今天我和大家交流的題目是《和學(xué)生談心也要講究方式方法》。
教師與學(xué)生談心是傳統的德育工作方法。也是每個(gè)教師特別是班主任必須練就的一項基本功。在大力提倡素質(zhì)教育的今天，與學(xué)生談心仍不失為一種行之有效的教育方法。只要重視得法，運用得當，就能增進(jìn)師生之間的互相理解、支持和配合，建立友誼，產(chǎn)生凝聚力、向心力，有利于形成良好的學(xué)風(fēng)和校風(fēng)，促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展。那么，教師應怎樣與學(xué)生談心呢？
要講知心話(huà)，不“空洞說(shuō)教”。 與學(xué)生談心要講真話(huà)實(shí)話(huà)。每個(gè)學(xué)生都有其自己的學(xué)習和生活圈子，有喜怒哀樂(lè )。因此，要從學(xué)習和生活的每件實(shí)實(shí)在在的小事上去理解，去關(guān)心，與學(xué)生真心實(shí)意地通融，這樣學(xué)生才能易于接受，樂(lè )于接受。
要平等待生，不“居高臨下”。 教師與學(xué)生談心一定不能擺出師長(cháng)架子，不可厚此薄彼，而要一視同仁。要多與學(xué)生進(jìn)行換位思考，設身處地為學(xué)生著(zhù)想，這樣往往會(huì )發(fā)現，站的角度不同，了解的情況不同，認識問(wèn)題的方法和出發(fā)點(diǎn)不同，就會(huì )得出不同的結論。因此，只有平等地對待學(xué)生，同學(xué)生交心結友，才能真正了解其內心世界，從而及時(shí)準確地教育和引導他們。
要選擇時(shí)機，不“急于求成”。
對于一些思想倔強或理解問(wèn)題比較偏激的學(xué)生，與其談心往往在火頭上而談不成，對此不必操之過(guò)急，而要采取冷處理的辦法，等待時(shí)機成熟再談。
我曾經(jīng)遇到過(guò)這樣一位學(xué)生，姓王，剛開(kāi)學(xué)第一天給我的印象就是“野�！彼吒叩膫�(gè)子，胖乎乎的，眉毛往上吊，腦后留個(gè)大辮子，說(shuō)話(huà)甕聲甕氣，如果把哪吒的軒轅劍拿給他，他也照樣螚拉開(kāi)，我心里給他起個(gè)名字叫鐵木真，后來(lái)也有老師和我開(kāi)玩笑：“你班有個(gè)學(xué)生真像成吉思汗�！蔽覀兊南敕ㄕ媸遣恢\而合。記得剛開(kāi)學(xué)不久，有一次他因為一件小事，在班里發(fā)瘋，拿起書(shū)包就往門(mén)外沖，嘴里不停地說(shuō)：“不上學(xué)了，我得回家！”針對這種情況，我沒(méi)有讓學(xué)生去拉他，拉也拉不住。我只給他說(shuō)了一句話(huà)：“什么事情讓你惱成這樣？先到教室后邊站一會(huì )，消消氣，再把情況講給我聽(tīng)聽(tīng)�！彼次覍λ膽B(tài)度不是太硬，沒(méi)有必要跟我斗氣，就去后邊站了。同學(xué)們該干什么就干什么，我對他不冷不熱，他不時(shí)朝我看看，我就裝作沒(méi)看見(jiàn)。后來(lái)他的氣消了，于是主動(dòng)來(lái)找我，向我承認了錯誤。之后，我很好批評了他，并告訴他，你的火氣再大，別人可以不買(mǎi)你的帳，你不上學(xué)，與別人無(wú)關(guān)，氣大傷身，以后你想生氣，你就氣吧。后來(lái)我也總結出這個(gè)同學(xué)的特點(diǎn)是服軟不服硬。從那以后，他也不再有那么大的火氣了。在我跟前一直表現很好。
要善于傾聽(tīng)，不“先入為主�！� 這樣做好處很多，當某個(gè)學(xué)生學(xué)習或生活中遇到難題或不順心時(shí)，總想找個(gè)信賴(lài)的人，特別是心中尊敬的老師一吐為快，指點(diǎn)迷津。哪怕是靜靜地聽(tīng)完述說(shuō)，他（她）也會(huì )覺(jué)得心情舒暢多了。如果教師對情況不明，又不聽(tīng)學(xué)生訴說(shuō)，自以為是，先入為主，說(shuō)三道四，橫加訓斥，定會(huì )對學(xué)生百害而無(wú)一利。
總之，教師應和學(xué)生多談心，這樣才能和學(xué)生溝通，才能讓學(xué)生信服你，尊敬你，久而久之。他也會(huì )慢慢地欣賞你，喜歡你。只有這樣，他才能喜歡聽(tīng)你的課，對你的課感興趣，那么，慢慢地他們的學(xué)習成績(jì)也會(huì )隨之提高，學(xué)習成績(jì)好了，也就可以盡量減少學(xué)生流失了。
秦韓淑云
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