《天狗》學(xué)案 (人教版高二選修)

發(fā)布時(shí)間：2016-5-23 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

學(xué)習目標：

1、結合五四運動(dòng)對青年郭沫若的思想影響，深入理解本詩(shī)的思想內容。

2.、認識天狗形象的象征意義�！�

3.、具體分析本詩(shī)的浪漫主義風(fēng)格特色。

學(xué)習內容：郭沫若《天狗》

問(wèn)題導學(xué)：

一、走近作者：（生自薦讀，自主勾畫(huà)識記重點(diǎn)，3分鐘）

《天狗》是郭沫若的第一部詩(shī)集《女神》中的名篇，最初發(fā)表于1920年。

　　 1919年，五四運動(dòng)給中國社會(huì )帶來(lái)了嶄新的氣象、勃勃的生機。舊道德、舊禮教、專(zhuān)制政治與一切封建偶像受到猛烈抨擊和批判，新事物、新思想、新文化與一切進(jìn)步要求則得到熱烈的崇尚與贊揚。倡導科學(xué)與民主，爭取獨立與自由，張揚個(gè)性意識，追求個(gè)性解放，要求改造舊的社會(huì )、建設新社會(huì )，成為時(shí)代的強音。當時(shí)詩(shī)人正在日本留學(xué)，雖身處異國他鄉，卻時(shí)刻關(guān)注著(zhù)祖國的命運。五四運動(dòng)的消息，給詩(shī)人精神上以極大的鼓舞，詩(shī)人內心那積蓄己久的愛(ài)國熱情，那壓抑多時(shí)的爭取個(gè)性解放、民族解放和社會(huì )解放的強烈欲望，如火山爆發(fā)般迅速沸騰、燃燒起來(lái)。于是，“在一九一九年的下半年和一九二〇年的上半年，便得到了一個(gè)詩(shī)的創(chuàng )作爆發(fā)期”（《創(chuàng )造十年》）�！而P凰涅槃》《爐中煤》《地球，我的母親》《晨安》《匪徒頌》等一批激情澎湃、個(gè)性鮮明、高揚著(zhù)時(shí)代旋律的詩(shī)歌，都是在這一特定歷史階段誕生的�！短旃贰芬舱瞧渲械囊黄獌�(yōu)秀代表作。

二、詩(shī)歌朗誦（15分鐘，自主揣摩，小組合作探究，小組口頭展示。）

1.生自讀詩(shī)歌，揣摩朗讀時(shí)應把握的情感、節奏、輕重音等，并大膽試讀。

2.聽(tīng)錄音與自己的朗讀進(jìn)行印證，再讀詩(shī)歌。

3.小組競讀。

三、探究理解（小組合作探究，分析概括，各組抽號展示在黑板上，15分鐘）

1.第一段中作者塑造了怎樣的天狗形象？第二節改用“我是”的句式，在情感上與上節相比有什么變化？

2.第三節怎樣表現天狗的形象的？ “我便是我”曾兩次出現，兩個(gè)“我”應如何理解？

3. 你如何理解詩(shī)中描寫(xiě)的天狗的形象？

4.試分析這首詩(shī)在寫(xiě)法上的特點(diǎn)。

四、達標訓練：（5分鐘，小組合作探究，小組內自薦口頭展示。）

朗讀郭沫若的《爐中煤》，結合背景試分析其中的寫(xiě)作手法和作者的情感。

《爐中煤》