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學(xué)會(huì )賞識，讓孩子體驗成功
37歲的曾先生，是一家事業(yè)單位的工作人員，他以思維敏捷、工作效率高著(zhù)稱(chēng)，年紀輕輕就是單位的學(xué)科帶頭人。他的妻子與他不在同一單位，但從事與他同樣的工作。妻溫柔賢淑，在家是曾先生的賢內助，工作中是他的好幫手。他們的兒子韜韜活潑漂亮，人見(jiàn)人愛(ài)，一家三口，其樂(lè )融融。但是，這種歡樂(lè )氣氛，在兒子上小學(xué)后，悄悄發(fā)生了變化。原來(lái)，韜韜上學(xué)后，每天都不能按時(shí)完成作業(yè)。據老師反映，別人15分鐘完成的作業(yè)，韜韜需要20～25分鐘。一向要強的曾先生很著(zhù)急。開(kāi)始時(shí)，他盡量抽時(shí)間陪兒子做作業(yè)，但兒子的`“慢”，讓他無(wú)法接受，漸漸失去耐心。于是，他看到兒子做作業(yè)拖沓，“你真笨”、“真慢”，甚至“傻瓜”之類(lèi)的話(huà)語(yǔ)，都會(huì )用在兒子身上。開(kāi)始時(shí)，聽(tīng)到這些話(huà)，兒子還會(huì )委屈地哭泣，但時(shí)間一長(cháng)，他對父親的話(huà)好像非常認同，并內化在日常行為中，不光做作業(yè)慢，做任何事都慢。有時(shí)，父親當眾斥責他笨或慢時(shí)，韜韜只是淡然一笑。父母帶韜韜做了智力測驗，結果顯示，韜韜的智商在中等偏上水平。然而，今年已經(jīng)讀三年級的韜韜還是經(jīng)常因完不成作業(yè)，被老師留校、請家長(cháng)。曾先生為此傷透了腦筋……
點(diǎn)評：傳說(shuō)古希臘塞浦路斯島有一位年輕的王子皮格馬利翁，他酷愛(ài)藝術(shù)，通過(guò)自己的努力，終于雕塑了一尊女神像。對于自己的得意之作他愛(ài)不釋手，他每天守護在雕像旁邊，深情地注視著(zhù)她，用最美的語(yǔ)言贊美她。王子的執著(zhù)感動(dòng)了上天，女神終于神奇地復活了，并成為他的妻子。這就是心理學(xué)上有名的皮格馬利翁效應。這個(gè)給我們的啟示是，對于孩子，只要傾注熱心與關(guān)懷，進(jìn)行持之以恒、堅持不懈的賞識教育，就可以點(diǎn)石成金，化腐朽為神奇。所謂賞識就是贊揚、尊重、欣賞孩子。有人發(fā)現，贊美和賞識還有個(gè)規律，即贊揚什么，就增加什么。你贊揚他作業(yè)寫(xiě)得快，他會(huì )越做越快;你夸他字寫(xiě)得好，他會(huì )越寫(xiě)越好;你表?yè)P他在數學(xué)方面有天賦，他肯定數學(xué)成績(jì)提高很快。
曾先生曾說(shuō)他深?lèi)?ài)自己的兒子。因為愛(ài)，他希望兒子變得更優(yōu)秀，不想看到兒子有瑕疵。但是，他的話(huà)語(yǔ)，讓兒子感到的卻是否定、自卑。如果曾先生對兒子的愛(ài)能夠用欣賞和愛(ài)的語(yǔ)言表達出來(lái)，相信韜韜不僅能改掉“慢”的毛病，還會(huì )獲得自信向上的動(dòng)力，從而惠及終生。
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