課題 《種樹(shù)郭橐駝傳》 課堂類(lèi)型 欣賞課
教
學(xué)
目
標 知識與技能 過(guò)程與方法 情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
了解作者及文章的思想內涵，掌握“類(lèi)、固、致、易”等實(shí)詞的多義性和“且、而”等虛詞的意思和用法。 學(xué)習本文設事明理的寫(xiě)法，掌握文章運用對比與映襯的表現手法，賞析文中“史筆”與“文辭”兼美的語(yǔ)言表現力。 本文針對當時(shí)官吏繁政擾民的社會(huì )現象而作，啟發(fā)上層統治者清肅吏治，順應老百姓的生活習慣和生產(chǎn)規律，使它們修養生息，以維持社會(huì )秩序。
教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)習文章運用對比與映襯的表現手法，學(xué)習文中設事明理的寫(xiě)法。
教學(xué)難點(diǎn) “史筆”與“文辭”兼美的語(yǔ)言表現力，深刻的思想意義。
教學(xué)方法 討論、講析相互結合 學(xué)法設計 問(wèn)題探究法
教
學(xué)
過(guò)
程 一、導入新課
唐代是我國封建社會(huì )的鼎盛時(shí)期，但是到了唐代中期，已是危機四伏，封建社會(huì )開(kāi)始走下坡路。我們從柳宗元的《捕蛇者說(shuō)》中可以看出封建朝廷苛征重稅，人民不堪重負，“悍吏之來(lái)吾鄉，叫囂乎東西，隳突乎南北，嘩然而駭者，雖雞狗不得寧焉�！弊髡吡谠坏沂玖水敃r(shí)官吏繁政擾民的這一社會(huì )現象，還指出了解決這一現象的方法。那就是清肅吏治，順應百姓的生活習慣和生產(chǎn)規律，使他們修養生息，以維持社會(huì )秩序。今天我們就來(lái)學(xué)習柳宗元的《種樹(shù)郭橐駝傳》。（板書(shū)）
二、作者及相關(guān)背景介紹
柳宗元（773-819）唐代文學(xué)家、哲學(xué)家，字子厚。他與劉禹錫參加了主張革新的王叔文集團，任禮部員外郎。革新失敗后被貶為邵州刺史，赴任途中又被貶為永州司馬。同時(shí)被貶的還有七人，史稱(chēng)“八司馬事件”。在長(cháng)期的謫貶生活中，柳宗元接近了人民，他的思想有了很大變化。后任柳州刺史，故后人也稱(chēng)之為柳柳州。文學(xué)上與韓愈一起提倡古文運動(dòng)，同被列入“唐宋八大家”之中，并稱(chēng)“韓柳”。他的文學(xué)主張是“文道并重”，強調創(chuàng )作態(tài)度必須嚴肅認真。他的創(chuàng )作可分為傳記、論文、山水游記、寓言等四種，以山水游記和寓言的文學(xué)成就最高。他的游記代表作《永州八記》寓情于景，情景交融。他的寓言短小精悍，含義深遠�！度洹肥呛苡杏绊懙拇碜�。柳宗元在詩(shī)歌創(chuàng )作上的成就也主要體現在山水詩(shī)的創(chuàng )作上。他的詩(shī)不同于其他人的山水田園詩(shī)，而是借詩(shī)表現了對現實(shí)社會(huì )的不滿(mǎn)和自身不幸的感嘆。他在哲學(xué)上，提出天地、元氣、陰陽(yáng)不能“賞功而罰禍”，打擊了當時(shí)流行的因果報應思想，但對佛教妥協(xié)，有儒、釋、道三教調和的主張，著(zhù)有《河東先生集》。
三、整體把握文意，理清文章思路
�。ǎ保⿲W(xué)生朗讀課文，討論文章的層次及概括層意。
�、僬页鑫恼轮悬c(diǎn)明題旨的一句話(huà)。
�、诤�(jiǎn)要概括全文每節的主要內容。
�。ǎ玻┙處燑c(diǎn)撥，明確：
�、倌茼槺局�，而致其性焉爾。
�、诘谝欢谓榻B郭橐駝命名由來(lái)及籍里。
第二段介紹郭橐駝以種樹(shù)為職業(yè)。
第三段由郭橐駝自述種樹(shù)之法。
第四段從郭橐駝之口發(fā)出治國安民的議論。
第五段點(diǎn)明寫(xiě)作目的。
四、重點(diǎn)、難點(diǎn)的學(xué)習與目標達成過(guò)程
�。�、給下列字注音。
病瘺(lòu) 郭橐(tuó)駝 孳(zī) 勖(xù) 繅(sāo)絲 飧(sūn)饔(yōng)
2、學(xué)生自讀課文，歸納文中的文言知識。
�。ǎ保┲赋鱿铝屑狱c(diǎn)詞的詞類(lèi)活用現象并釋義。
①甚善，名我固當�、隈剺I(yè)種樹(shù)�、矍掖T茂，早實(shí)以蕃�、芷渲堋、葑ζ淠w以驗其生枯 �。á倜�，起名，作動(dòng)詞。②業(yè)，以……為業(yè)，作動(dòng)詞。③實(shí)，結果實(shí)，作動(dòng)詞。④筑，搗土用的杵，文中用作動(dòng)詞，搗土。⑤爪，用指甲劃破，作動(dòng)詞。）
�。ǎ玻┲赋鱿铝屑狱c(diǎn)字的意思。
�、僦材局浴、诟烈住 、垡�(jiàn)長(cháng)人者好煩其令�、茏侄缀ⅰ、莨什∏业�
�。á傩裕盒再|(zhì)、方法�、谝祝焊鼡Q�、坶L(cháng)：治理�、茏郑吼B育�、莶。焊F困）
3、研讀課文
�、佟￠喿x1-2節，說(shuō)說(shuō)郭橐駝是怎樣的一個(gè)人？ �。ㄋ且粋�(gè)平凡、樸實(shí)、而具有豐富經(jīng)驗的植樹(shù)能手。）
�、凇￠喿x第3節，討論描寫(xiě)郭橐駝這一形象的手法�！ 。ū竟澪淖诌\用了對比映襯的手法來(lái)寫(xiě)郭橐駝具有豐富的植樹(shù)經(jīng)驗。郭橐駝的種樹(shù)經(jīng)驗在于種樹(shù)“不害其長(cháng)”，不做“雖曰愛(ài)之，其實(shí)害之；雖曰憂(yōu)之，其實(shí)仇之”的事。而能“順木之天，以致其性”；而“他植者”卻與之截然相反。）
�、鄣冢垂�，將郭橐駝種樹(shù)之道“移之官理”，仍借郭橐駝之口，寫(xiě)出做官的道理，那么如何做官呢？ �。ㄗ龉僦�，要像種樹(shù)那樣，要順應民眾生活的要求，不要妨礙他們的生長(cháng)，使他們得以“蕃生”，“安性”。）
4、賞析本文的寫(xiě)作特色 �、賹W(xué)生通讀全文�！ 、谟懻搶�(xiě)作特點(diǎn)：（文章運用了對比與映襯的表現手法，先談養樹(shù)，后論養人，以“種樹(shù)”喻“治民”，含蓄委婉地表達了作者的政治觀(guān)點(diǎn)。敘事語(yǔ)言簡(jiǎn)潔生動(dòng)，是本文的一個(gè)突出特點(diǎn)。如僅用“隆然伏行”幾個(gè)字，就寫(xiě)出了人物的形象特征；僅用“甚善。名我固當”幾個(gè)字，就寫(xiě)出了人物的個(gè)性，這種“史筆”與“文辭”的兼美，顯示了作者高超的語(yǔ)言表現力。）
五、課堂小結
這是一篇傳記，也是一篇寓言式的說(shuō)理文。文章通過(guò)記述郭橐駝的兩段話(huà)，反映了當時(shí)官吏政亂令繁、騷擾百姓、使之不能安生的現實(shí)。并且提出了解決矛盾的方法，即像郭橐駝種樹(shù)那樣，不妨礙它們自然生長(cháng)；統治者清肅吏治，順應老百姓的生活習慣和生產(chǎn)規律，使他們休養生息，以維持社會(huì )秩序。本文兼有傳記文和寓言的特點(diǎn)，將兩種文體熔為一爐。就其歷敘人物姓名、籍里、職業(yè)及對人物作正寫(xiě)反襯等筆法來(lái)看，是傳記文格局；就其借種樹(shù)之道以喻為官治民之道來(lái)看，則又是寓言性質(zhì)。這種融合，有助于敘議契合、事理相生。請細加體會(huì )。
分類(lèi)作業(yè) Ａ類(lèi): 本文所講的種樹(shù)道理，對今天的環(huán)境保護工作有什么啟示？
Ｂ類(lèi):JC，完成課后練習一、二、三。
預習布置 預習《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》。
板書(shū)設計 主旨句“能順本之天，而致其性焉爾。
要點(diǎn)：第一段介紹郭橐駝命名由來(lái)及籍里。
第二段介紹郭橐駝以種樹(shù)為職業(yè)。
第三段由郭橐駝自述種樹(shù)之法。
第四段從郭橐駝之口發(fā)出治國安民的議論。
第五段點(diǎn)明寫(xiě)作目的。
課后反思
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