教學(xué)目標：
▲1.積累文言知識，理解文意。
★2.學(xué)習通過(guò)語(yǔ)言描寫(xiě)表現人物特點(diǎn)的方法。
課前準備：
1. 完成學(xué)案的課前預習部分。
2. 學(xué)生課前板書(shū)展示學(xué)案課前預習部分的1、3、4題。（1組展示課前預習1；2、3組展示課前預習3；其他小組有疑惑的都可以展示。）
3. 板書(shū)展示學(xué)生的解讀的目標。（指定一名學(xué)生）
教學(xué)設計：
一、導入新課：
每當看到同學(xué)們一雙雙充滿(mǎn)智慧、渴望求知的眼睛，就會(huì )想起冰心的詩(shī)：萬(wàn)千的天使，要起來(lái)歌頌小孩子。小孩子，他那細小的身軀里，含著(zhù)偉大的靈魂，有著(zhù)無(wú)窮的機智。是啊，自古以來(lái)，出現過(guò)許許多多聰穎機智的少年兒童。今天，就讓我們走進(jìn)《世說(shuō)新語(yǔ)》的《陳太丘與友期》，去認識一位機智的兒童--陳元方。（板書(shū)：陳太丘與友期 《世說(shuō)新語(yǔ)》）咱們先來(lái)了解一下《世說(shuō)新語(yǔ)》：
（生結合課前展示的板書(shū)講解，然后生齊讀。）
附：
南朝文學(xué)家 組織一批文人編寫(xiě)的著(zhù)作《 》是一部六朝志人小說(shuō)的代表作，是我國第一部 體小說(shuō)集�！妒勒f(shuō)新語(yǔ)》全書(shū)原8卷，分德行、言語(yǔ)、政事、文學(xué)、方正、雅量等36門(mén)，《陳太丘與友期》選自“方正”一門(mén)。
二、解讀目標：
咱們學(xué)習《陳太丘與友期》需要掌握哪些內容？現在咱們請一位同學(xué)給大家解讀一下本節課的學(xué)習目標。
（請一位學(xué)生結合課前展示在黑板上的學(xué)習目標解讀一下本節課的學(xué)習內容。）
三、展示疑惑：
古人云：學(xué)貴有疑。是的，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。你在預習的過(guò)程中有哪些疑惑？
（生結合課前的板書(shū)展示預習中遇到的疑惑。）
現在，讓我們帶著(zhù)這些疑惑，開(kāi)始我們的探究之旅。
四、誦讀課文：
學(xué)習文言文，誦讀非常重要。哪位同學(xué)自告奮勇給大家讀讀課文？讀時(shí)要注意字音、停頓。其他同學(xué)要注意聽(tīng)，一會(huì )兒從這兩個(gè)方面對其朗讀進(jìn)行點(diǎn)評。
（一生讀課文，其他學(xué)生點(diǎn)評。）
同學(xué)們點(diǎn)評的都很中肯。剛才對文章節奏有疑問(wèn)的同學(xué)還有疑問(wèn)嗎？（解答后進(jìn)行下一個(gè)環(huán)節）現在請同學(xué)們自由朗讀一遍課文，注意剛才大家提到的問(wèn)題。
（生自由朗讀課文，然后齊讀。）
五、翻譯課文：
同學(xué)們讀得不錯�，F在，請對照注釋?zhuān)柰ㄎ木�。在�?shū)上劃出疑難詞句，標出重點(diǎn)詞句。在獨立完成后可以小組內解答疑問(wèn)，交流重點(diǎn)詞句。小組交流完后，組內解答不了的疑問(wèn)可以派個(gè)代表板書(shū)到黑板上，其他小組可以幫他們解答。
（生獨立思考--小組交流--板書(shū)疑問(wèn)--解答疑問(wèn)）
俗話(huà)說(shuō)：書(shū)讀百遍，其義自現。同學(xué)們到底讀懂了嗎？現在，咱們就進(jìn)行組間提問(wèn)，考查一下。規則是：提問(wèn)內容為你們認為重要的詞、句。其中有4處加分點(diǎn)，凡是能夠問(wèn)到加分點(diǎn)的同學(xué)，都可以額外加2分。提問(wèn)、回答的思考時(shí)間都不得超過(guò)3秒鐘，超時(shí)的同學(xué)將失去機會(huì )。時(shí)間3分鐘�，F在開(kāi)始。
（學(xué)生進(jìn)行組間提問(wèn)，師根據學(xué)生的提問(wèn)板書(shū)重點(diǎn)：不--否 去：離開(kāi)）
老師為什么要把這兩個(gè)詞作為加分點(diǎn)呢？根據學(xué)生的回答完善板書(shū)：通假字：不--否 古今異義詞：去：離開(kāi)（古義） 到（今義）
看來(lái)有些同學(xué)還有些意猶未盡，現在，請同學(xué)們獨立完成“有效訓練”，完成后同桌互相批閱，把錯誤及時(shí)改過(guò)來(lái)。有三個(gè)板書(shū)展示的機會(huì )留給同學(xué)：有效訓練1、有效訓練2的第一小題、有效訓練2的第二小題。不板書(shū)展示的小組派代表給他們批閱、改錯。
（學(xué)生3人板書(shū)展示，別組學(xué)生給他們批閱、改錯；其他學(xué)生獨立完成有效訓練，然后互批、改錯。）
附：
1.解釋下列加點(diǎn)的字：
（1）陳太丘與友期行 （2）太丘舍去，去后乃至
（3）尊君在不 （4）相委而去
（5）下車(chē)引之 （6）元方入門(mén)不顧
2.用現代漢語(yǔ)翻譯下面句子：
(1)日中不至，則是無(wú)信；對子罵父，則是無(wú)禮。
(2)友人慚，下車(chē)引之，元方入門(mén)不顧。
六、感悟課文：
通過(guò)前面的學(xué)習，同學(xué)們對課文有了初步的理解，現在，請你再讀課文，獨立完成課內探究2，把要點(diǎn)寫(xiě)在學(xué)案上，然后小組交流，最先完成的兩個(gè)小組把第一小題答案展示在黑板上。
（學(xué)生獨立思考--小組交流--板書(shū)展示--板書(shū)展示--板書(shū)展示小組主講，其他小組補充）
從同學(xué)們的發(fā)言中，咱們看到了一個(gè)不講信用的友人，現在，請你穿越時(shí)空，送給他一句話(huà)，可以用自己的語(yǔ)言，也可以借用名人的話(huà)。
（生獨立思考，然后回答，結合課前展示的有關(guān)誠信的名言。）
附：
（1）元方有什么特點(diǎn)？友人有什么特點(diǎn)？從文中找出根據并標出。他們的特點(diǎn)是通過(guò)什么描寫(xiě)方法體現出來(lái)的？
（2）你贊成元方的做法嗎？說(shuō)說(shuō)你的看法。
七、再讀課文：
文章以寥寥數筆，就將兩個(gè)生動(dòng)的人物形象展現在我們面前�，F在，請同學(xué)們充分調動(dòng)你的感情儲備，分角色有感情的朗讀課文，如果能再輔以動(dòng)作、表情，就更好了。每個(gè)小組可以組成一個(gè)代表隊，把你們的最佳表現展示給大家。
（學(xué)生小組分配角色，練習。）
有兩個(gè)小組有展示的機會(huì )，不展示的同學(xué)要注意點(diǎn)評。
（生分角色朗讀--點(diǎn)評--齊聲朗讀）
八、總評課堂：
（總評的學(xué)生負責。）
九、結束語(yǔ)：
今天，咱們的課堂上確實(shí)涌現了一批聰穎、機智的同學(xué)，我希望同學(xué)們不僅要在才學(xué)方面跟元方一樣機智，更愿意看到同學(xué)們在品行方面比古人更勝一籌，成為一個(gè)聰明機智、懂禮儀、講誠信的好少年！
十、布置作業(yè)：
1.完成課外拓展內容。
2.背誦課文。
板書(shū)設計：
陳太丘與友期
《世說(shuō)新語(yǔ)》
通假字：不--否 陳太丘：機智聰明 懂禮儀 講誠信
古今異義詞：去 古義：離開(kāi) 友 人：不懂禮儀 不講誠信 知錯就改
今義：到
張敏
[《陳太丘與友期》 教案教學(xué)設計(人教版七年級上冊)]相關(guān)文章：