【教學(xué)目的】
1、領(lǐng)略自然景物的美，領(lǐng)會(huì )蘊含在字里行間的感情。
2、初步揣摩、賞析精彩的詞句，體會(huì )本文擬聲詞的表達效果。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、讀懂課文，感受自然美、語(yǔ)言美，領(lǐng)會(huì )作者感情。
2、體會(huì )擬聲詞的用法。
【教學(xué)難點(diǎn)】
快速閱讀，初通文意，理解作者感情，領(lǐng)略自然景物的美。
【教法設想】
1、對比閱讀教學(xué)法：聯(lián)系朱自清的《春》展開(kāi)比較閱讀，分析北國春風(fēng)的特色。
2、討論法：充分調動(dòng)學(xué)生積極性，組織學(xué)生在討論、回答中學(xué)習本課。
3、啟發(fā)法：教師引導，適當啟發(fā)學(xué)生解決問(wèn)題，點(diǎn)到為止。
4、朗讀指導法：通過(guò)對重點(diǎn)句、段的朗讀指導，加深對課文的理解。
5、練習強化法：結合教學(xué)重點(diǎn)設計練習，強化對擬聲詞用法的體會(huì )與運用能力。
6、讀寫(xiě)結合法：結合寫(xiě)作指導，通過(guò)課外練筆等形式，體現課文的“例子”作用。
以上多種教學(xué)方法的設想宜針對學(xué)生實(shí)際，因地制宜，因材施教，有機結合，靈活運用，目的在于充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，活躍課堂，提高課堂教學(xué)效率。
【學(xué)法指導】
1、“溫故知新”法：要求學(xué)生在比較閱讀時(shí)，能夠從橫向縱向聯(lián)系舊知識，感悟新知。
2、自主學(xué)習法：要求學(xué)生能夠借助工具書(shū)及課文注解，在自學(xué)，快速閱讀后能初通文意，自主、自覺(jué)參與教學(xué)的各個(gè)環(huán)節。
3、研究學(xué)習法：要求學(xué)生必須學(xué)會(huì )獨立思考，敢于質(zhì)疑，善于發(fā)問(wèn)，積極討論，學(xué)會(huì )分析、整理、歸納，養成研究性學(xué)習，積極動(dòng)腦的好習慣。
【心理策略】
1、利用多媒體計算機音頻、視頻有利手段，創(chuàng )設一個(gè)輕松活潑的教學(xué)情境，放松學(xué)生的緊張感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。
2、教師迅速融入學(xué)生主體，消除師生之間的陌生感，掃清心理隔閡。
3、鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑、發(fā)問(wèn)，表達自己的觀(guān)點(diǎn)，克服膽小、怕羞、自卑等不良心理。
4、及時(shí)肯定學(xué)生的創(chuàng )新思維，贊同學(xué)生的積極表現，培養學(xué)生的成就感、認同感。
5、帶領(lǐng)學(xué)生欣賞美、感受美、創(chuàng )造美，進(jìn)行美的熏陶，培養健康的審美情操。
【德育目標】
通過(guò)領(lǐng)略本文自然景物的美，感受北國春風(fēng)粗獷、豪壯，江南春風(fēng)輕柔、溫暖的特色，聯(lián)系朱自清的《春》，培養學(xué)生熱愛(ài)大自然，保護環(huán)境的習慣，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)祖國的思想感情。
【課前準備】
1、收集有關(guān)素材，制作計算機多媒體輔助教學(xué)課件。
2、編印教材，設計有關(guān)練習。
3、布置學(xué)生準備工具書(shū)（《現代漢語(yǔ)詞典》）。
4、教師盡量多了解學(xué)生。
【教學(xué)內容與步驟】
一、課前師生互動(dòng)：
教師配合媒體演唱《望春風(fēng)》，感受春風(fēng)輕柔、和煦的特色，放松學(xué)生緊張心理，消除師生之間的陌生感，迅速與學(xué)生融為一體，為本文學(xué)習創(chuàng )設一個(gè)有利情境，為下文對比閱讀教學(xué)作鋪墊。
二、導入（導語(yǔ)設計）：
大自然是豐富多彩的。春夏秋冬，風(fēng)花雪月，展現的是姿態(tài)各異的大千世界。古往今來(lái)，人們欣賞著(zhù)大自然的美景，吟詠著(zhù)大自然的偉大，創(chuàng )作了許多寫(xiě)景名篇。比如第三單元的 朱自清 先生的《春》就是一篇優(yōu)美的寫(xiě)景抒情的散文。
三、結合本課教學(xué)內容，學(xué)生集體背誦教材《春》第五段“春風(fēng)圖”。
明確：教材《春》中春風(fēng)的特點(diǎn)：輕柔、溫暖、充滿(mǎn)愛(ài)撫。
四、師生討論“春風(fēng)”及與“春風(fēng)”有關(guān)的成語(yǔ)、詩(shī)句，為學(xué)習《春風(fēng)》，對比北國春風(fēng)的特點(diǎn)做鋪墊。
明確：“春風(fēng)”-- ①春天的風(fēng)。如“春風(fēng)送暖”。
②比喻和悅的神色。如“春風(fēng)滿(mǎn)面”。
成語(yǔ)-- ①春風(fēng)滿(mǎn)面（形容人滿(mǎn)臉喜色，和藹舒暢，十分得意的樣子）。
②春風(fēng)得意（形容遇事順利，心情非常得意、暢快的神態(tài)）。
③春風(fēng)化雨（比喻良好的教育和影響。也用以稱(chēng)頌師長(cháng)的教誨）。
④春風(fēng)夏雨（春風(fēng)和夏雨能夠養育萬(wàn)物，故用以比喻及時(shí)的教益或幫助）。
⑤如坐春風(fēng)（比喻受到良師的培育）。
詩(shī)句-- ①“春風(fēng)又綠江南岸”（宋王安石《船泊瓜洲》）
表示又一個(gè)春天來(lái)臨了，現用來(lái)比喻新的政策、措施等所帶來(lái)的新景象。
②“春風(fēng)不度玉門(mén)關(guān)”（唐王之渙《出塞》）
舊以形容邊塞蒼涼，現用來(lái)比喻某種思想、影響到不了某一地區或單位。
五、教師播放（或演唱）歌曲《北國之春》（片段），渲染北國早春春寒料峭，春風(fēng)雄渾豪邁的氣氛，引入新課學(xué)習。
六、學(xué)生課堂快速閱讀，查工具書(shū)，利用課文注解，掃清文字障礙，初通文意，對難懂字句大膽質(zhì)疑，發(fā)問(wèn)。教師適當答疑，強調，總結。
七、學(xué)生再讀課文，找出描寫(xiě)北國春風(fēng)的重要語(yǔ)句。
八、師生討論，對比朱自清《春》之“春風(fēng)圖”及本文寫(xiě)江南春風(fēng)的句子，領(lǐng)略本文描寫(xiě)自然景物的美，感受北國春風(fēng)的特色。
九、德育滲透：
不管是輕柔、溫暖、景色宜人的江南，還是粗獷、豪邁、氣勢雄渾的北國，我們的祖國到處同樣可愛(ài)。同學(xué)們應該人人熱愛(ài)大自然，保護環(huán)境，熱愛(ài)我們偉大的祖國，把我們的祖國建設得更加美麗。
十、教師指導朗讀描寫(xiě)北國春風(fēng)的重點(diǎn)句子、段落，學(xué)生揣摩，朗讀，品味。
十一、學(xué)生找出描寫(xiě)北國春風(fēng)的擬聲詞，體會(huì )擬聲詞在聽(tīng)覺(jué)描寫(xiě)上的表達作用。
討論問(wèn)題設計：
1、把“嗚嗚吹號，哄哄呼嘯”改為“哄哄吹號，嗚嗚呼嘯”好嗎？為什么？
明確：不好�！皢鑶琛痹谶@里用以形容低沉的拖長(cháng)聲音的風(fēng)聲，與“吹號”（拖長(cháng)聲音大聲叫）搭配較為恰當�！昂搴濉敝赴l(fā)出巨大的響亮的聲音，與“呼嘯”（發(fā)出高而長(cháng)的聲音）搭配也比較恰當。
2、“轟的一聲，是哪里的河冰開(kāi)裂吧。嘎的一聲，是碗口大的病枝刮折了�！敝械摹稗Z”與“嘎”對調好不好，為什么？
明確：不好�！稗Z”用以形容河冰開(kāi)裂發(fā)出的巨大轟鳴聲；“嘎”形容病枝折斷時(shí)短促而響亮的聲音。
3、體會(huì )“春風(fēng)呼哧呼哧地幫助呼哧呼哧的人們”中“呼哧呼哧”一詞的表達效果。
明確：“呼哧呼哧”形容喘息的聲音。用擬人手法稱(chēng)贊春風(fēng)也像勤勞的人們一樣，在播種的季節辛勤勞作，非常形象生動(dòng)。
十二、學(xué)生在理解的基礎上再讀描寫(xiě)北國春風(fēng)的重點(diǎn)句段，特別注意讀出擬聲詞、動(dòng)詞的表達效果。
十三、學(xué)生口頭作文，注意觀(guān)察，進(jìn)行說(shuō)話(huà)訓練，強化對擬聲詞用法的運用能力。
練習設計：注意觀(guān)察，展開(kāi)想象，運用3個(gè)以上的擬聲詞，描繪你所看到的畫(huà)面和聽(tīng)到的聲音。（由媒體播放）
教師提問(wèn)，及時(shí)對學(xué)生的回答進(jìn)行肯定。
十四、教師總結，再次強調本課學(xué)習重點(diǎn)。
十五、時(shí)間允許的條件下，再請學(xué)生質(zhì)疑、提問(wèn)、討論。
十六、布置作業(yè)：
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