《孔乙己》是魯迅先生自己最喜歡的一篇短篇小說(shuō)，也是中學(xué)語(yǔ)文教材中的傳統名篇。小說(shuō)以不足3000字的篇幅，極其深刻地反映了孔乙己一生的悲劇和整修世態(tài)的涼薄，反映了科舉制度對讀書(shū)人的戕害�？滓壹旱乃囆g(shù)形象極其生動(dòng)、鮮明，令人憂(yōu)憤，使人難以忘懷。同時(shí)，小說(shuō)塑造人物的方法，歷來(lái)也是人們稱(chēng)道的。
九年義務(wù)教育三年制初級中學(xué)語(yǔ)文第五冊《教師教學(xué)用書(shū)》，在對小說(shuō)主題思想、人物形象和藝術(shù)特色進(jìn)行總結性分析時(shí)，對小說(shuō)塑造人物方法與作用，作了比較精當的分析，但也有不當之處。如“通過(guò)對人物動(dòng)作、神態(tài)的描寫(xiě)，展示了孔乙己善良的心地�！倍罁牵骸翱滓壹航獭摇R字，分茴香豆給孩子們一人一顆，表現了他善良的心地�！�
我認為，這是以偏概全�？滓壹航獭拔摇弊R字，分茴香豆給孩子們吃，確實(shí)能看出孔乙己的善良，這與他所信奉的“君子固窮”是一致的。但是，小說(shuō)中對孔乙己的動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)，并不局限于此兩處，還有許多。每一處都很細致地表現了孔乙己不同的心理活動(dòng)和復雜的思想感情，這以我們全面正確地理解孔乙己的性格特點(diǎn)都具有重要的意義。
我們先看小說(shuō)對孔乙己的動(dòng)作描寫(xiě)�！罢局�(zhù)喝酒”這一動(dòng)作，深刻地提示了孔乙己經(jīng)濟拮據、窮困潦倒的窘迫。這是孔乙己形象最重要而鮮明的特征�！芭懦鼍盼拇箦X(qián)”栩栩如生地表現了孔乙己窮酸而想炫耀的自賞自傲心理�！皩蓚�(gè)長(cháng)指甲敲著(zhù)柜臺”活畫(huà)出孔乙己的迂腐不堪、賣(mài)弄“學(xué)問(wèn)”的得意�！吧扉_(kāi)五指將碟子罩住”更是淋漓盡致地表現了孔乙己雖善良，卻又經(jīng)濟拮據而窘迫的恐慌無(wú)奈心情�！懊鏊奈拇箦X(qián)”和“坐著(zhù)用這手慢慢地走去了”，此時(shí)的孔乙己已經(jīng)是窮途末路，凄涼不堪，令人深深地同情。
我們再來(lái)看小說(shuō)對孔乙己的神態(tài)描寫(xiě)。短衣幫嘲笑孔乙己的臉上又添新傷疤了，“他不回答”。這一句雖沒(méi)有直接對孔乙己的神態(tài)進(jìn)行描寫(xiě)，但孔乙己那難言的痛苦，在他的神態(tài)中一定有所表現。當短衣幫說(shuō)“你一定又偷了人家的東西了”，并舉出親眼目睹的事實(shí)。這時(shí)的孔乙己，在眾人面前，好像被剝光了衣服，完全赤裸裸地暴露在光天化日之下。他“睜大眼睛”、“漲紅了臉”地辯解，那種恐慌、羞惱、死愛(ài)面子、自欺欺人、迂腐不堪的性格，維妙維肖地展現在讀者面前。當無(wú)聊麻木的短衣幫再一次故意嘲弄他：“孔乙己，你當真認識字么？”他“顯出不屑置辯的神氣”，那種讀書(shū)人自命清高的性格，躍然紙上。而當短衣幫詰問(wèn)“孔乙己，你怎的連半個(gè)秀才也沒(méi)撈到”時(shí)，孔乙己難以掩飾痛苦、沮喪、無(wú)可奈何的心情，“立刻顯出頹唐不安模樣，臉上籠上了一層灰色”，這是他追求功名沒(méi)有結果的必然反映，這是他一生中最大的痛苦和羞辱�？滓壹航绦』镉嬜R字，把毫無(wú)用處的“茴”字的四種寫(xiě)法當作學(xué)問(wèn)來(lái)炫耀，小伙計卻毫不熱心，于是他“便又嘆一口氣，顯出極惋惜的樣子�！庇纱丝梢�(jiàn)他中封建教育的毒害之深�？滓壹鹤詈笠淮蔚较滔砭频旰染�，又遭到掌柜索要“十九個(gè)錢(qián)”，孔乙己“很頹唐”。當掌柜的笑他又偷了人家的東西時(shí)，“他的眼色，很像懇求掌柜，不要再提�！贝藭r(shí)的孔乙己，已經(jīng)身殘氣微，不復聊生，卻依然麻木不仁，令人不忍卒讀。
總之，從以上分析可以清楚地看出，小說(shuō)中對孔乙己的動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)很多，而大多數的描寫(xiě)，都是著(zhù)重表現孔乙己自命清高、死愛(ài)面子、迂腐不堪、自欺欺人而又無(wú)可奈何的心理和性格。所以說(shuō)，《教師教學(xué)用書(shū)》中的歸納是值得商榷的。
本文獲全國中語(yǔ)會(huì )課堂教學(xué)研究中心第13屆年會(huì )二等獎
收入《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)論文選（第10集）》（陜西人民教育出版社）
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