語(yǔ)文課堂巧用現代信息技術(shù)初探

發(fā)布時(shí)間：2017-12-20 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

重慶市梁平中學(xué) 徐本國

隨著(zhù)時(shí)代的進(jìn)步，科技的發(fā)展，新課程改革的深入，學(xué)校辦學(xué)條件的改善，教學(xué)媒體越來(lái)越多樣化。在語(yǔ)文課堂上如何運用現代信息技術(shù)的問(wèn)題，就不可避免的擺在了每一位語(yǔ)文教師面前。本文就語(yǔ)文課堂如何巧用現代信息技術(shù)作了初步的探討。

一、語(yǔ)文課堂運用現代信息技術(shù)的原則方略

1、能不用盡量不用

語(yǔ)文課堂上現代信息技術(shù)的運用是幫助教學(xué)，所以能不用時(shí)盡量不用，絕不能搞成作秀，只是形式，無(wú)益于教學(xué)，反而浪費了很多寶貴的時(shí)間。

2、運用時(shí)只能作為輔助手段

教學(xué)就是教師的教和學(xué)生的學(xué)，主體應是學(xué)生，主導應是教師，所以現代信息技術(shù)只能作為教學(xué)的輔助手段，絕不能喧賓奪主，讓課堂成為了“演堂”，讓學(xué)生和教師成為了局外人，成為了不該成為的單純的觀(guān)眾。

3、相關(guān)的媒體要精選

在語(yǔ)文課堂上要運用相關(guān)的現代信息技術(shù)，而此類(lèi)材料又較多，可以是電影電視，可以是投影儀，可以是電腦，可以是收錄機、MP3、MP4等等，這時(shí)就必須要從課堂教學(xué)目的出發(fā)，精選出最合適的媒體來(lái)輔助教學(xué)，絕不能五花八門(mén)、眉毛胡子一把抓。

4、運用時(shí)要適時(shí)適地適機

現代信息技術(shù)在語(yǔ)文課堂上的運用要找到合適的時(shí)間，利用合適的地點(diǎn)，利用恰當的機會(huì )，絕不能雜亂無(wú)章的羅列出來(lái)，像撒豆子沒(méi)有章法。

5、從學(xué)生角度選用相關(guān)媒體

在語(yǔ)文課堂上運用哪些媒體來(lái)幫助教學(xué)，要從學(xué)生角度出發(fā)，絕不能脫離學(xué)生的興趣愛(ài)好，只憑教師個(gè)人的喜好來(lái)選擇。學(xué)生至上，學(xué)生的興趣指向一定是選用相關(guān)媒體的重要標準。

6、根據課型適當調整運用的時(shí)間

根據不同的語(yǔ)文課課型，要適當調整運用現代信息技術(shù)的時(shí)間，比如語(yǔ)文講析課運用的時(shí)間可點(diǎn)整堂課的10%到30%，語(yǔ)文欣賞課運用的時(shí)間可占整堂課的30%-90%，語(yǔ)文總結課運用的時(shí)間可占整堂課的20%-50%，語(yǔ)文討論課可占整堂課的5%-20%。當然，在具體的運用時(shí)間上要靈活處理，依據就是一切從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)。

二、語(yǔ)文課堂運用現代信息技術(shù)的方式類(lèi)型

在語(yǔ)文課堂上運用的現代信息技術(shù)有很多種方式，下面是其中主要的幾種。

1、投影儀

這種方式主要適用于教師搜集的相關(guān)資料圖片，與教學(xué)有關(guān)的答案要點(diǎn)，學(xué)生考試或練習的作文。教師在教學(xué)中適時(shí)地將這些內容通過(guò)投影儀來(lái)展示給學(xué)生。

2、電腦

這一方式就是教師將相關(guān)的新聞報道，電影電視劇、視頻片斷等通過(guò)電腦放映給學(xué)生看。

3、錄音機、MP3、MP4、音箱等

這一方式就是教師將相關(guān)的音樂(lè )欣賞。朗讀材料、錄音內容等通過(guò)錄音機、MP3、MP4、音箱等放給學(xué)生聽(tīng)，從而幫助學(xué)生對所學(xué)內容掌握得更牢固。

4、電視

這一方式就是教師帶領(lǐng)學(xué)生一起觀(guān)看電視里的相關(guān)直播內容、新聞逸事、教學(xué)視頻等，從而加深對所學(xué)內容的理解。

三、語(yǔ)文課堂運用現代信息技術(shù)的方法步驟

1、課前導入

正式上語(yǔ)文課之前可以先利用現代信息技術(shù)進(jìn)行一些展示，來(lái)引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入要學(xué)習的場(chǎng)景氛圍中。所選的內容可以是有關(guān)的歷史。時(shí)政背景，也可以是相關(guān)的作家作品介紹，還可以是新事物、新現象的說(shuō)明，還可以是新觀(guān)點(diǎn)、新文章、新體裁的解脫，甚至可以是相關(guān)的音樂(lè )、視頻等。當然，這個(gè)展示重在一個(gè)“導”字，是導入，是引入，是引領(lǐng)，所以必須要選得準、巧、精，切入點(diǎn)要小，能撒大網(wǎng)。

2、課中分析

進(jìn)入語(yǔ)文課堂的正題后，教師的教就重在分析比較，讓學(xué)生能領(lǐng)會(huì )教學(xué)要求就至于關(guān)重要，學(xué)生能理解能分析能領(lǐng)悟就算達到了教學(xué)目的。這一環(huán)節師生的互動(dòng)是關(guān)鍵，因此利用現代信息技術(shù)就是要更好地促進(jìn)師生之間的良好溝通與合作，突出一個(gè)“析”字。

在上課進(jìn)程中運用現代信息技術(shù)，就是要充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，就是要合理高效地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習。具體來(lái)說(shuō)，就是要采取恰當的媒體，讓學(xué)生觀(guān)看到、傾聽(tīng)到相關(guān)的教學(xué)內容，并將要點(diǎn)記錄下來(lái)，再通過(guò)學(xué)生自己的思考整理出一定的思路，然后教師組織學(xué)生討論，最后通過(guò)討論總結出更深層次的東西，從而讓學(xué)生消失吸收拓展語(yǔ)文課中所學(xué)的東西。

這一環(huán)節中，現代信息技術(shù)的運用要切中教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，并控制好時(shí)間和時(shí)機，與教學(xué)的過(guò)程配合得緊湊高效。

3、課后總結

語(yǔ)文課堂進(jìn)入尾聲時(shí)，可以用精練的幻燈片，將授課的要點(diǎn)展示出來(lái)，可以用適宜的圖片資料喚醒學(xué)生大腦深處的某些相關(guān)的理解，可以用音樂(lè )用視頻（要短�。﹣�(lái)拓寬學(xué)生的思路，可以用伴著(zhù)音樂(lè )的朗誦來(lái)結束整堂課�？傊�，這時(shí)運用現代信息技術(shù)就是要幫助師生總結整堂課的教學(xué)內容，就是要突出一個(gè)“結”字。

四、語(yǔ)文課堂運用現代信息技術(shù)的利弊討論

1、語(yǔ)文課堂運用現代信息技術(shù)的有利方面

①使所學(xué)內容更形象更直觀(guān)更具體

②更容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣

③使學(xué)生對所學(xué)內容理解得更深刻

由于采用了多種媒體，一遍又一遍地幫助學(xué)生對所學(xué)知識的分析，使得學(xué)生對所學(xué)內容理解得就更深刻。

④使課堂容量增大，豐富了教學(xué)內容

由于采用了現代信息技術(shù)，很多內容都不必板書(shū)在黑板上，課堂容量就增大了，豐富了一堂課的教學(xué)內容，學(xué)生的知識面將得到擴展。

⑤更容易創(chuàng )設師生互動(dòng)的課堂氛圍

學(xué)生觀(guān)看了電影電視，欣賞了音樂(lè )、動(dòng)畫(huà)、視頻，心有所感，情有所觸，于是師生互動(dòng)的對話(huà)便能很好地實(shí)施，課堂氛圍便活躍了起來(lái)。

2、語(yǔ)文課堂運用現代信息技術(shù)的弊端方面

①內容呈現過(guò)多，學(xué)生記不下來(lái)