衡陽(yáng)縣界牌中心學(xué)校 王燕
一、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、 引導學(xué)生懂得什么是愛(ài)情
2、 教會(huì )學(xué)生如何去愛(ài)，也就是教會(huì )學(xué)生善待愛(ài)情
二、教學(xué)方式：多媒體輔助教學(xué)
課時(shí)：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、 導入：屏幕上打出歌德名言“哪個(gè)少男不鐘情，哪個(gè)少女不懷春”同時(shí)播放《梁�！返囊魳�(lè )。學(xué)生在這種情境中走入教室。上課開(kāi)始，老師請同學(xué)們齊聲朗讀歌德名言，問(wèn)，知道我們這節課探討的主題是什么嗎？（愛(ài)情）師激情講述：是啊，你們現在都處在花樣的季節中，愛(ài)情這個(gè)火辣辣的詞撞擊著(zhù)你們每個(gè)人的心扉。那些多彩的心事就像爬山虎一樣攀上你們的心田！愛(ài)情的真諦是什么，什么是愛(ài)情呢？讓我們到蘇霍姆林斯基《給女兒的信》一課中去尋找答案吧！
二、 簡(jiǎn)介作者：蘇霍姆林斯基是前蘇聯(lián)著(zhù)名教育家。他出生于烏克蘭一個(gè)農民家庭。他從范學(xué)院畢業(yè)以后，一直從事教育工作，一生著(zhù)有40多部教育專(zhuān)著(zhù)。其中《給教師的一百條建議》、《把整個(gè)心靈給孩子》享譽(yù)世界。作為一個(gè)享譽(yù)世界的教育家，他會(huì )用什么方式告訴女兒什么是愛(ài)情呢？他的教育方式有什么巧妙之處？
三、 請同學(xué)們帶著(zhù)屏幕上的兩個(gè)問(wèn)題快速默讀課文。1、作者怎樣回答女兒的問(wèn)題？2、你喜歡這種教育方式嗎？它有何巧妙之處？
四、 解讀童話(huà)，品味愛(ài)的真諦
1、 上帝創(chuàng )造人類(lèi)之后，三次來(lái)人間，分別看到了怎樣的情形？從原文中找答案。要求學(xué)生指出在哪一頁(yè)？哪一段？一邊找一邊劃記。全班齊讀“一年后”男生齊讀“五十年后”女生齊讀“三年后”師追問(wèn)：在五十多年間，這對男女的生活發(fā)生了怎樣的變化？從他們家園，孩子方面答。師再追問(wèn)：這說(shuō)明愛(ài)情使這對男女在這五十多年里的生活越來(lái)越怎樣？（美好）再問(wèn)：故事中表現這對男女之間的愛(ài)情主要描寫(xiě)了這對男女之間的什么？（眼神）這是什么描寫(xiě)（細節描寫(xiě)）
2、 上帝上次來(lái)人間，分別看到了這對男女怎樣的眼神？這眼神里分別包含的是什么東西？上帝了有怎樣的反應？
第一次：不可思議的美和從未見(jiàn)過(guò)的力量 愛(ài)情 惱火 答案顯示過(guò)程中，解釋“不可思議”詞義。師講述眼神中的愛(ài)情是兩人的心心相印。你濃我濃。
第二次：更加美麗和更加強大的力量，增加了新東西 忠誠 更加惱火了 師講述忠誠的意思：五十年的歲月中，他們?yōu)榱穗p方共同美好的生活，彼此理解，體貼，把歡樂(lè )和幸福獻給對方。歲月使他們的容顏日漸蒼老，但他們的感情卻日漸深厚。
第三次：那種不可思議的美和力量，不僅僅是愛(ài)情和忠誠，蘊藏著(zhù)一種新的東西。 心頭的記憶 站了很久，深深的沉思著(zhù)走了 師解釋心頭的記憶：女人死去，但還活在老頭的心里。老頭沒(méi)有因為她的離去而放棄對她的愛(ài)，他還深深的思念著(zhù)她，回憶和她共度的美好時(shí)光。
如果說(shuō)描寫(xiě)男女的眼神是從正面表現他們之間愛(ài)情的真誠，那么上帝的反應對表現他們的愛(ài)情起何作用？（反襯人類(lèi)真誠的愛(ài)情有強大的不可抗拒的力量）
3、 文中，祖母認為愛(ài)情是什么？從原文中找，解釋“紐帶”愛(ài)情是人類(lèi)永恒的美和力量，是賦予生命的、永不衰退的，使人類(lèi)世代相傳的紐帶。
4、 文中作者對愛(ài)情持怎樣的觀(guān)點(diǎn)？學(xué)生齊讀最后一段。師提問(wèn)引導理解。世間萬(wàn)物都能傳宗接代，人和其他生物的區別是什么？理解這段話(huà)中“人”和“真正的人”的含義后顯示答案；傳宗接代是一切生物的本能，只有人懂得愛(ài)情。只有懂得愛(ài)情，善待愛(ài)情的人才是真正的人
五課外拓展，暢所欲言
1、 是人類(lèi)永恒的主題，古往今來(lái)，有多少情愛(ài)中人演繹了感人至深、催人淚下的愛(ài)情故事，無(wú)數文人墨客留下了流傳千古的詩(shī)文佳句，你都知道哪些，把它說(shuō)出來(lái)。學(xué)生說(shuō)完后，出示經(jīng)典愛(ài)情回顧《梁�！罚|）《坦尼克號》（西）詩(shī)文：在天愿作比翼鳥(niǎo)，在地愿為連理枝。 問(wèn)世間情為何物，直叫人生死相許。兩情若是長(cháng)久時(shí)，又豈在朝朝暮暮
2、 從這這些故事詩(shī)文中，你懂得了愛(ài)情是什么？請用“情是------”句式說(shuō)話(huà)。學(xué)生說(shuō)后，師顯示：愛(ài)情
是梁山伯與祝英臺的生死相許
是泰坦尼克中的奉獻與犧牲
是簡(jiǎn)愛(ài)般的平等自由與尊嚴
是心靈的交融與契合，是可以超越生死的追念
愛(ài)情就是執子之手，與子偕老
六、案例分析，學(xué)會(huì )善待愛(ài)情
出示一早戀案例，讓學(xué)生討論陷入早戀的他或她該怎么辦？
學(xué)生討論完后，教師深情的朗讀送給他們的話(huà)：青春不是愛(ài)的季節，而是豐富知識，提升自我的黃金時(shí)期。童話(huà)中是愛(ài)情讓男女的生活越來(lái)越美好�，F實(shí)中，早戀的男女品嘗的卻是苦果。所以，當我們在情感的門(mén)前徘徊時(shí)，我需要學(xué)會(huì )反思，在反思中學(xué)會(huì )選擇，在學(xué)會(huì )承擔責任，學(xué)會(huì )保護自己。讓我們學(xué)會(huì )用平靜坦然的態(tài)度對待身邊的異性朋友，有青春的旅途中珍藏一份粉紅的回憶，在學(xué)業(yè)有成的明天收獲一份成熟的人生之果。那樣我們才可能有一個(gè)幸福美滿(mǎn)的人生。
七、品讀名著(zhù)，磨練修養
〈〈巴黎圣母院〉〉〈〈簡(jiǎn)愛(ài)〉〉〈少年維特之煩惱〉師述：為了提高你們在愛(ài)情方面的人格修養。這堂課老師給你們布置的是課外閱讀作業(yè)，請同學(xué)去讀一讀老師推薦給你們的這些愛(ài)情經(jīng)典名著(zhù)，把你從中獲得的愛(ài)情體會(huì )跟隨老師和同學(xué)交流。
八、聽(tīng)音樂(lè )結束新課
歌曲：最浪漫的事。請同學(xué)們一邊聽(tīng)，一邊回味今天學(xué)的知識：什么是愛(ài)情？怎樣善待愛(ài)情？
附學(xué)生精彩發(fā)言：愛(ài)情是一杯酒，越久越香醇。愛(ài)情是一道菜，色香味俱全，既好看，又好吃。愛(ài)情像是在一張白紙上畫(huà)上五顏六色的畫(huà)。。。。。。
王燕
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