材料作文
1、閱讀下面的文字，根據要求寫(xiě)一篇不少與600字的文章。
有一年輕人跋山涉水歷盡艱辛去尋找寶物，最終在熱帶雨林找到一種能散放香氣，放在水里卻沉到水底的植物，他想這肯定是寶物，就滿(mǎn)懷信心地把香木運到市場(chǎng)去賣(mài)，可是卻無(wú)人問(wèn)津，隔壁的木炭總是很快賣(mài)光，開(kāi)始還能堅信自己的判斷，可是最終改變了想法，把香木燒成木炭，結果很快一搶而空，他很高興，回去告訴他父親。父親卻老淚縱橫。原來(lái)，青年燒成木炭的香木，正是這個(gè)世界上最珍貴的樹(shù)木--沉香，只要切下一塊磨成粉屑，價(jià)值就超過(guò)了一車(chē)的木炭�！ �
要求全面理解材料，但可以選擇一個(gè)側面、一個(gè)角度構思作文。自主確定立意，確定問(wèn)題，確定標題；不要脫離材料的含意作文，不要套作，不得抄襲。
【指導】
對材料的理解是多元的,因而構思立意也是多樣的。下面提供幾種參考構思：
（1）每一個(gè)人都有一段“沉香”的經(jīng)歷，但往往不能發(fā)現并珍惜它，反而對別人的“木炭”羨慕不已，最終的結果只能是利令智昏、本末倒置，讓蠅頭小利蒙蔽了自己智慧的雙眼。
（2）現實(shí)生活中，人才被埋沒(méi)的現象十分嚴重，往往千里馬常有而伯樂(lè )不常有。
（3）如果你是一個(gè)人才，你就不能被動(dòng)的去等別人來(lái)發(fā)現你，而應該主動(dòng)去實(shí)現你的價(jià)值，讓自己閃閃發(fā)光。
（4）做事要根據具體情況而定，不能墨守成規，思想僵化，要像材料中的年輕人那樣，改變想法，舍得放棄，才能達到“一搶而空”的效果。
2.閱讀下面的文字，根據要求寫(xiě)一篇不少于600字的文章。
最近，“金庸茶館”網(wǎng)站上出現的一則新聞引起了人們的關(guān)注。一位筆名為“步非煙”的北大女研究生，在一次武俠作品的頒獎活動(dòng)中放言“要革金庸們的命”，寫(xiě)出新時(shí)代的武俠小說(shuō)。盡管這位獲獎的女作家后來(lái)作了解釋?zhuān)Q(chēng)“革命”不是打倒，不是背叛，只是希望超越的意思，但這句話(huà)還是掀起了軒然大波。有人批評步非煙“蚍蜉撼大樹(shù)，可笑不自量”，也有人認為她勇氣可嘉，狂妄得可愛(ài)。
要求全面理解材料，但可以選擇一個(gè)側面、一個(gè)角度構思作文。自主確定立意，確定文體，確定標題；不要脫離材料內容及其含意作文，不要套作，不得抄襲。
【指導】
（1）從肯定步非煙的角度立意：要有敢于挑戰權威的勇氣；要敢于超越前人等。
（2）從否定步非煙的角度立意：人要有自知之明；做學(xué)問(wèn)要腳踏實(shí)地，不能靠炒作。
3. 閱讀下面的文字，根據要求寫(xiě)一篇不少于600字的文章。
上課時(shí)，小雨向小欣借橡皮，王老師誤認為兩人搞小動(dòng)作，不專(zhuān)心聽(tīng)講，當眾點(diǎn)名批評了兩人。下面是兩位同學(xué)受到批評后的兩種處理方式：
方式一：小欣受到批評后，怒火中燒，他認為老師冤枉好人，使自己當眾受辱。因而，很不服氣地斜瞥了老師一眼。老師看到后也很生氣，沖突趨向白熱化……
方式二：小雨受到批評后，心中非常委屈，但他并未辯駁，而是等到下課后跟隨老師到辦公室，為惹老師生氣道歉并誠懇地向老師說(shuō)明情況。老師聽(tīng)后，真誠的承認自己也有錯誤，并在下一節課上公開(kāi)向小雨和小欣表示道歉。
讀了以上文段后，或許能勾起你與老師相處中的回憶，或許引發(fā)你對此想說(shuō)而沒(méi)有說(shuō)出的心里話(huà)……請根據自己的感悟，自選角度作文。
【指導】“溝通”“理解”“交流”
4．閱讀下面的文字，根據要求寫(xiě)一篇不少于600字的文章。
有這樣一個(gè)故事：清代乾隆年間，有兩個(gè)書(shū)法家，一個(gè)極認真地模仿古人，講究每一筆每一劃都酷似某某，如某一橫要像蘇東坡的，某一捺要像李太白的。另一個(gè)則正好相反，不僅苦苦地練，還要求每一筆每一劃都不同于古人，講究自然。有一天，第一個(gè)書(shū)法家嘲諷第二個(gè)書(shū)法家，說(shuō)：“請問(wèn)仁兄，您的字有哪一筆是古人的？”后一個(gè)并不生氣，而是笑瞇瞇地反問(wèn)一句：“也請問(wèn)仁兄一句，您的字，究竟哪一筆是您自己的？”第一個(gè)聽(tīng)了，頓時(shí)張口結舌。
齊白石先生說(shuō)：“學(xué)我者生，似我者死�！弊卟怀銮叭说目蚣�，自然也就不會(huì )有自己的天地。
根據你對以下材料的理解，自選角度，自擬題目，寫(xiě)一篇作文。
【指導】創(chuàng )新
5.閱讀下列文字，按要求作文。
小蝸牛問(wèn)媽媽?zhuān)骸盀槭裁次覀儚纳聛?lái)，就要背負這個(gè)又硬又重的殼呢？”媽媽說(shuō)：“因為我們的身體沒(méi)有骨骼的支撐，只能爬，又爬不快。所以要這個(gè)殼的保護！”小蝸牛：“毛蟲(chóng)姊姊沒(méi)有骨頭，也爬不快，為什么她卻不用背這個(gè)又硬又重的殼呢？”媽媽?zhuān)骸耙驗槊x(chóng)姊姊能變成蝴蝶，天空會(huì )保護她啊�！毙∥伵＃骸翱墒球球镜艿芤矝](méi)骨頭爬不快，也不會(huì )變成蝴蝶他什么不背這個(gè)又硬又重的殼呢？”媽媽?zhuān)骸耙驗轵球镜艿軙?huì )鉆土, 大地會(huì )保護他啊�！毙∥伵？蘖似饋�(lái)：“我們好可憐，天空不保護，大地也不保護�！蔽伵寢尠参克骸八晕覀冇袣ぐ�！我們不靠天，也不靠地，我們靠自己 ”。
請認真揣摩上述材料中包含的道理，按下列要求作文。立意自定，文體自選，題目自擬，不少于600字。
【指導】自立 自強
二中
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