用愛(ài)溫暖你
沁園中學(xué) 苗江華
有人說(shuō)，班級像一條船，乘著(zhù)它，孩子們越過(guò)江河湖海，奔向可以施展自己才能的高山、平原、城市、鄉鎮；我說(shuō)，班級像一個(gè)大家庭，同學(xué)們如兄弟姐妹般互相關(guān)心著(zhù)、幫助著(zhù)，互相鼓舞著(zhù)、照顧著(zhù)，一起長(cháng)大了，成熟了，便離開(kāi)了這個(gè)家庭，走向社會(huì )……那么班主任應該用什么來(lái)營(yíng)造一個(gè)溫馨的班級的呢？那就是愛(ài)！“親其師，信其教”，和諧的師生關(guān)系所產(chǎn)生的教育效果是不可估量的。，我欣賞那種“春風(fēng)化雨，潤物無(wú)聲”的教育模式。只有把真誠的愛(ài)融入到班級管理中，用愛(ài)溫暖學(xué)生，才能讓學(xué)生在和諧的班集體中快樂(lè )地學(xué)習，健康的成長(cháng)
一：給學(xué)生一份真誠的愛(ài)心
“只有用愛(ài)才能教育好學(xué)生”。學(xué)生只有感受到師愛(ài)，才會(huì )主動(dòng)愉快地接受教育。真誠關(guān)心和愛(ài)護學(xué)生，不僅在思想上、學(xué)習上、生活上等給予關(guān)心，而且要具體體現在實(shí)際行動(dòng)上，體現在班主任的一言一行甚至一個(gè)微笑上。
案例二：初一時(shí)接班不久，一天放學(xué)我習慣性的進(jìn)教室查看，發(fā)現空空的教室里還有一位女生趴在桌子上，走過(guò)去一詢(xún)問(wèn)：原來(lái)是顏雪，有病滯留在教室，等感覺(jué)好一點(diǎn)再回家 。我二話(huà)沒(méi)說(shuō)扶她下樓，登上自行車(chē)直奔醫療所，醫生診斷說(shuō)急性腸胃炎，還伴有發(fā)燒癥狀，輸液治療會(huì )更快更好一些，望望外面夜幕初上，想到數次催促我回家的女兒，我由于了一下，但看到顏雪膽怯難受眼淚汪汪的神情 ，一個(gè)剛離開(kāi)父母初入學(xué)校生病的內向的女孩，這時(shí)候她更渴望有一個(gè)熟識的人陪在身邊，想到這，我給托教老師和她的母親打完電話(huà)后，搬張凳子坐了下來(lái)：別怕，老師陪你。坐在她的床頭，說(shuō)著(zhù)寬慰的話(huà)，她的緊張與不安一點(diǎn)點(diǎn)消褪。
當護士知道我是老師而不是母親時(shí)，很是驚訝，我只是淡淡的一笑：作為教師而言他和母親又有何區別呢？為了孩子的成長(cháng)，同樣的嘔心瀝血呢。等掛完液體，已是夜色沉沉，把送到托教門(mén)口，我才急匆匆的回去。第二天，顏雪的母親趕來(lái)，千恩萬(wàn)謝，弄得我反倒不好意思了。從這件事后，每次和顏雪的目光相撞，她不再躲閃，總會(huì )綻放出會(huì )心的微笑。
二、用寬容給學(xué)生多一次機會(huì )
天空收容每一片云彩，不論其美丑，故天空廣闊無(wú)比；高山收容每一塊巖石，不論其大小，故高山雄偉壯觀(guān)；大海收容每一朵浪花，不論其清濁，故大海浩瀚無(wú)比。哲人之言無(wú)疑是對教師之責最最生動(dòng)直觀(guān)的詮釋。作為班主任，對于班上的每一個(gè)學(xué)生，不論其是否聰明活潑，都要有一顆平靜的心去包容他，接納他，讓他成為班級不可缺少的一部分。
案例三：我班的高宇原來(lái)頗有些桀驁不馴，對老師的話(huà)，還會(huì )耍些小脾氣，鬧點(diǎn)小性子，我也一直擔心降不住這批烈馬。而現在他能為班級所想，想來(lái)他的轉變應該是在吸煙事件過(guò)后的。一天下午課前，我在看班，查看學(xué)生們做題情況，我見(jiàn)高于擰著(zhù)眉頭苦苦沉思，忍不住走近前細看，原來(lái)是到數學(xué)因式分解題，在我的點(diǎn)撥下，他豁然開(kāi)朗，迅速完成了作業(yè)。而我的臉色漸漸凝重起來(lái)，因為我聞到了他身上的淡淡的煙味。他誠惶誠恐的跟我出了教室，我放低了聲音問(wèn)：“吸煙了嗎？他很驚愕，張了張嘴，并沒(méi)說(shuō)話(huà)�！比绻覜](méi)記錯的話(huà)，你第一次吸煙應該在兩個(gè)月前，你以為吃了口香糖，用了香水就能掩蓋住煙味嗎？“不顧他的驚訝，我繼續說(shuō)，“畢竟沒(méi)有親眼看到，為了不隨便冤枉你，我先告知了你的父母，請他們警醒些監督些，看來(lái)你的反偵察技能挺高的呀。。。。。，”話(huà)沒(méi)說(shuō)完，高宇急的眼淚就要掉下來(lái)了，“老師，我爸爸脾氣不好，你再原諒我一次，我以后再也不抽煙了。我真的是偶爾抽的，統共只有3次，你也別告訴體育老師，我剛進(jìn)田徑隊，趙老師剛剛給我們宣布了紀律。求求你了�！蔽倚睦硪查L(cháng)舒了一口氣：事情沒(méi)有想象中的棘手。我沉思了一會(huì )，裝作為難的樣子，反問(wèn)道：“你的要求挺多的，我可以答應，但前提是你保證并且做到不再抽煙�！彼麤](méi)想到我會(huì )答應，簡(jiǎn)直有些欣喜若狂了：“老師，我說(shuō)到做到，不食言”。自此我再沒(méi)聞到他身上的煙味，在不久前的作文訓練《開(kāi)在心靈深處的花》中，我欣喜的看到了這樣的語(yǔ)句：“我最喜歡敬佩的人是我的語(yǔ)文老師”。人非圣賢，誰(shuí)又能不犯錯呢？更何況是孩子呢。
四：用關(guān)愛(ài)給差生一分信任
對那些遵守紀律、成績(jì)優(yōu)異、品德高尚的好學(xué)生，每個(gè)老師都會(huì )情不自禁地愛(ài)他們。但在任何一個(gè)集體中，所有的學(xué)生不可能處在同一起跑線(xiàn)上，不可能同樣地優(yōu)秀。那么，教師真摯的愛(ài)更應體現在那些成績(jì)差又經(jīng)常犯錯誤的學(xué)生身上。在班集體中，班主任更要寓“愛(ài)”于學(xué)生“犯錯時(shí)”，以愛(ài)動(dòng)其心，以愛(ài)導其行，為學(xué)生提供一個(gè)心理安全的環(huán)境，想起班級，想起學(xué)校，他是安全的的，溫暖的。
案例四：一天，德育處的趙杰主任找到我，說(shuō)我們班的王乾坤嚴重違反校規校紀，竟然向西苑的七年級同學(xué)所要500元錢(qián)，并揚言不給就要給他顏色看。嚇得人家不敢來(lái)學(xué)，家長(cháng)來(lái)學(xué)校求助了。我滿(mǎn)心狐疑，剛到辦公室就碰到了七年紀學(xué)生家長(cháng)，好在這位家長(cháng)通情達理，并不想把事情鬧大，只求合理解決。我陪了許多小心，說(shuō)了好多好話(huà)，打下包票，才送走家長(cháng)。我真是氣不打一處來(lái)，這已經(jīng)是第二次了，第一次他被校外青年敲詐轉借到別的小男生頭上，我念是初犯原諒了他，不曾想他變本加厲，竟然獅子大開(kāi)口要500元，這已然是敲詐勒索罪了。我匆匆走向教室，不曾想他的位置竟然是空的。派了學(xué)生去找，直到放學(xué)才蹭到我的辦公室。俗話(huà)說(shuō)沖動(dòng)是魔鬼，我長(cháng)呼氣調整心態(tài)，強壓怒氣，讓他述說(shuō)事情的來(lái)龍去脈。原來(lái)相同的劇情又上演了。星期六他在籃球城打球，玩手機時(shí)被校外青年盯上，像他索要500元錢(qián)，并說(shuō)本周來(lái)校拿錢(qián)，他又不敢告訴父母，只有從爸爸那騙來(lái)130元，還差的遠呢，萬(wàn)般無(wú)奈之下，只能故伎重演。今天聽(tīng)說(shuō)西苑的家長(cháng)來(lái)了學(xué)校，知道事情敗露就嚇得逃離了教室，連死的心都有了。聽(tīng)后我是又憐又氣。為什么這類(lèi)事情總發(fā)生在他身上？看來(lái)必須幫他徹底擺脫陰影。叫來(lái)了家長(cháng)，我們一起幫他分析解決�？偹阕屗靼撞⒅贫ㄈ缦路桨福�1，做賊者心虛，那幫青年是沒(méi)有膽量來(lái)學(xué)校的，只不過(guò)是說(shuō)大話(huà)嚇唬人罷了。2：即便來(lái)了，一定會(huì )有人通知到你的，到時(shí)候聯(lián)系老師，定會(huì )將他們一網(wǎng)打盡。3：最壞的方法：沒(méi)錢(qián)給不過(guò)挨幾下拳腳，也沒(méi)什么大不了。4：這一星期放學(xué)回家派同學(xué)陪著(zhù)，下午由家長(cháng)接送。5最愚蠢最不能解決問(wèn)題最能使事態(tài)惡化的把自己推向絕境的就是設法籌錢(qián)。6：注意自己的衣著(zhù)打扮，言行舉止，不要給人留下問(wèn)題少年的印象。招惹是非。7：無(wú)論遇到什么問(wèn)題，時(shí)刻記住父母和老師是最值得信任的人，最誠心幫助你的人�？吹酵跚び行┬奶摰纳袂�，我一句批評的話(huà)都沒(méi)說(shuō)，等時(shí)間來(lái)驗證老師的話(huà)吧。一周過(guò)去了，兩周過(guò)去了，安然無(wú)恙。當我在班會(huì )上把這件事作為范例交給學(xué)生學(xué)會(huì )自我保護方法時(shí)，王乾坤霍的站起來(lái)大聲說(shuō)：“老師的話(huà)太管用了，我再也不擔心了�！痹谝黄瑖W笑中，我看到了他不好意思但燦爛的笑容。
四：用信任給孩子們成長(cháng)撐起一片晴空
案例五：今天下午，我正在改作業(yè)，李文露跑過(guò)來(lái)向我反映了一個(gè)情況。他買(mǎi)書(shū)的40元錢(qián)夾在書(shū)里不見(jiàn)了。聽(tīng)到這個(gè)消息，我的嘴角浮起笑意：放心吧，丟不了。這個(gè)賊真夠傻的，難道不知道教室有監控嗎？簡(jiǎn)單問(wèn)明白情況，原來(lái)從帶錢(qián)到丟失至今已有兩天時(shí)間了，考慮到查監控視頻有點(diǎn)麻煩，也為了給犯錯的學(xué)生一個(gè)改過(guò)自新的機會(huì )，我在班里這樣說(shuō)：“誰(shuí)都有沖動(dòng)的時(shí)候，老師不怕你們犯錯，怕的是犯錯之后不知錯不該錯，我相信我們班每個(gè)同學(xué)心靈都是純潔的，善良的。誰(shuí)一念之差拿了同學(xué)的錢(qián)，一下午的時(shí)間放歸原處，我們不再追究，圣人也說(shuō)：知錯能改，善莫大焉“。請珍惜機會(huì )。下午放學(xué)，李文露跑來(lái)匯報說(shuō)：放回了10元錢(qián)，另有30元沒(méi)有著(zhù)落�！蔽矣行⿲擂�，看來(lái)這視頻還得看�？赊D念又一想，40元還10元，他已經(jīng)知錯了，會(huì )不會(huì )是情況限制，他沒(méi)有能力立即還錢(qián)呢？看來(lái)還得等一等。我不動(dòng)聲色有等了一天，果真第二天下午第三節課，丟失的40元錢(qián)終于物歸原主了。放學(xué)前，我向大家宣布：“今天我欣喜的看到了一個(gè)同學(xué)用實(shí)踐彌補了自己的過(guò)錯�！边@時(shí)許多同學(xué)起哄：老師，看監控，看他是誰(shuí)，我們大家都提防些。我也坦言：“說(shuō)實(shí)話(huà)，我也想知道他是誰(shuí)，但是一個(gè)人內心的自尊遠比我們大家的好奇心更重要，相信經(jīng)歷了這件事，在以后的人生旅途上，他會(huì )永遠記得也希望所有的同學(xué)記住我們今天的善意，永遠不會(huì )再犯類(lèi)似的錯誤�！霸�(huà)音剛落，教室里想起了熱烈的掌聲。至今我也不知道這個(gè)人確切的是誰(shuí)，但我依然慶幸我沒(méi)有輕易打開(kāi)視頻，這樣的結局不是更加溫暖嗎？
蘇霍姆林斯基的話(huà)，“在影響學(xué)生的內心世界里，不應挫傷他們心靈中最敏感的一個(gè)角落--人的自尊心�！币虼�，面對犯錯的學(xué)生，教師要尊重信任，以誠相待，循循善誘，要學(xué)會(huì )等待，要理性處理學(xué)生的錯誤，這愛(ài)的教育將使學(xué)生終身受益。既然選擇了教師這一職業(yè)，就不要吝惜自己的情感，只有自己心中擁有太陽(yáng)，才能給人以陽(yáng)光，只有掌握了愛(ài)的藝術(shù)，用愛(ài)溫暖心靈，你的心血才會(huì )澆灌出燦爛的希望之花.
江華
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