主講：陳一凡 授課班級：九（1）班 時(shí)間：12月7日
教學(xué)目標：
1.了解故事的梗概，用簡(jiǎn)明扼要的語(yǔ)言復述課文。
2..領(lǐng)會(huì )作品的感情傾向，發(fā)表自己的評價(jià)。
3.學(xué)會(huì )辯證地看待歷史人物和文學(xué)作品中人物形象。
教學(xué)重點(diǎn)：分析楊修和曹操的性格。
教學(xué)難點(diǎn)：評價(jià)歷史人物。
教學(xué)方法：探究性學(xué)習
教學(xué)過(guò)程：
一、導入：
1.欣賞《三國演義》篇首詞《臨江仙》。
《臨江仙》
滾滾長(cháng)江東逝水，浪花淘盡英雄，是非成敗轉頭空，青山依舊在，幾度夕陽(yáng)紅。
（簡(jiǎn)介作品及作者：《三國演義》是我國第一部章回體小說(shuō)，描寫(xiě)了三國時(shí)期的歷史故事，重點(diǎn)敘述了魏、蜀、吳三國互相征戰的歷史故事。塑造了曹操、劉備、孫權、關(guān)羽、張飛、周瑜、黃蓋、夏侯?lèi)缺姸嗳宋镄蜗�，其故事更是膾炙人口，流傳廣遠。表達了作者強烈譴責暴政，熱烈頌揚仁政的思想感情。）
作者羅貫中（約1330－約1400），名本，號湖海散人，元末明初小說(shuō)家。相傳是施耐庵的得意門(mén)生，才華出眾。但時(shí)局動(dòng)亂，政治腐敗，才人志士流落荒野。羅貫中郁郁不得志，轉而編著(zhù)《三國演義》，以古鑒今，抨擊時(shí)政。是繼施耐庵之后，又一個(gè)以小說(shuō)創(chuàng )作流芳百世的小說(shuō)家。
2.請學(xué)生說(shuō)出其中熟悉的情節以及作者。
（如：“桃園三結義”、“溫酒斬華雄”、“三英戰呂布”、“賠了夫人又折兵”、“千里走單騎”、“三顧草廬”、“火燒赤壁”、“舌戰群儒”、等等。）
3.介紹有關(guān)楊修的資料。
▲楊修，字德祖，太尉彪子也。博學(xué)多才，思維敏捷。
二、新課學(xué)習：
（一）閱讀課文，疏通文意：
1.給下列加點(diǎn)字注音。
庖官（�。┦巡欧艜纾ā。┰p�。ā。┦秤櫍ā。�
麾軍（�。┫暮�?lèi)ā。摵Γā。┚b刀（�。�
2.解釋下列句中的加點(diǎn)字。
①適庖官進(jìn)雞湯（ �。 、跀捣覆懿僦桑ā 。�
③人皆不曉其意（ �。 、懿蝗缙湟猓ā 。�
⑤植然其言（ �。 、薜儆袉�(wèn)，植即依條答之（ �。ā 。�
3.文學(xué)常識填空：
本文選自＿＿＿＿＿第＿＿＿回，作者＿＿＿＿，名本，號＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿（朝代）小說(shuō)家。（簡(jiǎn)介作者：
4.將下面的句子譯成現代漢語(yǔ)，力求簡(jiǎn)潔明了。
①楊修為人恃才放曠，數犯曹操之忌。
②（操）佯驚問(wèn)：“何人殺吾近侍？”
③丞相非在夢(mèng)中，君乃在夢(mèng)中耳！
④但操有問(wèn)，植即依條答之。
（二）整體感知：速讀課文，思考問(wèn)題：楊修因何事而被殺？
△指導學(xué)生完成下列板書(shū)：
▲（教師補充）政治原因：楊修已深深地巻入曹丕和曹植爭奪接班人的宮廷斗爭之中，他竭力輔佐曹植爭做曹操的接班人，反動(dòng)曹丕繼位。在曹操選定曹丕▲政治原因：楊修已深深地巻入曹丕和曹植爭奪接班人的宮廷斗爭之中，他竭力輔佐曹植爭做曹操的接班人，反動(dòng)曹丕繼位。在曹操選定曹丕繼位后，為免卻國家將來(lái)出現爭奪帝位的內亂，殺楊修是必然的事。
（三）了解楊修的性格特點(diǎn)。
討論：（鼓勵學(xué)生暢所欲言，言之有理則可）
1.楊修該死嗎？如果你是曹操，會(huì )不會(huì )殺楊修？為什么？
2.楊修是一個(gè)聰明機智的人，難道他沒(méi)有意識到他這樣做會(huì )招來(lái)殺身之禍嗎？那他為什么還這樣做？
3.楊修之死這件事給我們在待人處世方面怎樣的啟示？請你用一句簡(jiǎn)潔的話(huà)來(lái)概括。
（四）分析曹操的人物形象。（側重體現情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)）
1.請根據課文的描寫(xiě)，說(shuō)說(shuō)曹操的性格特點(diǎn)。
曹操既殺楊修，佯怒夏侯?lèi)�，亦欲斬之。眾官告免。操乃叱退夏侯�(lèi)�，下令�?lái)日進(jìn)兵�！賻麣w寨：原來(lái)被魏延射中人中，折卻門(mén)牙兩個(gè)，急令醫士調治。方憶楊修之言，隨將楊修尸收回厚葬，就令班師。
2.請根據《世說(shuō)新語(yǔ)容止》中的描寫(xiě)，分析曹操的性格特點(diǎn)。
魏武將見(jiàn)匈奴使，自以形陋，不足雄遠國，使崔季珪代，帝自捉刀立床頭。既畢，令間諜問(wèn)曰：“魏王何如？”匈奴使答曰：“魏王雅望非常；然床頭捉刀人，此乃英雄也�！蔽何渎勚�，追殺此使。
▊（參考）曹操：陰險奸詐、虛偽殘暴、心狠手辣、妒賢嫉能
3.比較：歷史上的曹操與小說(shuō)中的曹操
①讀一讀曹操的兩首詩(shī)：
《觀(guān)滄�！贰 洱旊m壽》
東臨碣石，以觀(guān)滄海。水何澹澹，山島竦峙�！ ∩颀旊m壽，猶有竟時(shí)。螣蛇乘霧，終為土灰。
樹(shù)木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起�！ ±象K伏櫪，志在千里。烈士暮年，壯心不已。
日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里�！ ∮s之期，不但在天；養怡之福，可得永年。
幸甚至哉，歌以詠志�！ ⌒疑踔猎�，歌以詠志。
②歷史上的曹操，是一個(gè)杰出的地主階級政治家、軍事家和文學(xué)家。他非常重視人才，胸襟廣闊。他興屯田，抑兼并，統一北方，適應了當時(shí)社會(huì )發(fā)展的趨勢，起到一定的作用。他領(lǐng)導的官渡之戰是歷史上著(zhù)名的以少用多的戰役。他善詩(shī)歌，用樂(lè )府舊題抒發(fā)自己的政治抱負，氣魄雄偉，慷慨悲涼，對漢末人民的苦難生活也有所反映。后封魏王，曹丕稱(chēng)帝后，追尊他為武帝。
4. 討論：你想如果曹操還活著(zhù)，看了《三國演義》，他會(huì )對羅貫中說(shuō)一句什么話(huà)？
三、小結：
1.透過(guò)具體事件的描寫(xiě)，分析人物形象，把握人物的性格特點(diǎn)。
2.學(xué)會(huì )辨證地看待歷史人物和文學(xué)作品中人物形象。
四、作業(yè)：閱讀《三國演義》與楊修有關(guān)的章回（第六十回和第七十一回），探討楊修如果生活在今天會(huì )有怎樣的結局，寫(xiě)一個(gè)150字左右的段落，談?wù)勀愕目捶ā?/p>
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