解讀時(shí)間 學(xué)習橫向展開(kāi)議論
學(xué)習目標 1、明確議論文結構的橫向模式。
2、明確議論文結構的橫向模式的基本特點(diǎn)。
學(xué)習重點(diǎn) 學(xué)習議論文結構的橫向模式的基本特點(diǎn)。
學(xué)習難點(diǎn) 靈活運用橫向模式展開(kāi)議論。
學(xué)習方法 自主、合作、探究
課時(shí)安排 一課時(shí)
知識鏈接
發(fā)散性思維訓練的特點(diǎn)是由一個(gè)中心話(huà)題引發(fā)出多種不同的思考點(diǎn)。在這種訓練中，應當注意把握兩點(diǎn)：一是思考的輻射面要寬，各輻射點(diǎn)之間的關(guān)系是并列的，但又要有一定的跳躍性，每一個(gè)輻射點(diǎn)都應該是可以獨立展開(kāi)論述的分話(huà)題；二是思考要有一定的深刻性。
一、橫向展開(kāi)議論主要表現為并列式結構，即在論證思路中，對中心論點(diǎn)進(jìn)行條分縷析，分解出幾個(gè)分論點(diǎn)，共同來(lái)闡述文章的中心論點(diǎn)，這樣就是并列式。
各個(gè)分論點(diǎn)平行列舉，各個(gè)闡述。并列結構的外部語(yǔ)言標志有“首先”、“其次”、“再次”，或“一方面”、“另一方面”，或“其一”、“其二”等。幾個(gè)并列的分論點(diǎn)的內容不可交叉，不可重復，不可包容，不可矛盾。
并列式結構模式：
引論（提出中心論點(diǎn)、分論點(diǎn)）
論證分論點(diǎn)1：論據＋分析論證 并
模式： 本論 論證分論點(diǎn)2：論據＋分析論證
論證分論點(diǎn)3: 論據＋分析論證 列
結論（照應全文）
二、橫向展開(kāi)議論的關(guān)鍵是提取分論點(diǎn)，那么如何提出分論點(diǎn)呢？主要方法有：
（1）追問(wèn)類(lèi)屬法--即從“是什么”的角度展開(kāi)。針對話(huà)題本身，運用橫向思維，根據它不同的內涵或外延進(jìn)行多角度分析。常用的表述方式是：“某某，是一種……”。
（2）追問(wèn)對象法--即從“關(guān)涉誰(shuí)”的角度展開(kāi)。就是看話(huà)題的兩端可涉及到哪些對象。
（3）追問(wèn)原因法--即從“為什么”的角度展開(kāi)。就是把中心論點(diǎn)作為結論去追溯這個(gè)結論產(chǎn)生的條件和原因。常用的分論點(diǎn)表述方式是：“因為……，所以……”。
（4）追問(wèn)辦法法--即從“怎么辦”的角度展開(kāi)。主要是追尋解決或達到的方法和途徑，分論點(diǎn)常用的表達方式是“要……就應該……”。
（5）追問(wèn)結果法--即從“會(huì )怎樣”的角度展開(kāi)。 主要是回答結果和效能方面的問(wèn)題（意義、作用、價(jià)值、影響），常用表達方式，做到……就會(huì )……。
三、擬寫(xiě)分論點(diǎn)的要求是：分而有范，分而有理，分而有序
①分而有范：幾個(gè)分論點(diǎn)應該按同一標準（同一角度）回答同一問(wèn)題。（“扣得住”）
②分而有理：分論點(diǎn)之間界限清楚，不互相交叉重疊，互不包容。（“分得開(kāi)”）
③分而有序：分論點(diǎn)的排列的先后順序要合乎邏輯，合乎情理。（“排得順”）
預習檢測
讀課本70-71頁(yè)《論時(shí)間》一文，分析怎樣橫向展開(kāi)議論。
學(xué)習內容
合作探究
請大家找一找，此文的中心論點(diǎn)、分論點(diǎn)是什么？分析怎樣橫向展開(kāi)議論。
享受挫折
人生若是一株禾苗，挫折就是四季的風(fēng)暴，摧殘著(zhù)它卻又滋潤著(zhù)它，讓它茁壯成長(cháng)；人
生若是一方天空，挫折就是突來(lái)的暴雨，昏暗了它卻又靚麗了它，讓它有了長(cháng)虹橫空的美麗；人生若是一泓清泉，挫折就是巨石懸崖，阻擋著(zhù)它卻又成就著(zhù)它，讓它有了飛花濺玉、“直下三千尺”的動(dòng)人魅力。挫折是不可避免的，我們要學(xué)會(huì )享受挫折，讓它變成我們快樂(lè )和前進(jìn)的動(dòng)力。
挫折是人生不可缺少的裝點(diǎn)，學(xué)會(huì )享受挫折，才能享受生活。沒(méi)有挫折的人生，就像沒(méi)有魚(yú)兒的湖水，只是一壇死水；沒(méi)有挫折的人生，就像沒(méi)有浪花的海洋，顯得了無(wú)生趣；沒(méi)有挫折的人生，就像沒(méi)有云彩的天空，總顯得單調與乏味。在與挫折的對抗中，學(xué)會(huì )欣賞挫折，你會(huì )發(fā)現，其實(shí)，挫折也很美麗。因為挫折，你的生活更顯豐富與多彩。
享受挫折，要對生活永遠充滿(mǎn)希望。劉禹錫在“巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身”的艱難困鏡中，仍能抱有“沉舟側畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春”的堅定信心；李白在“將登太行雪滿(mǎn)山”，“拔劍四顧心茫然”的悲哀苦悶里，也仍有“長(cháng)風(fēng)破浪會(huì )有時(shí)，直掛云帆濟滄�！钡暮狼閴阎�；杜工部即使“布衾多年冷似鐵”，也仍有“安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒土俱歡顏”的虔誠期待。高適面對“千里黃云白日薰，北風(fēng)吹雁雪紛紛”的茫茫大漠，也仍抱“莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識君”的沖天豪氣；陶潛雖“久在樊籠里”，但終得“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”的閑情逸致。他們，正因為對生活充滿(mǎn)期望，正因為勇于面對挫折，才能享受到生活的無(wú)窮樂(lè )趣。
享受挫折，讓挫折變成前進(jìn)的動(dòng)力。從古到今，不少文人志士都在困境中奮起。周文王在獄中寫(xiě)成了《周易》；孔子受到各國排斥卻編定了《春秋》；屈原被多次流放卻著(zhù)成了《離騷》；韓非子拘囚秦國卻寫(xiě)成了《說(shuō)難》《孤憤》；司馬遷慘遭宮刑而留下了煌煌《史記》。史鐵生青年時(shí)雙腿殘疾卻以此為動(dòng)力，在中國文壇開(kāi)創(chuàng )一席之地；貝多芬雙耳失聰卻勇敢地扼住命運的咽喉，成就撼人心魄的《命運交響樂(lè )》；海倫凱勒幼年時(shí)失明失聰，卻憑著(zhù)驚人的毅力成為美國出色的女作家。我們不能說(shuō)沒(méi)有這些挫折他們就不會(huì )有巨大的成就，但把這些挫折變成不竭的動(dòng)力卻一定是他們遇挫后成功的秘密。
面對挫折，我始終相信，是清泉就該滋潤土地；是小草就應裝點(diǎn)大地；是鮮花就要盡情綻放；是雄鷹就得翱翔藍天；是水手就不能懼怕風(fēng)浪；是勇士就要坦然面對挫折！因為挫折只是暫時(shí)的，只要你努力，挫折就是通往勝利彼岸的帆船，就是通往成功之巔的階梯，就是打開(kāi)榮譽(yù)之門(mén)的鑰匙。
面對挫折，去感受生命的痛苦與喜悅；搏擊挫折，去邁開(kāi)走向成功的步伐；享受挫折，去體會(huì )生活的博大和豐富。朋友們，用自己的努力將挫折編成美麗的屬于成功者的花環(huán)吧！
拓展探究
請大家找一找，文章的中心論點(diǎn)、分論點(diǎn)是什么？能不能再想出其他分論點(diǎn)進(jìn)行論證？ 干事業(yè)需要激情
激情是吹動(dòng)船帆的風(fēng)，沒(méi)有風(fēng)，船就不能行駛；激情是火箭的推進(jìn)劑，沒(méi)有推進(jìn)劑，火箭就難以飛向藍天。生活告訴我們，靈感可以催生不朽的藝術(shù)，激情能夠創(chuàng )造不凡的業(yè)績(jì)；缺乏激情，疲沓渙散，很可能一事無(wú)成。因此，我們對待工作必須始終保持高昂的激情，有了激情，工作才能轟轟烈烈地進(jìn)行。
對待工作的激情不是心血來(lái)潮，興之所至，而是一種覺(jué)悟、追求和境界。在實(shí)際工作中，有許多胸懷大志、開(kāi)拓進(jìn)取、頑強拼搏、埋頭苦干的人，他們始終保持高昂的工作熱情和旺盛的革命干勁，因而工作成效明顯，事業(yè)日新月異。
高昂的激情來(lái)自崇高的理想。沒(méi)有理想，人就會(huì )失魂落魄。一塊手表可能有最精致的指針，可能鑲嵌了最昂貴的寶石，然而如果缺少了發(fā)條，它仍然一無(wú)用處。同樣，一個(gè)人無(wú)論是學(xué)富五車(chē)，還是健壯高大，如果對工作毫無(wú)激情，甚至連熱情都不足，生命就會(huì )黯然失色。昆蟲(chóng)學(xué)家法布爾正是因為有獻身昆蟲(chóng)學(xué)的崇高理想，正是因為對事業(yè)有著(zhù)火熱的激情和滿(mǎn)腔的熱忱，才創(chuàng )造出了驕人的成就。
高昂的激情來(lái)自強烈的責任感。責任感是對黨和人民事業(yè)的忠誠和熱情。一個(gè)具有高度責任感的人，會(huì )把工作看成追求和奉獻，滿(mǎn)懷激情地投入工作；一個(gè)喪失責任感的人，會(huì )把工作當做一種負擔，自然就會(huì )失去工作的樂(lè )趣。田家英同志曾經(jīng)寫(xiě)過(guò)一首詩(shī)：“十年京兆一書(shū)生，愛(ài)書(shū)愛(ài)字不愛(ài)名。一飯膏粱頗不薄，慚愧萬(wàn)家百姓心�！边@就是一種高度責任感的寫(xiě)照。由責任感激發(fā)出來(lái)的力量是巨大的。有了強烈的責任感，才會(huì )有奮發(fā)有為的精神狀態(tài)，開(kāi)拓創(chuàng )新，干好事業(yè)。
高昂的激情來(lái)自自強不息的追求�！疤煨薪�，君子以自強不息�！弊詮姴幌⑹羌で椴粩啾虐l(fā)的動(dòng)力，是推動(dòng)事業(yè)發(fā)展的加速器。我們所處的時(shí)代是一個(gè)強手如林、競爭激烈的時(shí)代，是一個(gè)日新月異、你追我趕的時(shí)代。我們應當保持清醒的頭腦，與時(shí)俱進(jìn)，自強不息，克服知足常樂(lè )的思想惰性，向著(zhù)更快更高更強的目標前進(jìn)，不斷研究新情況，解決新問(wèn)題，開(kāi)辟新境界。
讓我們始終保持奮發(fā)向上的精神狀態(tài)，把高昂的激情投入到工作中去，才能用勤勞的雙手創(chuàng )造幸福的生活和美好的未來(lái)。
達標檢測
請大家找一找，文章的中心論點(diǎn)、分論點(diǎn)是什么？ 分析怎樣橫向展開(kāi)議論。
談意氣
意氣，是李白“仰天長(cháng)嘯出門(mén)去，我輩豈是蓬蒿人”的高歌；意氣，是杜甫“致君堯舜上，再使風(fēng)俗淳”的肺腑之言；意氣，是毛澤東“數風(fēng)流人物，還看今朝”的壯懷……
人要有意氣，有自己的意志和氣概，要意氣風(fēng)發(fā)。人不能沒(méi)有意氣，就像傲視蒼穹的紅杉不能沒(méi)有堅固的根基，芳香四溢的鮮花不能沒(méi)有給予它自信的陽(yáng)光。
人有意氣，才能有豁達的胸襟�！拔┙现屣L(fēng)，與山間之明月，耳得之而為聲，目遇之而成色”，蘇子有意氣，雖遭官場(chǎng)與文場(chǎng)一齊潑來(lái)的污水，但他仍意氣風(fēng)發(fā)，“侶魚(yú)蝦而友麋鹿”，心胸豁達可見(jiàn)一斑�！鞍材艽菝颊垩聶噘F，使我不得開(kāi)心顏”，遭人誹謗的李白，被玄宗賜金放還，雖有昭昭若明星之德，日月齊輝之才，終化為泡影，但他仍意氣風(fēng)發(fā)，“舉杯邀明月，對影成三人”，酒入愁腸三分釀成月亮，七分化為劍氣，秀口一吐便是半個(gè)盛唐。若無(wú)意氣，他怎會(huì )有如此豁達的胸襟？
人有意氣，才能有千古留名，流芳百世，才能在國家危難之時(shí)挺身而出。幾百年的風(fēng)風(fēng)雨雨，早已滌蕩了風(fēng)波亭的點(diǎn)點(diǎn)殘血；幾百年的潮起潮落，早已淹沒(méi)了零丁洋里的聲聲嘆息；幾百年的獵獵西風(fēng)，早已拂走了牧羊的老者；幾百年的漫漫黃沙，早已湮沒(méi)了西域路上的聲聲駝鈴……然而，岳武穆的滿(mǎn)腔熱血，文天祥的一顆丹心，蘇武的一根節杖，張騫的十幾年牢獄之苦，早已載入史冊，成為民族的精神瑰寶。若無(wú)意氣，他們怎會(huì )有如此壯行？
人有意氣，才能摧不垮，壓不倒，追求不泯，意志不衰。還記得舞臺上那尊慈祥博愛(ài)的千手觀(guān)音嗎？邰麗華，雖是聾啞人，但她有意氣，手臂練得青腫了，腳底磨出血泡了，她始終堅持練習。最終，她用手指勾勒了人性的美好，用舞姿詮釋內心的感覺(jué)，感動(dòng)你我，感動(dòng)中國。若無(wú)意氣，她怎會(huì )從不幸的底谷達到藝術(shù)的巔峰？
意氣，是成就人生所必需的。然而，現實(shí)生活中缺乏意氣之人委實(shí)不少，他們在溫柔富貴鄉中疲軟筋骨麻木神經(jīng)，在歌舞升平中平息了壯志，在燈紅酒綠中喪失人性……凡此種種，我們要堅決反對，打擊，為構建社會(huì )主義和諧社會(huì )掃清道路。
人，要有意氣，要意氣風(fēng)發(fā)。
學(xué)習反思
范文賞析
珍 惜 時(shí) 間
魯迅曾說(shuō)過(guò) “浪費別人的時(shí)間等于謀財害命，浪費自己的時(shí)間等于慢性自殺”，又曾說(shuō)過(guò) “時(shí)間就像海綿里的水，只要肯擠，總是有的”。這些至理名言，都是告訴我們要珍惜時(shí)間，只有這樣我們的生命才是充實(shí)的。
珍惜時(shí)間，可以讓我們在有限的生命里獲得永恒的快樂(lè )。感動(dòng)中國的黃舸，一個(gè)陽(yáng)光少年，面對時(shí)間一分分的流走，他知道自己的生命也在慢慢的流逝，但他并沒(méi)有讓這些時(shí)間白白流走，而是將這一分一秒的時(shí)間都牢牢抓住，用自己的笑聲、用自己的感恩之心使它們跳躍起來(lái)，變成一曲優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌。黃舸讓時(shí)間隨著(zhù)他的輪椅流淌，讓快樂(lè )永遠伴在他和他人的左右。試問(wèn)，一個(gè)不珍惜時(shí)間的人，他會(huì )在這么短的時(shí)間里體味到什么？我想，不過(guò)是和豬八戒吃人參果一樣，一口吞下，不知道是什么滋味，那么哪還有快樂(lè )可言？
珍惜時(shí)間，可以讓我們的生命在空中畫(huà)出一道優(yōu)美的弧線(xiàn)。邰麗華，一位容貌出眾的女子，不幸的是，她卻是一個(gè)聾啞人。但她并沒(méi)有因為這樣而放棄自己的人生，放棄上天賜給自己的時(shí)間，相反，她卻是爭分奪秒的練習舞蹈，練到膀子腫了、腳趾腫了依舊繼續的跳。要不然她怎會(huì )有如此出眾的成就？要不然“千手觀(guān)音”怎會(huì )打感千千萬(wàn)萬(wàn)人的心？邰麗華將時(shí)間變成了臺階，讓她一步一步往上走，走到頂峰。試問(wèn)，一個(gè)不珍惜時(shí)間的人，他會(huì )讓時(shí)間把他的生命構繪成一條完美的弧線(xiàn)嗎？我想，只不過(guò)是一條平平的直線(xiàn)，沒(méi)有起伏。
珍惜時(shí)間，可以讓我們的生命變得更加輝煌。劉翔，亞洲飛人，他用12.88秒的時(shí)間打破了世界紀錄，讓世人為他驕傲，為中國驕傲，如果不是他平時(shí)在訓練中珍惜時(shí)間，秒秒必爭，現在何以能取得如此大的成就，怎么能讓全世界為他歡呼，為他鼓掌？劉翔將時(shí)間變成他手中的王牌，在最短的時(shí)間里發(fā)出王牌，贏(yíng)得勝利。試問(wèn)，一個(gè)不珍惜時(shí)間的人，他懂得出示這張王牌嗎？只可能隨意發(fā)牌，被別人的王牌重重的壓在下面。
時(shí)間，就是生命，珍惜時(shí)間吧，讓我們的生命唱起來(lái)，讓我們的生命舞起來(lái)，讓我們的生命亮起來(lái)！
簡(jiǎn)評：
本文采用橫向結構：引論、結論均點(diǎn)題，相互呼應；本論部分三個(gè)并列的分論點(diǎn)是使用“因果分析法”從“為什么”的角度提煉的。作者從近三年CCTV“感動(dòng)中國”中各選一位人物作論據，有說(shuō)服力，有時(shí)代氣息。而且文中有反問(wèn)句、有感嘆句，句式靈活。
汪鳳萍