- 初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)實(shí)施方案試行 推薦度：
- 相關(guān)推薦
初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)方案（精選10篇）
為有力保證事情或工作開(kāi)展的水平質(zhì)量，通常會(huì )被要求事先制定方案，方案是解決一個(gè)問(wèn)題或者一項工程，一個(gè)課題的詳細過(guò)程。那么大家知道方案怎么寫(xiě)才規范嗎？以下是小編精心整理的初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)方案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)方案 1
一、指導思想
實(shí)施中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)是基礎教育課程改革的一項重要內容，是全面反映中學(xué)生的發(fā)展狀況和衡量學(xué)生是否達到畢業(yè)標準的重要舉措。按照義務(wù)教育階段中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)體系要求，全面貫徹國家教育方針，深入推進(jìn)實(shí)施素質(zhì)教育，改革招生與考試制度，探索學(xué)生評價(jià)機制改革，發(fā)揮評價(jià)促進(jìn)發(fā)展的功能，是評價(jià)成為促進(jìn)發(fā)展與提高的推動(dòng)力。促進(jìn)課程改革，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
二、基本原則
通過(guò)綜合素質(zhì)評價(jià)，建立起“成人比成功重要，成長(cháng)比成績(jì)重要”的教育質(zhì)量觀(guān)念；對不同年齡段的學(xué)生，要根據其學(xué)齡特點(diǎn)，體現出不同的評價(jià)梯度和發(fā)展要求。既要注意對學(xué)生、教師和和的統一要求，也要切實(shí)關(guān)注個(gè)體差異以及對發(fā)展的不同需求，為學(xué)生發(fā)展，教師成長(cháng)和學(xué)校有個(gè)性、有特色的提升提供平臺和空間。
三、評價(jià)目的
�。ㄒ唬┦菇處煒�(shù)立正確的教育質(zhì)量觀(guān)、發(fā)展觀(guān)、評價(jià)觀(guān)，轉變教育教學(xué)行為和方式，運用科學(xué)的教育評價(jià)理論和方法對學(xué)生綜合素質(zhì)進(jìn)行評價(jià)，引導和幫助學(xué)生發(fā)展。
�。ǘ┩ㄟ^(guò)評價(jià)指標導向和評價(jià)信息反饋，引導學(xué)生實(shí)現自我認識、自我教育，明確發(fā)展方向，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生在原有基礎上全面、和諧、可持續發(fā)展；同時(shí)，綜合素質(zhì)評價(jià)結果可作為初中學(xué)生畢業(yè)和高中階段學(xué)校招生的重要依據
�。ㄈ┮龑Ъ议L(cháng)和社會(huì )逐步形成科學(xué)的觀(guān)念，營(yíng)造有利于學(xué)生發(fā)展的家庭和社會(huì )環(huán)境，為學(xué)生的發(fā)展提供支持和服務(wù)。
四、評價(jià)內容及實(shí)施
按照《教育部關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評價(jià)與考試制度改革的通知》精神，建立以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為目標的評價(jià)體系，將學(xué)生發(fā)展目標分為學(xué)科學(xué)習目標和基礎性發(fā)展目標（亦稱(chēng)“基礎素養”）。學(xué)科學(xué)習目標是指各學(xué)科課程標準列出的本學(xué)科學(xué)習目標和各個(gè)學(xué)段學(xué)生應該達到的目標；基礎性發(fā)展目標是指學(xué)生在道德品質(zhì)、公民素養、學(xué)習態(tài)度與能力、交流與合作能力、運動(dòng)與健康、審美與表現六個(gè)緯度的表現。
�。ㄒ唬⿲W(xué)科學(xué)習目標評價(jià)
實(shí)行學(xué)生日常學(xué)習評價(jià)和初中學(xué)生學(xué)業(yè)考試制度。
1、學(xué)生日常學(xué)習評價(jià)。
指對初中學(xué)生三年各學(xué)科學(xué)習成績(jì)的階段性和過(guò)程性評價(jià)，由學(xué)生的課堂表現、作業(yè)表現、小組學(xué)習、活動(dòng)參與、出勤以及期末測試等內容組成。學(xué)生日常學(xué)習評價(jià)采用等級評價(jià)，分為A（優(yōu)秀）、B（良好）、C（合格）、D（不合格）4個(gè)等級公布。學(xué)生日常學(xué)習評價(jià)每學(xué)期進(jìn)行一次，每個(gè)初中學(xué)校每一學(xué)科A等級的學(xué)生數原則上控制在全校該年級學(xué)生總數的25%至30%范圍內。學(xué)生的日常學(xué)習評價(jià)是學(xué)生畢業(yè)及升學(xué)的重要依據，義務(wù)教育階段學(xué)生日常學(xué)習評價(jià)結果每一學(xué)科均須達到C及其以上等級；達不到要求的學(xué)生可以參加補考，補考工作由各初中學(xué)校負責統一組織，補考成績(jì)達不到C等級的考生不得領(lǐng)取《義務(wù)教育證書(shū)》。
學(xué)生日常學(xué)習評價(jià)每個(gè)學(xué)期進(jìn)行一次，不得組織統一的期末考試。
2、初中學(xué)生學(xué)業(yè)考試。
�。ǘ┗A性發(fā)展目標評價(jià)
1、內容及標準
基礎性發(fā)展目標評價(jià)以《教育部關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評價(jià)與考試制度改革的通知》中的基礎性發(fā)展目標為基本依據，主要包括道德品質(zhì)、公民素養、學(xué)習態(tài)度與能力、交流與合作能力、運動(dòng)與健康、審美與表現等六個(gè)緯度,每個(gè)緯度又包括若干要素。
2、組織實(shí)施
基礎性發(fā)展目標評價(jià)工作由學(xué)校組織實(shí)施，分為學(xué)期評價(jià)與畢業(yè)評價(jià)。學(xué)期評價(jià)一般安排在每學(xué)期期末進(jìn)行，主要用于改進(jìn)學(xué)校日常教育教學(xué)。畢業(yè)評價(jià)在初中畢業(yè)前進(jìn)行，由各個(gè)學(xué)期的評定結果匯總合成，主要用于教育教學(xué)質(zhì)量評估和高中段學(xué)校招生。各學(xué)校要把這兩者有機結合起來(lái)，充分發(fā)揮日常評價(jià)的基礎性作用。要采取恰當方式把日常評價(jià)結果納入畢業(yè)評價(jià)中，避免日常評價(jià)流于形式、性評價(jià)缺少過(guò)程性評價(jià)支撐的現象。
�。�1）學(xué)期評價(jià)
�、賹W(xué)生自評和家長(cháng)評價(jià)。學(xué)生自評和家長(cháng)評價(jià)由組織進(jìn)行。事前，應當就學(xué)生評價(jià)的意義、方法和需要注意的.問(wèn)題向學(xué)生及家長(cháng)作出說(shuō)明，提出要求。
學(xué)生自評以學(xué)生自己的成長(cháng)記錄為主要依據，描述和分析自己在6個(gè)緯度的表現、表達自己的感悟，提出自己前進(jìn)的方向，并為自己每一個(gè)緯度確定一個(gè)評定等級。
家長(cháng)對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)之前，班主任可通過(guò)、信函、電話(huà)等方式向家長(cháng)介紹評價(jià)的內容和要求，并介紹學(xué)生的表現情況。家長(cháng)根據以上情況和對學(xué)生的日常了解，提出評價(jià)意見(jiàn)。
�、趯W(xué)生互評。學(xué)生互評在自評的基礎上進(jìn)行，由班主任通過(guò)等方式組織。學(xué)生按或分成若干小組，根據評定內容與標準，結合每個(gè)學(xué)生日常的表現和發(fā)展情況，對其6個(gè)緯度下的關(guān)鍵表現進(jìn)行等級評定。學(xué)生互評后，要計算出全體學(xué)生對某一學(xué)生各緯度的平均得分（全體學(xué)生給分之和除以全體學(xué)生數），然后根據得分與等級之間的轉換原則，轉換成相應的等級。
�、劢處熢u價(jià)。以班級為單位成立以班主任為組長(cháng)，各科教師參加的班級評價(jià)小組。班主任在學(xué)生自評、家長(cháng)評價(jià)、學(xué)生互評的基礎上，根據學(xué)生在6個(gè)緯度的日常表現，參考學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jì)和學(xué)習過(guò)程的表現、學(xué)生自評與互評結果及家長(cháng)的評價(jià)意見(jiàn)，為學(xué)生寫(xiě)出草稿，分別從6個(gè)緯度為學(xué)生初定1個(gè)評定等級并就此集中或分別征求評價(jià)小組成員及有關(guān)單位的意見(jiàn)，修改評語(yǔ)，維持或變更評定等級。對于班級評價(jià)小組成員之間的分歧，要通過(guò)集體研究，慎重作出評價(jià)結論。對于原則性的重大分歧，應提交學(xué)校評價(jià)委員會(huì )研究決定。
�、艽_定總評等級。根據學(xué)生自評、學(xué)生互評和教師評價(jià)的評定得分，按照最終得分=學(xué)生自評分數乘20%+學(xué)生互評分數乘20%+教師評價(jià)分數乘60%的公式計算出每個(gè)緯度的最終得分，并根據得分與等級之間的轉換原則，轉換成相應的每一緯度的總評等級。
每一緯度最終得分和總評等級之間轉換原則為：90分以上為A(優(yōu)秀)；75分至89分為B（良好）；60分至74分為C（合格）；59分以下為D(不合格)。
等級評定為A等級的應當公示。各個(gè)緯度的A等級人數原則上不超過(guò)學(xué)校年級總人數的30%，上一年度初中學(xué)校素質(zhì)教育工作評估先進(jìn)的學(xué)校以及省、市級規范化學(xué)校，A等級人數所占比例不超過(guò)35%。一所學(xué)校各班A等級學(xué)生的比例原則上應均衡確定。
學(xué)生的6個(gè)緯度尤其是“道德品質(zhì)、公民素養”評為D等級時(shí)要極其慎重，要有充分資料予以支持，并將學(xué)生的材料提交學(xué)校評價(jià)工作委員會(huì )進(jìn)行審核批準。除非學(xué)生有嚴重違法亂紀或犯罪表現或國家有強制性規定，思想道德素養一般不評定為不合格。
�、葑珜�(xiě)評定及報審。班主任通過(guò)談話(huà)、問(wèn)卷等方式，就評語(yǔ)和評價(jià)等級向被評價(jià)學(xué)生征求意見(jiàn)。在完成逐一向學(xué)生征求意見(jiàn)的基礎上，確定每個(gè)學(xué)生的總評等級，定稿評語(yǔ)，撰寫(xiě)本班學(xué)生本學(xué)期評價(jià)工作情況的報告，報學(xué)校評價(jià)委員會(huì )審核批準后，填寫(xiě)相關(guān)評定表格，存入學(xué)生檔案，并將評價(jià)結果通知到學(xué)生和家長(cháng)。
�。�2）畢業(yè)綜合評價(jià)
�、俑骶暥犬厴I(yè)評價(jià)等級由各學(xué)期每一緯度總評等級匯總生成。依據每一學(xué)生各學(xué)期每一緯度的總評等級分值，計算出每一緯度的平均分值（所有學(xué)期評價(jià)等級分值之和除以學(xué)期數），根據得分與等級之間的轉換原則，轉換成每一緯度的畢業(yè)評價(jià)等級。
�、趯W(xué)生畢業(yè)前，學(xué)校需打印或填寫(xiě)《初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)表》或《初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)手冊》，以適當方式進(jìn)行公示，并將畢業(yè)綜合評價(jià)結果通知學(xué)生本人及其家長(cháng)。若學(xué)生及其家長(cháng)對評價(jià)結果有異議，應以書(shū)面形式在公示期間向學(xué)校評價(jià)委員會(huì )提出申訴或復議，學(xué)校評價(jià)委員會(huì )應在收到申訴或復議之日起一周內給予答復。如學(xué)生及其家長(cháng)對學(xué)校評價(jià)委員會(huì )的復議仍有異議，可以通過(guò)正常的途徑和程序向上級教育部門(mén)反映。
3、結果呈現
初中學(xué)生基礎性發(fā)展目標評價(jià)結果包括兩部分：綜合性評語(yǔ)和評價(jià)等級。綜合評價(jià)結果評出后，學(xué)校評價(jià)委員會(huì )應對綜合評價(jià)結果的真實(shí)性和有效性進(jìn)行審查確認。
�。�1）綜合性評語(yǔ)。包括學(xué)生自我綜合評語(yǔ)、班主任綜合評語(yǔ)兩類(lèi)。其中，學(xué)生自我綜合評語(yǔ)由學(xué)生本人填寫(xiě)，主要填寫(xiě)學(xué)生本人初中生活的經(jīng)歷與；班主任綜合評語(yǔ)，由班主任根據學(xué)生各學(xué)期和初中階段的總體表現，經(jīng)過(guò)班級評價(jià)工作小組的集體評議，客觀(guān)、公正、準確地對學(xué)生各學(xué)期和初中階段的綜合素質(zhì)發(fā)展情況寫(xiě)出整體描述性評語(yǔ)，重點(diǎn)突出學(xué)生的發(fā)展、發(fā)展特點(diǎn)和發(fā)展潛能，既要充分反映學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，又不回避學(xué)生的缺點(diǎn)和問(wèn)題，對學(xué)生優(yōu)點(diǎn)、進(jìn)步的描述，既要充分又不能夸大其詞；對學(xué)生的缺點(diǎn)或不足，要在具體描述的基礎上分析存在的原因，提出改正或改進(jìn)的建議。評語(yǔ)要具體，反映學(xué)生特點(diǎn)，不能千人一面，要充分體現對學(xué)生的關(guān)愛(ài)和對其健康發(fā)展的期盼，體現激勵性，反映其進(jìn)步和發(fā)展狀況。
�。�2）評價(jià)等級。是指每個(gè)基礎性發(fā)展目標各個(gè)緯度的評價(jià)結果以等級方式呈現，分為A（優(yōu)秀）、B（良好）、C（合格）、D（不合格）四個(gè)等級。對六個(gè)緯度的前2個(gè)緯度（道德品質(zhì)、公民素養）進(jìn)行合格、不合格的評定，后4個(gè)緯度（學(xué)習態(tài)度與能力、交流與合作能力、運動(dòng)與健康、審美與表現）實(shí)行四等級評定，分別為優(yōu)秀、良好、合格和不合格。評價(jià)標準詳見(jiàn)《初中學(xué)生基礎性發(fā)展目標評價(jià)標準及評價(jià)等級表》。
五、學(xué)生成長(cháng)檔案的建立與完善
�。ㄒ唬┢胀ǔ踔幸獮槊總�(gè)學(xué)生建立成長(cháng)檔案。
檔案包括學(xué)生的學(xué)科學(xué)習目標評價(jià)等級、基礎性發(fā)展目標評價(jià)等級、綜合評語(yǔ)以及初中階段發(fā)展的突出表現或標志性成果等內容。
�。ǘ⿲W(xué)生成長(cháng)檔案要以學(xué)生主要行為表現的實(shí)證材料為依據。
各教育科要采取切實(shí)有效的措施督促學(xué)校積累、整理實(shí)證材料，指導農場(chǎng)學(xué)校、薄弱學(xué)校拓展實(shí)證材料的來(lái)源，引導學(xué)校提煉好實(shí)證材料。實(shí)證材料的提供務(wù)必遵循實(shí)事求是的原則，要根據實(shí)際情況確定實(shí)證材料的內容，主要收集以下幾類(lèi)實(shí)證材料：
�、俑黝�(lèi)課程學(xué)習的階段性或終結性考試或考查成績(jì)；
�、诳记�、教師觀(guān)察等日常記錄的統計資料；
�、坳P(guān)鍵性作品、作業(yè)；
�、芫C合實(shí)踐活動(dòng)有關(guān)記錄和證明；
�、萁�(jīng)教育行政部門(mén)認可的表彰、獲獎證明；
�、揸P(guān)鍵性評語(yǔ)（班主任、授課老師或其他重要人士）；
�、呓�(jīng)教育行政部門(mén)或學(xué)校認可的特長(cháng)、醫學(xué)檢查等證明；
�、嘧晕颐枋�；
�、崞渌嚓P(guān)重要材料。
�。ㄈ└鞒踔袑W(xué)校在評價(jià)時(shí)應注意對實(shí)證資料的分析與概括，避免以偏概全。
學(xué)校要特別重視建立并逐步完善學(xué)生成長(cháng)記錄檔案，準確記錄學(xué)生成長(cháng)過(guò)程，充分發(fā)揮過(guò)程性評價(jià)對學(xué)生成長(cháng)的激勵作用。各學(xué)校在日常教育教學(xué)中要合理劃分各部門(mén)、班主任、任課教師、班干部、學(xué)生、家長(cháng)等在收集整理學(xué)生基礎性發(fā)展目標評價(jià)實(shí)證材料方面的，將該項工作常規化。
�。ㄋ模┮獓栏褚幎▽W(xué)生發(fā)展標志性成果的種類(lèi)，對可能加重學(xué)生負擔和大量占用學(xué)生校外活動(dòng)時(shí)間的項目，不作為標志性成果和認定特長(cháng)生的依據，不與升學(xué)掛鉤。
信息技術(shù)作為學(xué)業(yè)考試科目后，其他任何單位組織的計算機應用能力考試不作為標志性成果，不與升學(xué)掛鉤。
�。ㄎ澹⿲W(xué)生評價(jià)結果經(jīng)評價(jià)委員會(huì )批準后記入學(xué)生成長(cháng)檔案。
學(xué)生成長(cháng)檔案包括電子檔案和紙質(zhì)檔案。
六、組織領(lǐng)導與制度保障
�。ㄒ唬┏踔�、教師、家長(cháng)和其他社會(huì )人士組成。
主要職責：
�、僦贫ㄔu價(jià)方案、實(shí)施細則和審核評價(jià)的規章制度；
�、诮M織對學(xué)校負責人和教師的培訓，開(kāi)展相關(guān)宣傳工作；
�、蹖ο录壴u價(jià)工作進(jìn)行檢查，監督評價(jià)程序；
�、芙M織專(zhuān)家對下級評價(jià)結果進(jìn)行統計分析，形成反饋意見(jiàn),以指導學(xué)校改進(jìn)教育教學(xué)；
�、萁邮苌鐣�(huì )各方面的質(zhì)詢(xún)、質(zhì)疑與監督，并制定具體投訴方式與處理辦法。
�。ǘ⿲W(xué)校成立評價(jià)工作委員會(huì )，由校長(cháng)、學(xué)校有關(guān)中層負責人、教師代表、家長(cháng)代表、學(xué)生代表和其他社會(huì )人士組成。
主要職責：
�、俅_定學(xué)校具體評價(jià)方案，制定具體的評價(jià)程序；
�、趯處�、學(xué)生及其家長(cháng)進(jìn)行培訓，開(kāi)展相關(guān)宣傳、解釋工作；
�、壑笇О嗉壋闪⒃u價(jià)小組，組織并監督本校評價(jià)工作，處理評價(jià)過(guò)程中出現的問(wèn)題，對評價(jià)結果進(jìn)行認定；
�、芙M織教師對全校的評價(jià)結果進(jìn)行統計分析，形成反饋意見(jiàn),指導改進(jìn)教育教學(xué)；
�、萁邮苌鐣�(huì )各方面監督，對評價(jià)中出現的分歧予以仲裁。
�。ㄈ⿲W(xué)校成立評價(jià)監察小組，建議由學(xué)校黨組織負責人（校長(cháng)兼任書(shū)記的學(xué)校由校推薦人選）、教師代表、家長(cháng)代表、學(xué)生代表和其他社會(huì )人士組成。
主要負責監控學(xué)校評價(jià)工作的組織、實(shí)施情況。學(xué)校要組織獨立測評小組抽樣檢測各班的評價(jià)結果，接受本校有關(guān)投訴，進(jìn)行調查處理，如不能處理，應上報縣區評價(jià)監察組織處理。
初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)方案 2
對初中生進(jìn)行綜合素質(zhì)評價(jià)是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，貫徹國家的教育方針，全面實(shí)施素質(zhì)教育的基本要求，為確保我校初中生綜合素質(zhì)評價(jià)工作順利開(kāi)展，根據《教育部關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評價(jià)與考試制度改革的通知》（教基[20xx]26號）的要求，結合我校實(shí)際，特制定本方案。
一、指導思想
初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)要以黨和國家的教育方針和科學(xué)發(fā)展觀(guān)為指導，要有利于引導學(xué)生自我認識、自我教育，促進(jìn)學(xué)生全面、主動(dòng)發(fā)展；要有利于引導教師轉變教育教學(xué)行為，促進(jìn)基礎教育課程改革深入、健康發(fā)展；要有利于引導家長(cháng)、社會(huì )逐步樹(shù)立正確的人才觀(guān)和教育質(zhì)量觀(guān)，從而進(jìn)一步推進(jìn)我校的素質(zhì)教育，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。
二、評價(jià)標準及要求項目
等第
評價(jià)標準及要求
責任人
�。ㄒ唬┑赖缕焚|(zhì)
合格
1、愛(ài)祖國、愛(ài)人民、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)社會(huì )主義；
2、遵紀守法，誠實(shí)守信，維護公德，關(guān)心集體，保護環(huán)境；
3、遵守《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規范》
4、在校期間各方面的行為要符合學(xué)校德育管理的的有關(guān)規定。政教處團委
不合格
違反學(xué)校德育管理的的有關(guān)規定而被學(xué)校記通報以上處分的，至今仍未撤消處分的。
�。ǘ┕袼仞B
合格
1、自信、自尊、自強、自律、勤奮；
2、積極參加公益活動(dòng)和學(xué)校布置的各種有益的活動(dòng)；
3、對個(gè)人的行為負責，具有社會(huì )責任感。政教處團委
不合格
1、在校期間不尊敬師長(cháng)，不團結同學(xué)，曾經(jīng)發(fā)生不文明行為的，且在師生中產(chǎn)生很壞影響的；
2、經(jīng)常去營(yíng)業(yè)性網(wǎng)吧，看不健康書(shū)籍，有不正當交往，且經(jīng)多方教育仍不改正的。
�。ㄈ⿲W(xué)習能力
合格：
1、各考試學(xué)科成績(jì)在C級或C級以上；
2、考查學(xué)科成績(jì)在C級或C級以上
3、在各種競賽活動(dòng)中獲縣級以上等級獎的；
4、被評為百優(yōu)少年的。
5、在各種學(xué)科比賽活動(dòng)中，曾獲校級以上表彰的。
不合格：
學(xué)習成績(jì)差，沒(méi)有完成規定的學(xué)業(yè)任務(wù)。
�。ㄋ模┙涣髋c合作
合格
1、平時(shí)能與他人一起確立目標并努力為實(shí)現目標探究合作的；能約束自己行為的；
2、能綜合地運用各種交流和溝通的方法進(jìn)行合作；
3、積極參加社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)。
不合格
平時(shí)不與他人合作，性格孤癖，長(cháng)期有自閉行為的；從不參與探究活動(dòng)的。
�。ㄎ澹┻\動(dòng)與健康
合格
熱愛(ài)體育活動(dòng)，養成體育鍛煉的習慣。達到體育與健康課程標準規定的水平，學(xué)習評價(jià)成績(jì)較好，在校級以上各種體育競賽中獲獎的學(xué)部體育組
不合格：
未達到國家規定的體育鍛煉標準，學(xué)習成績(jì)評價(jià)為較差的。
�。⿲徝琅c表現
合格
1、能感受并欣賞生活、自然、藝術(shù)和科學(xué)的美，具有健康的審美情趣，積極參加藝術(shù)活動(dòng)，在校內外文藝活動(dòng)中有突出表現，比賽中獲獎的；
2、其他有突出表現的。
3、藝術(shù)課程評價(jià)成績(jì)在C級或C級以上
不合格
沒(méi)有完成藝術(shù)課程的學(xué)習，音樂(lè )和美術(shù)學(xué)科考核成績(jì)不及格或較差的。
三、評價(jià)組織
為加強對我校初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)工作的領(lǐng)導，學(xué)校成立初中生綜合素質(zhì)評價(jià)工作領(lǐng)導小組。
1、學(xué)校成立初中生綜合素質(zhì)評價(jià)工作領(lǐng)導小組
組長(cháng)：
副組長(cháng)：
成員：
主要職責：確定學(xué)校的評價(jià)方案，制定學(xué)校的評價(jià)程序；指導成立班級評價(jià)小組，組織并監督學(xué)校評價(jià)工作，處理評價(jià)過(guò)程中的糾紛，對評價(jià)結果進(jìn)行認定；接受社會(huì )各方面的監督，對評價(jià)中出現的分歧予以仲裁；組織教師對全校的綜合素質(zhì)評價(jià)結果進(jìn)行統計分析，形成反饋意見(jiàn)，指導改進(jìn)教育教學(xué)；對全校初中部教師和初中學(xué)生家長(cháng)進(jìn)行培訓，開(kāi)展相關(guān)宣傳和解釋工作。
2、學(xué)校成立初中生綜合素質(zhì)評價(jià)工作委員會(huì )組長(cháng)：成員：主要職責：監控學(xué)校評價(jià)工作的組織與實(shí)施情況，接受學(xué)校有關(guān)投訴，進(jìn)行調查并予以處理。
3、班級評價(jià)小組：各班級要成立以班主任為組長(cháng)的班級評價(jià)小組，班級評價(jià)小組由班主任、課任教師及學(xué)生代表組成，小組成員5-7人。小組中的.學(xué)生成員不參與評分，但應參加實(shí)證材料審核，評價(jià)細則討論等決策過(guò)程。
四、評價(jià)工作原則
一是“三公”原則。堅持評價(jià)工作公平、公正和公開(kāi)，保障對學(xué)生作出全面、客觀(guān)、科學(xué)的評價(jià)。二是“三化”原則。評價(jià)主體多元化，學(xué)生、教師均參與評價(jià)工作；評價(jià)形式多樣化，學(xué)生自評、互評、教師評；評價(jià)操作信息化。學(xué)校在日常教育教學(xué)中及時(shí)把相關(guān)評價(jià)信息電子化，在評價(jià)工作中充分利用信息技術(shù)手段提高評價(jià)工作的效率與客觀(guān)性。三是“三結合”原則。堅持形式性評價(jià)與終結性評價(jià)相結合，定量評價(jià)與定性評價(jià)相結合，共性評價(jià)與個(gè)性評價(jià)相結合，充分體現學(xué)生間個(gè)體差異和個(gè)性發(fā)展需求，促進(jìn)學(xué)生的自我完善和民主、平等、合作、和諧的校園文化建設。
五、評價(jià)方法與程序
綜合素質(zhì)評價(jià)工作貫穿整個(gè)初中階段。每學(xué)年組織一次，第一、二學(xué)年在學(xué)期末進(jìn)行，第三學(xué)年在5月底前結束，第三學(xué)年在評價(jià)時(shí)，既要參考第一、二學(xué)年的評價(jià)結果，更要重視學(xué)生在第三學(xué)年的發(fā)展情況。
1、資料建設。各班級要全面建設學(xué)生成長(cháng)記錄檔案袋。
成長(cháng)記錄檔案袋主要記錄和收集學(xué)生日常主要行為表現材料，為綜合素質(zhì)評價(jià)提供實(shí)證材料。實(shí)證材料必須是原始、真實(shí)、完整、全面的。學(xué)校建議主要收集以下八類(lèi)實(shí)證材料：
1）各類(lèi)課程學(xué)生等級評價(jià)表
2）考勤及日常突出表現的統計材料；
3）關(guān)鍵性作品、作業(yè)；
4）參加綜合實(shí)踐活動(dòng)的有關(guān)記錄和證明；
5）各類(lèi)表彰、獎勵以及處分證明、證件；
6）關(guān)鍵性評語(yǔ)；
7）經(jīng)教育行政部門(mén)或學(xué)校認可的特長(cháng)鑒定；
8）自我成長(cháng)計劃和成長(cháng)小結；
9）《成長(cháng)的足跡》；
10）學(xué)生思想品德評定表；
11）家長(cháng)通知書(shū)；
12）學(xué)生榮譽(yù)申評表；
13）《學(xué)生學(xué)習成長(cháng)記錄》冊；
14）其它有效材料。
2、評價(jià)程序：初中生綜合素質(zhì)評價(jià)以班級為單位進(jìn)行，先由學(xué)生本人作出自我評價(jià)，上交班級評價(jià)小組。然后按評價(jià)內容標準和要求完成學(xué)生互評、教師評價(jià)等，最后評價(jià)材料如實(shí)填寫(xiě)于相應記錄中，并將材料放入成長(cháng)檔案袋。
1）學(xué)生自評：學(xué)生對照標準進(jìn)行自我評價(jià)鑒定。
2）學(xué)生互評：學(xué)生所在小組的每一個(gè)成員參與，集體形成評價(jià)結果。
3）教師評價(jià)：評價(jià)小組的教師，結合學(xué)生的日常表現，對照評價(jià)標準，對全班每一個(gè)學(xué)生客觀(guān)、公正地作出評價(jià)量分。
4）結果合成：每個(gè)維度的評價(jià)，學(xué)生互評占20分，教師評價(jià)占30分，統一考試、考查等硬性評價(jià)結果占50分。學(xué)生自評不納入結果合成，無(wú)統一考查的等級評價(jià)，學(xué)生互評占40分，教師評價(jià)占60分。
畢業(yè)生最終評價(jià)結果的合成：七年級評價(jià)結果占30%，八年級評價(jià)結果占30%，九年級評價(jià)結果占40%。
5）結果審定：學(xué)校評價(jià)工作領(lǐng)導組對評價(jià)的真實(shí)性和有效性進(jìn)行全面審查并負責解釋。
6）反饋與公示：各班級要及時(shí)將評價(jià)結果反饋給學(xué)生個(gè)人及家長(cháng)，評定等級為A等的要公示，接受學(xué)生的質(zhì)詢(xún)并由班級評價(jià)小組研究后給予答復。
7）監察與投訴：對評價(jià)過(guò)程中出現的違紀違規行為，可向學(xué)校綜合素質(zhì)評價(jià)工作領(lǐng)導小組、初中生綜合素質(zhì)評價(jià)工作委員會(huì )舉報和投訴，也可直接向縣有關(guān)部門(mén)舉報和投訴，學(xué)校負責調查與處理。學(xué)校在接到投訴后1周內作出答復。如對評價(jià)結果存在異議的，可向校綜合素質(zhì)評價(jià)工作領(lǐng)導小組提出申訴和請求復議；
8）對殘疾學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)應降低標準，以體現人文精神和人文關(guān)懷。
六、呈現與使用
1、評價(jià)結果：初中生綜合素質(zhì)評價(jià)的結果應包括兩部分：綜合性評語(yǔ)和評價(jià)等級
1）綜合性評語(yǔ)：學(xué)生自我評語(yǔ)，教師綜合性評語(yǔ)。
2）評價(jià)等級：每個(gè)維度的評價(jià)結果為A、B、C、D四個(gè)等級，分別代表優(yōu)秀、良好、合格、待合格。對學(xué)生某一維度評價(jià)為D等級時(shí)應非常慎重，其材料必須的交學(xué)校評價(jià)工作領(lǐng)導組進(jìn)行審核，對符合直接認定為A等級條件的，必須在學(xué)校張榜公示無(wú)異議后方可認定。
3）等級比例：學(xué)和畢業(yè)生最終評價(jià)均以學(xué)校為單位劃分等級，其中公民道德素養維度A等級不受比例限制，其他四個(gè)維度A等占實(shí)際參加測評人數30%，B等占35%，C等占30%，D等不高于5%。
2、評價(jià)結果的使用
1）用于指導改進(jìn)日常教育教學(xué)實(shí)踐。
2）作為學(xué)校評估和監控班級教育教學(xué)質(zhì)量的依據。
3）作為學(xué)生初中畢業(yè)的主要依據之一。
4）作為高中階段學(xué)校招生的主要依據之一。
9、本細則自20xx年9月1日起施行。
七、評價(jià)制度的有關(guān)規定
1、全體師生在綜合素質(zhì)評價(jià)過(guò)程中要公平、公正、合理，要簽訂誠信責任狀。
2、如學(xué)生在評價(jià)過(guò)程中被發(fā)現有弄虛作假行為的，綜合素質(zhì)評價(jià)一、二項等第均為“不合格”。
3、如老師在評價(jià)過(guò)程中被發(fā)現有弄虛作假行為的，經(jīng)綜合考核領(lǐng)導小組核實(shí)，將與年終考核、職稱(chēng)評定、工資晉升掛鉤。
以上細則未盡事宜，待后完善，解釋權歸校綜合素質(zhì)評價(jià)工作領(lǐng)導小組。
初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)方案 3
為全面反映初中學(xué)生的發(fā)展狀況，推進(jìn)中小學(xué)綜合素質(zhì)評價(jià)改革，依據《教育部關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評價(jià)與考試制度改革的通知》、教育部《關(guān)于初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評定的指導意見(jiàn)》、《遼寧省義務(wù)教育階段學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)實(shí)施指導意見(jiàn)》、《遼寧省初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價(jià)實(shí)施方案》以及《關(guān)于建立完善初中評價(jià)與考試制度推進(jìn)基礎教育課程改革的意見(jiàn)》等文件精神，結合我市實(shí)際制定本實(shí)施方案。
一、評價(jià)的組織機構
1、市教育局及各縣（市）、區教育局要成立初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)工作領(lǐng)導小組，負責制定具體的評價(jià)工作操作辦法，指導學(xué)校的評價(jià)工作，監控評價(jià)過(guò)程，查處違規行為。
2、各校要成立初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)工作委員會(huì )，作為本校評價(jià)工作的領(lǐng)導和仲裁機構，對學(xué)校的學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)工作進(jìn)行指導和監督，接受投訴和舉報，對評價(jià)過(guò)程中的違規行為進(jìn)行查處。委員會(huì )由學(xué)校領(lǐng)導、年級組長(cháng)、教師代表和學(xué)生家長(cháng)代表組成，經(jīng)公示后報市教育行政部門(mén)備案。
3、初中每班都要成立教師評價(jià)小組和學(xué)生評價(jià)小組。教師評價(jià)小組由班主任和科任教師組成，由班主任擔任組長(cháng)。每個(gè)班級按人數平均分成若干個(gè)學(xué)生評價(jià)小組，學(xué)生評價(jià)小組同時(shí)也是學(xué)生在校生活、學(xué)習的合作小組。評價(jià)小組成員名單必須經(jīng)本班學(xué)生認可，并由學(xué)校評價(jià)工作委員會(huì )審查通過(guò)、公示。教師評價(jià)小組和學(xué)生評價(jià)小組負責組織班級學(xué)生日常評價(jià)工作及數據的錄入工作。
二、評價(jià)的基本內容
1、學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)的基本內容
依據《遼寧省義務(wù)教育階段學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)實(shí)施指導意見(jiàn)》、《遼寧省初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價(jià)實(shí)施方案》，鞍山市初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)的基本內容主要包括以下五項：1學(xué)生思想道德素質(zhì)。主要表現：熱愛(ài)祖國、理想信念、遵紀守法、明理誠信、關(guān)心集體、交流合作、自律自強、保護環(huán)境、心理健康、社會(huì )實(shí)踐。
學(xué)生科學(xué)文化素質(zhì)。主要表現:學(xué)習興趣與態(tài)度、學(xué)習方法與反思、學(xué)習交流與協(xié)作，課外活動(dòng)與探究，學(xué)業(yè)成績(jì)。
學(xué)生運動(dòng)與健康素質(zhì)。主要表現：心理健康水平、健康生活方式、體育運動(dòng)與表現、運動(dòng)與健康測試成績(jì)。
學(xué)生藝術(shù)與審美素質(zhì)。主要表現：儀表服飾、美術(shù)與音樂(lè )知識、審美體驗與表現。
學(xué)生實(shí)踐與操作素質(zhì)。主要表現：研究性學(xué)習，社會(huì )實(shí)踐，物理、化學(xué)、外語(yǔ)口語(yǔ)、生物實(shí)踐操作、計算機操作。
2、學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)的呈現方式
學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)由等級評價(jià)和積分評價(jià)構成。
等級評價(jià)按等級評價(jià)表設計評價(jià)維度及分值，依據表現付分確定等級，分成四個(gè)等級A、B、C、D，評價(jià)主體為學(xué)生、家長(cháng)、小組成員及任課教師。
積分評價(jià)分班級團隊積分、小組激勵積分和個(gè)人獎勵積分三種形式，按不同的評價(jià)對象和內容采取不同的形式。
班級團隊積分是以班級體中所有成員的表現為評價(jià)對象,創(chuàng )建整體發(fā)展環(huán)境為載體的捆綁式班級管理和學(xué)生發(fā)展評價(jià)，班級團隊積分同時(shí)也是班集體成員每個(gè)學(xué)生的積分。
小組激勵積分是以學(xué)生評價(jià)小組為單位，按照班級學(xué)習、活動(dòng)小組中每個(gè)學(xué)生的表現，對小組進(jìn)行積分，小組積分同時(shí)也是組內每個(gè)成員的積分。
個(gè)人獎勵積分是以個(gè)性特長(cháng)發(fā)展為主，對學(xué)生個(gè)人在綜合素質(zhì)評價(jià)的各方面取得顯著(zhù)成績(jì)給予的獎勵性積分。以學(xué)生全面發(fā)展各項素質(zhì)表現所獲的各類(lèi)等級、獎勵證書(shū)為依據。
三、評價(jià)的操作辦法
1、學(xué)生思想道德素質(zhì)
制定“學(xué)生思想道德素質(zhì)評價(jià)表”，設計評價(jià)維度及分值，依據表現付分確定等級。
學(xué)生思想道德素質(zhì)等級評價(jià)一月評一次，一月一公示，每學(xué)期認定兩次。實(shí)行學(xué)生自評、學(xué)生互評、教師評價(jià)相結合，其中自評等級是由學(xué)生與家長(cháng)研究討論后給出。權重分別為學(xué)生自評30%、學(xué)生互評40%、教師評價(jià)30%。
學(xué)生思想道德素質(zhì)積分評價(jià)實(shí)行與學(xué)校對班級管理進(jìn)行捆綁式評價(jià)，班級在學(xué)校管理中獲得的積分即班級每個(gè)學(xué)生的積分。
學(xué)生思想道德素質(zhì)積還包括小組激勵積分，目的在于著(zhù)眼學(xué)生的日常表現，對學(xué)生的進(jìn)步進(jìn)行及時(shí)的評價(jià)和鼓勵，把評價(jià)貫穿于成長(cháng)過(guò)程的每一天。評價(jià)內容可包涵日常行為習慣、關(guān)心集體、交流合作、社會(huì )公德、家庭表現等多方面。
各班學(xué)生思想道德素質(zhì)評最終價(jià)等級還要參考學(xué)校綜合素質(zhì)評價(jià)領(lǐng)導小組對各班分配的各等級比例。
2、學(xué)生科學(xué)文化素質(zhì)評價(jià)
學(xué)生科學(xué)文化素質(zhì)等級評價(jià)，依據學(xué)習素養評價(jià)表進(jìn)行評價(jià)等級。
學(xué)生科學(xué)文化素質(zhì)積分評價(jià)包括兩個(gè)部分：一是小組合作學(xué)習積分，學(xué)生以課堂活動(dòng)小組為單位，依據組內每名學(xué)生的表現對小組積分，小組的積分也是組內每個(gè)學(xué)生的積分，學(xué)生和課堂活動(dòng)表現由上課教師、班級值班班干部負責記載，全體同學(xué)進(jìn)行監督。二是激勵性積分，包括試卷書(shū)寫(xiě)積分、進(jìn)步積分、創(chuàng )新思維積分等。
學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jì)以分數形式獨立體現。
3、學(xué)生運動(dòng)與健康素質(zhì)評價(jià)
學(xué)生運動(dòng)與健康素質(zhì)等級評價(jià)按評價(jià)表付分確定等級。學(xué)生運動(dòng)與健康素質(zhì)積分評價(jià)每學(xué)期進(jìn)行一次，由任課教師或學(xué)校統一組織體能測試，按國家體質(zhì)健康標準計算出得分。
4、學(xué)生審美與表現素質(zhì)
學(xué)生審美與表現素質(zhì)等級評價(jià)按評價(jià)付分確定等級。
積分評價(jià)由任課教師組織專(zhuān)項考試，每學(xué)期一次，轉化為積分。
5、學(xué)生實(shí)踐與操作素質(zhì)
研究性學(xué)習按學(xué)習小組評價(jià)表進(jìn)行評價(jià)等級。
社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)按活動(dòng)記錄劃分等級。
理、化、生、外語(yǔ)聽(tīng)力和口語(yǔ)按開(kāi)設課程每學(xué)期進(jìn)行一次評價(jià)，由任課教師組織專(zhuān)項考試，轉化為等級。
6、個(gè)人獎勵積分
個(gè)人獎勵積分主要是對學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)的表現、突出特長(cháng)、單項獲獎、期末評優(yōu)情況進(jìn)行評價(jià)。按照國家級、省級、市級、區級、校級的等級加分，不進(jìn)行累計，每學(xué)期進(jìn)行一次，只取最高等級。
初中畢業(yè)生的綜合素質(zhì)評價(jià)結果由三個(gè)年級的評價(jià)結果按權重求和。初一權重40%，初二權重40%，初三權重20%每學(xué)年期末綜合素質(zhì)評價(jià)為全優(yōu)的學(xué)生要向全校公示一周，在沒(méi)有異議的情況下方可錄入電子文檔向上級報送。
四、評價(jià)結果的呈現
1、成長(cháng)記錄袋。實(shí)證性材料收入成長(cháng)記錄袋。包括四個(gè)方面，一是綜合實(shí)踐活動(dòng)、研究性學(xué)習的成果和實(shí)證性材料，二是學(xué)生在校期間的最佳作品或成果、有質(zhì)量的研究性學(xué)習報告、發(fā)表的文章、書(shū)法、美術(shù)、音樂(lè )或電腦制作的作品，科技小發(fā)明、小創(chuàng )造等表現學(xué)生特長(cháng)和才藝的作品和成果等。三是愛(ài)好特長(cháng)獲獎情況。三個(gè)方面的材料每學(xué)期每個(gè)學(xué)生只可將其中選擇出每項自己認為最優(yōu)秀的兩個(gè)收入到記錄袋中，即每學(xué)期最多有6個(gè)實(shí)證性材料。
2、鞍山市初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)報告單。鞍山市初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)由綜合素質(zhì)評價(jià)等級、綜合評語(yǔ)、平時(shí)學(xué)業(yè)考試成績(jì)組成。
綜合素質(zhì)評價(jià)等級用A、B、C、D分別代表優(yōu)秀、良好、合格、需努力四個(gè)等級。
綜合評語(yǔ)以學(xué)生的日常表現為依據，從學(xué)生的整體表現入手，以實(shí)證性材料和數據為基礎，查看學(xué)生的.綜合素質(zhì)評價(jià)手冊和相關(guān)原始資料記錄學(xué)生以及學(xué)生的成長(cháng)紀錄袋等，力求做到全面、客觀(guān)、公平、公正。
學(xué)業(yè)水平考試成績(jì)以分數形式呈現。
五、評價(jià)結果的使用
主要從以下三個(gè)方面來(lái)使用綜合素質(zhì)評價(jià)的結果。
1、作為教育行政部門(mén)評估和監控學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的重要依據。對學(xué)校落實(shí)國家教育方針、規范辦學(xué)行為，實(shí)施國家課程標準和課程方案、減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負擔、提高教育質(zhì)量的措施。
2、作為學(xué)生畢業(yè)的主要依據之一。初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)結果作為學(xué)生是否畢業(yè)的重要依據。
3、作為高中招生的重要依據。綜合素質(zhì)評價(jià)結果、學(xué)業(yè)成績(jì)與初中升學(xué)考試成績(jì)一同作為錄取的依據。（綜合素質(zhì)評價(jià)等級不合格不許報考省示范高中。綜合素質(zhì)評價(jià)等級、平時(shí)學(xué)業(yè)成績(jì)、初中升學(xué)考試成績(jì)按3：3：4的比例折合成初中生畢業(yè)綜合評價(jià)結果，作為學(xué)校推薦升入省示范性高中的依據）
六、評價(jià)的實(shí)施程序
1、評價(jià)的準備
為使評價(jià)工作在較大的范圍內展開(kāi)，并能按照統一的部署進(jìn)行，應制定具體的評價(jià)工作程序，使評價(jià)實(shí)施活動(dòng)做到制度化和經(jīng)�；�。在制定評價(jià)細則中，要規定出評價(jià)人員的工作規范、職權范圍等。組織有關(guān)人員學(xué)習、討論、研究各級教育行政部門(mén)頒發(fā)的有關(guān)綜合素質(zhì)評價(jià)的各種文件，廣泛宣傳開(kāi)展學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)目的和意義，提高他們對學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)的必要性和重要性的認識。請評價(jià)專(zhuān)家講學(xué)，普及綜合素質(zhì)評價(jià)的理論與技術(shù)，掌握實(shí)施評價(jià)活動(dòng)的方法和程序。
2、評價(jià)的施行
各縣（市）區教育局、教育辦要做好本區域內學(xué)校的綜合素質(zhì)評價(jià)組織領(lǐng)導工作，各學(xué)校要按照上級行政部門(mén)部署，將工作要求切實(shí)落實(shí)到位，按計劃分步驟逐一落實(shí)。各學(xué)校要做好評價(jià)檔案資料收集整理工作，學(xué)生的評價(jià)材料要及時(shí)進(jìn)行總結性整理，進(jìn)行科學(xué)分類(lèi)，統一編號，固定目錄位置，使得檔案整體化、系統化、規范化。要求每位學(xué)生根據具體評價(jià)內容和指標的要求，建立自己的成長(cháng)檔案袋與作品集，按照學(xué)校老師的統一要求，有目的、有計劃地定期填寫(xiě)評價(jià)記錄。
3、處理評價(jià)結果
學(xué)期末，由學(xué)生本人、班級評價(jià)小組、任課教師將過(guò)程評價(jià)的數據錄入電腦程序，生成評價(jià)結果。
學(xué)校評價(jià)領(lǐng)導小組要對每個(gè)班級的評價(jià)過(guò)程、評價(jià)程序和評價(jià)結果復核認可，對學(xué)生、家長(cháng)和社會(huì )上對評價(jià)反映意見(jiàn)較大的問(wèn)題和缺點(diǎn)，按照舉報和申訴程序對提出的問(wèn)題要給以合理地解決和修正，經(jīng)學(xué)校評價(jià)領(lǐng)導小組集體討論后形成正式評價(jià)結果錄入并上報。
初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)方案 4
為確保我校學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)工作順利開(kāi)展，根據《蘭州市初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價(jià)實(shí)施方案》的精神，制定本方案。
一、指導思想
初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)要以黨和國家的教育方針和科學(xué)發(fā)展觀(guān)為指導，要有利于引導學(xué)生自我認識、自我教育，促進(jìn)學(xué)生全面、主動(dòng)發(fā)展；要有利于引導教師轉變教育教學(xué)行為，促進(jìn)基礎教育課程改革深入、健康發(fā)展；要有利于引導家長(cháng)、社會(huì )逐步樹(shù)立正確的人才觀(guān)和教育質(zhì)量觀(guān)，從而進(jìn)一步推進(jìn)我校的素質(zhì)教育，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。
二、組織與領(lǐng)導
1、學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)工作領(lǐng)導組
組長(cháng)：
成員：
主要職責：確定學(xué)校的評價(jià)方案，制定學(xué)校的評價(jià)程序；指導成立班級評價(jià)小組，組織并監督學(xué)校評價(jià)工作，處理評價(jià)過(guò)程中的糾紛，對評價(jià)結果進(jìn)行認定；接受社會(huì )各方面的監督，對評價(jià)中出現的分歧予以仲裁；組織教師對全校的綜合素質(zhì)評價(jià)結果進(jìn)行統計分析，形成反饋意見(jiàn)，指導改進(jìn)教育教學(xué)；對全校教師和學(xué)生家長(cháng)進(jìn)行培訓，開(kāi)展相關(guān)宣傳和解釋工作。
2、學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)工作監察小組
組長(cháng)：
副組長(cháng)：
成員：
主要職責：監控學(xué)校評價(jià)工作的組織與實(shí)施情況，接受學(xué)校有關(guān)投訴，進(jìn)行調查并予以處理。
3、班級評價(jià)小組：各班級要成立以班主任為組長(cháng)的班級評價(jià)小組，班級評價(jià)小組由班主任、課任教師及學(xué)生代表組成，小組成員5—7人。小組中的學(xué)生成員不參與教師評分，但應參加實(shí)證材料審核，評價(jià)細則討論等決策過(guò)程。
三、原則與內容
評價(jià)工作原則：一是“三公”原則。堅持評價(jià)工作公平、公正和公開(kāi)，保障對學(xué)生作出全面、客觀(guān)、科學(xué)的評價(jià)。二是“三化”原則。評價(jià)主體多元化，學(xué)生、教師均參與評價(jià)工作；評價(jià)形式多樣化，學(xué)生自評、互評、教師評；評價(jià)操作信息化。學(xué)校在日常教育教學(xué)中及時(shí)把相關(guān)評價(jià)信息電子化，在評價(jià)工作中充分利用信息技術(shù)手段提高評價(jià)工作的`效率與客觀(guān)性。三是“三結合”原則。堅持形式性評價(jià)與終結性評價(jià)相結合，定量評價(jià)與定性評價(jià)相結合，共性評價(jià)與個(gè)性評價(jià)相結合，充分體現學(xué)生間個(gè)體差異和個(gè)性發(fā)展需求，促進(jìn)學(xué)生的自我完善和民主、平等、合作、和諧的校園文化建設。評價(jià)內容：
從公民道德素養、學(xué)習態(tài)度與能力、實(shí)踐與創(chuàng )新、交流與合作、運動(dòng)與健康、審美與表現五個(gè)維度對學(xué)生的綜合素質(zhì)進(jìn)行全面的評價(jià)。
四、方法與程序
綜合素質(zhì)評價(jià)工作貫穿整個(gè)初中階段。每學(xué)年組織一次，第一、二學(xué)年在學(xué)期末進(jìn)行，第三學(xué)年在5月底前結束，第三學(xué)年在評價(jià)時(shí)，既要參考第一、二學(xué)年的評價(jià)結果，更要重視學(xué)生在第三學(xué)年的發(fā)展情況。
資料建設。初中各班級要全面建設學(xué)生成長(cháng)記錄檔案袋及綜合素質(zhì)評價(jià)報告手冊。
成長(cháng)記錄檔案袋主要記錄和收集學(xué)生日常主要行為表現材料，為綜合素質(zhì)評價(jià)提供實(shí)證材料。實(shí)證材料必須是原始、真實(shí)、完整、全面的。
學(xué)校建議主要收集以下八類(lèi)實(shí)證材料：
1）各類(lèi)課程學(xué)習的階段性或終結性考試或考查成績(jì)；
2）考勤及日常突出表現的統計材料；
3）關(guān)鍵性作品、作業(yè)；
4）參加綜合實(shí)踐活動(dòng)的有關(guān)記錄和證明；
5）經(jīng)教育行政部門(mén)認可的表彰、獎勵證明、證件；
6）關(guān)鍵性評語(yǔ)；
7）經(jīng)教育行政部門(mén)或學(xué)校認可的特長(cháng)鑒定；
8）自我描述。
綜合素質(zhì)評價(jià)報告手冊的內容主要包括學(xué)業(yè)成績(jì)記錄、學(xué)生基礎性發(fā)展目標達成情況描述、學(xué)生特長(cháng)發(fā)展的有關(guān)信息以及學(xué)生自評、互評、教師和家長(cháng)評價(jià)等評定等級和階段性、總結性評語(yǔ)。
初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)方案 5
依據上級部門(mén)文件要求，學(xué)校實(shí)施對學(xué)生的綜合素質(zhì)評價(jià)工作，初中綜合素質(zhì)評價(jià)工作是中考改革的重要內容，也是衡量學(xué)生是否達到畢業(yè)標準和高中階段招生要求的重要依據。為保證綜合素質(zhì)評價(jià)的客觀(guān)公正，體現過(guò)程評價(jià)與終結評價(jià)的統一，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，制定本方案。
一、指導思想
以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，全面衡量學(xué)生素質(zhì)和反映學(xué)生個(gè)體差異為出發(fā)點(diǎn)，建立發(fā)展性學(xué)生評價(jià)的新機制，充分發(fā)揮過(guò)程性評價(jià)與終結性評價(jià)相結合的作用，將綜合素質(zhì)過(guò)程性評價(jià)與學(xué)生日常量化管理相結合，對學(xué)生“道德修養”、“學(xué)習能力”、“交流與合作”、“運動(dòng)與健康”、“審美與表現”、“創(chuàng )新與實(shí)踐”六個(gè)方面的發(fā)展狀況進(jìn)行評價(jià)，促使學(xué)生養成良好學(xué)習習慣和行為習慣，發(fā)揮評價(jià)的導向功能，營(yíng)造有利于學(xué)生發(fā)展的家庭和社會(huì )環(huán)境，為學(xué)生的發(fā)展提供強有力的支持和服務(wù)，促進(jìn)素質(zhì)教育的全面實(shí)施。
二、實(shí)施評價(jià)的基本原則
1.堅持多元評價(jià)的發(fā)展性原則。
實(shí)施學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)要以科學(xué)的發(fā)展 觀(guān)為指導，既要重視學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jì)，也要重視學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)，以及多方面潛能的發(fā)展，從學(xué)生一生的健康成長(cháng)出發(fā)，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的長(cháng)遠發(fā)展，注重學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的培養。
2.堅持過(guò)程性評價(jià)與終結性評價(jià)相結合的原則。 要求學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)不僅要注重學(xué)生一學(xué)年來(lái)的發(fā)展結果，更要注重學(xué)生在知識技能的學(xué)習、良好思想品德和心理素質(zhì)的培育、創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的.培養以及學(xué)生個(gè)性的發(fā)展和多種潛能的開(kāi)發(fā)、增強體質(zhì)等學(xué)生素質(zhì)全面與和諧發(fā)展全過(guò)程中的變化情況。
3.堅持評價(jià)過(guò)程的激勵性原則。
要求學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)工作必須面對全體學(xué)生，以引發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣、幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)習的自信心、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性，促使學(xué)生改進(jìn)自己的學(xué)習行為和學(xué)習方式。實(shí)施學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)要以發(fā)展目標為導向，激勵評價(jià)對象不斷進(jìn)取，不斷完善自我、發(fā)展自我。
4.堅持多元主體評價(jià)原則。
要求教師、家長(cháng)、學(xué)生共同參與評價(jià)，使評價(jià)活動(dòng)成為評價(jià)者與被評價(jià)者共同構建的過(guò)程。
5.堅持公開(kāi)、公平、公正原則。
要建立和完善科學(xué)的評價(jià)指標體系，評價(jià)標準和程序，加強公示和監督，確保綜合評價(jià)的積極導向作用。
6.實(shí)證性原則。
利用檔案袋把學(xué)生平時(shí)的表現以及代表作品加以記錄并保留下來(lái)，使學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)做到有事實(shí)依據。
三、評價(jià)工作的領(lǐng)導機制
學(xué)校在市、區教育局領(lǐng)導下，成立初中生綜合素質(zhì)評價(jià)的領(lǐng)導組織委員會(huì )，負責評價(jià)的組織和監督工作。由校長(cháng)、政教主任、教務(wù)主任、教師代表、家長(cháng)代表和其他社會(huì )人士代表組成。
1.在本方案的指導下制定評價(jià)方案和實(shí)施細則，規定與審核評價(jià)的規章制度；
2.對本校綜合素質(zhì)評價(jià)工作進(jìn)行檢查，監督評價(jià)程序；
3.接受社會(huì )各方面的質(zhì)詢(xún)、質(zhì)疑與監督，并制定具體投訴方式與處理辦法；
4.組織學(xué)校負責人與教師進(jìn)行培訓，開(kāi)展相關(guān)宣傳工作。接受學(xué)生及家長(cháng)和社會(huì )的咨詢(xún)與投訴，對評價(jià)過(guò)程中的違規行為進(jìn)行及時(shí)調查和處理。
四、評價(jià)的內容
綜合素質(zhì)評價(jià)內容應以有關(guān)基礎發(fā)展目標為基本依據，從道德素養、學(xué)習能力、交流與合作能力、運動(dòng)與健康、審美與表現、創(chuàng )新意識與實(shí)踐能力六個(gè)方面對學(xué)生的綜合素質(zhì)進(jìn)行全面的評價(jià)。主要表現和實(shí)證材料作為評價(jià)的重要參考依據，保證評價(jià)體系的科學(xué)性、可行性。
五、評價(jià)的主體
評價(jià)的主體包括：學(xué)生本人、同學(xué)、教師。學(xué)生自評占10%，學(xué)生互評（小組或全班評價(jià)）占50%，教師評價(jià)占40%。在學(xué)校評價(jià)工作領(lǐng)導小組領(lǐng)導下，每個(gè)班成立1個(gè)由班主任、任科教師（2—3名）和學(xué)生代表（不少于10人）組成的評價(jià)小組。教師代表給學(xué)生授課的時(shí)間不能少于1年，對學(xué)生應有充分了解，同時(shí)具備較強的責任心和誠信意識。小組名單要在評價(jià)工作正式開(kāi)展前向被評班級所有學(xué)生公布，如果超過(guò)1/3的學(xué)生不同意某教師作為評價(jià)者，則需要做相應調換。小組成員確定后，報學(xué)校綜合素質(zhì)評價(jià)工作委員會(huì )備案。
六、評價(jià)的過(guò)程與方法
學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)每學(xué)期進(jìn)行一次，特別注重過(guò)程性評價(jià)，定量與定性相結合，采用民主評議與量化計分相結合的方式。
1.常量化（1000分）。
以每學(xué)期20周計算，每周每生50分，可根據每學(xué)期情況調整。日常量化評價(jià)由班主任、任課教師、學(xué)生參與，由學(xué)生評價(jià)工作小組負責執行記錄。班級參照學(xué)校制定的方案，結合本年級、本班級特點(diǎn)，制定更適合的量化細則，建章立制，由教師、班主任、學(xué)生共同執行，將學(xué)生的日常行為表現記錄在《學(xué)生綜合素質(zhì)日常評價(jià)量化表》上，以達到對學(xué)生日常行為規范全方位、全程監控，任課教師使用評價(jià)量表內容針對課堂教學(xué)、作業(yè)等學(xué)習能力進(jìn)行評價(jià)。（見(jiàn)附表一）
2.學(xué)業(yè)成績(jì)（1000分）。
每學(xué)科滿(mǎn)分100分，根據課程設置語(yǔ)、數、英、理、化、史、地、生、政、音、體、美、信息、綜合實(shí)踐活動(dòng)、地方課程計15門(mén)課程總計1500分，根據學(xué)生每學(xué)科等級賦值，A：100分，B：90分，C：80分，D：60分，E：40分，各學(xué)科成績(jì)之和，為該生學(xué)業(yè)成績(jì)基本分M，（M/1500）x1000為該生學(xué)業(yè)成績(jì)。（見(jiàn)附表二）
3.民主評議（1000分）。
教師評議：400分，由班主任帶領(lǐng)作業(yè)組全體教師結合學(xué)生各方面表現，合理給出每生分數。
學(xué)生互評：500分，由班級評價(jià)小組組織全班學(xué)生對每位同學(xué)進(jìn)行民主評議，具體做法將班級分為至少六個(gè)小組，每小組對班級全體同學(xué)進(jìn)行民主評議，但不評議本小組成員。
個(gè)人自評：100分。學(xué)生根據日常學(xué)習、生活情況給自己打出合理的分數。
�。ㄒ�(jiàn)附表三、四）
4.標志性成果。
可分為三種情況： 一是對學(xué)生取得的各類(lèi)實(shí)證性成果進(jìn)行量化計分，具體標準如下：獲國家級競賽、榮譽(yù)的加20分；獲省級競賽、榮譽(yù)的加15分；獲市區級競賽、榮譽(yù)的加10分；獲區級競賽、榮譽(yù)的加5分；獲校級競賽、榮譽(yù)的加2分。同一成果在六項指標項中只記取一次，同一榮譽(yù)稱(chēng)號只記取最高項，其他成果可累計。二是對研究性學(xué)習、社區服務(wù)優(yōu)秀組織者、學(xué)生社團優(yōu)秀負責人或對學(xué)校其他工作成績(jì)突出的，最高加10分。三是學(xué)生參加活動(dòng)但無(wú)證書(shū)等實(shí)證性材料，如：運動(dòng)會(huì )、文藝演出等證明材料，根據不同級別最高加5分。
5.違紀行為的處理。
根據學(xué)校政教處記錄，對有違紀行為、在全校通報批評的學(xué)生，在“道德素養”項中酌情扣分。對有違法、嚴重違紀等行為的學(xué)生直接評價(jià)為“較差”等級。
6.學(xué)期綜合素質(zhì)等級認定。
根據本學(xué)期日常量化計分、學(xué)業(yè)成績(jì)、民主評議得分、標志性成果得分，按不同年級的折合辦法，計算出本學(xué)期的綜合素質(zhì)評價(jià)分數，由高到低排序，確定A、B、C、D四個(gè)等級，A等30%、B等50%，D等為不合格等級，不合格等級要嚴格控制，主要指有違法、嚴重違紀等行為的學(xué)生。
七年級折合辦法：總分=日常量化分數x50%+民主評議分數x30%+學(xué)業(yè)成績(jì)x20%+標志性成果得分。
八年級折合辦法：總分=日常量化分數x40%+民主評議分數x30%+學(xué)業(yè)成績(jì)x30%+標志性成果得分。
九年級折合辦法：總分=日常量化分數x30%+民主評議分數x30%+學(xué)業(yè)成績(jì)x40%+標志性成果得分。（見(jiàn)附表五、六）
七、畢業(yè)綜合素質(zhì)等級的認定
將初一、初二、初三六個(gè)學(xué)期的綜合素質(zhì)評價(jià)等級賦值，A：100分，B：90分，C：80分，D：60分，取每學(xué)年兩學(xué)期的平均值，計算辦法可按：初一20%、初二30%、初三50%的比率計算總分后，由高到低排序劃定等級，確定A、B、C、D四個(gè)等級，A等30%，B等50%，D等為不合格，不合格等級嚴格控制，主要指有違法、嚴重違紀等行為的學(xué)生。
體育與健康成績(jì)，達不到及格等級的，運動(dòng)與健康指標不能認定為良好等級及以上，達不到良好及以上等級的，綜合素質(zhì)評價(jià)結果不能認定為優(yōu)秀等級。
八、評價(jià)結果的呈現
1.綜合性評語(yǔ)。綜合性評語(yǔ)主要是對學(xué)生的綜合素質(zhì)予以整體描述，對學(xué)生的成長(cháng)過(guò)程給予客觀(guān)評價(jià)，重點(diǎn)突出學(xué)生的特點(diǎn)、特長(cháng)和潛能。綜合性評語(yǔ)應根據學(xué)生六個(gè)評價(jià)方面的具體表現以定性描述為主。綜合性評語(yǔ)要由班主任收集各方評價(jià)結果，在其他相關(guān)人員參與下寫(xiě)出。
2.等級評定。以班級為單位，班級評價(jià)工作小組匯總全班學(xué)生各項成績(jì)，根據方案，確定綜合素質(zhì)等級。
評價(jià)結果應通知學(xué)生本人及其家長(cháng)，如有異議，學(xué)校評價(jià)工作領(lǐng)導小組應進(jìn)行調研處理。評定等級應予以公示。
九、畢業(yè)綜合素質(zhì)等級評價(jià)結果的使用
1.作為初中畢業(yè)的主要依據：綜合素質(zhì)評價(jià)結果是衡量學(xué)生是否達到初中畢業(yè)標準的主要依據。
2.作為高中階段招生錄取的重要依據。
十、制度保障
為確保初中生綜合素質(zhì)評價(jià)工作能公開(kāi)、公正、公平、科學(xué)地進(jìn)行，使評價(jià)工作有利于促進(jìn)學(xué)生發(fā)展和學(xué)校發(fā)展，學(xué)校建立和完善公示制度、誠信制度、監督制度、評估制度和申訴制度。
1.公示制度
在評價(jià)工作開(kāi)展前，將評價(jià)的內容、方法和評價(jià)結果的使用等向學(xué)生、家長(cháng)做出明確的說(shuō)明解釋。評定等級的學(xué)生名單應在所在班級公示，接受學(xué)生的質(zhì)詢(xún)并由班級評價(jià)小組研究后給予答復。
2.誠信制度
為學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)者、學(xué)生本人等建立信用記錄。如果在評價(jià)過(guò)程出現弄虛作假行為，則在相應當事人的信用記錄中予以記載并在全校通報批評。信用記錄作為高中階段錄取的重要參考。信用記錄不佳的教師不能作學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)小組成員。
3.評價(jià)質(zhì)量監控與完善機制
對評價(jià)質(zhì)量進(jìn)行監控和評估，要充分了解評價(jià)工作的有關(guān)信息，及時(shí)處理評價(jià)中存在的問(wèn)題，為進(jìn)一步完善初中綜合素質(zhì)評價(jià)打下基礎。
4.舉報和申訴制度
建立綜合素質(zhì)評價(jià)申訴制度，公示舉報電話(huà)，如果學(xué)生、家長(cháng)、教師和其他社會(huì )人士發(fā)現評價(jià)過(guò)程中存在可能危害評價(jià)結果公平、公正的現象和行為，或者對評價(jià)結果存在異議，可先向學(xué)校評價(jià)委員會(huì )提出舉報或申訴，如果對學(xué)校評價(jià)委員會(huì )的答復或處理不滿(mǎn)意，可向市、區教育主管部門(mén)提出舉報或申訴。
初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)方案 6
一、指導思想：
根據省教育廳《關(guān)于印發(fā)xx省xxxx年初中畢業(yè)與升學(xué)考試和普通高中招生制度改革意見(jiàn)的通知》精神，以《xx縣教育局關(guān)于xxxx年初中學(xué)業(yè)考試和普通高中招生制度改革工作的通知》為指導結合我校實(shí)際制訂本實(shí)施方案。
二、基本原則：
體現評價(jià)與考試制度改革所要求的綜合性，發(fā)展性、過(guò)程性原則，把形成性評價(jià)和終結性評價(jià)有機結合起來(lái)，使評價(jià)成為促進(jìn)學(xué)生思想品德及多方面潛能發(fā)展的過(guò)程。
三、評價(jià)組織機構：
為保證學(xué)校評價(jià)工作的有序實(shí)施，貫徹評價(jià)原則，學(xué)校成立評價(jià)工作領(lǐng)導委員全及相關(guān)機構，負責xxxx屆初三畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價(jià)的有關(guān)工作，具體如下：
�。ㄒ唬┏闪W(xué)校初中生綜合素質(zhì)評價(jià)工作委員會(huì )：
1、組長(cháng)：
副組長(cháng)：
成員：
家長(cháng)代表：
2、職責、負責制訂學(xué)校綜合素質(zhì)評定實(shí)施細則，組織審核，培訓確定評價(jià)程序，接受和處理各界人仕的咨詢(xún)、申訴，糾正評價(jià)中的錯誤，查處違規行為，班級評定小組成員的確定，評定結果審定和爭議仲裁。
�。ǘ┏闪W(xué)校初中生綜合素質(zhì)評價(jià)監查小組：
1、組成人員：
組員：
初三學(xué)生代表：
2、職責：監控評定過(guò)程，接受咨詢(xún)和投訴，保證評價(jià)工作的透明，公正和規范。
�。ㄈ┏闪嗉壴u價(jià)小組：
1、組成人員：
組長(cháng)：
成員：
職責：負責對本班學(xué)生綜合素質(zhì)進(jìn)行評價(jià)，按學(xué)校布置對學(xué)生家長(cháng)進(jìn)行認真宣傳和培訓，按時(shí)完成各項工作，包括本班學(xué)生原始數據的收集和整理分項評價(jià)及結果合成，為學(xué)生做出綜合性評價(jià)，收集篩選學(xué)生證書(shū)、資料歸檔。接受家長(cháng)的咨詢(xún)，接受家長(cháng)來(lái)訪(fǎng)等，班主任要按要求，妥善保管好原始資料。
2、產(chǎn)生辦法：校評委會(huì )提名三分之二以上學(xué)生認可可當選，學(xué)校綜合素質(zhì)評價(jià)委員會(huì )審定，公示一周。
四、評定內容、方法、程序
�。ㄒ唬�、評價(jià)內容：對能反映學(xué)生綜合素質(zhì)的七個(gè)方面，進(jìn)行綜合評定。
�。ǘ�、評定方法：
1、學(xué)生自評。學(xué)生根據本人平時(shí)表現，依據綜合素質(zhì)評定各個(gè)方面的要求，根據自己在初中階段的發(fā)展情況，對照基礎性發(fā)展目標的要素和關(guān)鍵表現進(jìn)行自我評價(jià)。自評包括描述性評語(yǔ)（200字左右）和等級評定。
2、同學(xué)互評。每個(gè)學(xué)生按照評價(jià)標準及說(shuō)明要求，從七個(gè)評價(jià)維度對全班同學(xué)進(jìn)行等級評定。在保密的前提下和規定的時(shí)間內完成。
3、班級評價(jià)小組評價(jià)。班級評價(jià)小組要以學(xué)生日常表現為依據，通過(guò)觀(guān)察、訪(fǎng)問(wèn)和查閱學(xué)生成長(cháng)記錄袋等方式給予學(xué)生客觀(guān)和公正的評價(jià)。對七個(gè)維度的評價(jià)內容，評定小組應該參考學(xué)生本人，學(xué)生同伴及從其他相關(guān)人員提供的信息綜合考慮。班級評定小組評價(jià)分為描述性評語(yǔ)（對學(xué)生的綜合素質(zhì)與以整體描述，要突出學(xué)生潛能和努力方向）和等級評價(jià)兩方式。
各班級評價(jià)小組的教師，在這項工作中做到公平公正，要對學(xué)生、家長(cháng)和學(xué)校負責，對學(xué)生一視同仁。要以學(xué)生的實(shí)際表現為依據，客觀(guān)公正評價(jià)學(xué)生，絕不允許徇私舞弊的粗心大意。
4、綜合素質(zhì)評價(jià)（即基礎性發(fā)展素質(zhì)評價(jià)）的七個(gè)維度評價(jià)分為：優(yōu)秀A、良好B、合格C、與不合格D四個(gè)等級。給予不合格D等級的評定時(shí)要慎重，一定要有充分的理由或依據。
5、學(xué)生自評、同學(xué)互評與班級評定小組評價(jià)在學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)中所占的權重分別為10%、30%、60%
6、對評價(jià)的結論（包括描述性評語(yǔ)與評價(jià)等級）班級評價(jià)小組成員之間存在分歧，根據少數服從多數的原則做出決定（成員可保留個(gè)人意見(jiàn)，允許向學(xué)校評定委員會(huì )反映）。對于原則性重大分歧，應該提交學(xué)校評價(jià)委員會(huì )，經(jīng)過(guò)更為廣泛深入的調查，討論后做出決定。
7、學(xué)生、家長(cháng)和教師對評價(jià)過(guò)程中的.違紀違規行為，可以向學(xué)校監察小組舉報投訴，學(xué)校監察小組負責調查與處理，并在接到投訴后一周內給出答復。
8、優(yōu)秀比例30%，標準細則目標每班一份參考，評價(jià)結果完后各班級評價(jià)小組要認真進(jìn)行復查，確定無(wú)誤方可定論并對優(yōu)秀者進(jìn)行公示，個(gè)人結果只給本人。
�。ㄈ�、評價(jià)程序和操作日程：
1、4月20日一30日完成評價(jià)組織機構的建立（學(xué)校綜合素質(zhì)評價(jià)委員會(huì )評價(jià)監查小組，班級評價(jià)小組），制定實(shí)施方案并進(jìn)行日程安排。
2、4月1日一7日將學(xué)校評價(jià)組織機構各成員名單公布一周。待學(xué)生、家長(cháng)無(wú)異議后上報教育局備案，并開(kāi)展工作。
3、4月8日一15日：
�。�1）組織相關(guān)平定人員學(xué)習《基礎性發(fā)展素質(zhì)評價(jià)內容及評價(jià)標準》及《宏潤中學(xué)20xx年初中生綜合素質(zhì)評定實(shí)施方案》
�。�2）組織學(xué)生自學(xué)《基礎性發(fā)展素質(zhì)評價(jià)內容及評價(jià)標準》，班級評定小組認真給予指導。同時(shí)對學(xué)生、家長(cháng)進(jìn)行誠信教育。在同學(xué)之間的互評中，做到客觀(guān)公正，在自評中做到實(shí)事求是。家長(cháng)要幫助學(xué)校與學(xué)生做好評定工作，不為學(xué)生提供虛假證明，不得影響學(xué)校的評定工作。
�。�3）下發(fā)《基礎性發(fā)展素質(zhì)評價(jià)內容及評價(jià)標準細目表》《學(xué)生自評表》《學(xué)生互評表》《初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)報告單》
�。�4）指導和協(xié)助學(xué)生建立、整理成長(cháng)記錄袋。
4、4月13日下午：
�。�1）組織學(xué)生集中學(xué)習《基礎性發(fā)展素質(zhì)評價(jià)內容及評價(jià)標準》，班級評定小組成員到場(chǎng)輔導、答疑。
�。�2）組織學(xué)生自評，寫(xiě)出描述性評語(yǔ)（200字左右），評出等級并當場(chǎng)回收自評表。
5、4月15日一16日：
�。�1）組織學(xué)生回家互評，評出等級，注意保密。
�。�2）組織回家學(xué)生填寫(xiě)初中綜合素質(zhì)評定報告單。（學(xué)生基本情況、愛(ài)好特長(cháng)、獲獎情況、學(xué)生自評描述性評語(yǔ)、家長(cháng)評語(yǔ)）
�。�3）整理成長(cháng)記錄袋。上述三項工作學(xué)生應于5月4日完成并于5月5日上交班主任。
6、4月17日一23日：
�。�1）學(xué)校分班組織學(xué)生上機操作，將自評、互評的等級輸入計算機。
�。�2）班級評價(jià)小組依據學(xué)生的平時(shí)表現，以及學(xué)生的自評、同學(xué)互評、成長(cháng)記錄、家長(cháng)評價(jià)等相關(guān)信息，在集體討論、研究、合議的基礎上，分別對學(xué)生作出客觀(guān)公正的評價(jià)。班主任寫(xiě)出綜合性評語(yǔ)并給學(xué)生評出等級，小組其他成員討論通過(guò)。并分別輸入微機，與學(xué)生自評、同學(xué)互評結果自動(dòng)生成七個(gè)維度的評價(jià)等級。
7、4月24日一30日：
�。�1）、班級評價(jià)小組將評價(jià)結果告知學(xué)生本人及家長(cháng)，并公示個(gè)人維度的優(yōu)秀學(xué)生名單。
�。�2）、評價(jià)結果發(fā)布一周，期間對有異議的評定結果，要在評價(jià)委員會(huì )指導下進(jìn)行復評，并最終認定評價(jià)等級。
8、5月5日一9日：
�。�1）校評價(jià)委員會(huì )對每一位學(xué)生評價(jià)結果進(jìn)行最終認定評定。
�。�2）班級評價(jià)小組將公示后的最終認定結果（綜合性評語(yǔ)和各維度等級）填寫(xiě)進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)評定報告單。
9、5月10日一13日：校評價(jià)委員會(huì )審定，蓋章，歸入學(xué)生檔案。
五、評定內容操作的相關(guān)說(shuō)明：
1、學(xué)生成長(cháng)記錄袋的建立：
由評定小組中的教師成員指導和協(xié)助學(xué)生整理《成長(cháng)記錄袋》材料要具有代表性，主要包括：
�。�1）獲獎情況：將學(xué)生有關(guān)獲獎的證明材料復印件袋入成長(cháng)記錄袋。
�。�2）愛(ài)好特長(cháng)：好的研究性學(xué)習報告，發(fā)表的文章書(shū)法、美術(shù)、音樂(lè )、電腦制作，科技小發(fā)明的文字資料等。
�。�3）《初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)、創(chuàng )新實(shí)踐成果及學(xué)業(yè)考試評價(jià)報告單》
�。�4）綜合實(shí)踐活動(dòng)材料，三年來(lái)參加研究性學(xué)習，社會(huì )實(shí)踐與社區服務(wù)勞動(dòng)技術(shù)，和信息技術(shù)等的記錄與考評情況（并有學(xué)生參加綜合實(shí)踐活動(dòng)的有關(guān)學(xué)�；蛏鐓^的證明材料。
2、《基礎性發(fā)展發(fā)展素質(zhì)評價(jià)內容及評價(jià)標準》的組織學(xué)習。學(xué)校組織有評價(jià)人員的學(xué)習，班級評價(jià)小組學(xué)生學(xué)習，網(wǎng)上公布《基礎性發(fā)展素質(zhì)評價(jià)內容及評價(jià)標準細則表》班內張貼一張，學(xué)生先自學(xué)三天，集體學(xué)習和答疑時(shí)間一課時(shí)。
3、學(xué)生自評：在學(xué)生充分學(xué)習和領(lǐng)會(huì )評價(jià)內容和標準后，下發(fā)三張表格《學(xué)生自評表》《學(xué)生互評表》《初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)、創(chuàng )新實(shí)踐成果及學(xué)業(yè)考試評價(jià)報告單》其中學(xué)生自評一項，統一時(shí)間，當場(chǎng)填寫(xiě)。班級評定小組成員要現場(chǎng)指導學(xué)生，評出自己各要素得分，平均出各維度得分，并當場(chǎng)收上《學(xué)生自評表》，《互評表》《綜合素質(zhì)評價(jià)報告單》學(xué)生帶回家三天后上交。
4、班級評價(jià)小組對學(xué)生的評價(jià)
依據學(xué)生的平時(shí)表現，個(gè)人對學(xué)生的了解，結合學(xué)生的自評、互評、成長(cháng)記錄袋、家長(cháng)評語(yǔ)等信息，班主任組織小組成員在集體討論研究、合議的基礎上給出每個(gè)學(xué)生的等級，及綜合性評語(yǔ)，遇有異議的少數服從多數的原則做出決定，也可上報學(xué)校評價(jià)委員會(huì )做出仲裁。
5、評價(jià)結果的呈現：
�。�1）綜合性評語(yǔ)，應該突出學(xué)生特長(cháng)，個(gè)性、潛能及努力方向。
�。�2）等級評定：
分值：學(xué)生自評分x10%＋互評分x30%＋班級評價(jià)小組打分x60%
等級：全體學(xué)生綜合得分按由高到低依次排序，前30%為A級，D級指有重大問(wèn)題或違法行為的學(xué)生并要有充分依據。
6、評價(jià)結果的公示：
班級評價(jià)結果呈報校綜合素質(zhì)評定委員會(huì )審核后，將評價(jià)結果告訴學(xué)生本人，并將各項等級為A的學(xué)生名單在班級公布一周。
期間：
�。�1）由學(xué)校設立投訴電話(huà)-------661xxxx，接受投訴與提出復議，專(zhuān)人負責做好記錄。
�。�2）在校內設立意見(jiàn)箱，每天開(kāi)箱一次，對有異議評定結果，由校評價(jià)審核委員會(huì )組織專(zhuān)人調查，決定是否復議，并做好解釋或各項工作。
7、評價(jià)結果的審定和歸檔：
經(jīng)過(guò)一周公示和復議期后，校評審委員會(huì )對每一位學(xué)生評價(jià)結果進(jìn)行評定，由校長(cháng)簽字并加蓋學(xué)校公章袋學(xué)生檔案，供高中錄取時(shí)使用。其它原始資料如學(xué)生自評表、互評表、班級評定資料等一并移入德育處存檔，評價(jià)結果一旦歸檔，原則上不予以變動(dòng)。
初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)方案 7
根據教育部、省教育廳的有關(guān)文件精神；結合我市具體情況；特制訂xx市初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價(jià)實(shí)施方案。
一、綜合素質(zhì)評價(jià)的內容與結果的應用
�。ㄒ唬┰u價(jià)的內容
按照：道德品質(zhì)與公民素養、學(xué)習能力、實(shí)踐能力、審美與表現能力、運動(dòng)與健康狀況五個(gè)維度進(jìn)行。
評價(jià)結果采用等級制呈現；分別用A優(yōu)、B合格、C不合格三等表示。評價(jià)過(guò)程采用10分制；最后折算成等級；即每個(gè)維度滿(mǎn)分10分； 8分含8分以上為A等；6至8分為B等；6分以下不含6分為C等。
�。ǘ┰u價(jià)結果的應用
1、畢業(yè)認定。學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)結果“道德品質(zhì)與公民素養”這個(gè)維度為“C”等者；不能畢業(yè)；需在一年以后經(jīng)學(xué)生所在社區證明其確有進(jìn)步且達到B等以上標準；再發(fā)給畢業(yè)證。
2、普通高中招生。省示范性高中的招生對象；其綜合素質(zhì)評定結果中不得少于2個(gè)“A”；并且“道德品質(zhì)與公民素養”這個(gè)維度不能為“C”；市規范化完全中學(xué)及相關(guān)的其它學(xué)校的招生對象；其綜合素質(zhì)評定結果不得少于1個(gè)“A”；并且“道德品質(zhì)與公民素養”這個(gè)維度不能為“C”。
考生學(xué)業(yè)成績(jì)等第相同時(shí)；綜合素質(zhì)評定結果優(yōu)秀的學(xué)生優(yōu)先錄取。
二、綜合素質(zhì)評價(jià)實(shí)施辦法
�。ㄒ唬┙⒔M織機構
為保障綜合素質(zhì)評價(jià)工作順利進(jìn)行；實(shí)行“權責統一、分層監管”的機制；建立“市、縣區、校、班”四級評價(jià)組織監督機構。
1、全市成立初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評定工作指導小組；成員由市教育局、紀檢、各區、縣市教育局相關(guān)人員以及教育評價(jià)研究人員組成。其職責是負責制定全市初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評定實(shí)施辦法；組織實(shí)施全市初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評定各維度抽樣監督工作。
2、各區、縣市成立初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評定工作領(lǐng)導小組；成員由縣區教育局分管領(lǐng)導、紀檢、相關(guān)教研人員和各中學(xué)校長(cháng)組成。其職責是具體組織實(shí)施本轄區內初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評定工作；對學(xué)校綜合素質(zhì)評定工作進(jìn)行指導；對評定者進(jìn)行培訓；監控評定過(guò)程；接受申訴和舉報；對評定過(guò)程中的違規行為進(jìn)行查處。
3、學(xué)校成立初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評定工作委員會(huì )；成員由校長(cháng)、年級組長(cháng)、教師、家長(cháng)和其他社會(huì )人士代表組成；并報區、縣市綜合素質(zhì)評定工作領(lǐng)導小組備案。其主要職責是制定評定工作的實(shí)施細則；對校內各班級評定工作進(jìn)行指導；監督評定過(guò)程；接受咨詢(xún)、投訴和舉報；及時(shí)糾正評定中的錯誤。
4、班級成立綜合素質(zhì)評定工作小組；成員由班主任和科任教師組成；人數為5人。班級綜合素質(zhì)評定工作小組由學(xué)校綜合素質(zhì)評定工作委員會(huì )提名；經(jīng)公示后確定。評定小組成員擔任本班級學(xué)生授課的時(shí)間一般不能少于1年；對本班級學(xué)生應有充分的了解；同時(shí)具有較強的責任心和良好的誠信意識。評定小組成員擬定名單；應向校內所有初中畢業(yè)生公布；并聽(tīng)取意見(jiàn)；有突出反應者應予更換。評定工作小組主要職責是具體組織實(shí)施班級學(xué)生的綜合素質(zhì)評定工作。班主任擔任評定小組長(cháng)；負責組織評定小組成員審核學(xué)生原始實(shí)證材料；協(xié)助學(xué)生完成綜合素質(zhì)評價(jià)檔案；組織完成學(xué)生互評和師評；接受社會(huì )與家長(cháng)的咨詢(xún)；并清晰地解釋學(xué)生各維度評定的結果。
�。ǘ┳骱们捌跍蕚�
1、學(xué)校首先要對班級評定工作小組進(jìn)行培訓與指導；認真組織評定工作人員學(xué)習綜合素質(zhì)評定工作的內容、方法、評價(jià)標準以及電子平臺操作的流程與技術(shù)。同時(shí)要召開(kāi)全年級家長(cháng)會(huì )；在班級評定小組的配合下；認真搞好家長(cháng)培訓。
2、班級評定小組認真對學(xué)生自評和互評工作進(jìn)行指導。對照xx市初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)實(shí)證材料標準附件2；指導學(xué)生收集、整理有效的實(shí)證材料；并將證據材料按五個(gè)維度分類(lèi)整理并按先后順序裝訂成冊放入初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價(jià)檔案袋。
3、加強對評定工作人員和學(xué)生的.誠信教育。所有參與評定工作的教師均需簽署誠信協(xié)議；建立誠信檔案。班級綜合素質(zhì)評定工作小組成員要認真審核學(xué)生的每一份原始材料；確保材料的信度與效度。學(xué)生所提供的證據材料必須客觀(guān)、原始、真實(shí)、有說(shuō)服力；學(xué)校在審核過(guò)程中；發(fā)現學(xué)生實(shí)證材料有弄虛作假的情況；將影響該生相關(guān)維度的評定結果。全市抽樣檢查過(guò)程中；發(fā)現學(xué)校實(shí)證材料有弄虛作假的情況；將影響學(xué)校相關(guān)維度的抽樣比例。
4、要充分利用學(xué)校計算機房；配備技術(shù)指導教師；為上傳相關(guān)數據提供最大的便利；并及時(shí)將結果反饋公示；盡可能地降低錯誤率；減輕學(xué)生、家長(cháng)與教師的負擔。
�。ㄈ┰u價(jià)具體流程
1、學(xué)生自評。
將xx市初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價(jià)各維度體系說(shuō)明見(jiàn)附件1、xx市初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)實(shí)證材料格式標準見(jiàn)附件2及畢業(yè)生綜合素質(zhì)自評用表見(jiàn)附件3下發(fā)至學(xué)生手中進(jìn)行自評；學(xué)生根據綜合素質(zhì)各個(gè)維度評定標準的要求；收集整理相關(guān)的實(shí)證材料；提交成長(cháng)自傳；形成自己的檔案；同時(shí)完成自評過(guò)程。
2、學(xué)生互評。
在學(xué)生自評完成之后；班主任組織全班學(xué)生進(jìn)行互評。首先；被評學(xué)生攜帶實(shí)證材料上講臺；在三分鐘時(shí)間內將自我介紹成長(cháng)自傳及相關(guān)證據材料呈現給評委；對有疑問(wèn)的材料評委們可要求被評學(xué)生作簡(jiǎn)要說(shuō)明。然后；評委們分別在初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價(jià)生師評用表見(jiàn)附件4中給被評學(xué)生計分；全部學(xué)生評完后評委簽名；分數表統一上交學(xué)校；由學(xué)校初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評定工作委員會(huì )組織人員及時(shí)輸入計算機。在數據輸入過(guò)程中；如發(fā)現學(xué)生對某個(gè)其它同學(xué)的評分明顯偏低；如低于被評學(xué)生該維度平均分20％以上的；要做好記錄并提交該班評定小組；由班級評定小組調查是否屬于惡意評分；凡認定屬于惡意評分的；該評分無(wú)效；不參與計算。
3、教師評價(jià)。
學(xué)校應向家長(cháng)公布每個(gè)班級教師評價(jià)的時(shí)間；歡迎班級家長(cháng)委員會(huì )成員參與監督。班級5人評定小組根據學(xué)生關(guān)鍵性表現檔案；結合學(xué)生的互評結果和學(xué)生在校三年的日常表現；經(jīng)過(guò)集體討論；對學(xué)生綜合素質(zhì)各個(gè)維度進(jìn)行等級評定。
4、全市插標。
市評定工作指導小組分別對城市四區的城區、農村、民辦學(xué)校分三類(lèi)進(jìn)行抽樣插標；根據學(xué)生的關(guān)鍵性表現檔案及相關(guān)資料；結合學(xué)生的互評結果；確定各區各類(lèi)學(xué)校初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)各維度A等級比例。五個(gè)縣市據此辦法抽樣插標確定所轄各學(xué)校初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)A等級的比例。附件7
5、等級評定。
每個(gè)維度的自評得分占10％；生評得分占40％；師評得分占50％；三項合計為該維度最終分值；最終分值四舍五入保留兩位小數。例如：張某在“實(shí)踐能力”這個(gè)維度自評得9分；生評得8分；師評得7分；則張某在“實(shí)踐能力”這個(gè)維度的最終得分7.6分；確定為B等。其余維度均按此辦法進(jìn)行確認；并將結果填入初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價(jià)統計用表中；以此作為高中招生工作的重要依據。見(jiàn)附件5
6、關(guān)于運動(dòng)與健康狀況的評定。
此維度自評、互評、師評評定方法和其它四個(gè)維度一致；三項評分合計的結果占整個(gè)維度的30％；初中畢業(yè)體育測試成績(jì)占整個(gè)維度的70％。初中畢業(yè)體育測試成績(jì)則由測試單位輸入；分數折算由計算機程序自動(dòng)完成；得出此維度最后評價(jià)結果。
�。ㄋ模┕荚u價(jià)結果
各學(xué)校按照抽樣插標確定的各維度A等級比例進(jìn)行調整后；應將學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)結果以反饋意見(jiàn)表的形式向學(xué)生及家長(cháng)公布；聽(tīng)取學(xué)生、家長(cháng)的反饋意見(jiàn)；以學(xué)生家長(cháng)的簽字表示對結果的確認見(jiàn)附件6。學(xué)校初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價(jià)各維度A等級的最終比例不得超過(guò)抽樣插標的比例。
三、綜合素質(zhì)評價(jià)注意事項
�。ㄒ唬⿲W(xué)校在向市縣區綜合素質(zhì)評定數據庫中心提交電子文檔的同時(shí)；要上交“學(xué)校初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評定實(shí)施細則”。電子文檔統計表格一律用市教育局提供的Excel格式制作。實(shí)施細則的主要內容包括：
�、賹�(shí)施的組織機構與職責學(xué)校評定工作委員會(huì )與班級評定工作小組名單及人員職責；
�、趯�(shí)施的辦法；
�、蹖�(shí)施的流程什么時(shí)間；做什么；步驟要清楚；任務(wù)要明確；
�、苤贫冉ㄔO公示制度、誠信制度、監控與評估制度、舉報與申訴制度等等。 “學(xué)校初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評定實(shí)施細則”要加蓋學(xué)校公章；一式兩份；一份交縣市區教育局基礎教育股數據中心；另一份學(xué)校留檔。城區基礎教育股統計好本區數據后；打印一式兩份；加蓋區教育局公章；一份交市教育局綜合素質(zhì)評定數據庫中心；同時(shí)上交電子檔案；另一份區教育局基礎教育股備案。
�。ǘ┒骺h市區綜合素質(zhì)評定工作領(lǐng)導小組與學(xué)校綜合素質(zhì)評定工作委員會(huì )要對教師評價(jià)的全過(guò)程進(jìn)行監控。
�。ㄈ⿻r(shí)間保障。3月底前；完成師生和家長(cháng)的培訓；5月上旬；各校指導學(xué)生整理、充實(shí)學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)表現材料；完成學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)工作；5月中旬市教育局組織抽樣插標；5月下旬；各校依據抽樣插標確定的各維度“A”的比例完成調整和反饋、公示學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)結果并上傳市教育局。
初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)方案 8
根據市有關(guān)中考中招制度改革的文件精神，為確保初中生綜合素質(zhì)評價(jià)工作規范有序地開(kāi)展，參照七斗市初中生綜合素質(zhì)評價(jià)方案，并結合我校實(shí)際，制定本方案。
一、指導思想及評價(jià)原則
實(shí)施初中生綜合素質(zhì)評價(jià)是貫徹國家的教育方針，全面實(shí)施素質(zhì)教育的基本要求，其意義不僅在于改變傳統的以升學(xué)考試科目分數簡(jiǎn)單相加作為高中招生唯一依據的做法，以利于促進(jìn)學(xué)生基礎性素質(zhì)發(fā)展目標的達成，而且對于教育領(lǐng)域重建誠信文化也是重要促進(jìn)。在對初中生實(shí)施綜合素質(zhì)評價(jià)時(shí)，應力求內容全面、客觀(guān)，程序科學(xué)、規范，關(guān)注學(xué)生全面協(xié)調發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的特長(cháng)和潛能。評價(jià)要遵循導向性、可操作性、公平性和發(fā)展性原則。
二、評價(jià)內容及基本標準
綜合素質(zhì)評價(jià)分道德品質(zhì)、公民素養、學(xué)習能力、交流與合作、運動(dòng)與健康、審美與表現等六個(gè)方面。
1、道德品質(zhì)。愛(ài)祖國、愛(ài)人民、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)社會(huì )主義；遵紀守法、誠實(shí)守信、維護公德、關(guān)心集體、保護環(huán)境等。
2、公民素養。自信、自尊、自強、自律、勤奮；對個(gè)人的行為負責；積極參加公益活動(dòng)；具有社會(huì )責任感等。
3、學(xué)習能力。有學(xué)習的愿望與興趣，能運用各種學(xué)習方式來(lái)提高學(xué)習水平，有對自己的學(xué)習過(guò)程和學(xué)習結果進(jìn)行反思的習慣；能夠完成規定的物理、化學(xué)、生物等學(xué)科的實(shí)驗操作；能夠結合所學(xué)不同學(xué)科的知識，運用已有的經(jīng)驗和技能，獨立分析并解決問(wèn)題；具有初步的研究與創(chuàng )新能力等。
4、交流與合作。能與他人一起確立目標并努力去實(shí)現目標，尊重并理解他人的觀(guān)點(diǎn)與處境，能評價(jià)和約束自己的行為；能綜合地運用各種交流和溝通的方法進(jìn)行合作等。
5、運動(dòng)與健康。熱愛(ài)體育運動(dòng)，養成體育鍛煉的習慣，具備鍛煉健身的能力、一定的運動(dòng)技能和強健的體魄，形成健康的生活方式等。
6、審美與表現。能感受并欣賞生活、自然、藝術(shù)和科學(xué)中的美，具有健康的審美情趣；積極參加藝術(shù)活動(dòng)，用多種方式進(jìn)行藝術(shù)表現等。
二、評價(jià)結果的呈現方式
評價(jià)結果包括兩部分：
一是綜合性評語(yǔ)。對學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展情況予以整體描述，注意突出學(xué)生的特長(cháng)和潛能。評語(yǔ)盡可能采用對話(huà)式，體現激勵性。
二是等第。根據學(xué)生實(shí)際表現，對學(xué)生六個(gè)方面素質(zhì)發(fā)展情況分別進(jìn)行評定。具體做法：
1、道德品質(zhì)、公民素養、交流與合作三方面的'評定，凡符合基本標準者，可評為合格。凡有突出問(wèn)題，不符合基本標準，可暫不打等第，但要將突出問(wèn)題如實(shí)記載。
有見(jiàn)義勇為等行為得到省市區有關(guān)部門(mén)表彰；在關(guān)心集體、愛(ài)護國家和集體財產(chǎn)、保護環(huán)境、積極參加公益活動(dòng)等方面有突出表現并得到省市區有關(guān)部門(mén)嘉獎的，將具體內容填寫(xiě)在相應評價(jià)項目的“突出表現”欄中。
2、學(xué)習能力、運動(dòng)與健康、審美與表現三方面的評定等第分A、B、C、D四級。凡符合基本標準者，視情況可得B或C；不符合基本要求者，得D；凡符合標準并有突出表現，且有詳細、明確證據的（以附件形式提供），經(jīng)學(xué)校綜合素質(zhì)評價(jià)工作領(lǐng)導小組審定確認，可得A。凡得A等級的學(xué)生，必須有突出表現的有效記載，否則視為無(wú)效。
有下列情況之一者，可在學(xué)習能力方面得A：
�、傺芯啃詫W(xué)習成績(jì)顯著(zhù)，得到社會(huì )的公認或權威部門(mén)的認可；
�、趯W(xué)習主動(dòng)積極，各科成績(jì)一貫優(yōu)秀；
�、坌�(chuàng )造、小發(fā)明經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)評價(jià)機構認證或者在省市區組織的相關(guān)活動(dòng)中獲獎；
�、茉趨^級以上報刊雜志發(fā)表論文、文學(xué)藝術(shù)作品；
�、菰趨^級及以上教育行政部門(mén)批準的競賽活動(dòng)中獲得等級獎；
�、奁渌�(jīng)市（縣）、區教育局和市學(xué)校管理中心認可的表現。
有下列情況之一者，可在運動(dòng)與健康方面得A：
�、龠_到《國家學(xué)生體質(zhì)健康標準》優(yōu)秀等級者；
�、趪胰壖耙陨线\動(dòng)員；
�、蹍⒓邮薪逃姓块T(mén)組織或認可的體育競賽活動(dòng)獲單項前六名或集體比賽前六名主力隊員、區教育行政部門(mén)組織或認可的體育競賽活動(dòng)單項前四名或集體比賽前四名主力隊員；
�、芷渌校ǹh）、區教育局和市學(xué)校管理中心認可的表現。
有下列情況之一者，可在審美與表現方面得A：
�、僭谛韧獯笮臀乃嚮顒�(dòng)中有突出表現；
�、趨⒓邮薪逃姓块T(mén)組織或認可的音樂(lè )、美術(shù)等比賽中獲二等獎以上的（含集體項目，合唱除外）；
�、蹍⒓訁^教育行政部門(mén)組織或認可的各項音樂(lè )、美術(shù)等比賽中獲一等獎的（含集體項目，合唱除外）；
�、芷渌�(jīng)市（縣）、區教育局和市學(xué)校管理中心認可的表現。
三、評價(jià)工作的組織實(shí)施
1、學(xué)校成立學(xué)校綜合素質(zhì)評價(jià)工作領(lǐng)導小組，校長(cháng)任領(lǐng)導小組組長(cháng)，成員名單報教育行政部門(mén)備案。學(xué)校領(lǐng)導小組負責修訂本校學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)實(shí)施細則，具體組織實(shí)施評價(jià)工作，審定評價(jià)結果，受理咨詢(xún)、申訴和復議申請。同時(shí)成立各班級綜合素質(zhì)評價(jià)小組，班主任任組長(cháng)，成員為相關(guān)任課教師，并有學(xué)生代表參加，負責具體組織班級評價(jià)工作。
2、全市初中使用統一格式的《初中生綜合素質(zhì)評價(jià)記錄表》。評價(jià)工作每學(xué)年進(jìn)行一次，初一、初二年級于六月底前完成，初三年級于中招報名前完成。每學(xué)年的記錄表都必須經(jīng)學(xué)生本人、班主任、校長(cháng)簽名或蓋章確認，并加蓋學(xué)校印章。應中招工作信息采集需要，各校同時(shí)建立電子檔案，在中招工作開(kāi)始前，按要求用電子文本形式及時(shí)上報相關(guān)信息。
3、學(xué)校應為每個(gè)學(xué)生建立成長(cháng)記錄袋。成長(cháng)記錄袋中包括每學(xué)期的評價(jià)表、三年的匯總表，道德品質(zhì)、公民素養、學(xué)習能力、交流與合作、運動(dòng)與健康、審美與表現等六個(gè)方面突出表現的材料，其他有價(jià)值的材料。成長(cháng)記錄袋進(jìn)入學(xué)生檔案。
4、學(xué)校在組織實(shí)施綜合素質(zhì)評價(jià)過(guò)程中，要充分發(fā)揚民主，采取學(xué)生自評、同伴互評、教師評價(jià)、學(xué)校評價(jià)等方式進(jìn)行評定，通過(guò)評價(jià)激勵學(xué)生成長(cháng)。
5、在學(xué)年末和畢業(yè)前，學(xué)校應以書(shū)面形式將評價(jià)結果通知學(xué)生本人及其家長(cháng)。各項目評價(jià)得A等第的在校園內公示一周。若學(xué)生及其家長(cháng)對評價(jià)結果有異議，應以書(shū)面形式在公示期間向學(xué)校綜合素質(zhì)評價(jià)工作領(lǐng)導小組提出申訴或復議，學(xué)校綜合素質(zhì)評價(jià)工作領(lǐng)導小組應在收到申訴或復議之日起一周內給予書(shū)面答復。如學(xué)生及其家長(cháng)對學(xué)校綜合素質(zhì)評價(jià)工作領(lǐng)導小組的復議仍有異議，可以通過(guò)正常的途徑和程序向教育行政部門(mén)和主管單位反映。
四、評價(jià)工作的保障制度
1、誠信承諾制度。學(xué)校綜合素質(zhì)評價(jià)工作領(lǐng)導小組成員和班主任向校長(cháng)簽訂誠信承諾責任狀。校長(cháng)和班主任必須在“初中生綜合素質(zhì)評價(jià)記錄表”上簽章。
2、專(zhuān)項抽測制度。教育行政部門(mén)和主管單位不定期組織對相關(guān)項目評定為A等第學(xué)生的抽測。一旦發(fā)現有弄虛作假、違反規定評價(jià)程序操作的，一律取消其相應的等第，并將抽測結果記錄在案。
3、非誠信學(xué)校通報制度。對在實(shí)施學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)過(guò)程中存在非誠信現象的學(xué)校，市（縣）、區教育局和市學(xué)校管理中心應采取適當的形式在一定范圍內通報批評。
4、責任追究制度。在綜合素質(zhì)評價(jià)過(guò)程中，凡提供虛假材料或不按照規定程序操作的，要追究有關(guān)當事人和校長(cháng)的責任。
初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)方案 9
為了全面推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，根據省教育廳《關(guān)于做好20xx年初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試和高中階段招生工作的通知》（教辦〔20xx〕13號）文件精神，結合我市實(shí)際，制定本實(shí)施方案。
一、綜合素質(zhì)評價(jià)的目的意義
�。ㄒ唬┌褜�(shí)施初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)，作為初中畢業(yè)與高中招生制度改革的重要突破口，強化素質(zhì)教育導向。將基礎教育課程改革進(jìn)一步推向深入，全面貫徹國家的教育方針，全面實(shí)施素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量。
�。ǘ┴瀼芈鋵�(shí)《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)未成年人思想道德建設的若干意見(jiàn)》，全面評價(jià)學(xué)生綜合素質(zhì)，改變以升學(xué)考試科目分數簡(jiǎn)單相加作為唯一錄取標準的做法。
�。ㄈ┰趯�(shí)踐中探索和完善綜合素質(zhì)評價(jià)辦法，建立健全初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)制度，形成素質(zhì)教育實(shí)施與保障的長(cháng)效機制。
�。ㄋ模┩ㄟ^(guò)實(shí)施綜合素質(zhì)評價(jià)，面向全體師生特別是學(xué)生家長(cháng)和社會(huì )進(jìn)一步倡導素質(zhì)教育，宣傳基礎教育課程改革實(shí)驗，促進(jìn)全社會(huì )教育觀(guān)念的更新。
二、綜合素質(zhì)評價(jià)的指導思想和基本原則
�。ㄒ唬┲笇枷�
有利于推進(jìn)基礎教育課程改革，促進(jìn)素質(zhì)教育全面實(shí)施；有利于全面客觀(guān)體現學(xué)生的綜合素質(zhì)和個(gè)性特長(cháng)的發(fā)展狀況；有利于構建促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評價(jià)體系，形成實(shí)施素質(zhì)教育的長(cháng)效機制。
�。ǘ┗驹瓌t
1、發(fā)展性原則
綜合素質(zhì)評價(jià)要用發(fā)展的眼光來(lái)看待學(xué)生、評價(jià)學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習過(guò)程和成長(cháng)過(guò)程。
2、公平公正性原則
評價(jià)前公開(kāi)評價(jià)的內容、標準、方法、程序、人員組成和有關(guān)制度；參與評價(jià)人員包括學(xué)生和教師都應堅持標準，要對評定的各個(gè)維度、要素和關(guān)鍵表現準確把握，重實(shí)際、重依據，全面衡量評價(jià)；對所有學(xué)生一視同仁，進(jìn)行準確的描述，確保評定結果和學(xué)生表現相一致，真正做到公平、公正，實(shí)事求是，不以偏概全。
3、規范性原則
綜合素質(zhì)評價(jià)是直接關(guān)系到學(xué)生升學(xué)乃至學(xué)生前途的工作，必須做到操作規范，要建立公示、監督、申訴等必要的制度，規范操作程序，保證評價(jià)工作公正客觀(guān)有效，具有較高的信度。
4、導向性原則
以新課程改革作為評價(jià)理念，注重對學(xué)生綜合素質(zhì)的全面考查，引導學(xué)生樹(shù)立良好的道德情操，形成正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，養成良好的習慣，培養學(xué)生的實(shí)踐能力、動(dòng)手能力，發(fā)揮學(xué)生在評價(jià)中的主體地位和作用，把評價(jià)的過(guò)程變成學(xué)生自我教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的過(guò)程。
三、評價(jià)工作的組織領(lǐng)導
由市初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試和高中階段教育招生工作領(lǐng)導小組及其下設的初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價(jià)工作委員會(huì )，負責20xx年全市初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價(jià)實(shí)施方案的制定及實(shí)施工作的全面指導。
學(xué)校在市初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價(jià)工作委員會(huì )領(lǐng)導下成立校評價(jià)工作領(lǐng)導小組，由校長(cháng)、教師代表、家長(cháng)代表和其他社會(huì )人士組成，主要負責：
�、俅_定學(xué)校具體評價(jià)方案，制定具體的評價(jià)程序；
�、陬I(lǐng)導成立班級評價(jià)小組，組織并監督本校評價(jià)工作，處理評價(jià)過(guò)程中的糾紛，對評價(jià)結果進(jìn)行認定；
�、劢邮苌鐣�(huì )各方面監督，對評價(jià)中出現的分歧予以澄清和仲裁。
學(xué)校評價(jià)監察小組主要負責監控學(xué)校評價(jià)工作領(lǐng)導小組的工作，接受本校有關(guān)投訴，進(jìn)行調查并予以處理。如果不能夠處理，應及時(shí)上報市評價(jià)監察小組。
四、評價(jià)的內容和標準
1、初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)的內容，包括五個(gè)維度：公民道德素養、學(xué)習態(tài)度與能力、實(shí)踐與創(chuàng )新、運動(dòng)與健康、審美與表現，圍繞這五個(gè)維度的關(guān)鍵表現和實(shí)證材料進(jìn)行評價(jià)，具體分為方面、要素、關(guān)鍵表現三級，實(shí)證材料作為評價(jià)的重要參考依據，詳細內容可參考《xx市初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)表》。各�？梢罁约旱膶�(shí)際情況對各要素、關(guān)鍵表現及其實(shí)證材料做適當調整，但應注意保證評價(jià)體系的科學(xué)性與可行性。
2、初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)要以學(xué)生日常表現和關(guān)鍵表現的實(shí)證材料為依據。實(shí)證材料的提供務(wù)必要遵循實(shí)事求是的原則。各學(xué)校要根據實(shí)際情況確定學(xué)生提交的實(shí)證材料，主要提供以下六項實(shí)證材料：
�、俳y一考試、考查的成績(jì)；
�、陉P(guān)鍵的表現性作品、作業(yè)；
�、劬C合實(shí)踐活動(dòng)的有關(guān)記錄和證明；
�、芙�(jīng)教育行政部門(mén)認可的表彰、獲獎證明；
�、蓐P(guān)鍵性評語(yǔ)（班主任、授課老師或其他社會(huì )人士）；
�、拮晕颐枋�。提倡和鼓勵學(xué)校提供平時(shí)積累的學(xué)生成長(cháng)記錄或其他材料。
3、班級評價(jià)小組負責主持本班級學(xué)生的綜合素質(zhì)評價(jià)工作。評價(jià)時(shí)應注意對實(shí)證材料的分析與概括，避免以偏概全。如果評價(jià)小組成員之間存在重大分歧，應提交學(xué)校評價(jià)工作領(lǐng)導小組，經(jīng)過(guò)更為廣泛和深入地調研和討論后做出決定。學(xué)校要特別重視建立并逐步完善學(xué)生成長(cháng)記錄檔案，準確記錄學(xué)生成長(cháng)過(guò)程，充分發(fā)揮過(guò)程性評價(jià)對學(xué)生成長(cháng)的激勵作用。
五、評價(jià)的主體
為了提高評價(jià)的科學(xué)性，各學(xué)校應該遵循評價(jià)主體的多元化原則，評價(jià)中要將學(xué)生自評、學(xué)生互評（小組或全班評價(jià)）、家長(cháng)評價(jià)、教師評價(jià)、平時(shí)成績(jì)與統一考查等有機結合，有條件的學(xué)�？梢栽谡髑蟾鞣矫嬉庖�(jiàn)的基礎上增加專(zhuān)家評價(jià)�？紤]到本評價(jià)對學(xué)生本人及其家長(cháng)為高利害性評價(jià)，學(xué)生自評及家長(cháng)評價(jià)不納入等級計算，以評語(yǔ)的形式呈現。
每個(gè)初中畢業(yè)班均應成立班級評價(jià)小組，由班主任和科任教師組成，建議人數為3—5人或以上。小組成員給學(xué)生授課的時(shí)間不能少于1年，對學(xué)生應有充分了解，同時(shí)具備較強的責任心和誠信意識。小組名單要在評價(jià)工作正式開(kāi)展前一個(gè)月向被評班級所有學(xué)生公布，如果超過(guò)1／3的學(xué)生不同意某教師作為評價(jià)者，則需要作相應調換。班級評價(jià)小組由學(xué)校評價(jià)領(lǐng)導小組負責組織。小組成員確定后，要報區、縣和市兩級評價(jià)工作委員會(huì )備案。
六、評價(jià)程序與方法
�。ㄒ唬┬麄髋嘤�。學(xué)校就綜合素質(zhì)評價(jià)方案、內容、標準、方法、過(guò)程、制度等內容，組織教師、學(xué)生和家長(cháng)進(jìn)行學(xué)習，做好宣傳動(dòng)員和培訓工作。
�。ǘ┵Y料整理。班級評價(jià)小組對畢業(yè)班學(xué)生的三年學(xué)業(yè)成績(jì)、個(gè)人特長(cháng)、獲獎情況及成長(cháng)記錄袋等資料進(jìn)行匯總、整理，經(jīng)公示、核定確認后錄入電腦。
�。ㄈ┒嘣u價(jià)。綜合素質(zhì)評價(jià)必須堅持學(xué)生自評、學(xué)生互評、家長(cháng)評價(jià)、教師評價(jià)、平時(shí)成績(jì)與統一考查相結合的方法，堅持先民主后集中的原則，堅持標準，客觀(guān)公正地評價(jià)每一位學(xué)生。
1、學(xué)生自評。對自己三年來(lái)的發(fā)展情況進(jìn)行評價(jià)，描述性評語(yǔ)不超過(guò)200字。
2、學(xué)生互評。20xx屆初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價(jià)中的“公民道德素養”采用同學(xué)互評方法，“學(xué)習態(tài)度與能力”采用班級學(xué)生代表評價(jià)和教師評價(jià)相結合的方式（其它三個(gè)方面暫不采用互評方法）�；ピu和學(xué)生代表評價(jià)時(shí)學(xué)生按本方案的“公民道德素養評價(jià)標準及說(shuō)明”和“學(xué)習態(tài)度與能力評價(jià)標準及說(shuō)明”，對本班每一位同學(xué)（包括自己）進(jìn)行等級評價(jià)�！肮竦赖滤仞B”方面學(xué)生互評權重占50%，“學(xué)習態(tài)度與能力”方面學(xué)生代表評價(jià)權重占25%。學(xué)生代表由班委會(huì )成員和學(xué)生推薦代表共10人組成。
3、家長(cháng)評價(jià)。學(xué)生家長(cháng)對學(xué)生作出綜述性評語(yǔ)，其要求與學(xué)生自評要求相同。
4、教師評價(jià)。教師評價(jià)在學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)“公民道德素養”方面所占權重為50%，在“學(xué)習態(tài)度與能力”方面占25%，其它方面的教師評價(jià)按本方案“評價(jià)標準及說(shuō)明”執行。
5、平時(shí)成績(jì)與統一考查相結合。其中，學(xué)習態(tài)度與能力維度中，平時(shí)成績(jì)占50%；實(shí)踐與創(chuàng )新維度中，由市教育局統一組織的理科實(shí)驗操作考試和學(xué)校組織的信息技術(shù)考查，各占50%；運動(dòng)與健康維度中，學(xué)生平時(shí)體育成績(jì)和體育表現作為實(shí)證材料，各占50%；審美與表現維度中，平時(shí)成績(jì)與統一考查相結合，各占50%。
�。ㄋ模┙n案。學(xué)校應為每位學(xué)生建立《學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)檔案袋》，全面、全程記錄學(xué)生在初中階段各方面的狀況。學(xué)生的等級評定和綜合性評語(yǔ)確定后，由班主任組織填寫(xiě)在《xx市初中學(xué)生綜合素質(zhì)評定結果呈現表》（見(jiàn)操作手冊）中，班主任簽署意見(jiàn)并簽名，同時(shí)將學(xué)生提交的原始資料，選擇其中重要的部分（如關(guān)鍵考試試卷、關(guān)鍵表現性作業(yè)、綜合實(shí)踐活動(dòng)報告、特長(cháng)證明材料、獲獎證書(shū)、自我描述性評語(yǔ)等）整理裝訂成冊，作為附件，一并收入學(xué)生評價(jià)檔案袋，交學(xué)校評價(jià)工作委員會(huì )審查。
�。ㄎ澹⿲徍苏J定。評價(jià)結果由學(xué)校評價(jià)工作領(lǐng)導小組審核認定。對各班級上報的評價(jià)結果材料，學(xué)校評價(jià)工作領(lǐng)導小組要對其真實(shí)性和有效性進(jìn)行認真的審查，對班級評定中的`不同意見(jiàn)進(jìn)行仲裁，學(xué)校評價(jià)監察小組負責對有關(guān)的投訴和舉報進(jìn)行調查、復議和處理。最后在《xx市初中學(xué)生綜合素質(zhì)評定結果呈現表》上簽署意見(jiàn)和蓋章，收入學(xué)生檔案袋。
�。┙Y果告知。每個(gè)學(xué)生的評價(jià)結果應通知學(xué)生個(gè)人及其家長(cháng)，如學(xué)生及家長(cháng)對評價(jià)結果有異議，學(xué)校評價(jià)監察小組應進(jìn)行調研與處理。學(xué)校評價(jià)監察小組受理后，應進(jìn)行調查和復議，如果發(fā)現確實(shí)有誤，應及時(shí)處理并記載更改緣由，要由2名以上領(lǐng)導簽名負責，并及時(shí)上報市評價(jià)監察小組。同時(shí)要保存原評定記錄以備審查。
�。ㄆ撸﹨R總備案。由學(xué)校評價(jià)工作委員會(huì )將本學(xué)年的初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價(jià)結果匯總，填寫(xiě)《xx市初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)成績(jì)匯總表》、《xx市初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)情況統計表》，校長(cháng)簽字并加蓋學(xué)校公章，按規定的時(shí)間，報送市教育局備案。
七、評價(jià)結果的呈現
初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價(jià)的結果應包括兩部分：綜合性評語(yǔ)和評價(jià)等級。
�。ㄒ唬┚C合性評語(yǔ)。綜合性評語(yǔ)主要是對初中畢業(yè)生的綜合素質(zhì)予以整體描述，對學(xué)生三年的成長(cháng)過(guò)程給予客觀(guān)的評價(jià)，重點(diǎn)突出學(xué)生的特點(diǎn)、特長(cháng)和潛能。綜合性評語(yǔ)應根據學(xué)生五個(gè)評價(jià)維度的具體表現以定性描述為主。綜合性評語(yǔ)要由班主任收集學(xué)生自評、家長(cháng)評價(jià)結果，在班級評價(jià)小組其他相關(guān)人員參與下寫(xiě)出。
�。ǘ┰u價(jià)等級。每個(gè)方面的評價(jià)結果分為A“優(yōu)秀”、B“良好”、c“合格”、d“待合格”四個(gè)等級。其中“公民道德素養”不限定等級比例，“學(xué)習態(tài)度與能力”、“實(shí)踐與創(chuàng )新”、“運動(dòng)與健康”和“審美與表現”四個(gè)方面每所學(xué)校A等學(xué)生不得超過(guò)全體學(xué)生的40%。對學(xué)生某一維度評價(jià)為d等時(shí)應非常慎重，被評為d等的學(xué)生其材料必須提交學(xué)校評價(jià)工作領(lǐng)導小組審核。
八、評價(jià)結果的使用
根據我市20xx年初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試和高中階段招生工作有關(guān)文件的要求，進(jìn)一步推進(jìn)初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)工作，將評價(jià)結果作為高中招生錄取的重要依據。我市在以下兩個(gè)方面使用綜合素質(zhì)評價(jià)結果：
�。ㄒ唬┳鳛槌踔挟厴I(yè)的重要依據：綜合素質(zhì)評價(jià)結果是衡量學(xué)生是否達到初中畢業(yè)標準的主要依據。
�。ǘ┳鳛楦咧姓猩闹匾罁何沂性诟咧姓猩鷷r(shí)將學(xué)生的綜合素質(zhì)評價(jià)等級與學(xué)業(yè)考試成績(jì)一同作為錄取的依據，具體方式按市教育局相關(guān)文件要求進(jìn)行。
九、評價(jià)工作的進(jìn)度安排
�。ㄒ唬蕚潆A段
3月：研制方案、成立機構、征求對方案的修改意見(jiàn)；
4月：宣傳動(dòng)員、學(xué)習培訓。
�。ǘ⿲�(shí)施階段
4月下旬：市教育局根據省《中考綱要》制定體育考試、理科實(shí)驗操作考試、綜合實(shí)踐活動(dòng)（信息技術(shù)操作）考查、藝術(shù)（音樂(lè )、美術(shù)）考查評分細則；區、縣、校制定實(shí)施細則，進(jìn)行試點(diǎn)評價(jià)。
5月上旬：評價(jià)專(zhuān)業(yè)人員培訓（地點(diǎn)待定）；
5月中、下旬：各項評定全面實(shí)施；
6月10日前：各校（xx縣由縣教體局統一報送）將評價(jià)結果（電子文本和紙質(zhì)文本）一式兩份，報市教育局教研室三號辦公室江一新老師處。
初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)方案 10
為了全面衡量、綜合評價(jià)初中畢業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì)，根據《教育部關(guān)于基礎教育課程改革實(shí)驗區初中畢業(yè)考試與普通高中招生制度改革的指導意見(jiàn)》(教基〔20xx〕2號)和浙江省教育廳有關(guān)做好初中畢業(yè)考試與高中招生制度改革工作的意見(jiàn)精神，制訂20xx年寧波市初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)測評方案。
一、綜合素質(zhì)測評的原則
一是堅持過(guò)程與結果相結合。學(xué)校應全程、全面記錄學(xué)生在初中階段各方面的成長(cháng)狀況，內容包括各學(xué)期的思想狀況、學(xué)習成績(jì)、社會(huì )活動(dòng)表現、獎懲情況，反映個(gè)人特長(cháng)和才能的成果、作品和獲獎證書(shū)等。
二是堅持公正、公平、公開(kāi)。綜合素質(zhì)測評的內容、方法、標準等應事先向學(xué)生及其家長(cháng)公布，測評結果應告知學(xué)生本人及其家長(cháng)，其中獲得A等級的學(xué)生名單必須在校內公示（公示期為7天），如有異議，學(xué)校應及時(shí)進(jìn)行調查、核實(shí)、處理。
二、綜合素質(zhì)測評結果
綜合素質(zhì)測評結果由綜合評語(yǔ)和測評等第兩部分組成。
綜合評語(yǔ)：主要對學(xué)生的道德品質(zhì)、公民素養、情感態(tài)度、合作精神、日常表現等方面進(jìn)行定性描述，也為后續的針對性教育提供參考。綜合評語(yǔ)應當在學(xué)生自評、同學(xué)互評、任課教師測評、征求家長(cháng)意見(jiàn)的基礎上，結合學(xué)生的平時(shí)表現，由畢業(yè)班班主任撰寫(xiě)，學(xué)生測評工作委員會(huì )審核確定。
測評等第：主要對能夠體現學(xué)生素質(zhì)發(fā)展水平的部分項目進(jìn)行定量測評。20xx年，我市初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)測評項目共分審美與藝術(shù)、實(shí)踐與服務(wù)、運動(dòng)與健康、探索與研究等四大類(lèi)，每一類(lèi)包含若干項。每一類(lèi)測評結果呈現為A等或P等或E等(分別代表優(yōu)良、合格、不合格)，P、E等由學(xué)生所在學(xué)校確定，A等由學(xué)校把關(guān)，報教育行政部門(mén)備案，E等比例應控制在5%以?xún)�。每位初中畢業(yè)生的綜合素質(zhì)評價(jià)測評結果呈現為4個(gè)等第，如1A3P、2A2P等。各地可根據課程標準和當地實(shí)際，確定測評項目中的具體內容和要求。
三、綜合素質(zhì)測評的內容
綜合素質(zhì)測評的內容以學(xué)生的基礎性發(fā)展目標為基本依據，著(zhù)重測評學(xué)生的平時(shí)表現、活動(dòng)記錄、學(xué)習作品、特長(cháng)潛能、獎懲情況等內容，力求全面、客觀(guān)公正地反映學(xué)生的總體發(fā)展水平。20xx年，我市初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)測評項目共分審美與藝術(shù)、實(shí)踐與服務(wù)、運動(dòng)與健康、探索與研究等四大類(lèi)。
審美與藝術(shù)類(lèi)
審美與藝術(shù)類(lèi)包含音樂(lè )與美術(shù)兩個(gè)分項。若兩個(gè)分項測評結果含有A等而無(wú)E等，則本類(lèi)測評結果為A等；若兩個(gè)分項測評結果均為P等，則本類(lèi)測評結果為P等；若兩個(gè)分項測評結果含有E等，則本類(lèi)測評結果為E等。
音樂(lè )測評實(shí)施辦法
�。ㄒ唬y評內容與方式
測評內容包括學(xué)習品質(zhì)和認知表現兩方面。
1.學(xué)習品質(zhì)
學(xué)習品質(zhì)的測評主要是根據學(xué)生參與課內外音樂(lè )活動(dòng)的興趣、態(tài)度、表現及效果等情況，進(jìn)行綜合評定，測評結果分P、E兩等。
學(xué)習品質(zhì)測評的確定方法：學(xué)習品質(zhì)測評必須同時(shí)符合以下三個(gè)條件即確定為P等，否則為E等。
(1)學(xué)生每學(xué)期須達到教育行政部門(mén)規定的課時(shí)量(病、事假除外)；
(2)學(xué)生能積極參加班級及學(xué)校所組織的音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)；
(3)學(xué)生能掌握一項以上(含一項)音樂(lè )技能。
2.認知表現
認知表現主要包括演唱、演奏、綜合藝術(shù)表演、欣賞與基本常識等四塊內容。認知表現的測評分必測和選測兩方面：欣賞與基本常識為必測內容，采用聽(tīng)音筆試形式，由學(xué)校組織命題、施考、閱卷，并根據成績(jì)評定為P等或E等；演唱、演奏和綜合藝術(shù)表演為選測內容，由學(xué)生任選其一進(jìn)行測評，測評的方式為：
(1)演唱：學(xué)生自選初中教材中歌曲，單獨或小組(一般為3-5人)進(jìn)行背唱，教師根據其演唱水平評定為P等或E等；
(2)演奏：學(xué)生自選初中教材中歌曲，單獨或小組(一般為3-5人)進(jìn)行單純樂(lè )曲演奏或為歌曲進(jìn)行伴奏，教師根據其演奏水平評定為P等或E等；
(3)綜合藝術(shù)表演：學(xué)生自定表演內容，單獨或小組(一般為35人)進(jìn)行表演，教師根據其表演水平評定為P等或E等。
認知表現的選測、必測兩方面測評結果均為P等，則認知表現可評定為P等；測評結果含有E等，應評定為E等。認知表現為E等的學(xué)生允許補測一次，但其音樂(lè )測評結果不能評定為A等。
�。ǘy評結果的評定
1.學(xué)習品質(zhì)和認知表現兩方面測評結果均為P等，則音樂(lè )測評結果為P等；若兩方面測評結果含有E等，則音樂(lè )測評結果為E等。
2.學(xué)生在達到P等基礎上，符合下列條件之一，其音樂(lè )測評結果可評定為A等。
(1)初中階段獲得省教育廳頒發(fā)的藝術(shù)特長(cháng)水平(音樂(lè )方面)B級及以上證書(shū)者；
(2)初中階段參加縣(市)區級及以上教育行政部門(mén)組織的各項藝術(shù)活動(dòng)并獲得獎項者。
美術(shù)測評實(shí)施辦法
�。ㄒ唬y評內容與方式
測評內容包括學(xué)習品質(zhì)和認知表現兩個(gè)方面。
1.學(xué)習品質(zhì)
學(xué)習品質(zhì)的測評主要是根據學(xué)生參與課內外美術(shù)活動(dòng)的興趣、態(tài)度、表現及效果等情況進(jìn)行綜合評定，測評結果分P、E兩等。
學(xué)習品質(zhì)測評確定方法：學(xué)習品質(zhì)測評必須同時(shí)符合以下三個(gè)條件即確定為P等，否則為E等。
(1)學(xué)生每學(xué)期須達到教育行政部門(mén)規定的課時(shí)量(病、事假除外)；
(2)學(xué)生能積極參加班級及學(xué)校所組織的美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)；
(3)學(xué)生能掌握一項以上(含一項)美術(shù)技能。
2.認知表現
認知表現主要包括欣賞評述、造型表現、設計應用、綜合探索等四項內容。認知表現的測評分必測和選測兩方面：欣賞評述為必測內容，采用筆試形式，由學(xué)校組織命題、施考、閱卷，并根據成績(jì)確定為P等或E等；造型表現(繪畫(huà)、工藝制作等)、設計應用(創(chuàng )意設計等)、綜合探索(主題探索等)為選測內容，由學(xué)生任選其一進(jìn)行測評。由教師根據其測試水平評定為P等或E等。
認知表現的選測、必測兩方面測評結果均為P等，則認知表現評定為P等；測評結果含有E等，應評定為E等。認知表現為E等的學(xué)生允許補測一次，但其美術(shù)測評結果不能評定為A等。
�。ǘy評結果的評定
1.學(xué)習品質(zhì)和認知表現兩方面測評結果均為P等，則美術(shù)測評結果為P等，若兩方面測評結果中含有E等，則美術(shù)測評結果為E等。
2.學(xué)生在達到P等基礎上，符合下列條件之一，其美術(shù)測評結果可評定為A等。
�。�1）初中階段獲得省教育廳頒發(fā)的藝術(shù)特長(cháng)水平(美術(shù)方面)B級測試；
�。�2）初中階段參加縣(市)區級及以上教育行政部門(mén)組織的各項藝術(shù)活動(dòng)并獲得獎項者。
實(shí)踐與服務(wù)類(lèi)
實(shí)踐與服務(wù)包含社會(huì )實(shí)踐、社會(huì )服務(wù)和安全教育與實(shí)踐三個(gè)分項。若三個(gè)分項測評結果為1A2P或2A1P或3A，則實(shí)踐與服務(wù)測評結果為A等；若三個(gè)分項測評結果為3P，則實(shí)踐與服務(wù)測評結果為P等；若三個(gè)分項測評結果含有E等，則實(shí)踐與服務(wù)測評結果為E等。
社會(huì )實(shí)踐測評實(shí)施辦法
�。ㄒ唬y評的內容和方式
測評的`內容包括完成課時(shí)情況及社會(huì )實(shí)踐表現兩個(gè)方面。
1.完成課時(shí)情況
完成課時(shí)情況測評主要由教師根據學(xué)生參加社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)情況進(jìn)行綜合評定，測評結果分P、E兩等。完成2周的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)課時(shí)，包括在市級(或在市教育局認定的縣級)社會(huì )實(shí)踐基地完成3天實(shí)踐項目和學(xué)校勞動(dòng)技術(shù)課程學(xué)習的，則可評定為P等，未完成社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)課時(shí)和學(xué)校勞動(dòng)技術(shù)課程學(xué)習的，則評定為E等。
2.社會(huì )實(shí)踐表現
社會(huì )實(shí)踐表現的測評主要由教師在學(xué)生自評、互評的基礎上，結合學(xué)生在社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中的表現及成效進(jìn)行綜合評定。測評結果分P、E兩等。
�。ǘy評結果的評定
1.完成課時(shí)情況及社會(huì )實(shí)踐表現兩方面測評結果均為P等，則社會(huì )實(shí)踐測評結果為P等；若測評結果中含有E等，則社會(huì )實(shí)踐測評結果為E等。
2.學(xué)生在達到2個(gè)P等的基礎上，符合下列條件之一，其社會(huì )實(shí)踐類(lèi)測評結果可評定為A等：
�。�1）初中階段榮獲校級及以上社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)先進(jìn)個(gè)人、社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)優(yōu)秀成果獎等榮譽(yù)稱(chēng)號，并經(jīng)教育行政部門(mén)認可的，可評定為A等（校級比例控制在學(xué)校畢業(yè)生數的10％以?xún)龋?/p>
�。�2）參加寧波市級及以上中學(xué)生研究性學(xué)習活動(dòng)成果評比并獲獎?wù)撸?/p>
�。�3）參加寧波市初中勞動(dòng)與技術(shù)操作比賽并獲獎?wù)撸?/p>
�。�4）初中階段參加由市教育局和市科協(xié)聯(lián)合主辦的中小學(xué)航空航天、航海，車(chē)輛模型比賽并獲獎?wù)撸?/p>
�。�5）初中階段參加縣(市)區級及以上教育行政部門(mén)或教育行政部門(mén)和科協(xié)聯(lián)合主辦的中小學(xué)科技活動(dòng)并獲獎?wù)摺?/p>
社會(huì )服務(wù)測評實(shí)施辦法
�。ㄒ唬┥鐣�(huì )服務(wù)測評內容和方式
社會(huì )服務(wù)測評的內容包括學(xué)生在志愿服務(wù)、公益活動(dòng)等方面的實(shí)踐表現，由教師結合學(xué)生自評、學(xué)生互評、家長(cháng)評議及參加公益活動(dòng)的證明等進(jìn)行綜合評定。測評結果分P等和E等。
�。ǘy評結果的評定
1.學(xué)生能積極參與學(xué)校組織的社會(huì )服務(wù)活動(dòng)和各項公益活動(dòng)(每年2次以上)，在家能幫助父母做力所能及家務(wù)勞動(dòng)的，測評結果可評定為P等；
2.學(xué)生在P等的基礎上，初中階段榮獲校級及以上優(yōu)秀志愿者、學(xué)雷鋒積極分子等社會(huì )服務(wù)類(lèi)榮譽(yù)稱(chēng)號，并經(jīng)教育行政部門(mén)認可的，可評定為A等(校級比例控制在學(xué)校畢業(yè)生數的10％以?xún)?。
安全教育與實(shí)踐測評實(shí)施辦法
�。ㄒ唬y評內容與方式
測評內容包括學(xué)生行為表現和學(xué)習效果兩個(gè)方面。
1.行為表現
行為表現主要包括學(xué)生參與學(xué)校安全教育和安全演練的態(tài)度、表現和習慣等情況，測評結果分P、E兩等。
行為表現測評確定方法：行為表現測評必須同時(shí)符合以下三個(gè)條件即確定為P等，否則為E等。(1)學(xué)生在初中階段須參加4次以上的學(xué)校綜合性的安全演練；(2)學(xué)生在初中階段須完成《中小學(xué)公共安全教育指導綱要》中規定的社會(huì )安全、公共衛生、意外傷害、網(wǎng)絡(luò )、信息安全、自然災害以及影響學(xué)生安全的其他事故或事件六個(gè)模塊相關(guān)內容的學(xué)習；(3)參加自救互救技術(shù)和心肺復蘇培訓活動(dòng)。
2.學(xué)習效果
學(xué)習效果的測評主要由教師根據學(xué)生日常行為習慣、實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中的表現及成效進(jìn)行綜合測評。測評結果分P、E兩等。測評由班主任結合學(xué)生自評、學(xué)生互評等進(jìn)行綜合評定。
�。ǘy評結果的評定
1.行為表現和學(xué)習效果兩方面測評結果均為P等，則安全教育與實(shí)踐測評結果為P等；若兩方面測評結果中含有E等，則安全教育與實(shí)踐測評結果為E等。
2.學(xué)生在達到2個(gè)P等的基礎上，符合下列條件之一，則可評定為A等：
�。�1）初中階段遇到公共安全突發(fā)事件或在安全演練中有突出表現者。(由學(xué)校評定，比例控制在學(xué)校畢業(yè)生數的15%以?xún)?
�。�2）在參加社會(huì )實(shí)踐基地學(xué)習中，掌握公共安全知識全面扎實(shí)、學(xué)習效果優(yōu)秀者(由市級或市教育局認定的學(xué)生社會(huì )實(shí)踐基地與學(xué)�？己舜_定，比例控制在學(xué)校畢業(yè)生數的15％以?xún)?。
�。�3）初中階段參加縣(市)區級以上教育行政部門(mén)組織的各項安全知識競賽并獲獎?wù)摺?/p>
�。�4）初中階段參加縣(市)區級以上教育行政部門(mén)組織的自救互救技術(shù)比賽并獲獎?wù)摺?/p>
運動(dòng)與健康類(lèi)
運動(dòng)與健康測評實(shí)施辦法
�。ㄒ唬y評內容與方式
測評內容包括學(xué)習品質(zhì)、運動(dòng)技能、健康水平等三項。
1.學(xué)習品質(zhì)
學(xué)習品質(zhì)的測評主要是根據學(xué)生參與課內外體育活動(dòng)的興趣、表現及效果等情況進(jìn)行綜合評定，測評結果分P、E兩等。學(xué)習品質(zhì)測評的確定方法：學(xué)習品質(zhì)測評必須同時(shí)符合以下兩個(gè)條件即確定為P等，否則為E等。
(1)學(xué)生每學(xué)期須達到教育行政部門(mén)規定的課時(shí)量(病、事假除外)；
(2)學(xué)生能積極參加班級及學(xué)校所組織的各項課外體育活動(dòng)。
2.運動(dòng)技能
運動(dòng)技能主要反映在初中階段學(xué)習體育掌握的技術(shù)水平。每個(gè)學(xué)生每學(xué)年均須參加4項技術(shù)動(dòng)作的測評。其中2項由學(xué)生根據學(xué)校實(shí)際，按照自己的特長(cháng)和愛(ài)好自定，另2項必須是由教師指定的所在學(xué)年所學(xué)的技術(shù)動(dòng)作。測評結果分P、E兩等，測評結果為E等的學(xué)生允許補測一次。
3.健康水平
健康水平由教師根據每個(gè)學(xué)生的《國家學(xué)生體質(zhì)健康標準》測評結果，良、及格者確定為P等，不及格者為E等。
�。ǘy評結果的評定
1.學(xué)習品質(zhì)、運動(dòng)技能、健康水平等三項測評結果均達到P等，則運動(dòng)與健康測評結果可評定為P等；若三項測評結果中含有E等，則運動(dòng)與健康類(lèi)測評結果為E等。
2.學(xué)生在達到P等基礎上，符合下列條件之一，其運動(dòng)與健康類(lèi)測評結果可評定為A等。
�。�1）初中階段參加過(guò)城運會(huì )、省運會(huì )、市運會(huì )各項體育比賽者，殘疾學(xué)生參加省、市殘運會(huì )等各類(lèi)殘疾人體育比賽者；
�。�2）初中階段參加過(guò)縣(市)區級及以上教育行政部門(mén)組織的各類(lèi)體育項目比賽者，殘疾學(xué)生參加縣(市)區級及以上教育行政部門(mén)、殘聯(lián)組織的各類(lèi)殘疾人體育項目比賽者；
�。�3）《國家學(xué)生體質(zhì)健康標準》測試成績(jì)?yōu)閮?yōu)秀等級者；
3.其他殘疾學(xué)生憑有效證明，直接視作P等。
探索與研究類(lèi)
探索與研究包含信息技術(shù)、科學(xué)實(shí)驗操作、地方課程和學(xué)校課程等三個(gè)分項。其中，信息技術(shù)和科學(xué)實(shí)驗操作測評結果呈現為A、P、E等，鑒于目前學(xué)校開(kāi)設課程的不平衡現象和操作技術(shù)上的因素，20xx年，地方課程和學(xué)校課程項的測評繼續不設A等，測評結果只呈現P、E等。若三個(gè)分項測評結果為2AlP或1A2P，則探索與研究測評結果為A等；若三個(gè)分項測評結果為3P，則探索與研究測評結果為P等；若三個(gè)分項測評結果含有E等，則探索與研究測評結果為E等。
信息技術(shù)測評實(shí)施辦法
�。ㄒ唬y評內容和方式
測評內容包括學(xué)習品質(zhì)、理論知識和操作技能等三個(gè)方面。
1.學(xué)習品質(zhì)
學(xué)習品質(zhì)的測評主要由教師根據學(xué)生參與課內外信息技術(shù)活動(dòng)的態(tài)度、表現和習慣等情況，結合學(xué)生自評、小組互評，進(jìn)行綜合評定，測評結果分P、E兩等。
2.理論知識
理論知識主要反映學(xué)生學(xué)習和掌握信息技術(shù)學(xué)科知識、網(wǎng)絡(luò )文化等方面的程度。測評由學(xué)校統一組織，以開(kāi)卷筆試或網(wǎng)上在線(xiàn)測評方式進(jìn)行測評。測評結果分P、E兩等。測評結果為E等的學(xué)生允許補測一次，但其信息技術(shù)測評結果不能評定為A等。
3.操作技能
操作技能主要反映學(xué)生綜合運用信息技術(shù)的能力。測評方式以上機測評和完成作品等為主。測評結果分P、E兩等。測評等第為E等的學(xué)生允許補測一次，但其信息技術(shù)測評結果不能評定為A等。
�。ǘy評結果的認定
1.學(xué)習、理論知識和操作技能三方面測評結果均為P等，則信息技術(shù)測評結果為P等；若三方面測評結果中含有E等，則信息技術(shù)測評為E等。
2.學(xué)生在達到P等的基礎上，符合以下條件之一的，可評定為A等。
�。�1）初中階段參加全國計算機等級考試獲一級及以上證書(shū)者；
�。�2）初中階段參加省青少年信息學(xué)(計算機)競賽成績(jì)?yōu)楹细褚陨险撸?/p>
�。�3）初中階段參加寧波市級及以上青少年科技創(chuàng )新大賽(含發(fā)明及生物和環(huán)境科學(xué)實(shí)踐活動(dòng))并獲獎?wù)撸?/p>
�。�4）初中階段參加計算機程序設計競賽獲獎?wù)摺?/p>
科學(xué)實(shí)驗操作測評實(shí)施辦法
�。ㄒ唬y評內容和方式
《科學(xué)》教材規定的學(xué)生必做的分組實(shí)驗，實(shí)驗項目由各地教育行政部門(mén)選取其中10個(gè)實(shí)驗(海曙、江東、江北、寧波國家高新區的初中學(xué)校由市教育局選取其中10個(gè)實(shí)驗)，在測評前一周公布。
�。ǘy評組織
由學(xué)校組織對全體初三學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗操作測評，實(shí)行區域內監考教師互派，原則上要求2天完成。各地教育行政部門(mén)確定具體日期，并組織力量做好實(shí)驗考查的巡視工作。海曙區、江東區、江北區、寧波國家高新區的初中學(xué)校的實(shí)驗考查時(shí)間為3月中上旬（20xx年在初三第一學(xué)期內完成），具體由市教研室牽頭，教育裝備中心配合，測評前一周公布實(shí)驗項目，測評時(shí)統一安排人員做好實(shí)驗考查的巡視工作。首次測評不及格者可申請一次補測，補測在正式測評后一周內完成。
測評前15分鐘，每個(gè)學(xué)生抽取其中一個(gè)實(shí)驗題目，并分批進(jìn)入相應的測評場(chǎng)所參加測評。每個(gè)實(shí)驗的測評時(shí)間為20分鐘。
測評由兩名監測人員對應7名學(xué)生�？鄯址种祽蓛擅O測人員共同商定，并在學(xué)生的測評試卷上注明扣分點(diǎn)，當場(chǎng)在登記表上記分并簽名。
�。ㄈy評結果的評定
每個(gè)實(shí)驗總分為20分。其中17-20分可評定為A等，10-16分可評定為P等，0-9分可評定為E等。經(jīng)補測成績(jì)及格(10分及10分以上)直接評定為P等。
地方課程和學(xué)校課程測評實(shí)施辦法
�。ㄒ唬y評的內容和方式
測評內容包括行為表現和學(xué)習效果兩個(gè)方面。
1.行為表現
行為表現主要包括學(xué)生參與本課程的態(tài)度、表現和習慣等情況。由教師結合學(xué)生自評、學(xué)生互評等進(jìn)行綜合評定，測評結果分P、E兩等。
地方課程和學(xué)校課程兩方面學(xué)習表現均為P等，則本項測評結果為P等；若兩方面測評結果中含有E等，則本項學(xué)習表現測評結果為E等。
2.學(xué)習效果
地方課程的學(xué)習效果測評以學(xué)生學(xué)習《地方課程標準》所規定的通用知識和本土相關(guān)知識為主。測試由學(xué)校組織命題、測試，采取紙筆開(kāi)卷測試形式，由教師根據測試結果評定為P等或E等。評定結果為E等的學(xué)生允許補測一次。學(xué)校課程學(xué)習效果的測評由指導教師按開(kāi)設課程的具體測評標準，根據學(xué)生在本課程學(xué)習中獲得基本技能或活動(dòng)成果評定為P、E兩等。
地方課程和學(xué)校課程兩方面學(xué)習效果均為P等，則本項測評結果為P等；若兩方面測評結果中含有E等，則本項學(xué)習效果測評結果為E等。
�。ǘy評結果的評定
行為表現和學(xué)習效果兩方面測評結果均為P等，則本項測評結果為P等；若兩方面測評結果中含有E等，則本項測評結果為E等。
四、綜合素質(zhì)測評方案的組織實(shí)施
各地可結合本地實(shí)際情況具體制定綜合素質(zhì)測評方案實(shí)施細則。各地教育行政部門(mén)要加強指導與監督，接受咨詢(xún)、投訴與舉報，及時(shí)處理綜合測評工作中的問(wèn)題。
學(xué)校要成立以校長(cháng)、教師代表、學(xué)生代表和學(xué)生家長(cháng)代表組成的學(xué)生綜合素質(zhì)測評工作委員會(huì )。學(xué)校綜合素質(zhì)測評工作委員會(huì )要根據本意見(jiàn)精神，制訂學(xué)校綜合素質(zhì)測評工作的實(shí)施細則和具體辦法。各校必須把學(xué)校的綜合素質(zhì)測評實(shí)施方案報當地教育行政部門(mén)有關(guān)科（室）審核（海曙區、江東區、江北區、寧波國家高新區的初中學(xué)校綜合素質(zhì)測評實(shí)施方案由四區教育科初審后統一上報市教育局有關(guān)處室審核）。
學(xué)校要將本意見(jiàn)和綜合素質(zhì)測評方案、細則通過(guò)多種渠道告知學(xué)生及其家長(cháng)，并做好相關(guān)內容的解釋和說(shuō)明答疑工作。要對校內各班級的學(xué)生綜合素質(zhì)測評工作進(jìn)行指導和監督，接受咨詢(xún)、投訴與舉報，及時(shí)解決測評中的問(wèn)題。對初中畢業(yè)生的綜合素質(zhì)測評應以班級為單位進(jìn)行，該項工作應在20xx年4月底之前完成。
【初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)方案】相關(guān)文章：
學(xué)生的綜合素質(zhì)評價(jià)方案05-14
學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)方案11-15
學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)方案12-21
初中綜合素質(zhì)評價(jià)01-13
學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)方案[薦]02-21
學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)方案【推薦】05-19
學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)方案（精）02-02
初中綜合素質(zhì)評價(jià)實(shí)施方案12-19
綜合素質(zhì)評價(jià)方案11-12