安徽省潛山中學(xué) 伍秀來(lái)
層次分析是準確把握語(yǔ)意、理清文章思路的重要手段。層次劃分題可有效檢測考生閱讀思維的整體性、條理性和清晰性，因此成為中考閱讀理解題中的常見(jiàn)題型。由于意義單位有分句、句子、段落的大小區別，層次劃分題也就相應地有復句層次劃分、段內層次劃分、段落層次劃分等幾種形式。這幾種形式的層次劃分的實(shí)質(zhì)一致。為方便起見(jiàn)，下面僅就段內層次劃分題的解題思路做點(diǎn)說(shuō)明。
例1 對下面議論文段層次的劃分，正確的一項是：
①白求恩同志毫不利己專(zhuān)門(mén)利人的精神，表現在他對工作的極端的負責任，對同志對人民的極端的熱忱。②每個(gè)共產(chǎn)黨員都要學(xué)習他。③不少的人對工作不負責任，拈輕怕重，把重擔子推給人家，自己挑輕的。④一事當前，先替自己打算。⑤出了一點(diǎn)力就覺(jué)得了不起，喜歡自吹，生怕人家不知道。⑥對同志對人民不是滿(mǎn)腔熱忱，而是冷冷清清，漠不關(guān)心，麻木不仁。⑦這種人其實(shí)不是共產(chǎn)黨員，至少不能算一個(gè)純粹的共產(chǎn)黨員。⑧從前線(xiàn)回來(lái)的人說(shuō)到白求恩，沒(méi)有一個(gè)不佩服，沒(méi)有一個(gè)不為他的精神所感動(dòng)。⑨晉察冀邊區的軍民，凡親身受過(guò)白求恩的治療和親眼看過(guò)白求恩醫生的工作的無(wú)不為之感動(dòng)。⑩每一個(gè)共產(chǎn)黨員，一定要學(xué)習白求恩同志的這種真正的共產(chǎn)主義者的精神。
A. ①/②③④⑤⑥⑦/⑧⑨/⑩
B. ①②/③④⑤⑥⑦⑧⑨/⑩
C. ①/②/③④⑤⑥⑦⑧⑨/⑩
D. ①/②③④⑤⑥⑦⑧⑨/⑩
（1997年廣西中考題）
例2 下面記敘文段可以劃分為三小層，請用“│”在下面句子序號中表示。
①母親現在離我而去了，我將永不能再見(jiàn)她一面了，這個(gè)哀痛是無(wú)法補救的。②母親是一個(gè)平凡的人，她只是中國千百萬(wàn)勞動(dòng)人民中的一員，但是，正是這千百萬(wàn)人創(chuàng )造了和創(chuàng )造著(zhù)中國的歷史。③我用什么方法來(lái)報答母親的深恩呢？④我將繼續盡忠于我們的民族和人民的希望--中國共產(chǎn)黨，使和母親同樣生活著(zhù)的人能夠過(guò)快樂(lè )的生活。⑤這是我能做到的，一定能做到的。
①②③④⑤
（1997年天津中考題）
例3 下面說(shuō)明文層次的劃分正確的一項是：
①人類(lèi)語(yǔ)言采用聲音作手段，而不是用手時(shí)或圖畫(huà)，也不是偶然的。②人類(lèi)的視覺(jué)最發(fā)達，可是語(yǔ)言訴之于聽(tīng)覺(jué)。③這是因為一切依賴(lài)視覺(jué)的手段，要發(fā)揮作用，離不開(kāi)光線(xiàn)，夜里不成，黑暗的地方或者有障礙的地方也不成，聲音則白天黑夜都可以發(fā)揮作用，也不容易受障礙。④手勢之類(lèi)，距離大了看不清，聲音的有效距離大得多。⑤打手勢或畫(huà)畫(huà)兒要用手，手就不能做不能做別的事，說(shuō)話(huà)用嘴，可以一邊兒說(shuō)話(huà)，一邊兒勞動(dòng)。⑥論快慢，打手勢趕不上說(shuō)話(huà)，畫(huà)畫(huà)兒更趕不上。⑦聲音唯一不如形象的地方在于缺乏穩定性和持久性，但在原始社會(huì )的交際情況下，這方面的要求是次要的，是可以用圖形來(lái)補充的。⑧總之，正是由于采用了嘴里的聲音作為手段，人類(lèi)語(yǔ)言才得到前程萬(wàn)里的發(fā)展。
A. ①│②③④⑤⑥⑦│⑧
B. ①│②③④⑤⑥│⑦⑧
C. ①②│③④⑤⑥│⑦⑧
D. ①②③│④⑤⑥⑦│⑧
（1997年重慶中考題）
層次指的是一篇文章思想內容的表現次序。解答層次劃分題首先必須著(zhù)眼于整段文字表現的中心內容，也即理解整段文字的意思。例1說(shuō)的是每一個(gè)共產(chǎn)黨員要學(xué)習白求恩同志的真正共產(chǎn)主義者的精神。例2抒寫(xiě)作者深摯的孝心和博大的胸懷。例3說(shuō)明人類(lèi)語(yǔ)言為什么采用聲音做手段而不采用手勢或圖畫(huà)的道理。
整體把握語(yǔ)段的中心內容后，接著(zhù)應注意每句話(huà)和語(yǔ)段表現的中心內容之間的聯(lián)系，然后梳理句序，歸納句意，做到正確理解句意和中心內容的關(guān)系。
例1共10句話(huà)。①句正面介紹白求恩的表現，②句提出觀(guān)點(diǎn)：每個(gè)共產(chǎn)黨員都要學(xué)習他，①②兩句是第一層。③-⑦句批評“不少的人”的不良表現，通過(guò)對比突出白求恩精神的高尚；⑧⑨句從“從前線(xiàn)回來(lái)的人”和“晉察冀邊區軍民”受白求恩精神感動(dòng)和事實(shí)的側面介紹白求恩。③-⑨句合為一層闡明為什么要學(xué)習白求恩。⑩句反復強調要學(xué)習白求恩。因此例1的答案為B。
例2共5句話(huà)。①句謝哀痛之情。②句通過(guò)對勞動(dòng)人民的評價(jià)來(lái)評價(jià)自己的母親。③句設問(wèn)是在沉痛的哀悼中更深一步的思考，④句表明自己將盡忠于民族、人民和中國共產(chǎn)黨，由愛(ài)母親推廣到愛(ài)勞動(dòng)人民。⑤句表達無(wú)比堅定的信心。④⑤是對③句設問(wèn)的回答。因此，該段三小層應為①│②│③④⑤。
例3共8句話(huà)。①句總起點(diǎn)出說(shuō)明中心。②-⑦句從五個(gè)方面把聲音和形象作對比，四個(gè)方面說(shuō)明聲音做手段的優(yōu)越性，僅一方面是局限性。⑧句是結論，說(shuō)明人類(lèi)語(yǔ)言用聲音作手段，才能得到前程萬(wàn)里的發(fā)展。因此，例3的答案是A
由此可見(jiàn)，注重整體閱讀，把握語(yǔ)段含義，理解并注意梳理句序，是正確解答段內層次劃分題的關(guān)鍵。
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