惟有葵花向日傾的散文

　　自小在一起玩大的朋友，退休后一直住在上海他女兒家。一天，突然來(lái)了個(gè)電話(huà)，說(shuō)他在鹽城設了個(gè)飯局，你必須無(wú)條件參加，否則不要后悔。

　　被他搞得懵懵懂懂的，一頭霧水。

　　說(shuō)到最后，原來(lái)是一位六十年未見(jiàn)的老師，也被邀請來(lái)參加他們的這一次同學(xué)聚會(huì )。這位老師一直以來(lái)對我很是關(guān)注。所以，雖然我不是和他們同屆，因為這位老師的緣故，我也被列入邀請的成員之一。

　　真有點(diǎn)惴惴不安，早早地來(lái)到了現場(chǎng)，不長(cháng)時(shí)間，果然老師和師母一起來(lái)了。

　　六十年，一個(gè)甲子，時(shí)間那么遙遠。但對于眼前的老師我仍然有很深的印象。上世紀的`五十年代，我由義豐農村轉學(xué)至集鎮秦南小學(xué)四年級，丁玉龍老師是我的任課老師。丁老師年長(cháng)我十二歲，剛剛從師范學(xué)校畢業(yè)，風(fēng)華正茂，性格儒雅，博學(xué)多才，當年是我們心中的偶像。丁老師有別于他人的教學(xué)方法，多用游戲式的啟發(fā)和滲入（滲透）的方式，走進(jìn)學(xué)生的心靈。往往是拋出了一個(gè)話(huà)題，讓學(xué)生自己去思考、弄清楚其中的道理。所以，他在學(xué)生中最具親和力。

　　記得我們四年級教室的后窗，有一片向日葵，看上去似乎有點(diǎn)拙樸粗笨，卻是那樣的健康率性大氣，時(shí)刻迎著(zhù)陽(yáng)光展露笑顏，美得明艷真實(shí)毫不掩飾。每當有同學(xué)上課注意力不集中時(shí)，他總是指著(zhù)向日葵說(shuō)，連他們都在全神貫注地聽(tīng)老師講課呢！難道有人還不如這些向日葵？同學(xué)們哈哈大笑，然后，都把注意力集中到課堂上來(lái)了。

　　在當年的課堂上是這樣，離開(kāi)了我這個(gè)學(xué)生六十年的老師，他今天依然是這樣關(guān)注他的學(xué)生。以至我走過(guò)的人生每一步，他是那么的了如指掌。他說(shuō)我，從工作崗位退下來(lái)，在圓小時(shí)候的文學(xué)夢(mèng)，所發(fā)表的文章他多數都仔細看了。他端坐于我的右側，看我的神態(tài)，一臉的慈祥。八十四歲的高齡，精神矍鑠，那種特有的姿態(tài)，吸引著(zhù)你又感染著(zhù)你，讓你有如葵花向著(zhù)太陽(yáng)表達亙古不變的膜拜。

　　酒過(guò)三巡，他仍然不忘記讓我加他的微信。他說(shuō)這樣可以一邊看我的文章，一邊評論或加點(diǎn)贊。

　　在撥弄手機同老師手與手的接觸中，無(wú)意中觸碰到了老師那個(gè)殘疾的手指，腦海里立馬就呈現出六十年前課堂上——殘缺了一節手指的手，握著(zhù)黑板擦，邊寫(xiě)邊擦的情景。六十年不變，始終不渝，粉筆無(wú)言寫(xiě)春秋。一個(gè)人，一輩子，只做一件事，丁老師已經(jīng)完成了自己“百年樹(shù)人”的宏大意愿。

　　孔子日：“夫子之道，忠恕而已矣�！崩蠋熞惠呑訉W(xué)問(wèn)的精華，就是“忠恕”兩字：做好自己，教書(shū)育人。

　　在現場(chǎng)，我并沒(méi)有把剛才那個(gè)細微的動(dòng)作說(shuō)出來(lái)。當年老師因為什么手指殘疾，我們出于對他敬重，從來(lái)就沒(méi)有想去弄明白，今天我依然不想去弄明白。

　　看著(zhù)他，那么多的學(xué)生圍著(zhù)他，仿佛六十年前的那片向日葵，重又昂頭挺腰，虔誠而執著(zhù)地朝著(zhù)太陽(yáng)方向轉過(guò)去，臉龐像花盤(pán)，閃著(zhù)耀眼的光華。

　　時(shí)間過(guò)得真快，從不為誰(shuí)停留。而此時(shí)此刻畫(huà)面已經(jīng)定格，成了永遠也抹不掉的記憶。

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