習慣形成性格，性格決定命運。為響應學(xué)校開(kāi)展的學(xué)習習慣養成月活動(dòng)，本學(xué)期，我決定重點(diǎn)抓班委會(huì )的建設，以班委會(huì )為核心，重點(diǎn)抓班風(fēng)，班紀的建設。充分發(fā)揮班干部的核心作用，初步形成了一個(gè)紀律嚴明的班集體�，F準備重點(diǎn)從以下幾方面入手：
一、做好學(xué)生的思想工作，培養學(xué)生良好的道德品質(zhì)，凈化學(xué)生的心靈，努力培養德智體全面發(fā)展的人才。
做好學(xué)生的思想工作從兩方面入手，一是重視班會(huì )，開(kāi)好班會(huì )，二是重視與學(xué)生的思想交流，多與學(xué)生談心。 重視班會(huì )，開(kāi)好班會(huì )，為的是在班中形成正確的輿論導向，形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，為學(xué)生提供一個(gè)良好的大環(huán)境。配合學(xué)校各項工作，我們班積極開(kāi)展了許多有益于學(xué)生身心健康發(fā)展的活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中明事理、長(cháng)見(jiàn)識。二年級的學(xué)生已經(jīng)有主見(jiàn)的人了，很多道理都明白，但自尊心也很強，直接的批評換回來(lái)的可能是思想的叛逆，利用班會(huì )課對學(xué)生進(jìn)行思想教育的好處，就是避免單調重復的批評說(shuō)教而引起學(xué)生的反感，容易為學(xué)生接受，能切實(shí)幫助學(xué)生澄清思想上的模糊認識，提高學(xué)生的思想境界。
二、重視學(xué)生的養成教育，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。
（一）課前預習習慣
1、課前預習課程，每天晚上和上課前，都要把要學(xué)習的新課程做簡(jiǎn)要預習，了解課程的知識點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)，為課堂學(xué)習做好準備。
2、預習時(shí)遇到不懂的地方要通過(guò)查字典、查資料等方法尋找答案，也可以向同學(xué)、家長(cháng)問(wèn)詢(xún)，仍然不能解決的問(wèn)題要標記，以便在課堂上有重點(diǎn)地學(xué)習。這樣以來(lái)，既培養了學(xué)生搜集和查閱資料的能力，又能提高課堂聽(tīng)講效率，可以說(shuō)是一舉兩得。
3 、預習時(shí)還要求學(xué)生會(huì )用筆在書(shū)上做不同的標記，如：重點(diǎn)的內容在文字下面標“△”有疑問(wèn)的地方在文字下面畫(huà)“＿”，并在字邊寫(xiě)上“？”等，以便在課堂學(xué)習時(shí)多留心。
4、預習時(shí)要精力集中，培養自己一絲不茍的學(xué)習習慣。
（二）課堂學(xué)習習慣
1、要求學(xué)生課前將課本、練習本、文具盒及其他學(xué)習材料準備好，整齊有序地擺放在桌面上，左邊的放在左上角，右邊的放在右上角。
2、培養學(xué)生在課堂上積極踴躍發(fā)言，敢于提出自己的不同見(jiàn)解，說(shuō)話(huà)完整，口齒清楚，聲音響亮。、
3、要求學(xué)生有疑難問(wèn)題時(shí)，能及時(shí)舉手發(fā)言。學(xué)會(huì )自己獨立解決問(wèn)題，并能闡明自己的觀(guān)點(diǎn)。
4、培養學(xué)生善于傾聽(tīng)他人的發(fā)言，虛心聽(tīng)取別人的意見(jiàn)和建議，不隨便打斷別人的談話(huà)，不譏笑別人的錯誤。善于合作學(xué)習。
（三）讀的習慣
1、培養學(xué)生不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的習慣，教育學(xué)生讀書(shū)要有所思、有所記，有所用。做好讀書(shū)筆記。
2、教會(huì )學(xué)生多種閱讀方法，如精讀時(shí)將重點(diǎn)內容圈出來(lái)，疑點(diǎn)標出來(lái)，有選擇地記誦某些內容，略讀時(shí)一目十行等。使學(xué)生在讀不同的書(shū)時(shí)能采用不同的閱讀方法，爭取在最短時(shí)間內收到最大效益。
3、學(xué)生自己訂閱的報刊應及時(shí)閱讀。每天課外閱讀時(shí)間累計不少于1小時(shí)。
（四）寫(xiě)的習慣
1、保持正確的書(shū)寫(xiě)姿勢，做到“三個(gè)一”， 眼睛離書(shū)本一尺、胸膛離書(shū)桌一拳、手指離筆尖一寸。
2、做到字跡工整，書(shū)寫(xiě)規范。不在作業(yè)本上亂涂亂畫(huà)，養成寫(xiě)字墊紙的好習慣。不用修正液、修正帶。
3、做作業(yè)時(shí)專(zhuān)心，不邊玩邊寫(xiě)，不邊吃邊寫(xiě)，書(shū)寫(xiě)時(shí)先想好再下筆。
4、寫(xiě)完作業(yè)必須認真檢查，發(fā)現錯誤及時(shí)糾正。
三、訓練措施：
1、 把本學(xué)期要達成的學(xué)習習慣的要求張貼在教室，讓每個(gè)學(xué)生學(xué)透徹、弄明白。
2、 樹(shù)立榜樣，以點(diǎn)帶面：利用課外活動(dòng)時(shí)間，讓學(xué)生自薦演講，如：“說(shuō)說(shuō)我的好習慣”等活動(dòng)。每月組織一次。
3、 定期召開(kāi)班會(huì )，學(xué)生每天自查，說(shuō)說(shuō)身邊同學(xué)好的學(xué)習習慣及自己及他人需要改進(jìn)的習慣，確定努力目標。各班每周自查，每月一總結。
4、 級部定期對每班學(xué)習習慣養成情況進(jìn)行考核。采取全面檢查及分項抽查、突擊檢查等各種方式，力促學(xué)生習慣的養成系列活動(dòng)步入正規，踏入良性循環(huán)。如：抽查學(xué)生作業(yè)，通過(guò)比較前后不同，納入班級考核等。
5、 加強對學(xué)生學(xué)習習慣的評估：采取多種方式對學(xué)生學(xué)習習慣監督、檢查、評估。
四、積極抓好后進(jìn)生的轉化工作，努力使后進(jìn)生以失敗者來(lái)，以勝利者走。
后進(jìn)生的教育和管理歷來(lái)是班主任工作的難點(diǎn)，卻又是影響班級整體教育教學(xué)質(zhì)量提高至關(guān)重要的一環(huán)。每個(gè)學(xué)生都享有受教育、受鍛煉的基本權利，關(guān)注后進(jìn)生是尊重學(xué)生享有這些權利的重要體現。在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的態(tài)度對待他們，深入調查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時(shí)時(shí)耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴(lài)的朋友；及時(shí)對后進(jìn)生加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理?yè)鷳n(yōu)，讓他們認識到自己的價(jià)值；同時(shí)，我還創(chuàng )造條件和機會(huì )讓后進(jìn)生表現其優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處，及時(shí)贊揚他們，及時(shí)使他們品嘗到成功的歡樂(lè )和喜悅。對于屢教不改的學(xué)生，一方面可以選一些明是非、有能力又與其比較相熟的班干部對其進(jìn)行提點(diǎn)和幫助，另一方面，也是主要的方面，是班主任對其進(jìn)行耐心的教育。"冰凍三尺非一日之寒"，要想后進(jìn)生的心解凍不是不可能的事，也不是一天兩天就能辦到的事。惟有老師對他們的理解、尊重和真心、真誠的溫暖，才可能消解冰凍。的確，老師的關(guān)心、關(guān)懷和關(guān)愛(ài)是打開(kāi)學(xué)生心靈之門(mén)的金鑰匙，老師主動(dòng)與后進(jìn)生溝通，多了解他們的思想狀態(tài)，用真誠的心去關(guān)懷、去幫助他們，他們是知道的、懂得的，最終也會(huì )被感動(dòng)。班主任堅信這一點(diǎn)，并努力實(shí)行，轉化后進(jìn)生才會(huì )有成功的轉機。
五、加強班級管理，培養優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)，深入全面地了解學(xué)生，努力培養"赤誠、嚴格、活躍、奮進(jìn)"的班集體。建立嚴格的考評制度，形成競爭機制，組與組間對比，班干部與班干部對比，學(xué)生間也有對比，獎懲分明。
二年級是學(xué)生的世界觀(guān)發(fā)展、變化的重要階段，隨著(zhù)課時(shí)和知識復雜程度的加重，容易產(chǎn)生兩極分化，因此，對學(xué)生進(jìn)行思想工作顯得更加復雜和重要。在這個(gè)學(xué)期里，我的班級管理工作準備從三方面實(shí)施：一方面，我主要加大了對學(xué)生自治自理能力培養的力度，通過(guò)各種方式，既注意指導學(xué)生進(jìn)行自我教育，讓學(xué)生在自我意識的基礎上產(chǎn)生進(jìn)取心，逐漸形成良好的思想行為品質(zhì)；又注意指導學(xué)生如何進(jìn)行自我管理，培養他們多方面的能力，放手讓他們自我設計、自我組織各種教育活動(dòng)，在活動(dòng)中把教育和娛樂(lè )融入一體；還注意培養學(xué)生的自我服務(wù)的能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì )規劃、料理、調控自己，使自己在集體中成為班集體的建設者，而不是"包袱"。 在這點(diǎn)上，特別要提一提的是班干部的選用，這是讓學(xué)生自治的重要途徑。班主任的管理代表的是學(xué)校的管理，不論班主任如何和顏悅色都帶有不容質(zhì)疑的權威性，也難免有不被理解和接受的時(shí)候，通過(guò)班干部的協(xié)調，往往能夠取得意想不到的效果。
六、積極主動(dòng)地和各科教師聯(lián)系，協(xié)調學(xué)校各方面的教育力量，發(fā)揮好紐帶作用。
在與任課教師的交往中，我尊重他們的意見(jiàn)，同時(shí)又把他們當作班級的主人，視為自己的良伴、知己。凡事都主動(dòng)地同任課教師協(xié)商，傾聽(tīng)、采納他們的意見(jiàn)。能夠慎重地處理學(xué)生和任課教師的關(guān)系，在處理師生矛盾時(shí)，盡量避免了激化矛盾，在這方面，我平時(shí)注意到多教育學(xué)生，讓學(xué)生懂禮貌，尊重老師的勞動(dòng)，樹(shù)立老師的威信，增進(jìn)師生情誼。
另一方面，我有效地利用好每周一的班會(huì )課開(kāi)展一些專(zhuān)題性的活動(dòng)，例如，學(xué)習經(jīng)驗交流會(huì )，意志教育，如何做時(shí)間的主人，習慣養成教育等，這些活動(dòng)大大地促進(jìn)良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的形成。再一方面，我自己也以身作則，努力做學(xué)生的榜樣，勤跟班，使班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃。而我班在學(xué)校的各項管理評比中都取得較好的成績(jì)，這又進(jìn)一步鼓舞了同學(xué)們的士氣，使班級管理工作向著(zhù)健康的方向發(fā)展。
李燕子
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