課文題解
本文選自《蘇東坡全集》。蘇軾（1037年－1101年），字子瞻，號東坡居士，
北閑眉山（今四川眉山）人。其詩(shī)、詞、散文、賦、書(shū)、畫(huà)均冠絕當時(shí)。與父蘇
詢(xún)、弟蘇轍并稱(chēng)“三蘇”，均屬“唐宋八大家”。此文作于神宗元豐七年（1084
年6月），是蘇軾由黃州貶所調往汝州途經(jīng)江西時(shí)所作。
石鐘山，是我國著(zhù)名的旅游勝地，位于江西省湖口縣鄱陽(yáng)湖東岸，有南北二
山，南連的叫上鐘山，北連的叫下鐘山，相距不到一公里。
課文簡(jiǎn)析
課文共三段。第一段，主要敘述關(guān)于“石鐘山”命名由來(lái)的兩種說(shuō)法，然后
分別提出質(zhì)疑，為下文作者親臨其境進(jìn)行探究提供了依據。第二段，寫(xiě)作者親臨
石鐘山和探究石鐘山得名原因的經(jīng)過(guò)，作者在這段里生動(dòng)細致地敘寫(xiě)了親自探究
過(guò)程中的所見(jiàn)所聞，對“石鐘山”命名的原因提出了自己的看法。第三段，寫(xiě)作
者探訪(fǎng)得實(shí)后的感想：凡事須親歷而不可主觀(guān)臆斷，點(diǎn)明了作者寫(xiě)作本文的目的。
本文以石鐘山得名由來(lái)作為線(xiàn)索。先“疑”，后“探”，再“斷”，最后是、
嘆”。文章結構嚴謹，脈胳清楚，記敘、寫(xiě)景、議論緊密結合，是宋人游記常的
寫(xiě)作方法。本文的特點(diǎn)是記敘內容容量大而條理分明，寫(xiě)景奇特，真切動(dòng)人，而
通過(guò)對石鐘山命名的探索，闡明了“臆斷”有害于人們對事物的正確認識，“臆
斷”的方式又是多么謬誤和淺陋可笑。這種議論，確定能給人以啟發(fā)。
特點(diǎn)提示
《石鐘山記》貴在由名質(zhì)實(shí)，實(shí)地考察，表明了蘇軾不泥古而崇實(shí)的精神。
文章不虛耗筆墨，為寫(xiě)景而寫(xiě)景，而是結合記敘，即事明理，深入淺出地議論，
能給人以深刻的啟示。至于寫(xiě)景，作者又緊緊抓住景物的特色，作氣氛的點(diǎn)染，
寫(xiě)出自己的感受，如寫(xiě)暮夜乘舟探絕壁一段，繪形繪聲，情景事例，描寫(xiě)十分細
膩、真切，這些都是值得我們借鑒的。
問(wèn)題思考
蘇軾的考察結果仍沒(méi)有跳出前人“以聲得名”的窠臼，對此，你是怎樣看待
這篇文章的？
�。ㄌ崾荆┳x本文，答案的正確與否是次要的，重要的是體會(huì )作者重視調查研
究的科學(xué)態(tài)度和尊重事實(shí)的探求精神，不必在這個(gè)問(wèn)題上糾纏不清。
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