教學(xué)目標：

1、品析故事的高潮部分，進(jìn)一步把握人物的性格特點(diǎn)。

2、著(zhù)重品讀“三拳痛打鎮關(guān)西”的描寫(xiě)，體會(huì )三拳的妙處。

3、探究文章主題，引導學(xué)生正確看待魯達打抱不平的俠義行為。

教學(xué)重點(diǎn)：品讀三拳的描寫(xiě)，體會(huì )其妙處。

教學(xué)難點(diǎn)：引導學(xué)生正確看待魯達的俠義之舉。

教學(xué)過(guò)程：

一、導入。

二、出示學(xué)習目標。

三、合作探究：

1、分析魯達三戲鄭屠這一情節。

①請生復述魯達三戲鄭屠的過(guò)程。

②提問(wèn)：魯達為什么要三戲鄭屠，這表現了他什么性格特點(diǎn)？這部分還有哪些情節也表現了這個(gè)特點(diǎn)？

2、分析三拳的描寫(xiě)。

①生自由讀課文16至18自然段，說(shuō)說(shuō)這幾段主要從哪些方面刻畫(huà)魯達的，表現了魯達什么性格特點(diǎn)。

②分角色讀課文16至于8自然段，找出描寫(xiě)三拳的語(yǔ)句。

③請生分析作者是怎樣描寫(xiě)每一拳的。

④討論：

a、三拳的順序能否改變？為什么？ 

b、三拳的描寫(xiě)有何異同？

c、用三個(gè)比喻句來(lái)描寫(xiě)三拳，這樣寫(xiě)有何妙處？

3、觀(guān)看視頻。

①談感受。

②思考：同樣是三拳打死魯達，影視作品可以連續三拳打死鄭屠，畫(huà)面一閃而過(guò)，課文也可以一筆帶過(guò)，請問(wèn)：作者為什么要精心描繪這三拳的效果？

4、探究文章主題。

①魯達打死鄭屠后，不得不遠走他鄉，請問(wèn)：魯達為什么不把鄭屠扭送到衙門(mén)里，并告他一狀呢？

②魯達為金氏父女打抱不平，在當時(shí)的社會(huì )是個(gè)英雄好漢，如果今天我們遇到這樣的事情，也能這樣做嗎？為什么？結合生活實(shí)際談?wù)勀愕南敕ā?/p>

四、小結。

五、當堂訓練。

                                                             十二月十五日

[魯提轄拳打鎮關(guān)西（第二課時(shí)）教學(xué)設計(語(yǔ)文版八年級必修)]相關(guān)文章：

1.必修2英語(yǔ)第二單元課件

2.橋的第二課時(shí)教案

3.搭石第二課時(shí)課件

4.英語(yǔ)必修五第二單元課件

5.語(yǔ)文版小學(xué)課件

6.八年級政治下冊《維護人格尊嚴》第二課時(shí)教案

7.語(yǔ)文版八年級語(yǔ)文上學(xué)期期中試題

8.《馬莎長(cháng)大了》的第二課時(shí)教案

9.狐假虎威第二課時(shí)課件

10.六國論第二課時(shí)教案