課型:新授 主備人:周云 審核: 時(shí)間:06年12月
教學(xué)要點(diǎn):
一、認識要想取得戰爭的勝利,戰前必須做好政準備--取信于民的道理,在作指揮上,必須重視士氣、詳察敵情、正確運用戰略戰術(shù),善于掌握有利戰機。
二、了解本文記敘戰爭詳略得當的特點(diǎn)。
三、掌握課文中一些字詞的用法。
教學(xué)難點(diǎn):
認識要想取得戰爭的勝利,戰前必須做好政準備--取信于民的道理,在作指揮上,必須重視士氣、詳察敵情、正確運用戰略戰術(shù),善于掌握有利戰機。
第一課時(shí)
教學(xué)目的及要求:
一、 在掌握重點(diǎn)字詞的基礎上,初步理解文章內容。
二、 熟讀課文。
教學(xué)重點(diǎn):
一、 在掌握重點(diǎn)字詞的基礎上,初步理解文章內容。
二、 熟讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):
題解,了解本文的作者、出處及歷史背景。
指導預習
1、請給下列句中加點(diǎn)字注音:
又何間( )焉 小惠未徧( ) 犧牲玉帛( )
轍( )亂旗靡( ) 肉食者鄙( )
2、填空
《曹劌論戰》中曹劌認為可以一戰的條件是: 具體來(lái)說(shuō)指的是 。文中敘述了開(kāi)始反攻的時(shí)機 是 ,開(kāi)始追擊的時(shí)機是 。
教學(xué)過(guò)程:
一、 題解:
1、作者及出處:
本文選自 ,題目是后加的!蹲髠鳌穫髡f(shuō)是春秋時(shí)期 所作,是根據 寫(xiě)的 體史書(shū),保存了我國自公元前722年以下二百多年間的許多史料。
2、歷史背景:
春秋初期,齊桓公借口魯國曾經(jīng)幫助過(guò)同自己爭做國君公子糾,出兵進(jìn)攻魯國。當時(shí),齊強魯弱,魯國處于防御地位。本文記敘了曹劌向魯莊公獻策,并在長(cháng)勺之戰中幫助魯莊公采取正確的戰略,終于戰勝了強齊的史實(shí)!伴L(cháng)勺之戰”是我國歷史上以小勝大、以弱勝強著(zhù)名戰例之一。
二、 給出重點(diǎn)字詞,引導學(xué)生自讀理解課文。
重點(diǎn)詞解釋?zhuān)?nbsp;
齊師伐我( ) 又何間焉( )
肉食者鄙--( ) 衣食所安--( );
小惠未徧--( ); 犧牲玉帛--( )
神弗福也--( ); 小大之獄--( );
忠之屬也--( ); 可以一戰--( );
公將鼓之--( ); 公將馳之--( );
彼竭我盈--( ); 故克之--( )。
三、 在理解的基礎上,熟讀課文,注意句中停頓。
練習鞏固
比較閱讀
甲:十年春,齊師伐我。公將戰。曹劌請見(jiàn)。其鄉人曰:“肉食者謀之,又何間焉?”劌曰:“肉食者鄙,未能遠謀!蹦巳胍(jiàn)。問(wèn):“何以戰?”公曰:“衣食所安,弗敢專(zhuān)也,必以分人!睂υ唬骸靶』菸瘁鼙,民弗從也!惫唬骸盃奚癫,弗敢加也,必以信!睂υ唬骸靶⌒盼存,神弗福也!惫唬骸靶〈笾z,雖不能察,必以情!睂υ唬骸爸抑畬僖?梢砸粦。戰則請從!
乙:嗟夫!予嘗求古仁人之心,或異二者為之,何哉?不以物喜,不以己悲;居廟堂之高則憂(yōu)其民;處江湖之遠則憂(yōu)其君。是進(jìn)亦憂(yōu),退亦憂(yōu)。然則何時(shí)而樂(lè )耶?其必曰:“先天下之憂(yōu)而憂(yōu),后天下之樂(lè )而樂(lè )?”乎。噫!微斯人,吾誰(shuí)與歸?
1.甲文在寫(xiě)法上主要運用了 描寫(xiě)。乙文運用的主要表達方式是 。
2.這兩段文字所表現的思想相同的一項是( )
A.國家興亡,匹夫有責 B.吃苦在前,享受在后
C.人民群眾是真正的英雄 D.實(shí)行仁政,取信于民
3.下面句子在語(yǔ)序上跟現代漢語(yǔ)習慣一致的一項是( )
A.何以戰? B.雖不能察,必以情。 C.可以一戰。 D.微斯人,吾誰(shuí)與歸?
4.甲文中最能表現曹劌“取信于民”戰略思想的一句是 。乙文中最能體現作者志向和全文中心的句子是 。
5.乙文中文末劃線(xiàn)句子所表達的作者的思想感情是( )
A.找不到志同道合的伙伴而無(wú)限惆悵的情緒。
B.對人心不古、世風(fēng)日下的感慨。
C.學(xué)習“古仁人”崇高思想的決心和抱負
D.勉勵人們以“古仁人”為榜樣。
6.乙文中“不以物喜,不以己悲”一句承前省略的主語(yǔ)是 ;甲文中“可以一戰”的“以”后省略的內容是“ ”。
7.甲文中魯莊公第一次回答“衣食所安,弗敢專(zhuān)也,必以分人”,這里的“人”指的是 ;乙文中“或異二者之為”的“二者”指的是 。
8.翻譯句子:不以物喜,不以己悲。
拓展延伸
范仲淹作墓志
范文正公嘗為人作墓志,已封將發(fā),忽曰:“不可不使師魯①見(jiàn)之!泵魅找允疽。師魯曰:“君文名重一時(shí),后世所取信,不可不慎也。今謂轉運使為都刺史,知州為太守,誠為清佳,然今無(wú)其官,后必疑之,此正起俗儒爭論也!毕N膽撊辉唬骸百(lài)以示予,不然,吾幾失之!
【注釋】①師魯:尹洙的字。
一、解釋下列句中加點(diǎn)的詞。
1.誠為清佳 ( )2.此正起俗儒爭論也 ( )
3.賴(lài)以示予 ( )4.不然,吾幾失之 ( )
二、翻譯下列句子。
1.君文名重一時(shí),后世所取信,不可不慎也。
2.然今無(wú)其官,后必疑之。
三、回答下列問(wèn)題。
1.范仲淹有遠大的抱負,體現在他曾說(shuō)的“ ”一句中。
2.尹洙對范仲淹說(shuō)這樣的話(huà)的用意是 。
第二課時(shí)
教學(xué)目的及要求:
一、 檢查上節課重點(diǎn)詞的掌握情況、課文的自讀理解情況。
二、 小結每段所述主要內容。
教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn):
重點(diǎn)詞的掌握情況、課文的自讀理解情況。
指導預習
1、下列加點(diǎn)的“以”的含義不同于其他三項的是( )
A何以戰 B.必以情 C.必以分人 D.可以一戰
2、解釋下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的古今義:
(1)又何間焉 古義: 今義:
(2)肉食者鄙 古義: 今義:
(3)犧牲玉帛 古義: 今義:
(4)小大之獄 古義: 今義:
3、翻譯下列句子。
(1)小信未孚。 。
(2)忠之屬也?梢砸粦。戰則請從。 。
教學(xué)過(guò)程:
一、 第1段
1、朗讀
2、檢查重點(diǎn)詞
3、學(xué)生串譯
4、思考:
①戰爭的時(shí)間、國家?
②指出表現戰爭性質(zhì)的句子?
③莊公的態(tài)度?
④劌請見(jiàn)的原因?
直接原因-
根本原因-
⑤這一舉動(dòng)表現了曹劌的什么品質(zhì)?
⑥劌分析戰前準備“何以戰”是通過(guò)與莊公的幾次對話(huà)完成的?
⑦劌否定了什么作法?肯定了什么作法?怎樣肯定的?
⑧從這一點(diǎn)可以看出在戰前準備上,曹劌重視的是什么?
⑨這又反映了曹劌的什么戰略思想?
⑩表現莊公“鄙”的句子是什么?
”
5、小結:
本段寫(xiě)了兩層內容,概述戰前曹劌求見(jiàn)莊公,通過(guò)與莊公的對話(huà),明確作戰的先決條件是取信于民,突出了曹劌的遠謀。
二、 第2段
1、朗讀
2、檢查重點(diǎn)詞
3、學(xué)生串譯
4、提問(wèn)檢查:
①劌與莊公二人的表現分別是什么?表現出各自的什么特點(diǎn)?
②體現劌指揮正確的句子?
③本段表現了劌的什么能力?
④用自己的話(huà)概括本段介紹了戰爭的哪兩個(gè)過(guò)程?
5、小結:
講述戰爭經(jīng)過(guò)。
三、 第3段
1、朗讀
2、檢查重點(diǎn)詞
3、學(xué)生串譯
4、提問(wèn)檢查:
①表現莊公“鄙” 的句子?
②一“未可”為何?
③齊人三鼓后為何“可矣”?
④二“未可”為何?
⑤后為何又“可矣”?
⑥總結有利于反攻和追擊的最佳時(shí)機是什么?
反攻時(shí)機--
追擊時(shí)機--
⑦從本段可以看出曹劌的戰術(shù)思想是什么?
5、小結:
本段是全文重點(diǎn),寫(xiě)曹劌論述戰爭取勝的原因。
四、 總結全文:
本文通過(guò)記敘曹劌對戰爭的有關(guān)論述和指揮長(cháng)勺之戰的史實(shí),說(shuō)明要取信于民,運用正確的戰略戰術(shù)并掌握戰機才能取勝的道理,表現了曹劌的政治遠見(jiàn)軍事才能。
練習鞏固
閱讀下面的文言語(yǔ)段,回答問(wèn)題。
十年春,齊師伐我。公將戰。曹劌請見(jiàn)。其鄉人曰:“肉食者謀之,又何間焉?”劌曰:“肉食者鄙。未能遠謀!蹦巳胍(jiàn)。問(wèn):“何以戰?”公曰:“衣食所安,弗敢專(zhuān)也,必以分人!睂υ唬骸靶』菸磸,民弗從也!惫唬骸盃奚癫,弗敢加也,必以信!睂υ唬骸靶⌒盼存,神弗福也!惫唬骸靶〈笾z,雖不能察,必以情!睂υ唬骸爸抑畬僖,可以一戰。戰則請從!
1、“十年春,齊師伐我”除了交待戰爭發(fā)生的時(shí)間外,還指出了
和 ,其中的“我”是指
2、解釋下列句中加點(diǎn)的詞。
(1)小惠未徧,民弗從也 (2)小信未孚,神弗福也。
(3)曹劌請見(jiàn) (4)戰則請從
3、用原文回答
(1)“忠之屬也”所評價(jià)的內容是什么?
(2)曹劌請見(jiàn)的主要原因是什么?
4、用“‖”把第一段文字分為兩層,并寫(xiě)出層意。
一層 。
二層 。
5、從這一段中,可以看出曹劌是一個(gè)什么樣的人?
拓展延伸
司馬溫公幼時(shí),患記問(wèn)不若人,群居講習,眾兄弟既成誦,游息矣;獨下帷絕編,迨能倍誦乃止。用力多者收功遠,其所精誦,乃終身不忘也。溫公嘗言:“書(shū)不可不成誦,或在馬上,或中夜不寢時(shí),詠其文,思其義所得多矣!保ā度佳孕袖洝罚
注釋?zhuān)孩偎抉R溫公:即司馬光。②獨下帷絕編獨自苦讀:像董仲舒和孔子讀書(shū)時(shí)那樣專(zhuān)心和刻苦。
1.解釋下列句中加點(diǎn)的詞。
①患記問(wèn)不若人 患: ②迨能倍誦乃止 迨:
③迨能倍誦乃止 乃: ④詠其文 詠:
2.與“迨能倍誦乃止”中“倍”的用法不同的一項是( )
A.祗辱于奴隸人之手 B.才美不外見(jiàn)
C.滿(mǎn)坐賓客無(wú)不伸頸側目 D.京中有善口技者
3.本文中概括主旨的句子是:( )
A. 用力多者收功遠。
B. 其所精通乃終身不忘。
C. 書(shū)不可不成誦。
D.詠其文,思其義,所得多矣。
4.文中“獨下帷絕編”寫(xiě)只有司馬光獨自苦讀,其中化用的表現孔子讀書(shū)勤奮的成語(yǔ)是
第三課時(shí)
總結復習課
教學(xué)目的及要求:
一、 總結本文寫(xiě)作特點(diǎn),重點(diǎn)句式及詞語(yǔ)。
二、 完成課后練習。
教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn):同上
指導預習
翻譯下列句子
1、肉食者謀之,又何間焉?
2、肉食者鄙,未能遠謀。
3、何以戰?
4、衣食所安,弗敢專(zhuān)也,必以分人。
5、小信未孚,神弗福也。
6、小大之獄,雖不能察,必以情。
7、忠之屬也,可以一戰。
8、夫戰,勇氣也,一鼓作氣,再而衰,三而竭,彼竭我盈,故克之
教學(xué)過(guò)程:
一、品讀課文,鑒賞《左傳》的藝術(shù)特色
1.關(guān)于人物塑造
(1)曹劌:課文集中體現了曹劌作為一名軍事家的“遠謀”。曹劌請見(jiàn),表現了他的愛(ài)國熱情;曹劌問(wèn)戰,表現了他的政治遠見(jiàn);曹劌參戰,表現了他卓越的軍事才能;曹劌論戰,表現了他過(guò)人的謀略。
(2)魯莊公:課文集中表現了魯莊公作為國君見(jiàn)識的“鄙”。魯莊公把戰爭的希望寄托在施行“小惠”和“祈求神靈的保佑上,說(shuō)明他政治上無(wú)能;他急于求成,急于攻擊,說(shuō)明他軍事上的無(wú)知。
但他不是一個(gè)昏君,魯莊公備戰見(jiàn)曹劌,三問(wèn)三答,實(shí)事求是,虛心聽(tīng)取意見(jiàn);魯莊公作戰用曹劌,親自參與打仗,表現了他禮賢下士,任人唯賢;魯莊公戰后問(wèn)曹劌,不因勝而自喜,表現了他為求真知而不恥下問(wèn)。
2.關(guān)于比照映襯
用比照映襯的手法,使曹劌的形象鮮明生動(dòng)。以曹劌與“鄉人”的對比突出曹劌的政治熱忱。從曹劌與莊公的對比中,突出他的深謀遠慮。
3.關(guān)于詳略
哪些詳寫(xiě)?哪些略寫(xiě)?為什么?
學(xué)生回答后老師小結:
課題的中心是“論戰”,文中緊扣“論戰”來(lái)寫(xiě)。曹劌論戰前的政治準備和作戰中的戰術(shù)以及總結勝利原因詳寫(xiě)。從這些言論中表現了他政治上的遠見(jiàn)卓識和軍事上的卓越才能,因此詳寫(xiě)。對無(wú)助于表現曹劌性格的事,如戰爭的起因、雙方實(shí)力、戰斗場(chǎng)面和戰后處理一概不寫(xiě)。而一些與“論戰”有關(guān)的事,也只是一筆帶過(guò),使文章能銜接就可以了。
二、重點(diǎn)詞句
1.加點(diǎn)詞的古今義:
(1)肉食者鄙
(2)又何間焉
(3)犧牲玉帛
(4)大小之獄
2.判斷句式:有肯定判斷和否定判斷,譯為“……是什么”和“……不是什么”。
忠之屬也
3.省略句式:有的省略主語(yǔ),有的省略賓語(yǔ),有的省略介詞等等,翻譯時(shí)要補出來(lái)。
可以一戰
4.倒裝句式:按照現代漢語(yǔ)的常式是主-謂-賓順序,但有的文言句有賓語(yǔ)前置、定語(yǔ)后置等情況,翻譯時(shí)要按現代漢語(yǔ)的順序。
“何以戰?” 戰于長(cháng)勺(倒裝)
。
練習鞏固
(一)曹劌論戰
公與之乘,戰于長(cháng)勺。公將鼓之。判曰:“末可!饼R人三鼓。劌曰:“可矣!饼R師敗績(jì)。公將馳之。劌曰:“未可!毕乱暺滢H,登軾而望之,曰:“可矣!彼熘瘕R師。
既克,公問(wèn)其故。對曰:“夫戰,勇氣也。一鼓作氣,再而衰,三而竭。彼竭我盈,故克之,夫大國,難測也,懼有伏焉。吾視其轍亂,望其旗靡,故逐之!
1.下面對句子停頓的分析正確的一項是( )
A.一鼓作/氣,再/而衰,三而/竭 B. -/鼓作氣,再/而衰,三/而竭
c. 一鼓/作氣,再/而衰,三/而竭 D.一鼓/作氣,再而/衰,三而/竭
2.選出與例句中加點(diǎn)的字意思相同的一項,把序號寫(xiě)在例句后面的括號里。
①例句:戰于長(cháng)勺。( )
A.未嘗不嘆息痛恨于桓靈也。 B.苛政猛于虎也。 C. 三顧臣于草廬之中。 D.刻唐賢今人詩(shī)賦于其上。
②例句:肉食者謀之。( )
A. 屬予作文以記之。 B. 事無(wú)大小,悉以咨之。 c.登軾而望之。 D.公與之乘,
3.翻譯句子。
既克,公問(wèn)其故。對曰:“夫戰,勇氣也!
4.選出對文段內容理解正確的項。
①第一段的主要內容是( )
A.莊公與曹劌-同到戰場(chǎng)指揮作戰。 B.魯軍追擊齊軍的概況。
C.齊軍氣竭敗退的概況。 D.齊魯兩國長(cháng)勺之戰的概況。
②第二段的主要內容是( )
A.曹劌論述戰爭取勝的原因。 B.莊公向曹劌了解戰爭取勝的過(guò)程。
C.曹劌解釋下視其轍的原因。 D.曹劌解釋登軾而望的原因。
③第一段通過(guò)曹劌的言行表現了他的品質(zhì)或才能是( )
A.沖鋒陷陣英勇作戰的品質(zhì)。 B.忠于莊公為國效力的品質(zhì)。
C.胸有成竹、指揮從容、善于把握戰機的軍事才能。 D.輔佐莊公足以擔當大任的治國才能。
5.在括號里補出省略的內容。
①( )下視其轍,登軾而望之,曰:“可矣!( )遂逐齊師。
②夫大國,難側也,( )懼( )有伏焉。
6.選擇原文中的詞語(yǔ)填空。
魯軍發(fā)起反攻的時(shí)機選擇在“____ _____”之時(shí);魯軍追擊敵軍選擇在“___ ______”之時(shí)。
拓展延伸
課外文言文段《義猴》讀練
某山隅有一老圃,早失偶,惟一女遠適他鄉。獵者憐其孤,贈以猴。老這愛(ài)如赤子,每出必從,不鏈不掣,而不離不逸。如是這五年。一日,老者暴卒,猴掩門(mén),奔其姐,淚如雨。曰:“父死乎?”頷之,乃俱歸。老者家徒壁立,無(wú)以為養,猴遍哭于鄉,鄉人乃資而掩。姐引之去,猴揖謝之,仍牢守故宅,擷果自食。每逢五必哭祭,似念老父養之五年,哀傷殊甚。未三月而偃臥墳間。鄉人憐之,乃葬于老者之側,勒石其上,曰:“義猴之墓”。
23.下面各組句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)意思相同的一項是(▲)(3分)
A.惟一女遠適他鄉 B.老者暴卒
惟吾德馨 士卒亡者過(guò)半
C.乃俱歸 D.仍牢守故宅
吾誰(shuí)與歸 彼竭我盈,故克之。
24.文中加橫線(xiàn)的句子翻譯正確的一項是(▲)
A. 猴子從家里一直哭到鄉里,鄉里人也跟著(zhù)掩面哭泣。
B. 猴子在鄉里哭了一遍又一遍,鄉里人幫它一起哭。
C. 猴子在鄉里到處哭著(zhù)(求別人幫助),鄉里人于是資助掩埋了(老者)
D. 猴子一遍又一遍的哭聲驚動(dòng)了鄉里人,大家竟然資助掩埋了(老者)
25.讀了本文后,你有何感想?請用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言回答。(3分)
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