學(xué)習目標：
▲1.通過(guò)“馬的世界”的活動(dòng)和探討，了解有關(guān)馬的文化知識，拓展文化視野，提高人文素養。
2. 培養搜集、篩選、組織材料的能力及善于用生動(dòng)具體的語(yǔ)言進(jìn)行表達的能力。
★3.通過(guò)本次活動(dòng)，進(jìn)一步認識、培養“馬”的精神。
一、導入新課：
在上課之前，我先來(lái)考考同學(xué)：1.哪種動(dòng)物可以參加人類(lèi)的奧林匹克運動(dòng)會(huì )？（馬） 2、國際標準的鐵路軌距是1.435米，你知道這個(gè)數字從何而來(lái)？（是古羅馬兩匹拉戰車(chē)的馬屁股的寬度，也就是說(shuō)馬屁股的寬度是國際標準鐵路軌距的“祖先”） 這兩個(gè)看似風(fēng)馬牛不相及的問(wèn)題，卻在告訴我們同一件事情：有一種動(dòng)物和人類(lèi)的生活有著(zhù)密切的關(guān)系，是人類(lèi)文明發(fā)展的見(jiàn)證者，這種動(dòng)物就是--馬。今天，就讓我們在三位主持人的帶領(lǐng)下，打開(kāi)記憶的閘門(mén)，去了解馬的歷史、馬的故事、馬的文學(xué)，一起走進(jìn)這個(gè)陌生而又親切的“馬的世界”。（一生解讀目標）
有請文字組主持人賀瑩瑩。
二、追本溯源，見(jiàn)字識馬：
主持人：文字是人類(lèi)認識世界的見(jiàn)證，早在商代的甲骨文中就有了象形字“馬”。下面，就讓我們追本溯源，見(jiàn)字識馬（用彩筆板書(shū)）。首先有請（ ）組同學(xué)給大家展示“馬字書(shū)法”。
（小組展示）
主持人：謝謝（ ）組同學(xué)的精彩展示。馬在人們生活中經(jīng)常出現，因此也形成了許多關(guān)于馬的成語(yǔ)、諺語(yǔ)。如：萬(wàn)馬奔騰、馬到成功等。下面，有請（ ）組同學(xué)，帶領(lǐng)大家走進(jìn)成語(yǔ)、諺語(yǔ)世界。
（4個(gè)小組分別展示成語(yǔ)、諺語(yǔ)）（諺語(yǔ)展示小組要要求學(xué)生整理學(xué)案）
主持人：原來(lái)生活中有這么多的馬字成語(yǔ)！看來(lái)，在過(guò)去的歲月中馬跟人類(lèi)的關(guān)系是多么的密切！下面，給大家一分鐘時(shí)間快記成語(yǔ)，然后咱們來(lái)個(gè)“成語(yǔ)大點(diǎn)兵”。規則：1.必須是馬字成語(yǔ)；2.不能重復前面同學(xué)說(shuō)的內容。3.時(shí)間為1分鐘。4.采用起立搶答的形式，每次只能說(shuō)一個(gè)。
（學(xué)生活動(dòng)）
主持人：今天我們積累了這么多的“馬”的成語(yǔ)、諺語(yǔ)，見(jiàn)識了漢字的豐富多彩，希望同學(xué)們在接下來(lái)的學(xué)習中能發(fā)揚龍馬精神、快馬加鞭，早日馬到成功，人人都成為千里馬！下面有請故事組主持人于立坤。
三、悠悠歲月，濃濃馬情：
主持人：無(wú)論是在日常生活中，還是在軍事活動(dòng)中，馬都起到過(guò)重要的作用。我國古代流傳著(zhù)許多與馬有關(guān)的歷史故事，如田忌賽馬、九方皋相馬、趙高指鹿為馬等。下面讓我們走進(jìn)悠悠歲月，訴說(shuō)濃濃馬情（用彩筆板書(shū)：悠悠歲月，濃濃馬情）。下面我們有請第（ ）組代表……
（4名學(xué)生講故事）
主持人：剛才這幾位小故事家都展示了自己非凡的才華，讓我們對他們的精彩演講表示感謝！生動(dòng)的故事，把我們帶入到無(wú)限的遐想中，人們因愛(ài)馬而贊馬，并以各種藝術(shù)形式托馬寄情，托馬言志，寫(xiě)盡了馬的風(fēng)骨，馬的精神。下面，讓我們一起走進(jìn)文學(xué)的海洋，找尋馬的精神。有請賈暉！
四、走進(jìn)文學(xué)，找尋馬的精神 ：
主持人：同學(xué)們，馬和戰士結合，便成鐵騎，鐵騎勁突刀槍鳴。沒(méi)有馬，秦始皇不可能驅馭萬(wàn)軍統天下；沒(méi)有馬，成吉思汗不可能十萬(wàn)鐵騎建帝國。而三國時(shí)曹植借《白馬篇》中騎著(zhù)白馬的游俠，寄托了自己遠大的抱負。辛棄疾的“馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚”，寫(xiě)出了馬沖鋒陷陣的英勇氣概。孟郊考試登第，策馬奔馳在長(cháng)安道上，寫(xiě)下了“春風(fēng)得意馬蹄疾，一日看盡長(cháng)安花”這樣神采飛揚的詩(shī)句。下面，我們進(jìn)行一次詩(shī)文朗誦會(huì )，去領(lǐng)略一下馬這位人類(lèi)的朋友是如何為作家潤筆墨、助文思的。朗誦的要求：用普通話(huà)，準確、流暢、有感情地朗誦，內容可以是詩(shī)歌或文章片段。
下面先小組內交流，推薦本組最好的。（用彩筆板書(shū)：走進(jìn)文學(xué)，找尋馬的精神）
（學(xué)生交流，推薦代表）
今天咱們只給大家5次機會(huì )，希望同學(xué)們踴躍展現自我風(fēng)采。朗誦會(huì )現在開(kāi)始。下面有請……
（學(xué)生朗誦文章）
主持人：聽(tīng)了這幾位同學(xué)的精彩朗誦，我相信同學(xué)們也跟我一樣忍不住要一展身手吧！咱們就來(lái)合誦一首陸游的《十月四日風(fēng)雨大作》。
（生齊誦）
主持人：輕騎突進(jìn)、萬(wàn)馬奔騰；春風(fēng)和煦，策馬徐行，剛才在同學(xué)們吟誦的詩(shī)詞中我們神游千古，盡情領(lǐng)略了馬的卓然風(fēng)采。數千年來(lái)，馬和人類(lèi)分擔著(zhù)疆場(chǎng)的勞苦，同享著(zhù)戰斗的光榮，馬是我們忠誠的朋友。人們愛(ài)馬、贊美馬、歌頌馬，為什么馬會(huì )成為藝術(shù)家的寵兒？有請老師。
五：課內探究：
師：請同學(xué)們把你對這個(gè)問(wèn)題的理解寫(xiě)在學(xué)案上，然后小組交流。最先完成的兩個(gè)小組把結論要點(diǎn)寫(xiě)在黑板上。
（生獨立思考--小組交流--板書(shū)展示--代表講解--教師點(diǎn)撥、補充）
師：如果你是一匹馬，你準備做一匹具有什么特點(diǎn)的馬？采用“我愿做一匹 馬，因為 ”的形式。先在學(xué)案上寫(xiě)寫(xiě)，然后再發(fā)言。
（生發(fā)言）
課堂小結：通過(guò)剛才的活動(dòng)，我們寫(xiě)“馬”、說(shuō)馬、誦馬……馬與我們同呼吸，共命運，我們與馬情深深，意濃濃，馬的形象在大家的心中更加高大。本節課你掌握如何、收獲多少？下面做有效訓練。
（找三名學(xué)生板書(shū)展示，其他學(xué)生獨立完成--師生共同訂正答案，強調易錯點(diǎn)，學(xué)生用紅筆在學(xué)案上改錯）
附有效訓練：
1.用馬的成語(yǔ)填空：在集體中，我們不能做____________(敗壞群體的馬)，_ _________ (脫離了管束的馬) ，_ __________ (眼睛看不見(jiàn)的馬)；在維護班級榮譽(yù)上，我們不能搞____________(要團結，不單干) ，要形成___________(有雄壯的氣勢)、___ _______(多馬飛奔的樣子)。
2.名句填空：
① ，志在千里。 ，壯心不已。（三國魏曹操《步出夏門(mén)行龜雖壽》）
②亂花漸欲迷人眼， 。（唐白居易《錢(qián)塘湖春行》）
六、學(xué)生課堂總評：
七、布置作業(yè)：
完成“課外拓展”，兩個(gè)問(wèn)題任選其中一個(gè)，明天一早交上。
八、結束語(yǔ)：
臺灣女作家三毛有一本散文集《送你一匹馬》，我也要送你們一匹馬，它不在唐吉訶德的長(cháng)矛下，也不在徐悲鴻的畫(huà)卷上，它在我們的頭腦里，在我們的夢(mèng)想里，在我們每天疾步于校園的腳步聲里；在我們勤奮學(xué)習，攻克每一道難題的思緒里。這是一匹可會(huì )其神，卻不可傳其形的千里馬。愿大家永遠擁有這匹馬，生活中永遠與馬共舞，成為生活中的一匹又一匹黑馬。
板書(shū)設計：
馬的世界
追本溯源，見(jiàn)字識馬
悠悠歲月，濃濃馬情
走進(jìn)文學(xué)，找尋馬的精神
張敏
[《馬的世界》 教案教學(xué)設計(人教版七年級上冊)]相關(guān)文章：
10.人教版《雪孩子》教案