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第二單元
單元設計
一教學(xué)目標：1人是作品展現的多姿多彩的生活畫(huà)卷，體會(huì )作者的豐富的情感
2根據作品的內容展開(kāi)聯(lián)想，發(fā)表自己的看法
3回憶童年生活9，學(xué)會(huì )說(shuō)真話(huà)抒真情，寫(xiě)真實(shí)的感受
4語(yǔ)言得體
六幼時(shí)記趣
沈復
一教學(xué)目標：
1能了解作者童年生活的樂(lè )趣
2能認識觀(guān)察與想象聯(lián)想的關(guān)系
3能借助工具書(shū)讀懂這篇文言文的內容
4能積累部分文言詞
二教學(xué)重點(diǎn)
1能認識觀(guān)察與想象聯(lián)想的關(guān)系
2能借助工具書(shū)讀懂這篇文言文的內容
3能積累部分文言詞
三課時(shí)安排：兩課時(shí)
四教學(xué)方法：講讀與自讀結合
五教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一教學(xué)目標：
1能了解作者童年生活的樂(lè )趣
2能認識觀(guān)察與想象聯(lián)想的關(guān)系
3能借助工具書(shū)讀懂這篇文言文的內容
4能積累部分文言詞
二教學(xué)重點(diǎn)
1能認識觀(guān)察與想象聯(lián)想的關(guān)系
2能借助工具書(shū)讀懂這篇文言文的內容
3能積累部分文言詞
三教學(xué)方法：講讀與自讀結合
四教學(xué)過(guò)程
導入：讀單元提示，引入童年趣事，你們小時(shí)候有觀(guān)察過(guò)文字癩蛤蟆嗎？你覺(jué)得蚊子癩蛤蟆有趣嗎？
一全體朗讀
二生字詞
稚 zhi 藐miao 鶴 he 強 jiang 淚 li 怡 yi 凹凸 ao tu 礫 li 邱 qiu 壑he 龐pang
三實(shí)詞積累
余：我
明察秋毫:眼力可以看清極其細小的東西。明：眼力。察：看清。毫：秋天鳥(niǎo)獸身上新長(cháng)出的細毛，比喻極其細小的東西
故：所以
私：私下里
擬：比
強：僵硬的意思
怡然稱(chēng)快：高興得連聲叫好
神游
龐然大物：很大的東西
拔山倒樹(shù)：搬開(kāi)土山，撞到大樹(shù)，拔，移，搬開(kāi)
三虛詞積累
之：物外之趣：的
心之所向：助詞，沒(méi)有實(shí)在意義
昂首觀(guān)之，項為之強：因為
以:徐噴以煙，用
或：連詞或者
其：使其沖煙飛鳴：代詞 蚊子
常蹲其身：代詞，自己的
蓋：連詞“原來(lái)是”
為：項為之強：因為
舌一吐而二蟲(chóng)盡為所吞：被
五學(xué)生翻譯課文
六概括
第一段：物外之趣
二 ：觀(guān)蚊如鶴之趣：觀(guān)賞群鶴舞空圖
觀(guān)賞白鶴青云圖
三 ：神游山林之趣
四 ：鞭打蛤蟆趣事
作業(yè)：翻譯
第二課時(shí)
一 全體朗讀
二 抽查復習情況
三 省略句
群鶴舞（于）空
使之（與）臺齊
驅之（于）別院
四 固定句式
作……觀(guān)：當作……看
以……為：把……當作……
……為所……：表示被動(dòng)，譯為“被”
五 觀(guān)察――聯(lián)想――想象
觀(guān)察仔細：細察――定目細視
聯(lián)想豐富
想象奇特
六 語(yǔ)言簡(jiǎn)樸，生動(dòng)，自然
＊ 動(dòng)詞的使用
舌一吐而二蟲(chóng)盡為所吞。
神定，抓蛤蟆，鞭數十，驅之別院。
鶴唳之端
拔山倒樹(shù)
作業(yè)：41頁(yè)一 二
補：
作者沈復，字三白，清代散文家，著(zhù)有《浮身六記》。
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