《背影》教學(xué)設計 (人教版七年級下冊)

發(fā)布時(shí)間：2016-3-2 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

《背影》教學(xué)設計

第一課時(shí)

一、引入新課

大家一定聽(tīng)過(guò)這么一句話(huà)“世界上不缺少美，只缺少發(fā)現美的眼睛�！蔽医栌煤头抡�

這句話(huà)，寫(xiě)一個(gè)句子“我們身邊不缺少親情，只缺少發(fā)現的眼睛�！蔽覀兊母改敢恢币詠�(lái)無(wú)微不至的照顧著(zhù)我們，我們也許已經(jīng)習以為常、麻木不仁。但是，有一雙眼睛，很會(huì )捕捉、體驗親情，有一支筆很會(huì )描寫(xiě)親情，那人就是朱自清。

二、聽(tīng)孫道臨朗誦的《背影》，看flash動(dòng)畫(huà)

三、進(jìn)行寫(xiě)字比賽，檢查預習效果（要求學(xué)生按給出的詞語(yǔ)解釋寫(xiě)出相關(guān)的詞語(yǔ)）

差（chāi）使：舊時(shí)官場(chǎng)中稱(chēng)臨時(shí)委任的職務(wù)，后泛指職務(wù)。　　

交卸（xìe）：舊時(shí)官吏卸職，向后任交代。　　

狼藉（jí）：凌亂，亂七八糟。　　簌簌（sù）：紛紛落下的樣子。　　

賦（fù）閑：失業(yè)在家。　　勾（gōu）留：短時(shí)間停留。　　

頗（pō）：很；相當地。　　躊（chóu）躇（chú）：猶豫　　

迂（yū）：言行守舊，不合時(shí)宜。　　

蹣（pán）跚（ shān）：因為腿腳不靈便，走路緩慢搖擺的樣子。　　

頹（tuí）唐：精神不振作。文中指衰頹敗落的意思。　　

瑣（suǒ）屑：細小而繁多（的事）。　　拭（shì）：擦。

惦（diàn）記：（對人或事物）心里老是想著(zhù)，放不下心。　　

惟（wéi）：只。　　箸（zhù）：筷子。　　

諸（zhū）多：許多。諸，指不確定的多數。　　

大去之期：意思指與世長(cháng)辭，一去不返的時(shí)間。這是委婉的說(shuō)法。　　

禍不單行：災禍一個(gè)接一個(gè)不斷到來(lái)。　　

觸目傷懷：看到（家庭敗落的情況）心里感到悲傷。懷，心。　　

不能自已：不能控制自己（的心情）。已，止，抑制。　　

情郁（yù）于中：感情聚積在心里不得發(fā)泄。郁，抑郁。中，內心。　　

瑣屑（suǒ xiè）：零碎細小　　

典質(zhì)(diǎn zhì)：典押。以物為抵押換錢(qián),可在限期內贖回　　

奔喪(bēn sàng)：從外地趕回去參加或料理親屬的喪事

四、朱自清與父親的關(guān)系簡(jiǎn)介

現實(shí)生活中，朱自清和父親之間的沖突是尖銳的、長(cháng)時(shí)間的。朱自清本人在《笑的歷史》中通過(guò)一個(gè)少婦的口吻，有所透露：“你有了事以后，雖統共只拿了70塊錢(qián)一月，他們卻指望你很大。他們恨不得你將這70塊錢(qián)全給家里！”

他上北大的第二年（1917年），父親的差事交卸了，一家大小斷了經(jīng)濟來(lái)源，從此生計日艱，進(jìn)而債臺高筑。1920年，他從北大畢業(yè)，理所當然，他要負擔家庭的經(jīng)濟，但是承擔多少，承擔有沒(méi)有限度，他個(gè)人有沒(méi)有獨立支配經(jīng)濟的自由。在這些問(wèn)題上他和父親發(fā)生了一次一次齟齬。1921年暑假，他回到揚州八中任教務(wù)主任，父親憑借與校長(cháng)的私交，讓校長(cháng)將兒子的每月薪金直接送到家里，而朱自清本人不得支領(lǐng)。這種專(zhuān)制式的家長(cháng)統治激怒了朱自清。一個(gè)月后他憤然離去，到外地執教。父子從此失和，這年冬天他不得不接出妻兒，在杭州組織了小家庭。1922年暑假，他想主動(dòng)緩解和父親的矛盾，帶著(zhù)妻兒回揚州，但父親先是不準他進(jìn)家門(mén)，后則不予理睬。過(guò)了幾天沒(méi)趣的日子又悻悻而去。以后父子之間的裂痕越來(lái)越深。1923年暑假雖又回家一次，但與父親的關(guān)系仍未好轉。[

五、初讀課文，整體感悟，把握本文敘事的切入點(diǎn)和敘事的線(xiàn)索

1、思考題：從本文的描寫(xiě)看，什么場(chǎng)景和細節留給作者最深刻的印象和最深切的感受，換句話(huà)說(shuō)以什么為敘述描寫(xiě)的著(zhù)重點(diǎn)和切入點(diǎn)？

提示：本文細膩描寫(xiě)了父親到浦口車(chē)站送行時(shí)過(guò)鐵道為我買(mǎi)橘子解渴的場(chǎng)面和細節，著(zhù)重描寫(xiě)父親的背影。這是作者印象最深感受最切的記憶，所以作者把它作為文章描述的著(zhù)重點(diǎn)和切入點(diǎn)。

2、思考題：作者在文中前后多少次描寫(xiě)或提及父親的背景，這些描述背影分語(yǔ)句在文章結構中起什么作用？

提示：四寫(xiě)背影

（1）最難忘的是父親的背影引出背影作用：

（2）父親買(mǎi)橘子的時(shí)的背影描寫(xiě)背影點(diǎn)題

（3）父親隱入人群時(shí)的背影惜別背影作為線(xiàn)索，互相呼應，貫串全文。

（4）讀信時(shí)淚光之中的背影思念背影

啟示：要寫(xiě)真情實(shí)感，寫(xiě)自己印象最深、感受最切的事件、場(chǎng)景和細節，并以此為線(xiàn)索把相關(guān)的事描述出來(lái)和貫串起來(lái)，以此為描述的著(zhù)重點(diǎn)和切入點(diǎn)，這是很好的取材方式和章法模式，

六、細讀課文，把握文章內容，理解文章對材料的取舍和詳略安排

1、思考題：作者是否在一開(kāi)始就寫(xiě)浦口車(chē)站送別時(shí)父親的背影？不是的話(huà)，那么圍繞這個(gè)背影，作者前后寫(xiě)了什么？

提示：按地點(diǎn)和時(shí)間的變換詳寫(xiě)了三件事（1）父子回家奔喪（2）父親車(chē)站送行（3）讀父來(lái)信落淚。略寫(xiě)了南京勾留了一天的事。

提示：作者還寫(xiě)了以下的內容

一聲安慰（事已如此，不要難過(guò)，好在天無(wú)絕人之路）

幾度躊躇兩度再三幾件事情（挑行李、講價(jià)錢(qián)、揀座位、買(mǎi)橘子、催上車(chē)）

幾番叮囑一個(gè)背影幾次落淚一點(diǎn)嫌棄一度自責一封家書(shū)

強調：這些都是經(jīng)過(guò)精心挑選的事件和言行、心理的細節，最能表現父親和兒子的形象和感情。

2、提問(wèn)：作者怎樣安排所寫(xiě)內容的詳略？

（1）寫(xiě)父子回家奔喪，是為了交代浦口分別的原因，以祖母之死和家境之慘營(yíng)造悲涼氣氛。

（2）略寫(xiě)南京勾留一天，與朋友去玩，是因為這件事與本文的核心事件中心思想無(wú)關(guān)。

（3）之所以重點(diǎn)寫(xiě)父親買(mǎi)橘時(shí)的背影，是因為它給作者留下的印象最深、感受最切，最能體現父愛(ài)，是文中最重要的事件、場(chǎng)景和細節，是文章描述的側重點(diǎn)和切入點(diǎn)。

啟示：好鋼要用在刀刃上。

第二課時(shí)

一、欣賞文中的精彩描寫(xiě)

1、學(xué)習文中對背影的描寫(xiě)

（1）反復朗讀，思考題：作者從哪些角度描寫(xiě)父親的背影？描寫(xiě)的用意是什么？

提示：作者從父親的身材、穿著(zhù)、動(dòng)作等角度描寫(xiě)父親的背影，用意是交代父親穿著(zhù)臃

腫、身材肥胖、路途艱難、動(dòng)作不便，最終是為了表現父親不避艱難，不顧勞累，親自為兒子買(mǎi)橘解渴，這種舐?tīng)僦钋椤?/p>

（2）再次朗讀，思考題：作者在描寫(xiě)背影時(shí)，有沒(méi)有運用修辭方法和表現手法？這是什么語(yǔ)言風(fēng)格？

提示：作者使用白描，沒(méi)有運用修辭方法和表現手法。語(yǔ)言質(zhì)樸。

（3）在對背影的描寫(xiě)中，哪些動(dòng)詞運用得準確、傳神？（略）

2、學(xué)習文中其他精彩的描寫(xiě)

思考：

幾度躊躇、兩度再三、幾件事情、幾番叮囑、幾次落淚、一點(diǎn)嫌棄、一度自責、一封家書(shū)運用了什么描寫(xiě)手段、表現手法？對刻畫(huà)人物起什么作用？

提示：

幾度躊躇、兩度再三，這是反復，突出強調父親不放心別人代勞，怕做得不妥帖不周到，最終還是忙里抽空，親自送行。

幾件事情，雖然寫(xiě)的較為概括，但表現父親給兒子送行時(shí)的不辭辛苦，親力親為，細致周到，無(wú)微不至。真是為兒為到底，送佛送到西。

幾番叮囑，語(yǔ)言描寫(xiě)，非常精當，表現父親非常牽掛兒子路上的安危和到校以后的生活情況。

幾次落淚，神態(tài)描寫(xiě)，在描述中間接的抒情，語(yǔ)言質(zhì)樸，表現兒子被父親舐?tīng)偾樯畹男袨榇騽?dòng)、對父親的離開(kāi)依依不舍，為父親的年老體衰擔心難過(guò)之情，作者不當著(zhù)父親面落淚，是怕父親見(jiàn)了傷心。

一度自責，心理描寫(xiě)，反語(yǔ)，表現作者對自己嫌棄父親的啰嗦迂腐，不能體會(huì )父愛(ài)的自責和自嘲。

三、歸納文章的中心

用“通過(guò)記敘……，刻畫(huà)……，表達了……”的句式概括。（關(guān)鍵詞：父親關(guān)心愛(ài)護兒子，兒子感受到父愛(ài)，并且感激、牽掛、思念父親）

四、課堂辯論

正方：朱自清父親為兒子所做的一切都是對的，充分表現了偉大的父愛(ài)，朱自清嫌棄得不對，自責是應該的。

反方：朱自清父親為兒子所做的一切不全正確，朱自清的嫌棄是對的，不必自責。

提示：雖然，朱自清與父親矛盾很深，一直關(guān)系不好，這一次浦口送別，是父子互相和解、冰釋前嫌的機會(huì )，是父親表達親情和歉意的機會(huì )，但是，父親也不必事必躬親，甚至越俎代庖。因為兒子已經(jīng)20歲，能自理自立，挑行李、買(mǎi)車(chē)票、講價(jià)錢(qián)、揀座位、鋪座位、買(mǎi)橘子的事完全可以自己去做。兒子嫌棄父親說(shuō)話(huà)不大漂亮，做事有點(diǎn)迂固然不對，不過(guò)他已經(jīng)感覺(jué)到父親不必來(lái)送車(chē)，自己能自理，這種想法是對的。作為一個(gè)已經(jīng)成年的人，確實(shí)不應該依賴(lài)父母，要學(xué)會(huì )自理自立，學(xué)會(huì )生活。另外，要懂得感恩，有能力，應當回報和接濟困難的父母。

板書(shū)設計

四寫(xiě)背影

（1）最難忘的是父親的背影引出背影作用：

（2）父親買(mǎi)橘子的時(shí)的背影描寫(xiě)背影點(diǎn)題

（3）父親隱入人群時(shí)的背影惜別背影作為線(xiàn)索，互相呼應，貫串全文。

（4）讀信時(shí)淚光之中的背影思念背影手法：白描，細節描寫(xiě)

幾個(gè)情節

揚州奔喪一聲安慰營(yíng)造氣氛

南京勾留略寫(xiě)

浦口送車(chē) 幾度躊躇兩度再三關(guān)愛(ài)之情

幾件事情一個(gè)背影惜別之情

幾番叮囑兩度落淚父子深情思念之情