培訓計劃心得體會(huì )
時(shí)光在流逝，從不停歇，我們的工作同時(shí)也在不斷更新迭代中，現在的你想必不是在做計劃，就是在準備做計劃吧。什么樣的計劃才是有效的呢？以下是小編為大家整理的培訓計劃心得體會(huì )，僅供參考，歡迎大家閱讀。
培訓計劃心得體會(huì )1
有人說(shuō)，世間所有的遇見(jiàn)都是久別重逢！遇見(jiàn)小學(xué)數學(xué)國培，遇見(jiàn)名師，遇見(jiàn)精彩的數學(xué)課堂，遇見(jiàn)專(zhuān)家講座，是我們的幸運，亦是一場(chǎng)久別的重逢！20xx年10月9日有幸參加“XX省農村骨干教師省外訪(fǎng)學(xué)”培訓活動(dòng)，心中感到無(wú)比的榮幸。12天的培訓學(xué)習，聽(tīng)名師上模擬課，聽(tīng)專(zhuān)家講座指導，使我們受益匪淺！
學(xué)·數概念的建立·
“數的認識”是小學(xué)數學(xué)的核心內容之一。我們教師需要以這樣的核心內容為主題進(jìn)行教學(xué)研究，把握“數的認識”教學(xué)中的一些共同要素，用有效的策略與方法引導學(xué)生去探索、思考、理解“數的認識”的內容本質(zhì)。而數概念的本質(zhì)其實(shí)就是計數單位和個(gè)數的累加而成的。張秋爽老師帶領(lǐng)我們從整數、小數、分數的角度，借助生活經(jīng)驗、直觀(guān)模型、直觀(guān)學(xué)具、計數器、數線(xiàn)等建立了數的概念，對小學(xué)階段所有數的認識內容、整體脈絡(luò )進(jìn)行了羅列和梳理，讓我們對這些知識有了整體的把握，能從數的意義、數的表示、數與數的關(guān)系、數的應用方面著(zhù)手，讓學(xué)生經(jīng)歷結構化的認知過(guò)程，培養學(xué)生的數感和推理能力，體驗到累加和細分的思想，最終掌握數概念建立的策略。
學(xué)·圖形認識與測量·
聆聽(tīng)了北京市東城區府學(xué)胡同小學(xué)吳建成校長(cháng)的講座，讓我們在武俠劇中發(fā)現了數學(xué)，他的幽默風(fēng)趣和電子教學(xué)手段讓我印象深刻。他通過(guò)《韓非子外儲說(shuō)右下》的話(huà)引入了《善張網(wǎng)者引其綱》的課題，讓大家理解課題研究的主要內容。吳校長(cháng)用自己親自授課中的具體例子《平行四邊形的面積》《三角形的內角和》《用數對表示位置》……給我們生動(dòng)形象地展示了如何去強化“單元整體”和“大概念”的教學(xué)。一節平行四邊形的面積讓我們關(guān)注到面積的本質(zhì)其實(shí)也是面積單位的總數，數格子的方法也是非常有價(jià)值的。一節三角形內角和讓我們對數學(xué)知識有了多維視角的了解，我們學(xué)到了新的學(xué)法，利用分割三角形解決測量誤差，折疊有縫的問(wèn)題。一節用數對表示位置讓我們明白有趣的課件設計對么吸引孩子的注意力，特別是通過(guò)“大炮攻擊敵人”來(lái)找數對的環(huán)節，設計得極為有趣。只有種提質(zhì)之因才能得增效之果！吳校長(cháng)課堂為我們指明了方向，讓我們既見(jiàn)木又見(jiàn)林。
學(xué)·數據分析觀(guān)念·
北京教育科學(xué)研究院基礎教育教學(xué)研究中心小學(xué)數學(xué)教研員賈福祿教授為我們做了《發(fā)展學(xué)生數據分析觀(guān)念的思考與實(shí)踐》的專(zhuān)題講座。他從四個(gè)方面為我們做作了解讀：大數據時(shí)代，數學(xué)教學(xué)應該做些什么；數據分析觀(guān)念的內涵；如何發(fā)展學(xué)生的數據分析觀(guān)念；“統計與概率”教學(xué)的'幾點(diǎn)建議。他用豐富的教學(xué)案例為我們深入剖析理論觀(guān)點(diǎn)，教學(xué)過(guò)程中如何引導學(xué)生在問(wèn)題的實(shí)際處理過(guò)程中收集數據、整理數據、分析數據，使學(xué)生掌握更多的數學(xué)技巧，不斷增強學(xué)生的數學(xué)分析觀(guān)念。在賈教授為我們展示的優(yōu)秀案例中，各位優(yōu)秀的老師設置認知沖突、預留思維空間，更多的是在引導學(xué)生自主進(jìn)行思維活動(dòng)，很好地體現了“數學(xué)教學(xué)是數學(xué)思維活動(dòng)的教學(xué)”的思想更充分的體現了以學(xué)生為主體，同時(shí)有效的操作，也使學(xué)生在探索活動(dòng)中學(xué)習到了科學(xué)探究的方法，發(fā)展了合情推理的能力。
學(xué)·綜合實(shí)踐課的教與學(xué)·
因疫情原因我們不能親臨課堂現場(chǎng)，但是貼心的校方為我們提前錄制了兩節課例《植樹(shù)問(wèn)題》和《田忌賽馬》，通過(guò)對這兩節課例的分析給我們講解了該如何開(kāi)展小學(xué)數學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)。首先我們需要明確教學(xué)目標，通過(guò)創(chuàng )設一定的情境，讓學(xué)生在情境中提出問(wèn)題，然后通過(guò)對問(wèn)題的分析設計出方案，隨后組織研討，到最后的解決問(wèn)題，總結提升，都是希望學(xué)生在實(shí)踐的過(guò)程中帶著(zhù)真實(shí)的問(wèn)題來(lái)，又帶著(zhù)一個(gè)問(wèn)題走，在活動(dòng)過(guò)程中促進(jìn)學(xué)生核心素養的培育。最后王薏校長(cháng)還整合了一至六年級的綜合實(shí)踐課課程資源，為我們提供了綜合實(shí)踐課的實(shí)施策略和路徑，屹立在我們心中的冰山已經(jīng)開(kāi)始融化，它將變成潤澤學(xué)生心靈的甘霖！
在平時(shí)的教學(xué)中，我們只顧眼前的課時(shí)教學(xué)，而忽視了大單元知識之間的關(guān)聯(lián)。今后教學(xué)中應該注意知識的本質(zhì)特征，建立知識之間的聯(lián)系，提煉出大單元主題，達到少量主題的深度覆蓋。只有打通“隔斷墻”，才能使“承重墻”更承重。本次國培我們不僅收獲了一頓“好吃又有營(yíng)養”的數學(xué)大餐，更對今后如何進(jìn)行數學(xué)課堂教學(xué)和促進(jìn)學(xué)生深度學(xué)習有了進(jìn)一步的認識和體會(huì )。希望我們能繼續在學(xué)習中反思，在反思中成長(cháng)！
培訓計劃心得體會(huì )2
東方山隱隱，磁湖水汪汪。在這個(gè)綠水逶迤，丹桂滿(mǎn)城香的時(shí)節，湖北省小學(xué)數學(xué)同仁們齊聚魅力黃石，喜迎一場(chǎng)精神盛宴——20xx“湖北好課堂”小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)展評活動(dòng)。
此次活動(dòng)分兩天進(jìn)行，分別有由來(lái)自全省各地的7位精英教師參與展示課，她們從容自信、沉著(zhù)優(yōu)雅地行走于三尺講臺，舉手投足間盡顯我們湖北教師的真風(fēng)采。
第一堂課是由來(lái)自武漢中山路小學(xué)的張瓊老師給我們帶來(lái)的三年級數學(xué)內容《周長(cháng)》。張老師溫婉樸實(shí)，沉穩有序，課堂開(kāi)始，拋出問(wèn)題“下面哪些圖形是四邊形？”讓學(xué)生初步感知“封閉圖形”，進(jìn)而通過(guò)活動(dòng)一讓學(xué)生動(dòng)手描圖形的一周，動(dòng)畫(huà)展示三角形和愛(ài)心一周的長(cháng)度，通過(guò)對比，學(xué)生意識到“封閉圖形一周的長(cháng)度就是它的周長(cháng)”�；顒�(dòng)二則是學(xué)生主動(dòng)探究怎樣測量周長(cháng)，通過(guò)小組活動(dòng)，學(xué)生紛紛選取合適的工具對三角形和愛(ài)心進(jìn)行測量并進(jìn)行全班交流匯報，多種想法進(jìn)行思維的碰撞，學(xué)生從而掌握“化曲為直”的方法，課堂最后，張老師還結合我們的實(shí)際生活讓孩子們找出王奶奶的運動(dòng)路線(xiàn)，課后讓學(xué)生量身體之間的關(guān)系，學(xué)生體會(huì )數學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。
緊接著(zhù)來(lái)自十堰人民小學(xué)的王婷婷老師給我們帶來(lái)《四邊形內角和》，這是四年級的內容。王老師以出示動(dòng)畫(huà)“幾個(gè)四邊形在爭論誰(shuí)的內角和大”引入課題，讓孩子們在幫忙解決爭論的活動(dòng)中，通過(guò)“量一量、拼一拼、分一分、撕一撕”等方法探究出四邊形的內角和。孩子們的思考和總結能力是驚人的，最后在王老師的帶領(lǐng)下，總結出了多邊形的內角和與其邊數的關(guān)系，使課堂的學(xué)習得到了升華。這整堂課將“學(xué)生為主體，教師為主導”教學(xué)理念體現的淋漓盡致。
印象最深的是孝感體育路小學(xué)方楊老師的《方與圓》，方老師以風(fēng)趣幽默的課堂語(yǔ)言征服了學(xué)生，也征服了在場(chǎng)觀(guān)摩的廣大同仁們。以生活中的“方與圓”圖片引入，以萬(wàn)叔叔裝裱字畫(huà)問(wèn)題激發(fā)孩子解決問(wèn)題的欲望，孩子們在“畫(huà)一畫(huà)”、“涂一涂”、“想一想”活動(dòng)中探究圓的半徑與正方形之間的關(guān)系，小組匯報時(shí)注意關(guān)注學(xué)生已有知識，帶領(lǐng)他們一步一步推算計算過(guò)程，最終發(fā)現并總結出“方與圓”問(wèn)題的規律。為驗證規律的正確性，小組成員自選半徑，利用現代電子工具實(shí)時(shí)在線(xiàn)計算并上傳數據。最后，方老師以“方是人生之本，圓是成功之道”這一人生哲理來(lái)結束本課，雖然課已結束，卻讓我回味無(wú)窮。
下午的第一堂課是黃石廣場(chǎng)路小學(xué)屠彤云老師基于大單元整合理念下的《數面積》。屠老師以“你會(huì )玩嗎？”展示由七巧板拼成的各種花式形狀引入，再通過(guò)數簡(jiǎn)單的長(cháng)方形和正方形的面積，讓孩子初步感知“數面積”。在小組活動(dòng)中，屠老師的學(xué)習單上有7種精挑細選的數學(xué)圖形，讓孩子們進(jìn)行小組交流，用自己的數出面積。全班匯報環(huán)節是本節課的亮點(diǎn)，隨著(zhù)孩子們的展示和方法的介紹，思維的火花四濺，倍拼法、割補法都呼之而出，屠老師在課堂中更多的.關(guān)注數學(xué)思想方法的滲透，讓學(xué)生在自主探索的過(guò)程中初步體會(huì )了數學(xué)學(xué)習中“轉化”思想。
最引我入勝的當屬來(lái)陳茜老師帶來(lái)的《倒數》。陳倩老師來(lái)自于“西陵山水天下佳，寄人堪作畫(huà)圖夸”宜昌，她的課也如行云流水般令人嘆為觀(guān)止。陳老師對整堂課的把控很到位，通過(guò)最簡(jiǎn)潔的課件展示出了最為清晰的教學(xué)思路。由正方形“小方”體型的變化但面積始終不變這一點(diǎn)，引導孩子初步探究倒數。在孩子與孩子之間的交流中，老師與孩子之間的交流中，互相質(zhì)疑、互相提煉，從而完善倒數的概念，使得學(xué)生自己能夠真正理解什么是倒數。課堂中通過(guò)在數軸上找倒數這一活動(dòng)，啟發(fā)孩子“無(wú)限接近零的數，它的倒數是無(wú)限大的”。課的最后，孩子們在“淘氣的數學(xué)日記”中找錯誤知識點(diǎn)，從而檢驗了孩子們對于本節課內容的掌握程度。
由于特殊原因，天門(mén)外國語(yǔ)學(xué)校李欣老師執教的《兩位數加一位數》采用的是上學(xué)期的錄播課，整堂課的效果也是非常完美。李老師個(gè)人魅力十足，聲音動(dòng)聽(tīng)，表情豐富，在課堂初始，以累計積分贏(yíng)取“六一活動(dòng)門(mén)票”吸引學(xué)生注意力，進(jìn)行計算大比拼，繼而學(xué)生合作探究“28+5”，在闖關(guān)升級賽中進(jìn)行鞏固練習，最后以游戲對本課時(shí)內容進(jìn)行總結升華。
活動(dòng)點(diǎn)評環(huán)節，孔凡哲教授提出結合教學(xué)的重點(diǎn)是發(fā)展空間觀(guān)念，初步形成推理觀(guān)念，課堂中要讓圖形動(dòng)起來(lái)；周東明教授認為數學(xué)教學(xué)應該注重創(chuàng )造生活情境，學(xué)生在生活情境中解決問(wèn)題，數學(xué)教學(xué)要注意“現實(shí)情境、學(xué)科情境、科學(xué)情景”的相結合；李良柯教授在感嘆現在科技給數學(xué)課堂帶來(lái)的便利和教學(xué)的直觀(guān)等好處之余，不忘提醒廣大教師：一切手段是為了目的服務(wù)的，切不可以為了手段忘了目的。三位教授在最后提出了殷切希望：希望在不久的將來(lái)我們大湖北的教育會(huì )自成一派，涌現出許許多多的“楚派名師”。
活動(dòng)最后湖北省特級教師劉莉老師以這7堂課為例，作了《小學(xué)數學(xué)課程的變化及要求》的點(diǎn)評和總結。劉莉老師在充分肯定7位老師課堂中的表現后，也針對這7節課分別提出了自己的思考，并現場(chǎng)與教師們進(jìn)行熱烈的研討。在這場(chǎng)研討中，各位老師的發(fā)言句句珠璣，都是各種智慧與思維的碰撞，與會(huì )老師也猶如醍醐灌頂，左右采獲，紛紛表示不虛此行！本次“好課堂”研討活動(dòng)的開(kāi)展，充分發(fā)揮了優(yōu)秀教師的示范引領(lǐng)作用，也為我們湖北省廣大老師們搭建了互相學(xué)習的平臺，促進(jìn)了教學(xué)資源和教學(xué)智慧的共享，提升了教師專(zhuān)業(yè)化能力，加快了我們在“雙減”政策下以高效優(yōu)質(zhì)課堂為目標，向示范、卓越課堂邁進(jìn)的步伐。
培訓計劃心得體會(huì )3
作為一名人力資源部門(mén)的負責人，我經(jīng)常需要為公司員工設計培訓計劃。在過(guò)去的一段時(shí)間里，我意識到了培訓計劃設計的重要性。通過(guò)這個(gè)過(guò)程，我獲得了許多寶貴的經(jīng)驗和體會(huì )。在此，我想分享我的心得體會(huì )，希望對其他人也有所幫助。
首先，培訓計劃設計需要充分考慮員工的需求。每個(gè)員工都有不同的技能和知識水平，所以，設計一個(gè)能夠滿(mǎn)足不同需求的培訓計劃是十分重要的。了解員工的崗位要求、學(xué)習習慣以及培訓目標，可以幫助我們更好地制定合適的培訓計劃。例如，對于技術(shù)類(lèi)員工，我們可以提供更多的實(shí)踐操作和實(shí)際案例；對于銷(xiāo)售人員，我們可以安排更多的市場(chǎng)拓展及銷(xiāo)售技巧方面的培訓。
其次，培訓計劃設計需要緊跟時(shí)代的潮流。不可否認，當今社會(huì )發(fā)展迅速，新的技術(shù)和工作方式層出不窮。作為培訓設計者，我們應該密切關(guān)注行業(yè)動(dòng)態(tài)，了解新的技術(shù)和知識，將其及時(shí)融入到培訓計劃中。只有緊跟時(shí)代的腳步，我們才能更好地幫助員工適應和掌握新的技能和知識。例如，近年來(lái)，人工智能、大數據等領(lǐng)域發(fā)展迅猛，我們可以增加相關(guān)的培訓課程，提升員工在這些領(lǐng)域的專(zhuān)業(yè)能力。
第三，培訓計劃設計需要多元化的教學(xué)方法。每個(gè)人都有自己的學(xué)習風(fēng)格和偏好。作為培訓設計者，我們應該靈活運用不同的教學(xué)方法，以滿(mǎn)足員工的學(xué)習需求。通過(guò)結合講座、小組討論、案例分析、角色扮演等多種教學(xué)形式，我們可以激發(fā)員工的學(xué)習興趣，提高培訓的效果。例如，在組織銷(xiāo)售技巧的培訓中，我們可以引入角色扮演的教學(xué)方法，由員工扮演顧客和銷(xiāo)售員的角色，通過(guò)實(shí)踐操作來(lái)提升銷(xiāo)售技巧。
第四，培訓計劃設計需要重視培訓評估。培訓的目的.是提高員工的能力和效率，因此，設計好培訓計劃后，我們需要及時(shí)進(jìn)行培訓效果的評估。通過(guò)問(wèn)卷調查、測試考核等方式，我們可以了解員工對培訓的滿(mǎn)意度以及掌握的知識和技能。根據評估結果，我們可以及時(shí)調整和改進(jìn)培訓計劃，以提高培訓的實(shí)效性和針對性。
最后，培訓計劃設計還需要注重持續的跟蹤和反饋。培訓只是一個(gè)開(kāi)始，真正的收獲需要員工在日常工作中不斷地應用和實(shí)踐。因此，我們需要與員工建立起持續的跟蹤和反饋機制。通過(guò)定期的面談、工作總結等方式，我們可以了解員工在工作中的困惑和問(wèn)題，并及時(shí)給予指導和支持。同時(shí)，我們也可以了解到培訓計劃的長(cháng)期效果，從而不斷完善和優(yōu)化培訓計劃。
通過(guò)培訓計劃設計的實(shí)踐，我深刻認識到了其重要性�？紤]員工需求、緊跟時(shí)代潮流、多元化教學(xué)方法、培訓評估以及持續跟蹤和反饋，這些都是設計一個(gè)成功的培訓計劃所需要考慮的方面。只有將這些要素綜合運用，我們才能更好地幫助員工提升能力，推動(dòng)企業(yè)的發(fā)展。我將繼續努力，以?xún)?yōu)質(zhì)的培訓計劃為公司員工提供更好的學(xué)習機會(huì )和發(fā)展空間。同時(shí)，我也希望能夠與更多的HR同行交流經(jīng)驗，共同提高培訓計劃設計的水平和質(zhì)量。
培訓計劃心得體會(huì )4
進(jìn)行了為期兩天的封閉式學(xué)習培訓，聆聽(tīng)了中國企業(yè)經(jīng)理人培訓導師、中國實(shí)戰型執行管理專(zhuān)家老師的精彩，并結自工作崗位進(jìn)行了認真廣泛的討論。通過(guò)學(xué)習思考，使我學(xué)到了不少有關(guān)質(zhì)量管理、安全管理、生產(chǎn)管理等方面的知識;深刻認識到我們化驗室有時(shí)存在對原及產(chǎn)品質(zhì)量的應付檢驗、統計數據的虛假填報、拖延時(shí)間等行為的危害性;知道了近期工作的重點(diǎn)，開(kāi)闊了視野，為今后更好的工作奠定了基礎。通過(guò)培訓使我受益匪淺，感觸頗深。
一、管理的許多新知識、新方法
韓老師從以下幾個(gè)方面講述了管理學(xué)的內容和方法：
1、自我管理篇，就是管理者轉換思維方式、轉換工作角色、學(xué)習與人溝通的技巧等。
2、團隊管理篇，從選人用人到培育輔導、從團隊管理到團隊領(lǐng)導、從跨部門(mén)協(xié)作到流程化協(xié)作等。3、工作管理篇，從計劃委派到有效授權、從目標績(jì)效到項目管理、從督導管理到執行系統。
4、領(lǐng)導魅力篇，從管理技能到領(lǐng)導魅力、從制度約束到文化影響、從薪酬獎勵到全面激勵。尤其是韓老師的經(jīng)典語(yǔ)錄使我感受最深：“管人與管事，思維要分離，行為要結合;領(lǐng)導要管人，流程要管事”;“強將手下有弱兵，用進(jìn)廢退，把每次的突發(fā)事件變成今后的例行工作”等等，使我受益匪淺，讓我掌握了日常管理中出現的一些難題，比如：新老難容、幫派問(wèn)題、相互推諉、無(wú)事生非、弄虛作假等問(wèn)題。
二、通過(guò)學(xué)習培訓，使我清楚地到要不斷加強素質(zhì)、能力的培養和鍛煉
1、加強員工培訓，提高思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。21世紀是知識經(jīng)濟社會(huì )，是電子化、網(wǎng)絡(luò )化、數字化社會(huì )，其知識更新、知識折舊日益加快。一個(gè)國家，一個(gè)民族，一個(gè)個(gè)人，要適應和跟上現代社會(huì )的發(fā)展，唯一的辦法就是與時(shí)俱進(jìn)，不斷學(xué)習，不斷進(jìn)步。企業(yè)管理與創(chuàng )新要靠學(xué)習，靠培訓，要接受新思維、新舉措。加強培訓與學(xué)習，是我們進(jìn)一步提高經(jīng)營(yíng)管理水平的需要。管理出質(zhì)量，管理出效益，管理是企業(yè)永恒的`。加強培訓與，則是提高企業(yè)管理者管理水平最直接的手段之一，也是提高經(jīng)營(yíng)管理水平的迫切需要。只有通過(guò)加強學(xué)習，才能了解和掌握先進(jìn)的管理理念和管理方法，取他人之長(cháng)補己之短，只有這樣，才能不負組織重望，完成組織交給的工作任務(wù)。
2、不斷強化大局意識和責任意識。要樹(shù)立公司利益第一位，局部服從整體，小局服從大局的原則，始終保持健康向上、奮發(fā)有為的精神狀態(tài)，增強勇于攻克難關(guān)的進(jìn)取意識，敢于負責，勇挑重擔，鍥而不舍地推進(jìn)公司持續健康發(fā)展。
3、加強溝通與協(xié)調，熟練工作方法。要學(xué)會(huì )溝通與協(xié)調，要善于與領(lǐng)導、中層干部、職工進(jìn)行溝通，要學(xué)會(huì )尊重別人，放下架子，不利于團結的話(huà)不說(shuō)，不利于團結的事不做，要圍繞公司領(lǐng)導的思路，積極主動(dòng)地開(kāi)展工作。要經(jīng)常反思工作、學(xué)習和生活，把反思當成一種文化，通過(guò)反思，及時(shí)發(fā)現自身存在的問(wèn)題。
4、敢于吃虧、吃苦、吃氣，弘揚奉獻精神�！叭浴笔且环N高尚的自我犧牲精神、奉獻精神，是社會(huì )的主流風(fēng)氣。就是要為人處世要心胸開(kāi)闊，寬以待人。要多體諒他人，遇事多為別人著(zhù)想，即使別人犯了錯誤，或冒犯了自己，也不要斤斤計較，以免因小失大，傷害相互之間的感情。要樹(shù)立奉獻精神，樹(shù)立“吃苦、吃虧、吃氣”的思想。中層干部就是要吃苦，吃別人吃不了的苦，做別人做不了的事，忍別人忍不了的事，嚴格要求自己。
5、寬宏大量，學(xué)會(huì )包容。包容是一門(mén)藝術(shù)，是一種境界，要達到這種境界，就必須擁有博愛(ài)的心，博大的胸襟，還要有一份坦蕩、一種氣概，包容是贏(yíng)得的前提，包容是人生的財富。包容不等于遷就和放任自流，包容別人的過(guò)錯，是為了讓別人更好地改過(guò)，與人相處要學(xué)會(huì )容納、包涵、寬容及忍讓?zhuān)龅叫睦硐嗳荨?/p>
總之，這次的培訓學(xué)習不僅是對工作，更重要的是對以后的生活產(chǎn)生了重要的影響，很多的東西和感想不是可以用文字來(lái)表達的，也無(wú)法用語(yǔ)言表達出來(lái)，唯有在以后的學(xué)習、工作和生活中加以運用。我深信和各個(gè)在董事長(cháng)的領(lǐng)導下，在全體職工的共同努力下必將蓬勃發(fā)展，再創(chuàng )輝煌。
培訓計劃心得體會(huì )5
今年10月13日至10月22日，我有幸參加了湖北省鄉村教師訪(fǎng)名校的學(xué)習。通過(guò)為期十天的學(xué)習，我學(xué)到了很多的東西，專(zhuān)家闡述了他們對新課標的準確認識，并且在教學(xué)中一直在以新課標為教學(xué)的指導，他們在研究課標，實(shí)施教學(xué)、課后評價(jià)一系列過(guò)程中獨特見(jiàn)解，對新的課程的各種看法，對數學(xué)思想方法的探討給我很大的啟發(fā)，并向我們介紹了前沿的教育理論知識。下面談?wù)勥@次學(xué)習的收獲：
一、聯(lián)系生活實(shí)際，創(chuàng )設有效的生活情境
新課標對學(xué)生能力的培養有新的闡述，要求有對學(xué)生進(jìn)行發(fā)現問(wèn)題和提出問(wèn)題的能力的培養，既然數學(xué)來(lái)源于生活，又服務(wù)于生活，這就要求在教學(xué)中，教師要不失時(shí)機創(chuàng )設與學(xué)生生活環(huán)境、知識背景密切相關(guān)的，又是學(xué)生感興趣的學(xué)習情景，使學(xué)生從中感悟到數學(xué)的樂(lè )趣，產(chǎn)生學(xué)習的需要，激發(fā)探索新知識的積極性，主動(dòng)有效地參與學(xué)習。讓學(xué)生明白學(xué)習數學(xué)可以解決生活中的很多問(wèn)題。從而讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)數學(xué)用數學(xué)的信心。在學(xué)生的活動(dòng)中去發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題。作為教師要做有心人，不斷為學(xué)生提供生活素材，讓生活走進(jìn)課堂。
二、以學(xué)生為主體，有效組織學(xué)生進(jìn)行自主參與和合作探索。
以往的課堂，教師總是扮演了了課本知識忠實(shí)的解釋者，并且占用了大部分的課堂時(shí)間去講述，甚至學(xué)生們的大量課后時(shí)間也被課后作業(yè)所占用，留給學(xué)生自主思考、互相交流的時(shí)間太少。長(cháng)此以往，學(xué)生不會(huì )思考了，所有知識都需要老師的講，這樣教出來(lái)的學(xué)生，缺少思維能力，在以后的學(xué)習中不會(huì )有大的發(fā)展。在北京老師的課堂上，教師扮演了一個(gè)“引導者”的角色，而不是“領(lǐng)導者”的角色，學(xué)生有疑惑可以隨時(shí)提問(wèn)，而解決問(wèn)題者不是老師而是學(xué)生。
三、教學(xué)重過(guò)程輕結論，重方法輕結果
聽(tīng)了幾節課老師的共同之處，親切和藹，聲音甜美，循循善誘，不吝表?yè)P。都能從生活中的實(shí)例引入新課，讓學(xué)生既有興趣，又對知識不陌生，在學(xué)習過(guò)程中老師都能引導學(xué)生用已有生活經(jīng)驗和知識經(jīng)驗學(xué)習知識。在教學(xué)中能讓學(xué)生充分表達自己的觀(guān)點(diǎn)，學(xué)生表達能力超強，教師很有耐心，一直讓學(xué)生不斷自己去修正觀(guān)點(diǎn)直到發(fā)現知識的真諦。培養學(xué)生的表達能力和解決問(wèn)題的能力。解決問(wèn)題方法也不作統一，只要辦法能解決問(wèn)題就是好方法。學(xué)生都很陽(yáng)光自信，敢于表達自己的觀(guān)點(diǎn)。而且善于思考和動(dòng)手。通過(guò)學(xué)習我明白了關(guān)注學(xué)生經(jīng)歷的整個(gè)過(guò)程是非常重要的，在活動(dòng)過(guò)程中學(xué)生會(huì )有豐富的表現可以積累數學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗可以提升學(xué)生的應用意識，實(shí)際上過(guò)程比結果更重要。
四、教學(xué)踐行新課標，嚴格按新課標設計。
不論是專(zhuān)家還是講課教師都很注重新課標的學(xué)習和研究。不論是設計培訓內容還是在教學(xué)中，所有環(huán)節都圍繞新課標進(jìn)行。當課標改變后，北京的教育工作者都積極行動(dòng)起來(lái)了，首先是專(zhuān)家引領(lǐng)，組建研究團隊有課題研究，有實(shí)驗基地。從上到下有領(lǐng)導支持，資金保障，基層老師積極響應，在各自的`學(xué)校組建教研團隊，不斷學(xué)習、實(shí)踐、交流、磨課。他們在教學(xué)中注重學(xué)生發(fā)現、提出問(wèn)題的能力的培養，注重基本數學(xué)思想，基本數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗的開(kāi)發(fā)。四基、四能、十個(gè)核心概念是我的最大收獲。
總之，通過(guò)本次培訓我不管是對新課標的認識還是對教學(xué)的認識我都有很大的收獲：首先改變了自我認識，了解到了新的教學(xué)理念和教材的要點(diǎn)，了解到所有活動(dòng)都要圍繞四基、四能和十個(gè)核心概念進(jìn)行。而且在與各位老師共同學(xué)習中，我從他們的身上學(xué)到了更多的知識。我相信，通過(guò)這次國培，我一定會(huì )把自己所學(xué)實(shí)踐到我的教學(xué)中，為家鄉的教育貢獻自己的力量。
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參加國培小學(xué)語(yǔ)文培訓。在這次網(wǎng)絡(luò )培訓的過(guò)程中我聆聽(tīng)的多位教育專(zhuān)家的生動(dòng)、形象而有精彩的講座，提高了自身的業(yè)務(wù)水平和業(yè)務(wù)知識。同時(shí)我也深深地干到自身存在的不足，面對語(yǔ)文新課程、新教材的實(shí)施，要想真正提高課堂教學(xué)的時(shí)效性，在實(shí)施課堂教學(xué)時(shí)，不能僅僅滿(mǎn)足于把書(shū)本上的有限知識傳給學(xué)生，要根據學(xué)生身心發(fā)展規律，年齡特點(diǎn)探討課堂教學(xué)的方式、方法。要改變對學(xué)生的傳統看法，充分注意學(xué)生的“差異性”、“潛在性”，努力提高學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性。
一、新課標理念強調語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中的“一中心”、“兩性質(zhì)”、“三維度”，即語(yǔ)文教學(xué)應以學(xué)生發(fā)展為中心，應注重語(yǔ)文學(xué)科的工具性和人文性（語(yǔ)文姓“語(yǔ)”），強調知識與技能、方法與過(guò)程、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的三維整合�！皣唷睂�(zhuān)家深入淺出的講析、詮釋無(wú)不緊扣新課標理念，讓我們這些一線(xiàn)的教師學(xué)習后無(wú)不對新課標又有了一個(gè)全新的認識，豐實(shí)了我們的頭腦，使我們領(lǐng)悟到了新時(shí)期語(yǔ)文教學(xué)的精神實(shí)質(zhì)，為教學(xué)能力的提升奠定了基礎。
二、“國培”學(xué)習使我們全面了解了小學(xué)不同學(xué)段、內容的特點(diǎn)，為科學(xué)施教找到了“指南針”。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)是一個(gè)系統工程，既要整體把握，又要分段了解、分析、探究�！皣唷睂�(zhuān)家各從自己擅長(cháng)的研究領(lǐng)域談起，理論結合實(shí)例，既注重“言傳”，又注重“身教”；讓我們很好地把握了不同學(xué)段、內容的特征；為我們深入文本探究，科學(xué)“備課”，有效施教指明了方向。
三、“國培”學(xué)習不但告訴我們“什么”，而且結合實(shí)例，告訴我們“怎么做”、“為什么要這么做”，重在提升我們實(shí)際的教學(xué)本領(lǐng)。參加“國培”的老師無(wú)不為教學(xué)專(zhuān)家前瞻、精深、廣博的思想理念所折服，無(wú)不為范例老師精湛的教學(xué)技藝而贊嘆……我們知道“感”常與“動(dòng)”組成詞“感動(dòng)”，但愿我們每位參加“國培”學(xué)習老師不只停留在“感”的初始階段，還應“動(dòng)”起來(lái)，用“國培”的所學(xué)所得、思想理念來(lái)支撐自己，改造自己，更新自己……我決定細品所學(xué)，總結所得，把此次培訓的所學(xué)、所得用于現實(shí)教學(xué)中。
下面我就如何設計好低年級語(yǔ)文閱讀教學(xué)談幾點(diǎn)自己的心得：
兒童步入小學(xué)就意味著(zhù)閱讀成為學(xué)生認識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗的重要途徑。實(shí)現這一跨越必將對它們日后的閱讀，包括閱讀興趣、閱讀能力、閱讀習慣等產(chǎn)生深刻的影響。根據《語(yǔ)文課程標準》提出的階段目標，一年級的閱讀教學(xué)應著(zhù)重落實(shí)以下幾方面的目標：一年級的閱讀教學(xué)應注重落實(shí)以下幾個(gè)方面的目標：第一，喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè )趣。第二，學(xué)習用普通話(huà)正確，流利的朗讀課文，切實(shí)過(guò)好認讀關(guān)，體會(huì )文中的感情和語(yǔ)氣。第三，借助讀物中的圖畫(huà)閱讀，了解課文中的意思，并達到樂(lè )于與人交流自己的感受和想法的目的。第四，感受語(yǔ)言的優(yōu)美，積累自己喜歡的詞句。要順利達到以下目標，我覺(jué)得作為教師的我們一貫采取以下策略。
1、加強認讀，逐步提高入學(xué)前學(xué)生的認識的字都很少，入學(xué)一段時(shí)間后，他們就逐漸能借助漢語(yǔ)拼音認讀生字，從而為閱讀奠定了一點(diǎn)基礎。但由于低年級學(xué)生缺乏注意分配能力，所以，即使課文中沒(méi)有生字，好多學(xué)生也會(huì )一字一頓地讀，或者回讀，難形成連貫的語(yǔ)流。因此教師應把“正確、流利地朗讀課文”作為教學(xué)重點(diǎn)。課堂上要舍得花時(shí)間，讓學(xué)生一遍一遍地讀，可以采用自由讀、同桌互讀、指名讀等多種方式。對于較難讀的句子，教師可示范甚至領(lǐng)讀。讓學(xué)生在實(shí)踐中領(lǐng)悟，習的經(jīng)驗，切實(shí)過(guò)好認讀關(guān)，從一字一字地讀到以詞或以詞組為單位進(jìn)行閱讀。
2.自主閱讀，感受語(yǔ)言學(xué)生主體性發(fā)展的過(guò)程是在教育影響下與客體環(huán)境積極的相互作用中主動(dòng)建構的，而學(xué)生主體地位的確立又使體驗、感悟這種心智活動(dòng)成為可能。因為閱讀是一種個(gè)體行為，學(xué)生是閱讀主體，是閱讀行為的發(fā)行者和操作者，而且自始至終決定著(zhù)閱讀的目的、任務(wù)、方式和效果，所以學(xué)生在興趣的激發(fā)下理應始終處在積極主動(dòng)的位置。
3.感受樂(lè )趣，啟發(fā)對話(huà)學(xué)生在讀書(shū)的過(guò)程中加工處理課文的符號信息，與課文和作者對話(huà)交流，受到課文豐富內涵的影響。于是學(xué)生體會(huì )到閱讀可以跨越時(shí)空，將世界各地的風(fēng)光盡收眼底，將古今中外的人物一一道來(lái)，其樂(lè )無(wú)窮。漸漸地，這種閱讀的樂(lè )趣轉化成需要，而需要又是人進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)的原動(dòng)力，是學(xué)生閱讀積極性的源泉。因此？語(yǔ)文課程標準？把“喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè )趣”作為低年級閱讀教學(xué)目標的第一條�？梢�(jiàn)低年級閱讀教學(xué)必須從激發(fā)閱讀興趣開(kāi)始。然而文字畢竟是抽象，對初學(xué)兒童來(lái)說(shuō)容易產(chǎn)生畏難情緒，在這種情況下教師可借助課文插圖、實(shí)物、音響手段等，讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題、帶著(zhù)猜想、帶著(zhù)向往進(jìn)入閱讀，啟發(fā)學(xué)生與文本對話(huà)。這次培訓我收獲的不單單是專(zhuān)家們講解的內容，更是一種理念，一股動(dòng)力。通過(guò)本次培訓，使我學(xué)習到了許多新的理念和教學(xué)技能知識，更使我對語(yǔ)文的教與學(xué)有了新的認識，并且明確了個(gè)人的專(zhuān)業(yè)發(fā)展方向，為我今后的.學(xué)習和工作奠定了堅實(shí)的基礎，增強了我的自信心。但也使我感到了壓力，那就是我以后將面臨著(zhù)如何帶領(lǐng)本校的教師共同發(fā)展，如何組織開(kāi)展好學(xué)校的校本研修工作等等。在壓力面前，我想我只有不斷努力學(xué)習，努力去做好每一件事，盡最大的努力去完成好每一項工作和任務(wù)。在教學(xué)崗位上積極進(jìn)取，銳意創(chuàng )新，力爭成為一名新時(shí)期的優(yōu)秀教師。
我覺(jué)得這次培訓是最有效的，是一次對自己“教育潛意識結構”的深層改造，專(zhuān)家們的講座中有不少經(jīng)典課例，或大氣磅礴或幽默風(fēng)趣或詩(shī)意灑脫或智慧靈動(dòng)或清新自然或樸實(shí)無(wú)華或巧奪天工或行云流水或渾然天成。課堂上的搖曳多姿，精彩紛呈，其實(shí)源于他們各自不同的個(gè)性魅力。點(diǎn)點(diǎn)滴滴的細節傳達出他們對課程深刻醇正的解讀、對學(xué)生博大人文的關(guān)懷。所以，從專(zhuān)家們的講座里我讀出了自己的“故事”，整理著(zhù)自己的思緒，想著(zhù)自己的課堂。他們的講座對我來(lái)說(shuō)最大的價(jià)值不是眼前意義上的“學(xué)來(lái)一點(diǎn)招數，解決我的教學(xué)問(wèn)題”，而是以理論指導來(lái)提升自己的教學(xué)實(shí)踐，反思自己的日常教學(xué)行為，讓自己在教學(xué)實(shí)踐中獲得成長(cháng)，使自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力更上一個(gè)臺階，使我更自信地走在路上……總之，這次培訓我收獲的不單單是專(zhuān)家們講解的內容，更是一種理念，一股動(dòng)力。通過(guò)本次培訓，使我學(xué)習到了許多新的理念和教學(xué)技能知識，更使我對語(yǔ)文的教與學(xué)有了新的認識，并且明確了個(gè)人的專(zhuān)業(yè)發(fā)展方向，為我今后的學(xué)習和工作奠定了堅實(shí)的基礎，增強了我的自信心。但也使我感到了壓力，那就是我以后將面臨著(zhù)如何帶領(lǐng)本校的教師共同發(fā)展，如何組織開(kāi)展好學(xué)校的校本研修工作等等。在壓力面前，我想我只有不斷努力學(xué)習，努力去做好每一件事，盡最大的努力去完成好每一項工作和任務(wù)。在教學(xué)崗位上積極進(jìn)取，銳意創(chuàng )新，力爭成為一名新時(shí)期的優(yōu)秀教師。
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通過(guò)這次“國培計劃”遠程項目的培訓，使我提高了認識，理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念，找到了自身的差距和不足。我從中學(xué)習到了很多知識，而且在國培計劃中有幸傾聽(tīng)了眾多專(zhuān)家和學(xué)者的精彩講解，使我對教學(xué)有了更多新的認識。本次培訓給我許多思考，深刻的體會(huì )到自己有很多東西要去學(xué)習。怎樣成為一個(gè)受歡迎的數學(xué)老師呢？我認為要解決的問(wèn)題還很多，還需要自己不斷的積累，不斷的去學(xué)習。下面是我通過(guò)培訓獲得的點(diǎn)滴體會(huì )：
一、拓寬了視野，開(kāi)闊了眼界
這次研修，我領(lǐng)略了名師的智慧和風(fēng)采，專(zhuān)家們知識淵博、理念精深，在各自的研究領(lǐng)域都有獨到的分析和精辟的見(jiàn)解。正所謂：聆聽(tīng)的是智者的聲音，感悟的是知識的力量；學(xué)到的是管理的精華。能夠有機會(huì )通過(guò)此次國培研修來(lái)充實(shí)和完善自己，我在感到非常高興之余，更多感到的是責任、是壓力！這次的培訓，我們總共學(xué)習了《“數與代數”的教學(xué)分析與案例評析》等4門(mén)課程，培訓可謂是是內容豐富、形式多樣、效果明顯。尤其是兩位一線(xiàn)教師賈艷、鄧權關(guān)于“空間與圖形”的教學(xué)和策略問(wèn)題的講座，既有理論高度，又有實(shí)際案例，對我今后的日常教學(xué)很有啟發(fā)。加強學(xué)習，不斷充實(shí)自身的業(yè)務(wù)知識。教師業(yè)務(wù)的提高，離不開(kāi)知識、經(jīng)驗的積累，一名優(yōu)秀的教師必須要具備豐厚的學(xué)識。教師應在繁重的教學(xué)工作之余，擠時(shí)間去學(xué)習充電。讀書(shū)學(xué)習，永無(wú)止境，方能使自己知識淵博、觀(guān)察敏銳、充滿(mǎn)自信，永葆教育智慧之活水永不干涸。
二、教育理念與學(xué)生評價(jià)機制要轉變
通過(guò)國培培訓，使我對新的教育理念有進(jìn)一步的理解，即強調以學(xué)生為本，面對全體學(xué)生，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，教學(xué)評價(jià)要促進(jìn)全體學(xué)生的終身發(fā)展。這個(gè)新理念，符合客觀(guān)實(shí)際，符合社會(huì )發(fā)展的需要，與時(shí)俱進(jìn)。學(xué)生的認知水平不同，個(gè)性發(fā)展快慢也不同，各種潛能未挖掘，如果只關(guān)注少數人的能力培養，放棄對大多數學(xué)生的培養，阻礙學(xué)生個(gè)性發(fā)展，這與國家的發(fā)展，與提高全民族的文化素質(zhì)和科學(xué)素養的國策不相符。新的教學(xué)理念要求賦予學(xué)生更多自主活動(dòng)、實(shí)踐活動(dòng)、親身體驗的機會(huì )。但如果課堂活動(dòng)有量無(wú)質(zhì)，則活動(dòng)
的價(jià)值也就喪失殆盡。一堂課下來(lái)熱熱鬧鬧，恐怕留在學(xué)生腦海中的只有熱鬧的場(chǎng)景，很難有真正的思維活動(dòng)。課堂的學(xué)生活動(dòng)是為了更有效的完成教學(xué)目標而采取的教學(xué)方式，因此流于形式的“活動(dòng)”是形同虛設的。為了能使全員參與課堂活動(dòng)并提高其有效性，教師應努力提高活動(dòng)的“質(zhì)”的水平。對探究問(wèn)題或任務(wù)的設計要符合學(xué)生的.經(jīng)驗水平；情境的創(chuàng )設要貼近學(xué)生的實(shí)際生活并能引起學(xué)生的共鳴；活動(dòng)過(guò)程中要多加鼓勵，創(chuàng )造“思維性討論”的氣氛，激發(fā)全員的參與欲望，并注意適時(shí)評價(jià)。
三、教師應善于反思
教師要在教學(xué)中反思。尤其是一線(xiàn)教師，重要的工作陣地就是課堂。但，教師不能只是課堂技術(shù)的機械執行者，讓我明白它是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的必然選擇。教師要在讀書(shū)中反思。本次培訓學(xué)習，讓我充分領(lǐng)略到專(zhuān)家與名師那份獨特的魅力——廣博的知識積累和深厚的文化底蘊。這些專(zhuān)家與名師都有一個(gè)共同的嗜好——讀書(shū)，他們充滿(mǎn)智慧和靈氣的課堂正是得益于他們讀書(shū)。讀書(shū)，可以讓自己從不同層面得到豐厚；讀書(shū)，可以加深自身文化底蘊，提高自身專(zhuān)業(yè)素養。幾乎每個(gè)專(zhuān)家在講座結束之前都向我們推薦了幾本好書(shū)，讓我覺(jué)得自身知識的貧乏的可憐。知之而改之，今后我努力的方向就是每天要讀書(shū)，只要堅持，哪怕讀一點(diǎn)點(diǎn)都是好的。在讀書(shū)的過(guò)程中，還必須要學(xué)會(huì )思考，在思考中進(jìn)步。善于反思，反思教學(xué)能使教師自覺(jué)的在教前、教中、教后嚴謹地審視自己的教學(xué)行為，改進(jìn)自己的教學(xué)實(shí)踐，從而提高教學(xué)質(zhì)量、教師的道德感、責任感和教師的教學(xué)技能與能力。教學(xué)反思是我們教師成長(cháng)的階梯，它記錄著(zhù)我們曾經(jīng)的迷茫，見(jiàn)證了我們?yōu)⑾碌暮顾�，更奠定了我們堅�?shí)的腳步。
四、建立良好的師生關(guān)系
教師在教育教學(xué)工作中，一方面，教師要形成尊重學(xué)生的良好教風(fēng)，在教育工作中要真正尊重學(xué)生的人格、思想、情感、意志等，決不能挫傷學(xué)生的積極性，更不能諷刺、挖苦、打擊學(xué)生的自尊心和主動(dòng)進(jìn)取精神；另一方面，教師要善于給學(xué)生提供表達自己思想、看法、意見(jiàn)、思維等的機會(huì )，鼓勵他們積極思考、自由探索、勇于創(chuàng )新。注重教師人格魅力的塑造和培養，教師的人格影響著(zhù)孩子的成長(cháng)，好教師是引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行積極選擇的向導，好老師能給無(wú)助的心靈帶來(lái)希望。優(yōu)秀教師應加強個(gè)人品味的修煉，用熱情去點(diǎn)燃學(xué)生，用人格魅力去影響學(xué)生，用生命去關(guān)照學(xué)生。我從課程中、從教師們的教學(xué)魅力中感悟到了：教師的品味在于內外兼修、在于人格與專(zhuān)業(yè)的共同提升，修煉、激情與創(chuàng )新是成為優(yōu)秀教師的不可缺少的因素。
五、教師要學(xué)會(huì )終身學(xué)習
新課程要求教師樹(shù)立終身學(xué)習的目標，實(shí)現自身的可持續發(fā)展。首先必須樹(shù)立終身學(xué)習的意識，把不斷學(xué)習作為自身發(fā)展的源泉和動(dòng)力。其次，教師應把學(xué)習貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中，將學(xué)習與實(shí)際教學(xué)結合起來(lái)，努力探索新的教育教學(xué)方法。再次，在豐富自身專(zhuān)業(yè)知識的同時(shí)，廣泛涉獵各種社會(huì )科學(xué)和自然科學(xué)知識，從而更好地適應學(xué)生對知識的需要。最后，要充分利用現代信息通訊技術(shù)，不斷擴大學(xué)習資源和學(xué)習空間，及時(shí)了解專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，注重與其他教師和專(zhuān)家的合作探討，教師要秉承終身學(xué)習和教育理念，以適應教育改革的浪潮。教師要采取探索、研究式的教學(xué)方法。在教學(xué)工作中教師正確而恰當地運用探索、研究、發(fā)現式的教學(xué)方法，對于促進(jìn)學(xué)生智力的發(fā)展，對于培養學(xué)生的創(chuàng )新能力都具有積極的意義。為了適應知識經(jīng)濟對人才創(chuàng )造性的需求，教師在教學(xué)工作中既要注意給學(xué)生創(chuàng )設問(wèn)題情景，激發(fā)他們的疑問(wèn)；又要引導好學(xué)生的思維過(guò)程，鼓勵他們大膽地提問(wèn)，富有創(chuàng )造性地解決問(wèn)題。
小學(xué)教學(xué)是一個(gè)系統工程，既要整體把握，又要分段了解、分析、探究�！皣唷睂�(zhuān)家各從自己擅長(cháng)的研究領(lǐng)域談起，理論結合實(shí)例，既注重“言傳”，又注重“身教”；讓我們很好地把握了不同學(xué)段、內容的特征；為我們深入教本探究，科學(xué)“備課”，有效施教指明了方向。
20xx年教師遠程培訓活動(dòng)，再一次為我們教師創(chuàng )造良好的學(xué)習機會(huì )，提供了優(yōu)越的學(xué)習條件。在培訓期間，我積極參與學(xué)習，認真聆聽(tīng)名家視頻講座，學(xué)習了“數與代數”、“統計與概率”、“空間與圖形”等知識理論，結合自身的教學(xué)工作，用心去領(lǐng)悟教育理論觀(guān)點(diǎn)，積極參與研討。這次培訓使我在教學(xué)理論和教育觀(guān)念上得到了大量的補充，反思了以往工作中的不足，同時(shí)也解決了一些教學(xué)中的困惑，培訓只是短暫的，不斷學(xué)習進(jìn)取才是終生的。為不斷提升自己的教育思想，不斷完善自己的知識結構和能力結構，以適應新課程理念下的教育教學(xué)活動(dòng)，今后要加強學(xué)習，使自己的教育教學(xué)工作得到更全面的提高。
培訓計劃心得體會(huì )8
作為一名公司員工，我們時(shí)刻都需要與公司的目標保持一致，為公司的發(fā)展貢獻自己的力量。然而，在實(shí)際工作中，我們往往會(huì )面臨許多挑戰，無(wú)法有效地管理和實(shí)現公司目標。為了提高我們的目標管理能力，我參加了公司舉辦的目標管理培訓。本文將分享我所獲得的心得體會(huì )。
第一段：培訓內容的概述
在培訓的初期，我們對目標管理的重要性進(jìn)行了深入的討論。我們了解到，目標管理是一種系統的管理方法，可以幫助我們明確目標、制定計劃、執行控制和評估反饋，以實(shí)現公司的長(cháng)遠發(fā)展。除此之外，培訓還介紹了目標管理的各個(gè)階段和工具，如SMART目標法則、追蹤表和報告等。
第二段：深入探討目標管理的重要性和效果
通過(guò)培訓，我對目標管理的重要性有了更深入的理解。明確的目標可以幫助我們更好地規劃和組織工作，使我們能夠專(zhuān)注于關(guān)鍵任務(wù)，提高工作質(zhì)量和效率。此外，目標管理還可以激發(fā)員工的積極性和自我激勵，使團隊成員能夠共同追求同一個(gè)目標，從而增強團隊的凝聚力和戰斗力。
在實(shí)際應用中，目標管理也取得了顯著(zhù)的效果。例如，在我參加培訓后的幾個(gè)月里，我將目標管理應用到了自己的日常工作中。我制定了明確的目標，并制定了詳細的計劃和執行措施。通過(guò)每日的反饋和追蹤，我可以清楚地了解自己的.進(jìn)展，并及時(shí)調整自己的工作方向。結果，我能夠更好地完成工作任務(wù)，并取得了更好的業(yè)績(jì)。同時(shí)，我的團隊也受益于目標管理，我們能夠更好地協(xié)作，充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢，共同完成團隊目標。
第三段：培訓中的互動(dòng)和實(shí)踐
這次培訓的一個(gè)亮點(diǎn)是注重互動(dòng)和實(shí)踐。除了理論學(xué)習，我們還進(jìn)行了一系列的小組討論和實(shí)踐活動(dòng)。通過(guò)與同事的互動(dòng)，我學(xué)到了很多實(shí)際操作的經(jīng)驗和技巧。另外，我們還進(jìn)行了一次目標達成的實(shí)踐，通過(guò)設立小組目標并執行計劃，我們更好地體驗了目標管理的過(guò)程和效果。
第四段：總結和建議
通過(guò)公司目標管理培訓，我不僅學(xué)到了專(zhuān)業(yè)的目標管理知識和技能，更重要的是明確了目標管理對個(gè)人和團隊的重要性和效果。我相信，只有充分認識到目標管理的價(jià)值，并將其付諸實(shí)踐，我們才能在激烈的市場(chǎng)競爭中脫穎而出。因此，我建議公司繼續加強目標管理培訓，讓更多的員工受益于此，共同為公司的發(fā)展貢獻力量。同時(shí)，作為員工，我們也應主動(dòng)學(xué)習、積極實(shí)踐目標管理，提升自己的個(gè)人能力和職業(yè)素質(zhì)。
在未來(lái)的工作中，我將繼續堅持目標管理的原則，不斷完善自己的目標設定和執行能力。同時(shí)，我也期待公司能夠提供更多的支持和機會(huì )，讓我能夠進(jìn)一步發(fā)展和實(shí)踐目標管理的知識和技能。我相信，通過(guò)不斷學(xué)習和實(shí)踐，我能夠在目標管理方面取得更好的成績(jì)，幫助公司實(shí)現更大的成功。
培訓計劃心得體會(huì )9
20xx年10月17日至10月18日我有幸參加了此次“國培計劃”培訓。
此次培訓的主要內容有：怎樣成為在學(xué)生心中具有影響力的老師，如何構建有效的課堂教學(xué)、如何進(jìn)行字理教學(xué)、如何進(jìn)行教育敘事寫(xiě)作、如何進(jìn)行課外閱讀指導，如何進(jìn)行習作教學(xué)，通過(guò)這次“國培計劃”培訓，使我提高了認識，理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念，找到了自身的差距和不足。在國培計劃中有幸傾聽(tīng)了眾多專(zhuān)家和學(xué)者的精彩講解，使我對教學(xué)有了更多新的認識。
一、語(yǔ)文教師要激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣。
在進(jìn)入六年級語(yǔ)文學(xué)習中，學(xué)生寫(xiě)習作字數寥寥，不得要領(lǐng)，我認識到增大學(xué)生的閱讀量是提高作文水平的重要途徑。但是每天的課上完再講練習，沒(méi)有多余的時(shí)間留給學(xué)生閱讀，苦于無(wú)更好的方法。此次培訓中，老師對這一方面做了方法指導。老師要想辦法激發(fā)學(xué)生的熱情，在班里營(yíng)造讀書(shū)氛圍，老師可以和學(xué)生同讀一本書(shū)，并與學(xué)生進(jìn)行內容交流等等。
二、多想招讓學(xué)生樂(lè )于寫(xiě)作。
要想使學(xué)生在這片天地中切實(shí)得到創(chuàng )新精神和創(chuàng )新能力的鍛煉和培養，教師就必須在作文教學(xué)的各環(huán)節中努力做到：
�。�1）注重興趣培養，突出主體體驗，當學(xué)生有了自已心里想說(shuō)的話(huà)，有了對周?chē)挛锏挠^(guān)察，有了對現實(shí)生活的關(guān)注熱愛(ài)，才能提起習作的興趣，（2）強化了學(xué)生的語(yǔ)言積累，豐富了語(yǔ)言?xún)却�，學(xué)會(huì )了遷移運用，提高了思維的廣闊性，學(xué)生才會(huì )“善于習作”。
�。�3）豐富習作內容和習作形式，拓寬表達空間，為學(xué)生創(chuàng )設一個(gè)寬松的`習作環(huán)境，學(xué)生才會(huì )“輕松習作”。
�。�4）淡化習作技巧，重實(shí)踐、重過(guò)程、重交流。
�。�5）養成積累素材、修改文章、經(jīng)常練筆的良好習慣，使學(xué)生“勤于習作”，樂(lè )寫(xiě)、善寫(xiě)，創(chuàng )造性地寫(xiě)。
這次培訓是教育部送給我們一線(xiàn)教師的一席知識盛宴，我深刻地認識到自己需要不斷學(xué)習，不斷探索，不斷鉆研，要學(xué)習的路很長(cháng)，雖然這次短期學(xué)習已經(jīng)結束，但是終身學(xué)習還在繼續。要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的語(yǔ)文教師，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。而這就需要我付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習各種教育理論，并勇于到課堂上去實(shí)踐，及時(shí)對自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思，我相信通過(guò)自己的不斷努力會(huì )有所收獲，有所感悟的。
逢亭小學(xué)
楊成飛
20xx年10月18日
培訓計劃心得體會(huì )10
王老師講的生產(chǎn)計劃就是我們平常工作中最重要的，對于我們毛坯備料來(lái)說(shuō)，在生產(chǎn)之前對相關(guān)的資料，人員，機器，材料，方法，場(chǎng)地進(jìn)行準備與安排，提前做好規劃。生產(chǎn)計劃管理對生產(chǎn)活動(dòng)組織和控制工作，對產(chǎn)品生產(chǎn)過(guò)程中嚴格要求生產(chǎn)的`順序和完成時(shí)間，不要出現需要的產(chǎn)品沒(méi)生產(chǎn)，不需要的產(chǎn)品生產(chǎn)一大堆的現象，這樣對于公司來(lái)說(shuō)會(huì )有很大的成本損失，來(lái)不及出貨，也會(huì )對公司造成信譽(yù)損失�？蛻�(hù)會(huì )對我們工作的管理水平產(chǎn)生質(zhì)疑，客戶(hù)很容易丟失掉。還有在生產(chǎn)過(guò)程中從總計劃開(kāi)始，從上到下要相互配合，相互協(xié)調，相互支援，哪個(gè)環(huán)節出現問(wèn)題，要及時(shí)上報處理，各部門(mén)多溝通，對人員的安排也要多學(xué)多練多教。設備的配置能排流水線(xiàn)的，管理者和技術(shù)人員要排流水線(xiàn)作業(yè)，提高生產(chǎn)效率。物料的跟蹤不要耽誤生產(chǎn)，解決現有材料來(lái)的不及時(shí)的問(wèn)題。生產(chǎn)過(guò)程中按照月進(jìn)度和天進(jìn)度的生產(chǎn)順序，減少生產(chǎn)周期。解決工藝流程，別把產(chǎn)品復雜化，從精益角度改換產(chǎn)，改工序的編排，加快生產(chǎn)單件速度�？刂坪矛F場(chǎng)品質(zhì)，提高自己和技術(shù)人員的技術(shù)要領(lǐng)，取長(cháng)補短。為達到平衡生產(chǎn)線(xiàn)而努力。
培訓計劃心得體會(huì )11
9月20日晚七點(diǎn)青馬工程培訓班在黨員活動(dòng)室開(kāi)展了這個(gè)學(xué)期第一堂課程《社會(huì )實(shí)踐分享會(huì )》，在這堂課程中我了解到了更多人的暑期實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)歷�！凹埳系脕�(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”，社會(huì )實(shí)踐使我們找到了理論與實(shí)踐的最佳結合點(diǎn)。
暑期的社會(huì )實(shí)踐已經(jīng)結束了，但社會(huì )實(shí)踐給我們帶來(lái)的巨大影響卻遠沒(méi)有結束。它使我們走出校園，走出課堂，走向社會(huì )，走上了與實(shí)踐相結合的道路，到社會(huì )的大課堂上去見(jiàn)識世面、施展才華、增長(cháng)才干、磨練意志，在實(shí)踐中檢驗自己。
通過(guò)此次分享會(huì )，我認識到作為新時(shí)代的`大學(xué)生，我們一定要努力奮斗，珍惜在校時(shí)光，發(fā)奮學(xué)習，鍛煉自己的能力，堅持不懈，精益求精，腳踏實(shí)地的譜寫(xiě)屬于自己的青春篇章。
培訓計劃心得體會(huì )12
第一段：引言（引出關(guān)于目標計劃的重要性）。
目標計劃在我們的日常生活中扮演著(zhù)至關(guān)重要的角色。它幫助我們確定自己想要實(shí)現的目標，并為我們提供了一個(gè)明確的方向。通過(guò)制定目標計劃，我們可以更好地組織和管理自己的時(shí)間和資源，以便更高效地實(shí)現我們的目標。本文將探討目標計劃的重要性，并分享我在制定目標計劃過(guò)程中的心得體會(huì )。
目標計劃對于個(gè)人和組織的成功至關(guān)重要。一個(gè)明確的目標計劃使得我們對自己的方向有了清晰的認識，避免了目標的模糊性和不可實(shí)現性。通過(guò)設定目標，我們可以將長(cháng)期目標分解為具體的短期目標，并為每個(gè)目標設置可衡量的里程碑和期限。這使得我們能夠更好地追蹤我們的進(jìn)展，并及時(shí)調整我們的策略和方法。此外，目標計劃還可以激勵我們保持專(zhuān)注和動(dòng)力，幫助我們克服困難和挫折，并最終取得成功。
制定一個(gè)有用的目標計劃需要考慮到幾個(gè)關(guān)鍵要素。首先，我們需要明確我們的目標。一個(gè)明確的目標應該是具體、可衡量、可實(shí)現、合理的和有時(shí)限的。其次，我們需要分解長(cháng)期目標為短期目標，并為每個(gè)目標制定明確的行動(dòng)計劃。行動(dòng)計劃應該包括具體的步驟和所需的資源，以確保我們能夠按計劃執行。最后，我們需要定期評估和重新調整我們的目標計劃。這可以幫助我們發(fā)現我們的短板和不足，并及時(shí)采取措施糾正錯誤。一個(gè)好的目標計劃應該是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，而不是僵化的文件。
在我的個(gè)人經(jīng)歷中，我深刻體會(huì )到了目標計劃的重要性。在我以前的項目管理工作中，我經(jīng)常遇到操作不明確、進(jìn)度拖延和資源浪費的.問(wèn)題。這促使我意識到我需要更好地組織和管理我的時(shí)間和資源。通過(guò)制定目標計劃，我學(xué)會(huì )了將我的長(cháng)期目標分解為更小的短期目標，并為每個(gè)目標設定了明確的行動(dòng)計劃。我還學(xué)會(huì )了設定可衡量的里程碑和期限，以便跟蹤我自己的進(jìn)展并及時(shí)進(jìn)行調整。通過(guò)這些經(jīng)驗教訓，我變得更加高效和有效率，并獲得了更好的工作成績(jì)。
第五段：總結和展望。
目標計劃對于個(gè)人和組織的成功有著(zhù)不可忽視的作用。通過(guò)制定明確和可衡量的目標，并制定相應的行動(dòng)計劃，我們可以更好地組織和管理自己的時(shí)間和資源，從而更高效地實(shí)現我們的目標。然而，一個(gè)好的目標計劃需要不斷評估和調整，以確保我們能夠適應不斷變化的環(huán)境和需求。通過(guò)不斷總結經(jīng)驗教訓和反思，我們可以不斷提高自己的績(jì)效和成就，并達到更高的目標。相信只要我們堅持目標計劃，我們必將取得更大的成功。
培訓計劃心得體會(huì )13
第一段：引言
在人生的道路上，我們都需要為自己設定目標和計劃，以指引我們前進(jìn)。目標計劃是一種明確我們前進(jìn)方向的工具，它讓我們能夠更有條理地去追求夢(mèng)想。在這篇文章中，我將分享我制定目標計劃的經(jīng)驗和體會(huì )，以及其中所帶來(lái)的收獲。
第二段：設定明確的目標
制定目標計劃的第一步是設定明確的目標。目標應該是具體和明確的，以便我們能夠清楚了解自己希望實(shí)現什么。當我們設定明確的目標時(shí)，我們將能夠更有效地制定行動(dòng)計劃并采取相應的措施。例如，我希望提高我的學(xué)術(shù)成績(jì)，我設定的目標是在下一學(xué)期中達到80%以上的平均分數。這個(gè)目標既明確又具體，讓我能夠知道我需要提高哪些方面的能力，以實(shí)現我的目標。
第三段：制定詳細的行動(dòng)計劃
制定目標計劃的下一步是制定詳細的行動(dòng)計劃。行動(dòng)計劃是指在實(shí)現我們的目標時(shí)需要采取的具體步驟和時(shí)間表。它們可以幫助我們更好地組織和安排自己的時(shí)間，從而更有效地實(shí)現目標。對于我來(lái)說(shuō)，提高學(xué)術(shù)成績(jì)的行動(dòng)計劃包括每天制定學(xué)習計劃和時(shí)間表，建立有效的學(xué)習方法和技巧，尋求老師和同學(xué)的幫助，并定期評估我的學(xué)習進(jìn)展。這些詳細的行動(dòng)計劃幫助我更好地規劃我的學(xué)習，從而以更高效的方式實(shí)現我的目標。
第四段：持之以恒和修正計劃
然而，制定目標和計劃并不僅僅止于此。持之以恒是實(shí)現目標的關(guān)鍵因素之一。在追求目標的'過(guò)程中，我們可能會(huì )面臨各種挑戰和困難，而堅持下去是至關(guān)重要的。同時(shí)，我們還需要時(shí)刻檢查和修正我們的計劃，以確保我們跟上正確的軌道。對于我來(lái)說(shuō)，我堅持每周回顧我的學(xué)習進(jìn)展，并根據需要調整我的學(xué)習計劃。這讓我能夠更好地適應變化，堅持我的目標，并取得成功。
通過(guò)制定目標計劃，我體會(huì )到了許多重要的價(jià)值和收獲。首先，目標計劃使我更專(zhuān)注于自己的目標，讓我能夠更好地掌控自己的生活。其次，目標計劃幫助我充分利用我的資源和時(shí)間，從而提高了我的效率和成果。最后，目標計劃讓我更有信心和動(dòng)力，因為我知道自己朝著(zhù)自己設定的目標不斷前進(jìn)。通過(guò)制定目標計劃，我認識到了自己的潛力和能力，并取得了更多的成功。
第五段：總結
制定目標計劃是每個(gè)人在追求夢(mèng)想和實(shí)現目標時(shí)必不可少的一步。通過(guò)設定明確的目標，制定詳細的行動(dòng)計劃，持之以恒和修正計劃，我們能夠更好地追求自己的目標并實(shí)現成功。通過(guò)這個(gè)過(guò)程，我們不僅可以取得實(shí)質(zhì)性的成果，而且可以獲得更多的信心和動(dòng)力，塑造自己更好的未來(lái)。所以，讓我們珍惜目標計劃的力量，努力邁向成功的道路吧！
培訓計劃心得體會(huì )14
近期，我有幸參加了國培計劃的教師培訓課程，并在此過(guò)程中獲得了很多收獲和體會(huì )。通過(guò)與其他教師的交流和專(zhuān)家的指導，我對教師角色和教學(xué)方法有了更加深入的認識與理解。在本文中，我將分享我在國培計劃教師培訓中所得到的心得體會(huì )。
國培計劃教師培訓使我實(shí)現了與其他教師的互動(dòng)交流，這種交流對我來(lái)說(shuō)是十分寶貴的。在培訓中，來(lái)自不同學(xué)校、不同年級和不同學(xué)科的老師聚集在一起，相互分享自己的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法。這種互動(dòng)的學(xué)習模式使我受益匪淺。通過(guò)與其他老師的交談，我了解到不同年級和學(xué)科的教學(xué)特點(diǎn)和難點(diǎn)，并從中找到了一些解決問(wèn)題的有效方法。我還結交了一些志同道合的教師朋友，互相鼓勵和支持，共同進(jìn)步。這個(gè)平臺為我提供了一個(gè)與其他優(yōu)秀教師互動(dòng)的機會(huì )，讓我得以跳出自己的舒適區，不斷進(jìn)步和成長(cháng)。
國培計劃教師培訓讓我更加深入地認識到教師的角色和責任。在過(guò)去的教學(xué)實(shí)踐中，很多時(shí)候我只關(guān)注學(xué)生的學(xué)習情況，而忽略了作為教師的自身發(fā)展。在國培計劃教師培訓中，專(zhuān)家們強調了教師的職業(yè)素養和自我提升的重要性。他們告訴，只有不斷地學(xué)習和更新知識，才能不斷提高自己的教學(xué)水平，并更好地為學(xué)生服務(wù)。教師是學(xué)生學(xué)習生活中的引路人，的責任就是幫助他們成長(cháng)和發(fā)展。只有不斷地提高自身的能力和素質(zhì)，才能更好地履行這一責任。通過(guò)國培計劃教師培訓，我受到了這種教育理念的`洗禮和啟發(fā)，意識到自己作為教師要有更高的追求和更廣闊的視野。
國培計劃教師培訓還為我打開(kāi)了一扇了解教學(xué)新理念和新技術(shù)的窗口。在培訓中，專(zhuān)家們介紹了很多先進(jìn)的教學(xué)理念和方法，如項目制學(xué)習、多元智能教育等。這些新理念和方法激發(fā)了我的思維，讓我重新審視和思考自己的課堂教學(xué)。同時(shí)，培訓還教授了很多基于現代技術(shù)的教學(xué)方法，如使用電子教學(xué)課件和在線(xiàn)資源等。這些技術(shù)手段的運用可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高教學(xué)效果。通過(guò)國培計劃教師培訓，我不僅開(kāi)闊了教學(xué)思路，還學(xué)會(huì )了如何利用現代技術(shù)手段提升教學(xué)。
小編認為，國培計劃教師培訓對我來(lái)說(shuō)是一次寶貴的經(jīng)歷。通過(guò)與其他教師的互動(dòng)交流，我得到了許多有益的建議和啟發(fā)；通過(guò)深入理解教師的角色和責任，我認識到自己需要不斷提高自身的素質(zhì)和能力；通過(guò)了解教學(xué)新理念和新技術(shù)，我打開(kāi)了一扇通向更廣闊教育視野的窗口。我相信，在今后的教學(xué)實(shí)踐中，我能夠將這些收獲和體會(huì )應用到實(shí)踐中，不斷提升自己的教學(xué)水平，并為學(xué)生的成長(cháng)和發(fā)展貢獻我的力量。感謝國培計劃教師培訓給我提供了這個(gè)寶貴的機會(huì )，我將珍惜并乘勢而上。
培訓計劃心得體會(huì )15
本次國培學(xué)習即將結束，在這幾個(gè)月的網(wǎng)絡(luò )學(xué)習中，專(zhuān)家的講座、名師的教學(xué)案例以及他們先進(jìn)的教育理念和教學(xué)經(jīng)驗是我們所要認真學(xué)習的，在培訓中，我想到了一些從未想過(guò)的問(wèn)題，發(fā)現了自己的差距，通過(guò)專(zhuān)講視頻講座和網(wǎng)上學(xué)習交流，我從教學(xué)思想到教學(xué)技能、教育科研能力、教育創(chuàng )新能力上都得到了很大的提高。
通過(guò)培訓，我深深地意識到一名優(yōu)秀的教師沒(méi)有先進(jìn)的理論充實(shí)自己，就無(wú)法更新自己的教學(xué)觀(guān)念，改變教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)的有效性，從而真正提高自己。數學(xué)教師網(wǎng)絡(luò )培訓班的學(xué)習，使我在思想政治與職業(yè)道德、教育教學(xué)能力與教育科研能力、終身學(xué)習能力和教育創(chuàng )新能力等方面的綜合素質(zhì)有所提高，為自己今后的教育實(shí)踐打下了基礎。
通過(guò)培訓使我認識到：新課程不僅是課程內容、教材的變化，更重要的是數學(xué)教學(xué)理念發(fā)生了具大變化。教師的角色、教師的教學(xué)行為、學(xué)生的學(xué)習方式也都發(fā)生了前所未有的變化新的教學(xué)理念注重興趣的培養、課程的整合，注重創(chuàng )新能力、合作精神的培養，注重探究性學(xué)習方式。因此，我們的數學(xué)課堂教學(xué)開(kāi)始變得更自由、更靈活，學(xué)生也始終在愉快的狀態(tài)下積極地學(xué)習數學(xué)。這的確是我們數學(xué)教育改革的一個(gè)可喜的變化。
從學(xué)生學(xué)習方法上看注重培養學(xué)生對數學(xué)的興趣及對生活積極樂(lè )觀(guān)的態(tài)度，因此，在課堂學(xué)習中學(xué)生也改變了傳統的接受式學(xué)習方式，積極主動(dòng)地感知數學(xué)、體驗數學(xué)、表現數學(xué)，同時(shí)能夠大膽地探究問(wèn)題、發(fā)現問(wèn)題�？傊�，在教學(xué)中教師能根據數學(xué)的感知特點(diǎn)、數學(xué)標準不確定性特點(diǎn)，給了學(xué)生極大的空間想象力，讓學(xué)生大膽闡述自己對作品的獨到見(jiàn)解。
從教師教學(xué)方法上看。教師已改變傳統的、枯燥單一的專(zhuān)業(yè)化的技能訓練，大膽創(chuàng )設與教學(xué)內容相吻合的教學(xué)情境，提供開(kāi)放式的教學(xué)方式，突出學(xué)生的主體地位，注重師生之間的交流與反饋，注重創(chuàng )新能力和實(shí)踐能力的'培養，注重課程的整合與延伸，積極引導學(xué)生感知、體驗、表現數學(xué)，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習的興趣。努力縮短數學(xué)與現實(shí)生活之間的距離，著(zhù)眼于學(xué)生的能力發(fā)展，融合眾多生活實(shí)踐于一體。
從教師角色上看構建了相互尊重、相互信任、相互理解的平等、民主、合作的新型師生關(guān)系，拉近了師生之間的距離，教師在教學(xué)過(guò)程中由“傳授者”變成學(xué)生學(xué)習的“促進(jìn)者”“參與者”“組織者”。智慧不是靠灌輸獲得的，成功是建立在有準備的基礎之上的。通過(guò)培訓，使自己有了不少的收獲：
1、在培訓過(guò)程中，我從教授專(zhuān)家的身上不光學(xué)到了教學(xué)、研究的本領(lǐng)，而且使我深切領(lǐng)悟到“學(xué)高為師，身正為范，學(xué)無(wú)止境”的真諦。寫(xiě)在紙上的是思想的足跡，化作動(dòng)力的是思想的延伸，我們得到的是人格的提升、生命的升華。2、通過(guò)網(wǎng)絡(luò )評論交流，我們逐步更新了教育教學(xué)觀(guān)念，了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論，現代教育觀(guān)、學(xué)生觀(guān)和學(xué)習觀(guān)，在教學(xué)活動(dòng)中遵循客觀(guān)規律、調整自身的角色和教學(xué)方式，把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過(guò)程中。這些老師深刻獨到、深入淺出、通俗易懂、旁征博引的講解，使我對以后的教學(xué)有了更充分的理論依據，對如何作一個(gè)合格的教師充滿(mǎn)了自信心。
3、近一個(gè)月的學(xué)習，我對一些教育觀(guān)念的理解更加深刻；對教學(xué)理論的認識更加明晰；對教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統；對開(kāi)展教研活動(dòng)的方式更加明確；對投身教育改革的激情更加充沛。教師網(wǎng)絡(luò )培訓給我補了元氣、添了靈氣、去了驕氣，煥發(fā)出無(wú)限生機。
4、學(xué)習過(guò)程中，全體學(xué)員合作學(xué)習、共同成長(cháng)，成為一個(gè)親密和諧的學(xué)習大家庭。學(xué)員之間互動(dòng)評論、取長(cháng)補短，結下了深厚的友誼。培訓結束，就是我們新的合作開(kāi)始，在之后的工作中，我們仍然會(huì )互通信息，保持聯(lián)系，互相交流，共同提高，爭取以最簡(jiǎn)潔的線(xiàn)條拉動(dòng)最豐富的知識。
網(wǎng)絡(luò )培訓讓我更加深刻地體會(huì )到學(xué)習的重要性，只有不斷地學(xué)習，才能有不斷的提升。我想只有經(jīng)過(guò)全體老師的共同努力，新課程改革之花才會(huì )開(kāi)得更加燦爛，中華民族才會(huì )永立世界民族之林。我愿在這快樂(lè )而無(wú)止境的探索中去實(shí)現自己的夢(mèng)想。在教學(xué)改革的今天，社會(huì )對教師素質(zhì)的要求更高，我將在今后的教育教學(xué)工作中更加嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，彌補不足，開(kāi)拓進(jìn)取。我將用我的實(shí)際行動(dòng)，盡心盡力、踏踏實(shí)實(shí)地工作，做一名優(yōu)秀的中學(xué)數學(xué)教師。
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