課型：新授 編者： 執筆： 審核：
【學(xué)習目標】
（一）知識目標
1．讀準字音，理解并運用文中成語(yǔ)。
2．學(xué)習議論文夾敘夾議的寫(xiě)法。
3．學(xué)習文中對比的作用。
（二）能力目標
1．學(xué)習寫(xiě)讀書(shū)摘記，積累成語(yǔ)。
2．練習運用記敘、議論兩種表達方式。
（三）情感目標
1．學(xué)習課文，了解并學(xué)習白求恩同志的精神。
2．白求恩同志崇高的共產(chǎn)主義精神所表現出來(lái)的思想美、行為美
【學(xué)習重點(diǎn)】
1. 學(xué)習對比手法，理解其作用。
2.學(xué)會(huì )歸納各段內容要點(diǎn)。
【學(xué)習難點(diǎn)】
學(xué)習本文敘議結合，以議為主的寫(xiě)法。
【學(xué)習過(guò)程】
課前預習：
1、 借助課下注釋和工具書(shū)，給下列加點(diǎn)字注音。
派遣（ ） 殉( )職 狹隘（ ）
拈（ ）輕怕重 熱忱（ ） 鄙�。� ）（ ）
2、 結合課文，理解下列詞語(yǔ)的意義。
殉職： 熱忱：
精益求精： 麻木不仁：
漠不關(guān)心： 見(jiàn)異思遷：
鄙�。� 拈輕怕重：
3、 搜集有關(guān)資料，了解白求恩生平和文章寫(xiě)作的時(shí)代背景。
課堂學(xué)習：
一、情境導入：
先請同學(xué)們聽(tīng)一首配樂(lè )詩(shī)朗誦（用多媒體播放電影《白求恩大夫》中白求恩在小廟里給傷員做手術(shù)而遭敵機襲擊的場(chǎng)景。展示有關(guān)白求恩的圖片，讓學(xué)生更多地了解白求恩。）
“秋風(fēng)吹著(zhù)細雨／延水奏著(zhù)哀曲／從遙遠的五臺山，／傳來(lái)了悲痛的消息。／我們用無(wú)邊的哀悼，／來(lái)紀念您�。@里--／河邊的石頭，／山上的野草，／也在為您流淚。／但是，親愛(ài)的白求恩大夫．／您靜靜地安息吧�。谀暮竺�，全世界被壓迫的兄弟，／已經(jīng)起來(lái)了，／我們將追隨您的光輝，／高舉新醫學(xué)的旗幟，／向白求恩開(kāi)辟的道路，／勇往直前�。�
這是由朱子奇先生寫(xiě)的《紀念白求恩紀念歌》。詩(shī)歌表達了對白求恩逝世的沉痛心情和繼承白求恩遺志的決心，催人奮進(jìn)。今天，我們一起來(lái)學(xué)習毛澤東同志的《紀念白求恩》，看看白求恩同志的哪些精神值得我們學(xué)習。
二、自主合作探究：
1.出示學(xué)習目標。
2.交流預習情況，展示預習結果。
3.聽(tīng)課文錄音，學(xué)生整體感知課文：（多媒體出示白求恩的圖片）
4.學(xué)生朗讀課文，自主完成下列問(wèn)題：
（1）本文概括了白求恩同志哪些主要事跡？分別表現了他的什么精神？
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（2）四段之間的聯(lián)系是怎樣的？
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（3）本文是議論文，運用了夾敘夾議的寫(xiě)法，請談?wù)務(wù)n文是怎樣夾敘夾議的？
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（4）文章如何運用對比手法的？
白求恩 不少人或一些人
對工作
對人民
對技術(shù)
三、點(diǎn)撥講解：
1.“敘”和“議”兩種表達方式的區別。
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2.說(shuō)說(shuō)運用對比手法的好處。
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3.本文的語(yǔ)言有什么特色？
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四、拓展提高：
在生活當中，有很多優(yōu)秀的品質(zhì)值得我們這些正在成長(cháng)的青少年去學(xué)習，你有學(xué)習的榜樣嗎？請說(shuō)一說(shuō)你向他學(xué)習的理由。
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五、練習測評：
（一）請用成語(yǔ)表達下列幾句話(huà)的含義。
1．心里充滿(mǎn)真誠和熱情。（ ）
2. 態(tài)度冷淡，毫不關(guān)心。 （ ）
3．看到別的事物就改變原來(lái)的主意 。 （ ）
4．接受工作時(shí)挑揀輕易的，害怕繁重的。（ ）
（二）根據課文填寫(xiě)詞語(yǔ)，反復誦讀。
一個(gè)人能力有大小，但只要有這點(diǎn)精神，就是一個(gè)（ ）的人，一個(gè)（ ）的人，一個(gè)（ ）的人，一個(gè)（ ）的人，一個(gè)（ ）的人。
（三）精讀語(yǔ)段，回答問(wèn)題
白求恩同志毫不利己專(zhuān)門(mén)利人的精神，表現在他對工作的極端負責任，對同志對人民極端的熱忱。不少的人對工作不負責任，拈輕怕重，把重擔子推給人家，自己挑輕的。一事當前，先替自己打算，然后再替別人打算。出了一點(diǎn)力就覺(jué)得了不起，喜歡自吹，生怕人家不知道，對同志對人民不是滿(mǎn)腔熱忱，而是冷冷清清，漠不關(guān)心，麻木不仁，這種人其實(shí)不是共產(chǎn)黨員，至少不能算一個(gè)純粹的共產(chǎn)黨員。從前線(xiàn)回來(lái)的人說(shuō)到白求恩，沒(méi)有一個(gè)不佩服，沒(méi)有一個(gè)不為他的精神所感動(dòng)。晉察冀邊區的軍民，凡親身受過(guò)白求恩醫生的治療和親眼看過(guò)白求恩醫生的工作的，無(wú)不為之感動(dòng)。每一個(gè)共產(chǎn)黨員，一定要學(xué)習白求恩同志的這種真正共產(chǎn)主義者的精神。
1、根據第一句和最后一句概括語(yǔ)段的中心意思。
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2、作者要紀念的是白求恩，但又寫(xiě)了“不少的人”，這是運用了（ ）手法，
其作用是：__________________________________________________________________
3、白求恩毫不利己專(zhuān)門(mén)利人的精神時(shí)刻在鞭策著(zhù)我們，現實(shí)生活中具有白求恩這種精神的人是很多的。請舉出現實(shí)生活中的一個(gè)典型例子加以說(shuō)明。（要求：先敘后議，60字以?xún)龋?nbsp;
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六、布置作業(yè)
1．鞏固性作業(yè)：作讀書(shū)筆記，摘抄對你有啟發(fā)的句子。
2、拓展性作業(yè)：以《我心目中的白求恩》為題寫(xiě)一篇讀后感。
附答案：
二、自主合作探究：
（1）事跡：一、不遠萬(wàn)里，來(lái)到中國。二、對工作極端負責任，對同志滿(mǎn)腔熱忱。 三、對技術(shù)精益求精。所對應的精神是：國際主義精神；毫不利己專(zhuān)門(mén)利人的精神；精益求精的精神。
（2）這四個(gè)要點(diǎn)都是共產(chǎn)主義精神的具體表現。文章從四個(gè)方面闡述了白求恩同志的共產(chǎn)主義精神，并號召全黨向他學(xué)習這種真正的共產(chǎn)主義者的精神。
（3）第一段“白求恩同志是加拿大共產(chǎn)黨員……不幸以身殉職”是記敘，其余是議論。先敘后議。先概括簡(jiǎn)敘白求恩事跡，后贊揚他的國際主義精神。
第二段可分三層，每一層都是先敘后議。
①（敘）②（議）| ③④⑤⑥（敘）⑦ （議）|⑧⑨（敘）⑩（議）
第一層：先高度概括白求恩精神的具體表現，后號召每個(gè)共產(chǎn)黨員都要學(xué)習他。
第二層：先聯(lián)系“不少的人”的表現，后分析“不少的人”的實(shí)質(zhì)。
第三層：先轉述從前線(xiàn)回來(lái)的人對白求恩的評價(jià)，后號召學(xué)習他的精神。
第三段“白求恩同志是個(gè)醫生……他的醫術(shù)是很高明的”是記敘，其余是議論。先敘后議。先簡(jiǎn)敘白求恩對技術(shù)的鉆研和醫術(shù)高明，由此及彼聯(lián)系兩種“一班人”給以批評教育。
第四段“我和白求恩同志只見(jiàn)過(guò)一面……我是很悲痛的”是記敘，其余是議論。先救后議。先敘述自己與白求恩的交往，然后分析和強調學(xué)習白求恩的意義。
（4）┌───┬─────┬──────────────┐
│......│白求恩... │不少人和一些人 .............│
├───┼─────┼──────────────┤
│對工作│極端負責任│不負責任，拈輕怕重，喜歡自吹│
├───┼─────┼──────────────┤
│對人民│極端的熱忱│冷冷清清，摸不關(guān)心，麻木不仁│
├───┼─────┼──────────────┤
│對技術(shù)│精益求精 .│鄙薄技術(shù)工作以為不足道，以為│
│ .....│ .........│無(wú)出路，見(jiàn)異思遷........... │
└───┴─────┴──────────────┘
三、點(diǎn)撥講解：
1、要搞清楚議論文中的記敘和記敘文中的記敘的區別。敘和議是兩種不同的表達方式。本文是議論文，以議為主，敘是議論文中的敘，簡(jiǎn)潔概括，不同于記敘文中的敘--詳細生動(dòng)。議論文中的記敘是為了證明論點(diǎn)，提出事實(shí)根據，需要扣住論點(diǎn)，為議服務(wù)，因而要敘的簡(jiǎn)明概括。
2、好處：第二、三段中把白求恩與不少人和一些人對比對比方法的好處是，突出了白求恩崇高的共產(chǎn)主義精神，強調了向白求恩學(xué)習的必要性，明確了應該克服的缺點(diǎn)和今后努力的方向，從而有力的證明和闡述了論點(diǎn)。
3、一、用設問(wèn)句，引起讀者的注意。如：“這是什么精神？這是國際主義的精神，這是共產(chǎn)主義的精神�！�
二、用雙重否定句，加強肯定的語(yǔ)氣。如：“從前線(xiàn)回來(lái)的人說(shuō)到白求恩，沒(méi)有一個(gè)不佩服他，沒(méi)有一個(gè)不為他的精神所感動(dòng)�！�
三、用排比句，從人格、品質(zhì)、修養、志趣、人生意義五個(gè)方面強調向白求恩學(xué)習的意義。采取排比增強了語(yǔ)言的氣勢，使贊頌的感情顯得熱情洋溢，同時(shí)也避免句子過(guò)于冗長(cháng)，以此結尾，更加有力。如：“一個(gè)人能力有大小，但只要有這點(diǎn)精神，就是一個(gè)高尚的人，一個(gè)純粹的人，一個(gè)有道德的人，一個(gè)脫離了低級趣味的人，一個(gè)有益于人民的人�！�
四、拓展提高：
比如：1.紅戰輝，面對困難，堅韌不拔；2.抗震救災小英雄童世強，面對危險，舍生忘死；
3.張海迪，身殘志堅。
五、練習測評：
（一） 熱忱； 漠不關(guān)心； 見(jiàn)異思遷； 拈輕怕重。
（二）答案略。
（三）1、每一個(gè)共產(chǎn)黨員，都要學(xué)習白求恩同志毫不利己專(zhuān)門(mén)利人的精神。
2、對比；作用：通過(guò)對比突出白求恩崇高的共產(chǎn)主義精神。更加有力地證明學(xué)習白求恩的必要性。
3、言之有理即可。
于風(fēng)偉
[《紀念白求恩》導學(xué)提綱(魯教版八年級上冊)]相關(guān)文章：