的欲罷不能；而有的則是分神和瞌睡。然而，正如“竹子定律”，熬過(guò)了那漫長(cháng)的三厘米，之后便飛速生長(cháng)。這是個(gè)蹩腳的比喻，卻至少說(shuō)明，慢慢地一點(diǎn)一點(diǎn)地讀進(jìn)去，你就會(huì )發(fā)現《瓦爾登湖》的美妙！而前幾年，我之所以看不完，原因大抵是沒(méi)熬過(guò)那“三厘米”。

　　讀書(shū)會(huì )一角

　　一、梭羅言

　　梭羅倡導樸素、真實(shí)、清醒、自然的生活方式，他以《瓦爾登湖》現身說(shuō)法：每個(gè)人都能夠清醒地活著(zhù)，追隨自己內心真實(shí)的感受和想法，做一個(gè)與眾不同、獨立自主的人。

　　梭羅說(shuō)：讓我們該起床時(shí)就起床，該休息時(shí)就安心休息，保持安寧而沒(méi)有煩擾的心態(tài)；身邊的人要來(lái)就讓他來(lái)，要去就讓他去，讓鐘聲回蕩，讓孩子哭喊——下定決心好好地過(guò)每一天。

　　梭羅說(shuō)：幸福的人應該永遠生活在此刻，好好利用每件落到我們身上的瑣事，就像青草坦然接受每顆落在它身上的最細小的露珠那樣，別把時(shí)間用于挽回從前失去的機會(huì )，并美其名曰承擔責任。明明春天已經(jīng)來(lái)臨，我們卻還在冬天里流連。

　　梭羅說(shuō)：最美好、最溫柔、最純潔、最鼓舞人心的.相處，很可能是人和自然的相處，哪怕對可憐的厭世者和最憂(yōu)郁的人來(lái)說(shuō)，情況也是如此。

　　…………

　　讀書(shū)會(huì )一角

　　二、另一種活法

　　雖不能至，心向往之。這是在讀書(shū)過(guò)程中頭腦里不斷冒出來(lái)的字。

　　在《瓦爾登湖》中，梭羅寫(xiě)到了豆田、鎮區、湖泊、農場(chǎng)、動(dòng)物、春天、湖……大自然的草木鳥(niǎo)獸在梭羅的筆下展現出了無(wú)盡的魅力。建木屋，砍柴種豆，寫(xiě)文章、讀書(shū)思考，迎日出、別夕陽(yáng)，看湖底魚(yú)嬉、觀(guān)螞蟻大戰；簞食瓢飲，樂(lè )在其中。

　　一百七十三年前，當大工業(yè)蒸蒸日上、資本社會(huì )欣欣向榮之際，一個(gè)二十八歲的年輕人離開(kāi)繁鬧的市區，搬到了人跡罕至的瓦爾登湖畔獨自生活。他說(shuō)：我愿意獨自走我的路，或者可以的話(huà)，和宇宙的建設者結伴同行，也不愿混在盛裝打扮的人群中招搖過(guò)市；我不愿生活在這躁動(dòng)不安的、神經(jīng)兮兮的、熱鬧喧囂的、雞零狗碎的十九世紀，我寧可站著(zhù)或坐著(zhù)思考，任由他悄然流逝。

　　遙想陶潛當年，不為斗米折腰，歸去來(lái)兮，“開(kāi)荒南野際，守拙歸園田”，在“饑來(lái)驅我去，不知竟何之”的窘迫里依然有“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”的雅趣。這是一種活法。

　　終南隱士，荒田茅屋，居行至簡(jiǎn)。抹去“捷徑”，剩下的將是終南山的滄桑、包容、大氣與智慧。姜太公八十而出，盧藏用做官隨駕；出世踽行善其身，入世豪氣濟天下。這亦是一種活法。

　　是的，人生可以有不同的活法。

　　小兒讀書(shū)

　　三、教育的啟迪：勇氣與寬容

　　讀完了書(shū)，我劃出我認為經(jīng)典的所有句子，它們碰觸到了我心底最柔軟最私密的生命期待。讀《瓦爾登湖》，有時(shí)的感覺(jué)一如霧霾天里呼吸了點(diǎn)清新之氣，雖解決不了根本問(wèn)題，但見(jiàn)識過(guò)便是一樁幸事。

　　二十一世紀第二個(gè)十年，這是個(gè)焦慮的時(shí)代，我身處其中�！锻郀柕呛�》告訴我們，可以保留自己的想法、可以有不同的活法，不隨波逐流、不人云亦云。我想，這是一本給予成年人思考的書(shū)。

　　分享會(huì )上，白滔滔老師說(shuō)了一句話(huà)：家長(cháng)需要勇氣讓我們的孩子可以不一樣，對我們不一樣的孩子給予寬容（大意如此）。電光火石，我突然醒悟，這也是一本關(guān)于教育的書(shū)��！我們的孩子也可以不隨主流，可以有自己的想法，有自己的生活方式……而父母要做的是：保護孩子的不一樣！

　　我有一個(gè)準青春期的兒子，十三歲，話(huà)多調皮、叛逆固執、毛毛躁躁，有時(shí)候我左看右看咋看他都不順眼，為此沖突多次。昨日，看了六六的一篇文章，有這么一行話(huà)：我把兒子當成年男人那樣期望，希望他完美無(wú)缺，并為他尚未發(fā)育完全的智商情商而生氣。

　　我也常生氣，在這個(gè)教育焦慮的年代，我怕孩子學(xué)習不好、沒(méi)前途，我怕老師打電話(huà)，面子上很難堪……我一直主張做自己，可以游離于大流。但是，這個(gè)青春期的少年似乎游離得太遠，超出了我的設想。于是我，勇氣漸衰、寬容不再。

　　而今天，我真正地認識到了我需要做什么，我會(huì )慢慢實(shí)踐。首要任務(wù)，我會(huì )告訴孩子：你可以跟別人不一樣！

　　這個(gè)周末，我把那三個(gè)男人支使出去，碼下這些文字的時(shí)候，我心里充滿(mǎn)感激：感謝讀書(shū)會(huì )、感謝《瓦爾登湖》、感謝我的書(shū)友！我的若干感悟均來(lái)自于書(shū)友們的提點(diǎn)。的確，有些書(shū)不用分析、不用考究，為讀而讀，為自己、為成長(cháng)。

　　最后，我想說(shuō)：我可以跟你不一樣！以此自勉！