兩個(gè)月來(lái)，央視播出的《中國漢字聽(tīng)寫(xiě)大會(huì )》收視率超過(guò)各類(lèi)選秀節目，成為人們津津樂(lè )道的話(huà)題，不僅讓全國總冠軍--杭州外國語(yǔ)學(xué)校的陸佳蕾和她的隊友們一戰成名，更是掀起了一股漢字新熱潮，節目中出現不少高難度詞匯成為網(wǎng)友們討論的焦點(diǎn)
實(shí)際上，隨著(zhù)節目走紅，“加強國學(xué)教育”、“恢復學(xué)習繁體字”等呼聲愈發(fā)強烈。與此同時(shí)，對于題目過(guò)難、筆順錯誤等問(wèn)題，也出現了一眾網(wǎng)友的質(zhì)疑聲。一場(chǎng)關(guān)于漢字的電視節目，引發(fā)了社會(huì )各界對中國傳統文化的熱議，也為青少年如何學(xué)好漢字、學(xué)好語(yǔ)文延展了新的思維空間。
漢字聽(tīng)寫(xiě)搬上熒屏后緣何走紅？
骨子里是一種對中國文化的認同
為什么課堂上慣用的漢字聽(tīng)寫(xiě)，在登上熒屏后，竟然會(huì )引起社會(huì )各界如此強烈的反響？節目的走紅，背后到底是何原因？
《中國漢字聽(tīng)寫(xiě)大會(huì )》解說(shuō)專(zhuān)家、南京師范大學(xué)漢語(yǔ)言文學(xué)博士酈波教授在接受采訪(fǎng)時(shí)曾說(shuō)，因為這檔節目喚起了人們心中對中華文化的認同，聽(tīng)寫(xiě)的是漢字，追捧的則是文化。
“漢字是中國傳統文化之根，大家這么關(guān)注，是出于對中國文化的認同感�！焙贾菔泄板窐蛐W(xué)校長(cháng)、浙江省特級教師王崧舟說(shuō)。杭州市天長(cháng)小學(xué)校長(cháng)、浙江省特級教師樓朝輝認為，傳統文化的教育在各個(gè)國家都越來(lái)越被重視了，因為它在人的成長(cháng)中發(fā)揮著(zhù)巨大的作用，“漢字熱”引發(fā)了人們對中國傳統文化的更多關(guān)注，從而也有更多人發(fā)現了中國文化的瑰寶之美。
“觀(guān)眾看節目的時(shí)候有一種互動(dòng)體驗，這非常吸引人�！睒浅x說(shuō)，現在“提筆忘字”的現象越來(lái)越普遍，書(shū)寫(xiě)的機會(huì )越來(lái)越少，很多字都還給老師了，看節目的時(shí)候，大家也會(huì )跟著(zhù)一起寫(xiě)，無(wú)論能否寫(xiě)出來(lái)，感受都會(huì )很強烈。
生僻詞被網(wǎng)民稱(chēng)為“挑戰智商”
有些詞不會(huì )寫(xiě)不代表漢字沒(méi)學(xué)好
本次大賽參賽選手、杭外的劉浥塵在比賽中遇到了“犖（luò）犖大端”這一題，不僅觀(guān)眾傻眼了，就連主持人都驚呼“這個(gè)詞沒(méi)聽(tīng)過(guò)，不會(huì )寫(xiě)”。
隨著(zhù)賽程的推后，題目也越來(lái)越難，“楞（léng）嚴經(jīng)”“叱（chì）拔”“鏟刈（yì）”“服膺（yīng）”等詞語(yǔ)因為難度太大，使得觀(guān)眾吐槽“再一次挑戰了智商”，更有網(wǎng)友質(zhì)疑：這么難的詞語(yǔ)，平時(shí)幾乎
用不到，考這樣的題目，意義何在？甚至有家長(cháng)在看完節目后感嘆：我家孩子一大半不會(huì )寫(xiě)，是不是漢字沒(méi)學(xué)好？
陳先生女兒在建蘭中學(xué)讀初二，《中國漢字聽(tīng)寫(xiě)大會(huì )》總決賽這一晚，他和女兒一同早早地守在了電視機前，主持人報一題，他們就跟著(zhù)寫(xiě)一題，實(shí)現和選手們同步答題。原來(lái)，這是語(yǔ)文鄭老師給同學(xué)們布置的作業(yè)。
“比賽很好看，不過(guò)有的詞實(shí)在太難了！”陳先生說(shuō)，總決賽的題目女兒有一些寫(xiě)不出來(lái)，不過(guò)他覺(jué)得很正常，不要求女兒全部都會(huì )寫(xiě)，“漢字本身就是一種學(xué)問(wèn)，讓孩子聽(tīng)聽(tīng)寫(xiě)寫(xiě)挺好的�！编嵗蠋熗嘎�，班上的同學(xué)跟著(zhù)電視一起寫(xiě)，正確率還是挺高的。她分析，節目中考到的詞語(yǔ)70%來(lái)自于課堂，書(shū)本上、練習本上、拓展練習上等，大部分是可以答出來(lái)的�！氨荣愔杏行┰~語(yǔ)沒(méi)見(jiàn)過(guò)，但選手靠分析答對了，這種能力是考前集訓達不到的效果，需要大量的閱讀積淀�！�
浙江省特級教師王崧舟認為，題目中有些高難度的詞語(yǔ)有些已經(jīng)“死”掉了，平常很少會(huì )用到，只是古漢語(yǔ)的文章中才會(huì )出現。而在節目中，為了區分選手的水平才會(huì )加大難度，選擇了一些生僻字，“孩子不會(huì )寫(xiě)，并不代表漢字沒(méi)學(xué)好，這個(gè)節目對于孩子學(xué)漢語(yǔ)沒(méi)有太大的參考價(jià)值�！�
延伸閱讀
A 筆順錯了還算是正確嗎？
語(yǔ)文名師：筆畫(huà)順序非常重要
在“吐槽”詞語(yǔ)太生僻的同時(shí)，也有不少網(wǎng)友跳出來(lái)說(shuō)選手答題時(shí)的筆順錯了，但是竟然連大賽評委也無(wú)視筆順錯誤。
“我們的漢字和西方語(yǔ)言是不一樣的，會(huì )拼會(huì )說(shuō)就會(huì )寫(xiě)，漢字不行�！痹憬髮W(xué)中文系教授俞忠鑫認為，漢字教育就應該從中小學(xué)抓起。比賽中，有不少同學(xué)雖然字寫(xiě)對了，但是筆順不對�！氨热纭苹�，我看著(zhù)他先寫(xiě)了一個(gè)大大的彎鉤，然后才是兩撇。其實(shí)應該先寫(xiě)一撇，再是彎鉤�！庇峤淌谡f(shuō)，以前用老款非智能手機的時(shí)候，不會(huì )打拼音，只會(huì )用筆畫(huà)輸入法。如果筆順弄錯了，那想打出正確的字就難了。
王崧舟坦言，節目在最終的評判標準上還是有待斟酌�！皩�(zhuān)家在評判選手是否通過(guò)時(shí)，只注重結果，而不注重過(guò)程，其實(shí)一些選手在寫(xiě)字的過(guò)程中，筆順都是錯誤的�！蓖踽轮壅f(shuō)，寫(xiě)漢字是有筆畫(huà)順序的，嚴格意義上來(lái)說(shuō)，一個(gè)字的筆順錯了，這個(gè)字其實(shí)也就寫(xiě)錯了。
“作為語(yǔ)文老師，我覺(jué)得筆順教育很重要，順序對了，才能對漢字有更深的理解�！睒浅x也覺(jué)得，從書(shū)法角度來(lái)看，漢字的美也體現在筆順上，其中一筆的順序錯了就會(huì )影響筆勢，“勢斷了，就不美了，對于漢字的記憶和理解就不完整了�！�
B 恢復學(xué)習繁體字有沒(méi)有必要？
漢字僅是中國傳統文化的一部分
都說(shuō)中國的文字是象形文字，基本是一字一意，但漢字經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)化后，有很多意境沒(méi)法體現了，因此有不少專(zhuān)家呼吁孩子要恢復學(xué)繁體字。尤其是《漢字聽(tīng)寫(xiě)大會(huì )》播出后，恢復學(xué)習繁體字的呼聲更強烈了。
對此，樓朝輝持審慎的態(tài)度，“如今我們學(xué)習簡(jiǎn)體字是為了方便、簡(jiǎn)潔地學(xué)習中國文化，在這種簡(jiǎn)體字已經(jīng)達到普識的狀態(tài)下，再去學(xué)繁體字，可能會(huì )比較難�！睒抢蠋熣J
為，中國傳統文化中，漢字文化只是一部分，想要弘揚傳統文化、激發(fā)學(xué)生們的興趣，與其通過(guò)學(xué)習繁體字，倒不如更多地關(guān)注語(yǔ)文教學(xué)，把傳統文化中的精華更多更好地融入到日常語(yǔ)文教學(xué)中，或許更有效果。
據了解，目前杭城語(yǔ)文教學(xué)大綱規定，小學(xué)畢業(yè)時(shí)需要掌握2500個(gè)左右的漢字，“掌握”的意思就是會(huì )讀、會(huì )寫(xiě)、了解含義。隨著(zhù)數字輸入的普及和廣泛應用，人們越來(lái)越不常寫(xiě)漢字，甚至出現“提筆忘字”的現象，對于保護漢字書(shū)寫(xiě)，是否可以做些什么？
但樓朝輝認為，漢字書(shū)寫(xiě)并不是一門(mén)技能，僅僅靠幾節書(shū)法課不能讓孩子理解漢字文化的博大精深，“這需要設計一個(gè)龐大的課程規劃和進(jìn)行系統的學(xué)習，包括整個(gè)校園的文化建設�！睒抢蠋熣f(shuō)，最重要的一點(diǎn)還是要為孩子創(chuàng )造更多書(shū)寫(xiě)的機會(huì )，“數字化教學(xué)為我們的課堂帶來(lái)了很多好處，但有的西方國家卻開(kāi)始將教育方式回歸傳統，因為我們缺少了太多動(dòng)手動(dòng)腦的機會(huì )，深度思考也不夠多，這對于孩子的成長(cháng)是不利�！�
C “魔鬼訓練”是否值得更多人借鑒？
專(zhuān)家：學(xué)好漢字最需要平時(shí)的積累
現代漢語(yǔ)詞典第六版，一共1860頁(yè)， 有56000條詞組。為了參加本次大賽，有學(xué)校曾要求學(xué)生選手20天內掌握上述詞組量，學(xué)生每天學(xué)習時(shí)間達到16--18個(gè)小時(shí)，甚至將56000字全抄了一遍。有網(wǎng)友質(zhì)疑，這樣的“魔鬼訓練”只是短暫記憶，對學(xué)習并沒(méi)有好處。
“這對個(gè)人來(lái)說(shuō)，確實(shí)是掌握了詞匯，但這樣的方式更多是為了比賽而學(xué)，真正想要學(xué)好漢字文化，還是要靠平時(shí)積累�！庇嶂姻谓淌谡f(shuō)。
“漢字是象形文字，包括形聲字，創(chuàng )造之初就是因（情）形而定，所以不僅有形，也基本一字一意�！惫板窐蛐W(xué)副校長(cháng)許珂說(shuō)，要讓孩子對漢字有興趣，老師在教的過(guò)程中就需有技巧�！敖毯⒆觽儗�(xiě)字，光教寫(xiě)法會(huì )比較生硬，你需要把這漢字的起源講給學(xué)生聽(tīng)，比如說(shuō)‘仙’字，它的字形分析就是一個(gè)人升高成為仙�！痹S珂說(shuō)，拱小在教學(xué)生生字的時(shí)候，還會(huì )運用視頻軟件，把一個(gè)漢字從小篆演化到現在的簡(jiǎn)體字的變遷過(guò)程呈現給學(xué)生，讓學(xué)生明白這個(gè)字是怎么來(lái)的。
“除了平時(shí)教漢字的方法，老師本身的板書(shū)功底也很重要�！痹S珂說(shuō)，“如果你的語(yǔ)文老師板書(shū)寫(xiě)的沒(méi)有美感，孩子對學(xué)習漢字的熱情又如何會(huì )高漲呢，所以青年教師們在板書(shū)書(shū)寫(xiě)訓練上要多多加強�！�
網(wǎng)友“雨鈴霖”也提出了保護漢字書(shū)的方法：首先要制定中小學(xué)生漢字書(shū)寫(xiě)考核標準，用考核的方式，讓學(xué)生們重視書(shū)寫(xiě)；同時(shí)可以成立漢字書(shū)寫(xiě)指導中心，通過(guò)公益性的指導中心，指導更多的人寫(xiě)出漂亮的漢字。
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