做幸福教書(shū)人

                         長(cháng)清職專(zhuān)春季高考部  孫煥國 

 拿起陶繼新老師的《做一個(gè)幸福的教師》，我就問(wèn)自己“我是一個(gè)幸福的教師嗎”？ “幸�！笔且粋�(gè)溫暖而又甜蜜的字眼，我有一份熱愛(ài)的工作，所以我很幸福。在二零一三年八月走進(jìn)長(cháng)清職業(yè)中專(zhuān)的那一刻，我看到了美麗的學(xué)校，精神抖擻的老師，朝氣蓬勃的學(xué)生，我很幸福。

我認真拜讀了陶老師的書(shū)，問(wèn)自己怎樣做才是一個(gè)幸福的老師？教師的職業(yè)幸福是一種感受，它是教師個(gè)人價(jià)值觀(guān)的體現。在物欲橫流的世界，教師追求職業(yè)幸福的腳步應當朝著(zhù)精神層面前進(jìn)。教師這個(gè)職業(yè)的本身就像蠟燭一樣--“燃燒了自己照亮了別人”，有了這種蠟燭般的價(jià)值觀(guān)、幸福觀(guān)，就能堅持不懈地干好自己的工作，就會(huì )真心對學(xué)生，用心靈點(diǎn)燃心靈。有了這種蠟燭般的價(jià)值觀(guān)、幸福觀(guān)，就會(huì )固守教師這份職業(yè)，堅守這份信念，并綻放出教師人生特有的光彩！

在讀《做一個(gè)幸福的教師》時(shí)，我每天安排好必做的工作之后，將電腦關(guān)掉，遠離電視，然后靜下心來(lái)看書(shū)。原來(lái)，我們讀書(shū)的時(shí)間不需要擠，只是工作時(shí)間需要合理安排。陶老師說(shuō)：“我們可以通過(guò)讀書(shū)來(lái)提高我們的文化品味，這樣我們未必能增長(cháng)我們生命的長(cháng)度，但可以增長(cháng)我們生命的亮度�！� 當我們每天要求學(xué)生讀書(shū)的時(shí)候，是否想過(guò)自己也應該讀一讀書(shū)呢？

幸福從快樂(lè )的讀書(shū)中來(lái)�！白x史使人明智，讀詩(shī)使人聰慧，數學(xué)使人精密，哲理使人深刻，倫理學(xué)使人有修養，邏輯修辭使人善辯”，大哲學(xué)家培根說(shuō)得好。古今中外之人，從讀書(shū)中修身養性，走入仕途，齊家治國平天下。今日，我們從讀書(shū)中消遣娛樂(lè )，獲取信息，陶冶情操。那么作為教師，我們該讀怎樣的書(shū)，該讀哪些書(shū)呢？陶老師說(shuō)作為教師，首先應該是文化人，而要想擁有文化，就必須讀書(shū)。經(jīng)典文化一旦內化到教師的心里，外顯出來(lái)的就是一道絢麗的風(fēng)景。因為經(jīng)典文化不僅流淌著(zhù)智慧的光華，而且還搖曳著(zhù)思想的要義。從某種意義上說(shuō)，讀書(shū)與教師的生命成長(cháng)有著(zhù)一種內在的維系�！�

陶老師在《做一個(gè)幸福的教師》中，沒(méi)有謳歌教師的偉大，而是引領(lǐng)著(zhù)教師走出困惑，踏上通往幸福之路。陶老師說(shuō)，這是一種責任，也是一種使命，“不是自己多么的偉大，而是定位于自己的講課是給聽(tīng)者一定的人生啟示，是給聽(tīng)眾走向幸福之路的建議�！膘o下心來(lái)，想想我們投身工作時(shí)的雄心萬(wàn)丈；靜下心來(lái)，品味桃李滿(mǎn)園的芳香；靜下心來(lái)，感受書(shū)海的源遠流長(cháng)。我們的幸福還遠嗎？我要做幸福教書(shū)人！

孫煥國

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