九年級的教學(xué)工作是緊張的，有序的，回顧一年的工作，幾多感慨，幾多反思，幾多困惑，幾多遺憾。感慨的是在新課程教學(xué)背景下復習工作有千條萬(wàn)序，反思的是教學(xué)中有收獲又有困惑，遺憾的是教學(xué)工作中還有一些不盡人意之處�，F總結如下：
1、潛心研究，明確目標
研究《語(yǔ)文新課程標準.》《中考考試說(shuō)明》，通俗一點(diǎn)說(shuō)就是中考的指揮棒，它規定了中考的方向，規定了初中畢業(yè)的學(xué)生語(yǔ)文學(xué)科學(xué)業(yè)能力要求、考試的內容、考試的形式及試卷結構，還有具體的題型示例。明確了考什么、怎么考，再決定怎么應考，會(huì )少走許多彎路。中考語(yǔ)文測試的范圍、大致的題型結構、考查學(xué)生哪些能力點(diǎn)，把這些問(wèn)題琢磨透徹，就有了應對的策略。
研究近幾年的中考試題，從試題中可以研究考點(diǎn)，研究題型樣式，試題變化的動(dòng)態(tài)。中考試題由四個(gè)板塊構成：積累運用、古詩(shī)文、現代文閱讀、作文。每一部分涵蓋哪些內容，有哪些考點(diǎn)，出現過(guò)哪些考題，會(huì )有什么變化，自己先弄個(gè)清楚明白。古詩(shī)古文是語(yǔ)文中考的重頭戲。語(yǔ)文試題中只有這一部分是出自語(yǔ)文課本，是可以抓得住的。那我們就作為重點(diǎn)之一，不僅僅是放在復習的第一步，而且花了大量的時(shí)間和精力。
2.重視基礎，牢抓基礎知識
基礎知識對所有的考生都很重要，誰(shuí)都不愿意在基礎題上失分，也失不起分，基礎過(guò)關(guān)，差生就會(huì )減少，重視基礎，怎么強調都不過(guò)分，對我們這樣的學(xué)校尤其要強調。 在后一階段復習里，系統強化積累運用語(yǔ)文知識的教學(xué)，語(yǔ)文教材中的重點(diǎn)篇目，有代表性的課文，教師再指導性的重點(diǎn)復習。我總是先自己精選課外閱讀材料，然后印發(fā)給學(xué)生，這樣起到事半功倍的效果。
在整個(gè)初三語(yǔ)文復習中，堅持古詩(shī)文字每天默寫(xiě)1-2首，每一次都認真批改，每個(gè)字都不放過(guò)，每個(gè)學(xué)生都不放過(guò)，考過(guò)的卷子上的基礎知識，只要是字詞詩(shī)文默寫(xiě)錯了，就讓學(xué)生再背再記再默寫(xiě)，必須過(guò)關(guān)。長(cháng)期堅持下來(lái)，古詩(shī)句默寫(xiě)一點(diǎn)問(wèn)題也沒(méi)有了。翻譯句子同樣如此，文言文中的重要句子每一句都按照教參印出來(lái)，發(fā)給每一位學(xué)生，先記再默，努力在這些方面不失分。 我們語(yǔ)文備課組老師分工合作，把要求背誦的古詩(shī)文放到一張紙上，逐個(gè)學(xué)生過(guò)關(guān)，先是組長(cháng)，再是到老師那里，嚴格把關(guān)，努力不落下一個(gè)學(xué)生。
3.研究學(xué)生
每一個(gè)小階段，我們研究所教的學(xué)生各自的長(cháng)處和不足，應該發(fā)揚的是什么，重點(diǎn)彌補的是什么。具體研究某個(gè)學(xué)生的性格特點(diǎn)，學(xué)習狀態(tài)，學(xué)習能力，針對這個(gè)學(xué)生具體該采取哪些辦法激發(fā)潛能、揚長(cháng)避短，老師將鼓勵、表?yè)P、吹捧、溝通、交流、說(shuō)服、批評、限制等等教育手段分別用上。
今年我們在中考前幾天，重視學(xué)生的心理輔導，一邊釋放學(xué)生的迎考壓力，讓學(xué)生在心理上接受中考，認為中考其實(shí)就是平時(shí)學(xué)習的表現，沒(méi)有什么可怕的。與模擬考試一樣。另一方面重視學(xué)生的平時(shí)小測驗，我堅持每天認真批改每次測驗，有問(wèn)題當面指出，認真輔導學(xué)生改正過(guò)關(guān)，并同時(shí)給學(xué)生最大的鼓勵，讓學(xué)生在老師面前也不會(huì )感到緊張反而更加輕松而能夠更認真地來(lái)學(xué)習。一般認為，越到考試前，越應讓學(xué)生放松，這沒(méi)有錯，我們學(xué)校在考前兩天也讓學(xué)生在學(xué)校自己復習，老師指導，這樣考前學(xué)生還能以較為平靜的心情來(lái)思考自己的不足，很容易找到差距，主動(dòng)地找老師幫助，進(jìn)而趕上去，這個(gè)時(shí)候，如果老師去輔導平時(shí)不愿學(xué)習的學(xué)生，往往也會(huì )有很大的成效。心平氣和，自然平等，輔導的效果也就明顯了。
4.講究策略，狠抓共同優(yōu)生，帶動(dòng)后進(jìn)學(xué)生
在教育學(xué)生過(guò)程中，我們老師都講究策略，采用很多種有效的方法來(lái)提高我們的教學(xué)質(zhì)量和效果。我們學(xué)校后進(jìn)生較多，所以我把教學(xué)的策略重點(diǎn)放在狠抓共同優(yōu)生，帶動(dòng)后進(jìn)生上。
共同優(yōu)生是本班升學(xué)的希望，狠抓優(yōu)生不放手。關(guān)注他們每次同步測驗語(yǔ)文成績(jì)，針對語(yǔ)文學(xué)科短腿的學(xué)生，我利用課外時(shí)間給他們輔導，幾個(gè)周輔導一個(gè)弱勢專(zhuān)題，循序漸進(jìn)，促使他們一步一步提高語(yǔ)文成績(jì)。與其它學(xué)科吻合。
后進(jìn)生令老師頭疼，如果哪個(gè)老師能疏通后進(jìn)生哪個(gè)老師的教學(xué)質(zhì)量就會(huì )突破，所以我針對自己班級的后進(jìn)生，每次考完試就一個(gè)個(gè)談話(huà)，既批評又鼓勵，并且讓學(xué)生分析試卷，找到自己的不足，且要制定目標，采取行動(dòng)，在語(yǔ)文學(xué)習上不讓后進(jìn)生放松。
5.資源共享，各自發(fā)揮自己的特長(cháng)
我們初三語(yǔ)文備課組分工明確，又精誠合作。上新課，我們集體備課和個(gè)人備課相結合。復習課，我們都提前分任務(wù)到人。徐鯤鵬老師主要備語(yǔ)文積累與運用部分教案，李成喜老師主要備課外閱讀教案，鄭梅老師主要備作文教案，我主要備文言文和古詩(shī)詞欣賞教案。先上課的教師如果發(fā)現教案有問(wèn)題，趕緊提出來(lái)，四位語(yǔ)文老師進(jìn)行修改。特別是古詩(shī)文和生字詞部分，每一篇古文，每一冊書(shū)的古詩(shī)文考查、古詩(shī)文默寫(xiě)、生字詞，以電子表格的形式列出來(lái)，每個(gè)人自己存檔。徐鯤鵬老師有多年的初三教學(xué)經(jīng)驗，肯定有相對多一些的資料，向大家提供素材，做到資源共享。同時(shí)，他要求大家做到的，他自己一定先做到。大家有素材，有范例，做事情才心里有底。我們共同出謀劃策，不論是誰(shuí)，有什么新鮮的想法，立即就說(shuō)出來(lái)。我們共同完善每一個(gè)教學(xué)細節，充分享受合作的成果。
今后改進(jìn)措施：
1．準確把握《語(yǔ)文課程標準》，在日常教學(xué)中認真對照施行，不隨意拔高或降低要求，透徹理解教材，恰當處理教材，靈活使用教材。平時(shí)對學(xué)生加強字音字形的訓練，督促學(xué)生記憶名言警句，尤其提醒學(xué)生易錯字的書(shū)寫(xiě)，培養分析問(wèn)題的能力，提高學(xué)生語(yǔ)文綜合運用的水平。
2．在文言文教學(xué)中，必須立足于課內文言文，幫助學(xué)生打下扎實(shí)的文言基礎，同時(shí)幫助學(xué)生總結歸納，做到舉一反三，培養學(xué)生的理解與運用能力，切忌讓學(xué)生死記硬背，適當閱讀一些課外文言文，把課內與課外的知識結合起來(lái)，不斷提高學(xué)生文言閱讀的水平。還要進(jìn)一步狠抓“積累背誦”。
3．語(yǔ)文教學(xué)應重視單元教學(xué)的特點(diǎn)。一個(gè)學(xué)期，學(xué)完兩冊書(shū)的內容，我們可以充分利用語(yǔ)文單元教學(xué)的特點(diǎn)。不必每一個(gè)單元、每一篇課文平均分配時(shí)間精力，我們可以以靠近中考為導向，重點(diǎn)落實(shí)好古文古詩(shī)的學(xué)習，其他現代文的單元關(guān)注名家名篇和與中考有關(guān)的議論文篇目，其他的內容可以略學(xué)，或是引導學(xué)生自主閱讀，有些篇目可以放手讓學(xué)生作為閱讀材料閱讀就可以。
4.2011年語(yǔ)文中考試題選擇題較多，而我們平時(shí)訓練較少，學(xué)生對選擇題的技巧掌握不夠，因而失分嚴重，影響了整體的語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，今后應加強這方面的研究和指導。
5．在閱讀的教學(xué)中，要讓學(xué)生掌握各種不同表達方式的文體知識，培養學(xué)生對閱讀內容信息的篩選獲取能力，加強詞語(yǔ)語(yǔ)境義的訓練，培養學(xué)生答題的技巧，增強學(xué)生的語(yǔ)言表達能力。
6．在教學(xué)中重視作文訓練，不能把寫(xiě)作看成可有可無(wú)的事情，要提高學(xué)生的寫(xiě)作水平，一定要堅持訓練；在作文訓練中一定要規范寫(xiě)作的文體；加強審題的指導；指導構思，有意識地進(jìn)行文章的開(kāi)頭、結尾練習；多進(jìn)行一些語(yǔ)言訓練，增強學(xué)生語(yǔ)言表達能力。
2011-8--15
楊潤清
[2011年中考語(yǔ)文教學(xué)總結湖北十堰市鄖西香口中學(xué)楊潤清 (蘇教版九年級)]相關(guān)文章：
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