預習要求
1、充分預習， 了解珠穆朗瑪峰的有關(guān)知識，搜集與課文有關(guān)特別是劉連滿(mǎn)后來(lái)情況的資料。2、熟讀課文，能概括內容。
3、掌握字詞（課后、文中）
4、圈點(diǎn)好詞句。
教學(xué)目標
1、提高速讀課文、概述課文內容的能力。
2、敘事要注意詳略，選材要有典型性。
3、體會(huì )探險隊員表現出的強烈的團隊合作精神與崇高的奉獻精神。
4、體會(huì )環(huán)境的描寫(xiě)的作用
教學(xué)重點(diǎn)
提高復述的能力，感悟登山勇士的優(yōu)秀品質(zhì)和獻身精神。
教學(xué)難點(diǎn)
體會(huì )環(huán)境的描寫(xiě)的作用。
教學(xué)方法：自主合作探究
教學(xué)準備： 多媒體課件
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng )設情境，導入新課
播放歌曲《青藏高原》，出示喜瑪拉雅山和珠峰的相關(guān)圖片。
在上課之前，請同學(xué)們看看屏幕，這就是世界最高峰，被稱(chēng)為地球之巔的珠穆朗瑪峰，請一位同學(xué)來(lái)給我們介紹一下有關(guān)這座山峰的具體情況。
珠穆朗瑪峰的神奇、美麗是人類(lèi)的向往，其北坡被許多登山家認為連飛鳥(niǎo)都無(wú)法越過(guò)，是一條充滿(mǎn)死亡的路線(xiàn)。1960年5月，中國人把鮮艷的五星紅旗插上了地球之巔，那激動(dòng)人心的一幕，那成功的喜悅，在今天的課堂上，我們依然可以領(lǐng)略，讓我們共同欣賞《登上地球之巔》這篇文章。
二、檢查預習
1、解決字詞問(wèn)題
�。�1）課后生字詞一人領(lǐng)讀
砭骨 履踐 崔巍 養精蓄銳 齊心協(xié)力 頭暈眼花 腰酸背痛 勇往直前
�。�2）文中生字詞 峰巔 滯留 繚繞 窒息 匍匐 迸散 斬釘截鐵
�。�3）解詞
砭骨：刺入骨髓，形容使人感覺(jué)非常冷或疼痛非常劇烈。
履踐：踩踏。 崔��；形容山高大雄偉。
養精蓄銳：養，休養。蓄，積蓄。養息精神，積蓄力量。
齊心協(xié)力:眾人一心，共同努力。
勇往直前：勇敢的一直往前進(jìn)。
2、師：同學(xué)們都預習了課文，你能在題目前加上一些信息來(lái)概括課文內容嗎？
生：中國登山隊員王富洲、屈銀華、貢布于1960年5月25日凌晨登上地球之巔珠穆朗瑪峰。
三、速讀課文，整體感知
師：請大家快速默讀課文，把登山隊員突擊主峰的經(jīng)過(guò)劃分成幾個(gè)階段，在原文中畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句。然后講述這是一個(gè)怎樣激動(dòng)人心的過(guò)程。
明確復述重點(diǎn)：
(1)5月24日9時(shí)30分，海拔8500米以上的冰雪世界，登山隊員王富洲、劉連滿(mǎn)、屈銀華、貢布出發(fā)。
(2)巖壁陡滑，第二臺階擋住了去路。他們冒著(zhù)嚴寒，劉連滿(mǎn)甘作人梯，幫助其他隊員登上第二臺階。用了五個(gè)多小時(shí)。
(3)天漸黑，由于缺氧，劉連滿(mǎn)留下，其余人沖頂。
(4)劉連滿(mǎn)將救命的氧氣留給他人，寫(xiě)下遺言信。
(5)夜已黑，在8830米左右的地方無(wú)氧攀登。
(6)凌晨，登頂成功。
師：同學(xué)們對課文內容很熟悉了，我們在讀課文的過(guò)程中，非常真實(shí)地感受到了那種艱難，但是，隊員們卻克服了重重困難，成功登上了頂峰。
四、合作探究，分析人物
師：反復誦讀剛才大家提到的內容。思考：我們的隊員能夠登頂成功的原因有哪些？你是從哪里看出來(lái)的？
學(xué)生的回答可能有：
�。�1）他們有堅強的毅力。
如第五段但他仍咬著(zhù)牙堅持前進(jìn)和第七段劉連滿(mǎn)的眼前冒著(zhù)金花，兩腿顫抖，呼吸也變得沉重。但是，劉連滿(mǎn)一直堅持著(zhù)。還有第十四段：他擔心自己在昏迷中停止了呼吸，戰友們不知道他的氧氣筒里還保存著(zhù)氧氣，他又掙扎著(zhù)坐起來(lái)，用鉛筆在日記本上給戰友們留下了一封短信。掙扎一詞體現了他的艱難與毅力。
�。�2）他們頭腦冷靜，想出辦法克服困難。
第七段劉連滿(mǎn)想出做人梯的辦法，幫助其他隊員登上第二臺階。
�。�3）隊員們團結協(xié)作的精神，特別是劉連滿(mǎn)那種崇高的獻身精神。
如：他毅然蹲到巖壁前，讓別人踩在他的肩膀上，然后慢慢地站起來(lái)，讓別人的雙手能抓住巖壁頂端的支撐點(diǎn)攀登上去。在這樣的高度上，做任何一個(gè)細小的動(dòng)作，身體都有嚴重的反應。劉連滿(mǎn)的眼前冒著(zhù)金花，兩腳顫抖，呼吸也變得沉重。毅然表明劉連滿(mǎn)已經(jīng)做出犧牲的準備；慢慢地站起來(lái)，眼前冒著(zhù)金花，兩腳顫抖，呼吸也變得沉重這些動(dòng)作描寫(xiě)都體現了他自我犧牲的精神。
還有第十三段：他決定，寧愿自己忍受窒息的痛苦甚至死亡的威脅，也要保最后一點(diǎn)氧氣留給戰友。劉連滿(mǎn)將救命的氧氣留給他人，并寫(xiě)下遺言信。
師：我們每一個(gè)人最終都會(huì )面臨死亡的恐懼，可是最可怕的是去選擇死亡，有多少人有這樣的勇氣呢？劉連滿(mǎn)也有對生的渴望，但是他選擇了死，他的偉大就在于把生的希望留給別人，坦蕩的面對死神。我們想想，是什么力量讓他作出這樣的選擇呢？
生自由回答：是強烈的愛(ài)國精神，堅定的信念……
教師小結：正是這樣的精神力量使他們在大自然對人類(lèi)生命極限的挑戰中贏(yíng)得了勝利，為祖國贏(yíng)得了榮譽(yù)。所以文章表現的不只是三人登山的勝利，或是他們四個(gè)人的勝利，而是集體的勝利和祖國的勝利。希望同學(xué)們從本文學(xué)習探險隊員的團隊合作精神和崇高奉獻精神，從而去實(shí)現自己的人生夢(mèng)想。
五、質(zhì)疑討論 ，各抒己見(jiàn)
師：課文中有不少寫(xiě)景的句子，請在書(shū)上勾畫(huà)出寫(xiě)景的句子，討論一下這些句子在文中有什么作用？請前后四位同學(xué)討論分析。
朝著(zhù)云霧茫茫的珠穆朗瑪峰巔勇敢地邁進(jìn)，冒著(zhù)零下30攝氏度的嚴寒，在陡滑的巖壁上登攀，……從這些都可以看出登山過(guò)程環(huán)境惡劣，非常危險，同時(shí)更好地體現了登山隊員們不畏艱險，勇于和環(huán)境作斗爭的精神。除盡力渲染惡劣的自然環(huán)境外還描寫(xiě)了珠穆朗瑪峰的景色。如：陽(yáng)光燦爛，珠穆朗瑪峰尖錐形的 頂峰聳立在藍天之上，朵朵白云在山嶺間繚繞不散，夜色濃重，珠穆朗瑪峰山嶺間朦朧一片，只有頂峰還露出隱約的輪廓。夜色更深沉，山上山下到處都是一片漆黑，只有點(diǎn)點(diǎn)星光在空中閃耀等，這樣讀者有身臨其境之感，二者相結合，起到一張一弛的閱讀效果。
教師歸納：交待了事件發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、場(chǎng)景等，渲染了惡劣的自然環(huán)境，烘托了氣氛，使讀者有身臨其境之感。
六、聯(lián)想體驗，拓展延伸
師：劉連滿(mǎn)在整個(gè)攀登過(guò)程中起著(zhù)決定性的作用，還差點(diǎn)犧牲，同學(xué)們，你們說(shuō)，劉連滿(mǎn)是不是英雄？
生：是。
師：你知道劉連滿(mǎn)后來(lái)的情況嗎？
學(xué)生的回答可能有：
當年登頂的隊員有的作了領(lǐng)導，有的當了記者，而劉連滿(mǎn)生活很困難，被分配到哈爾濱電機廠(chǎng)一車(chē)間作了一名普通工人，退休后還要給人打更以維持生活。三個(gè)孩子下崗，老伴沒(méi)工作。住的一套陳舊的小房子是省長(cháng)批示后，廠(chǎng)里照顧給他的。
師：劉連滿(mǎn)又是怎樣看待自己的遭遇的?他是否滿(mǎn)腹怨恨呢？
學(xué)生的回答可能有：沒(méi)有。他說(shuō)，生活要從低水平看，工作向高水平看。還說(shuō)，人不能都當官，都當官，就沒(méi)兵了。
師：英雄遭遇困頓卻無(wú)怨無(wú)悔，這是一個(gè)心胸多么廣闊的人��！劉連滿(mǎn)從小就沒(méi)有父親，靠母親要飯把他養大。當母親不能要飯了，他八九歲出去過(guò)流浪生活。所以劉連滿(mǎn)特能吃苦，
最容易滿(mǎn)足，處處替別人著(zhù)想。這是普通勞動(dòng)者身上所具有的優(yōu)秀品質(zhì)。（板書(shū)：英雄本色）
七、布置作業(yè)，收束全文
同學(xué)們，當所有的華夏兒女為自己的祖國的強盛感到驕傲時(shí)，我們更應該對那些默默無(wú)聞為祖國做出貢獻的人們產(chǎn)生由衷的敬意。同學(xué)們，學(xué)習本文后，相信你還有很多話(huà)要說(shuō)，參考我們搜集的材料，請你以《我看劉連滿(mǎn)》為題寫(xiě)一寫(xiě)自己的感受。要充分發(fā)表個(gè)人的見(jiàn)解，寫(xiě)在周記本上。
同學(xué)們，有探險就會(huì )有犧牲，但是人類(lèi)從沒(méi)有因此而停留下腳步。希望大家不斷挑戰自我，去探索一切未知的世界。戰勝學(xué)習生活中的一個(gè)個(gè)珠穆朗瑪。
板書(shū)： 登上地球之巔
堅毅品質(zhì)
集體力量 英雄本色
犧牲精神
愛(ài)國精神
[資料鏈接]
珠穆朗瑪峰 世界第一高峰，海拔８８４８米（此數據是由國家測繪局第一大地測量隊的協(xié)助下，于１９６６－１９６８、１９７５年測定的，１９９２年又對其進(jìn)行了復測）。 藏語(yǔ)珠穆是女神的之意，朗瑪是第三的意思，因珠峰附近還有四座山峰，珠峰位居第三，珠穆朗瑪意為第三女神。珠峰位于東經(jīng)８６５４，北緯２７５４，地處中尼邊界東段，北坡在我國西藏境內，南坡在尼泊爾境內。整個(gè)山體呈巨型金字塔狀，威武雄偉，昂首天外，四周地形極為險峻，氣象瞬息萬(wàn)變。在山脊和峭壁之間，分布著(zhù)數百條大小冰川，還有許多美麗而神奇的冰塔林，猶如仙境廣寒宮。從１８、１９世紀開(kāi)始，便陸續有一些國家的探險家、登山隊，前往珠峰探測奧秘，但直到２０世紀５０年代以后，才有人從南坡登上峰頂。從１９２１年至１９３８年，他們稱(chēng)珠峰北坡是不可攀登的路線(xiàn)、死亡的路線(xiàn)。清康熙五十六年（公元１７１７年），康熙皇帝派出兩名懂技術(shù)的喇嘛，從青海西寧進(jìn)入西藏踏勘地形，繪制山水圖紙，首次用漢、滿(mǎn)文標注了珠穆朗瑪峰的位置（漢文為朱母朗馬阿林，阿林滿(mǎn)語(yǔ)為大山），明確其位于中國境內，并載于清《皇輿全覽圖》中，這是世界最高峰最早的文獻記載，它比英國人在咸豐二年（１８５２）測量此峰并擅自命名為埃佛爾斯峰早１３５年。珠峰不僅巍峨宏大，而且氣勢磅礴。在它周?chē)?0公里的范圍內，群峰林立，山巒疊障。僅海拔7000米以上的高峰就有40多座，較著(zhù)名的有南面3公里處的洛子峰（海拔8463米，世界第四高峰）和海拔7589米的卓窮峰，東南面是馬卡魯峰（海拔8463米，世界第五高峰），北面3公里是海拔7543米的章子峰，西面是努子峰（7855米）和普莫里峰（7145米）。在這些巨峰的外圍，還有一些世界一流的高峰遙遙相望：東南方向有世界第三高峰干城嘉峰（海拔8585米，尼泊爾和錫金的界峰）；西面有海拔7998米的格重康峰、8201米的卓奧友峰和 8012米的希夏邦馬峰。形成了群峰來(lái)朝，峰頭洶涌的波瀾壯闊的場(chǎng)面。
湯得良
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