《曹劌論戰》講學(xué)稿(蘇教版必修) 教案教學(xué)設計

發(fā)布時(shí)間：2016-9-18 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

課型：新授主備人：周云審核：時(shí)間：06年12月

教學(xué)要點(diǎn)：

一、認識要想取得戰爭的勝利，戰前必須做好政準備--取信于民的道理，在作指揮上，必須重視士氣、詳察敵情、正確運用戰略戰術(shù)，善于掌握有利戰機。

二、了解本文記敘戰爭詳略得當的特點(diǎn)。

三、掌握課文中一些字詞的用法。

教學(xué)難點(diǎn)：

認識要想取得戰爭的勝利，戰前必須做好政準備--取信于民的道理，在作指揮上，必須重視士氣、詳察敵情、正確運用戰略戰術(shù)，善于掌握有利戰機。

第一課時(shí)

教學(xué)目的及要求：

一、在掌握重點(diǎn)字詞的基礎上，初步理解文章內容。

二、熟讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

一、在掌握重點(diǎn)字詞的基礎上，初步理解文章內容。

二、熟讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

題解，了解本文的作者、出處及歷史背景。

指導預習

1、請給下列句中加點(diǎn)字注音：

又何間( )焉　小惠未徧( )　犧牲玉帛( )

轍( )亂旗靡( ) 肉食者鄙（）

2、填空

《曹劌論戰》中曹劌認為可以一戰的條件是：具體來(lái)說(shuō)指的是。文中敘述了開(kāi)始反攻的時(shí)機是，開(kāi)始追擊的時(shí)機是。

教學(xué)過(guò)程：

一、題解：

１、作者及出處：

本文選自，題目是后加的�！蹲髠鳌穫髡f(shuō)是春秋時(shí)期所作，是根據寫(xiě)的體史書(shū)，保存了我國自公元前722年以下二百多年間的許多史料。

２、歷史背景：

春秋初期，齊桓公借口魯國曾經(jīng)幫助過(guò)同自己爭做國君公子糾，出兵進(jìn)攻魯國。當時(shí)，齊強魯弱，魯國處于防御地位。本文記敘了曹劌向魯莊公獻策，并在長(cháng)勺之戰中幫助魯莊公采取正確的戰略，終于戰勝了強齊的史實(shí)�！伴L(cháng)勺之戰”是我國歷史上以小勝大、以弱勝強著(zhù)名戰例之一。

二、給出重點(diǎn)字詞，引導學(xué)生自讀理解課文。

重點(diǎn)詞解釋?zhuān)?nbsp;

齊師伐我（）　　　　　　　　　又何間焉（）　

肉食者鄙--（）　　衣食所安--（）；

小惠未徧--（）；　　犧牲玉帛--（）

神弗福也--（）；　　　　小大之獄--（）；

忠之屬也--（）；可以一戰--（）；

公將鼓之--（）；　　　　公將馳之--（）；

彼竭我盈--（）；　故克之--（）。

三、在理解的基礎上，熟讀課文，注意句中停頓。

練習鞏固

比較閱讀

甲：十年春，齊師伐我。公將戰。曹劌請見(jiàn)。其鄉人曰：“肉食者謀之，又何間焉?”劌曰：“肉食者鄙，未能遠謀�！蹦巳胍�(jiàn)。問(wèn)：“何以戰?”公曰：“衣食所安，弗敢專(zhuān)也，必以分人�！睂υ唬骸靶』菸瘁鼙�，民弗從也�！惫唬骸盃奚癫�，弗敢加也，必以信�！睂υ唬骸靶⌒盼存�，神弗福也�！惫唬骸靶〈笾z，雖不能察，必以情�！睂υ唬骸爸抑畬僖��？梢砸粦�。戰則請從�！�

乙：嗟夫!予嘗求古仁人之心，或異二者為之，何哉?不以物喜，不以己悲；居廟堂之高則憂(yōu)其民；處江湖之遠則憂(yōu)其君。是進(jìn)亦憂(yōu)，退亦憂(yōu)。然則何時(shí)而樂(lè )耶?其必曰：“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè )而樂(lè )?”乎。噫!微斯人，吾誰(shuí)與歸?

1.甲文在寫(xiě)法上主要運用了描寫(xiě)。乙文運用的主要表達方式是。

2.這兩段文字所表現的思想相同的一項是( )

A.國家興亡，匹夫有責 B.吃苦在前，享受在后

C.人民群眾是真正的英雄 D.實(shí)行仁政，取信于民

3.下面句子在語(yǔ)序上跟現代漢語(yǔ)習慣一致的一項是( )

A.何以戰? B.雖不能察，必以情。 C.可以一戰。 D.微斯人，吾誰(shuí)與歸?

4.甲文中最能表現曹劌“取信于民”戰略思想的一句是。乙文中最能體現作者志向和全文中心的句子是。

5.乙文中文末劃線(xiàn)句子所表達的作者的思想感情是( )

A.找不到志同道合的伙伴而無(wú)限惆悵的情緒。

B.對人心不古、世風(fēng)日下的感慨。

C.學(xué)習“古仁人”崇高思想的決心和抱負

D.勉勵人們以“古仁人”為榜樣。

6.乙文中“不以物喜，不以己悲”一句承前省略的主語(yǔ)是；甲文中“可以一戰”的“以”后省略的內容是“ ”。

7.甲文中魯莊公第一次回答“衣食所安，弗敢專(zhuān)也，必以分人”，這里的“人”指的是；乙文中“或異二者之為”的“二者”指的是。

8.翻譯句子：不以物喜，不以己悲。

拓展延伸

范仲淹作墓志

范文正公嘗為人作墓志，已封將發(fā)，忽曰：“不可不使師魯①見(jiàn)之�！泵魅找允疽�。師魯曰：“君文名重一時(shí)，后世所取信，不可不慎也。今謂轉運使為都刺史，知州為太守，誠為清佳，然今無(wú)其官，后必疑之，此正起俗儒爭論也�！毕Ｎ膽撊辉唬骸百�(lài)以示予，不然，吾幾失之�！�

【注釋】①師魯：尹洙的字。

一、解釋下列句中加點(diǎn)的詞。

1．誠為清佳（）2．此正起俗儒爭論也（）

3．賴(lài)以示予（）4．不然，吾幾失之（）

二、翻譯下列句子。

1．君文名重一時(shí)，后世所取信，不可不慎也。

2．然今無(wú)其官，后必疑之。

三、回答下列問(wèn)題。

1．范仲淹有遠大的抱負，體現在他曾說(shuō)的“ ”一句中。

2．尹洙對范仲淹說(shuō)這樣的話(huà)的用意是。

第二課時(shí)

教學(xué)目的及要求：

一、檢查上節課重點(diǎn)詞的掌握情況、課文的自讀理解情況。

二、小結每段所述主要內容。

教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：

重點(diǎn)詞的掌握情況、課文的自讀理解情況。

指導預習

1、下列加點(diǎn)的“以”的含義不同于其他三項的是（）

A何以戰 B．必以情 C．必以分人 D．可以一戰

2、解釋下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的古今義：

（1）又何間焉古義：今義：

（2）肉食者鄙古義：今義：

（3）犧牲玉帛古義：今義：

（4）小大之獄古義：今義：

3、翻譯下列句子。

（1）小信未孚。。

（2）忠之屬也�？梢砸粦�。戰則請從。。

教學(xué)過(guò)程：

一、第1段

1、朗讀

2、檢查重點(diǎn)詞

3、學(xué)生串譯

4、思考：

①戰爭的時(shí)間、國家？

②指出表現戰爭性質(zhì)的句子？

③莊公的態(tài)度？

④劌請見(jiàn)的原因？

直接原因－

根本原因－

⑤這一舉動(dòng)表現了曹劌的什么品質(zhì)？

⑥劌分析戰前準備“何以戰”是通過(guò)與莊公的幾次對話(huà)完成的？

⑦劌否定了什么作法？肯定了什么作法？怎樣肯定的？

⑧從這一點(diǎn)可以看出在戰前準備上，曹劌重視的是什么？

⑨這又反映了曹劌的什么戰略思想？

⑩表現莊公“鄙”的句子是什么？

”

5、小結：

本段寫(xiě)了兩層內容，概述戰前曹劌求見(jiàn)莊公，通過(guò)與莊公的對話(huà)，明確作戰的先決條件是取信于民，突出了曹劌的遠謀。

二、第2段

1、朗讀

2、檢查重點(diǎn)詞

3、學(xué)生串譯

4、提問(wèn)檢查：

①劌與莊公二人的表現分別是什么？表現出各自的什么特點(diǎn)？

②體現劌指揮正確的句子？

③本段表現了劌的什么能力？

④用自己的話(huà)概括本段介紹了戰爭的哪兩個(gè)過(guò)程？

5、小結：

講述戰爭經(jīng)過(guò)。

三、第3段

1、朗讀

2、檢查重點(diǎn)詞

3、學(xué)生串譯

4、提問(wèn)檢查：

①表現莊公“鄙” 的句子？

②一“未可”為何？

③齊人三鼓后為何“可矣”？

④二“未可”為何？

⑤后為何又“可矣”？

⑥總結有利于反攻和追擊的最佳時(shí)機是什么？

反攻時(shí)機--

追擊時(shí)機--

⑦從本段可以看出曹劌的戰術(shù)思想是什么？

5、小結：

本段是全文重點(diǎn)，寫(xiě)曹劌論述戰爭取勝的原因。

四、總結全文：

本文通過(guò)記敘曹劌對戰爭的有關(guān)論述和指揮長(cháng)勺之戰的史實(shí)，說(shuō)明要取信于民，運用正確的戰略戰術(shù)并掌握戰機才能取勝的道理，表現了曹劌的政治遠見(jiàn)軍事才能。

練習鞏固

閱讀下面的文言語(yǔ)段，回答問(wèn)題。

十年春，齊師伐我。公將戰。曹劌請見(jiàn)。其鄉人曰：“肉食者謀之，又何間焉？”劌曰：“肉食者鄙。未能遠謀�！蹦巳胍�(jiàn)。問(wèn)：“何以戰？”公曰：“衣食所安，弗敢專(zhuān)也，必以分人�！睂υ唬骸靶』菸磸�，民弗從也�！惫唬骸盃奚癫�，弗敢加也，必以信�！睂υ唬骸靶⌒盼存�，神弗福也�！惫唬骸靶〈笾z，雖不能察，必以情�！睂υ唬骸爸抑畬僖�，可以一戰。戰則請從�！�

1、“十年春，齊師伐我”除了交待戰爭發(fā)生的時(shí)間外，還指出了

和，其中的“我”是指

2、解釋下列句中加點(diǎn)的詞。

（1）小惠未徧，民弗從也（2）小信未孚，神弗福也。

（3）曹劌請見(jiàn) （4）戰則請從

3、用原文回答

（1）“忠之屬也”所評價(jià)的內容是什么？

（2）曹劌請見(jiàn)的主要原因是什么？

4、用“‖”把第一段文字分為兩層，并寫(xiě)出層意。

一層。

二層。

5、從這一段中，可以看出曹劌是一個(gè)什么樣的人?

拓展延伸

司馬溫公幼時(shí)，患記問(wèn)不若人，群居講習，眾兄弟既成誦，游息矣；獨下帷絕編，迨能倍誦乃止。用力多者收功遠，其所精誦，乃終身不忘也。溫公嘗言：“書(shū)不可不成誦，或在馬上，或中夜不寢時(shí)，詠其文，思其義所得多矣�！保ā度佳孕袖洝罚�

注釋?zhuān)孩偎抉R溫公：即司馬光。②獨下帷絕編獨自苦讀：像董仲舒和孔子讀書(shū)時(shí)那樣專(zhuān)心和刻苦。

1．解釋下列句中加點(diǎn)的詞。

①患記問(wèn)不若人患：　　　　　　 ②迨能倍誦乃止迨：

③迨能倍誦乃止乃：　　　　　　 ④詠其文　詠：

2．與“迨能倍誦乃止”中“倍”的用法不同的一項是（）

A．祗辱于奴隸人之手 B．才美不外見(jiàn)

C．滿(mǎn)坐賓客無(wú)不伸頸側目 D．京中有善口技者

3．本文中概括主旨的句子是：（）

A．用力多者收功遠。

B．其所精通乃終身不忘。

C．書(shū)不可不成誦。

D．詠其文，思其義，所得多矣。

4．文中“獨下帷絕編”寫(xiě)只有司馬光獨自苦讀，其中化用的表現孔子讀書(shū)勤奮的成語(yǔ)是

第三課時(shí)

總結復習課

教學(xué)目的及要求：

一、總結本文寫(xiě)作特點(diǎn)，重點(diǎn)句式及詞語(yǔ)。

二、完成課后練習。

教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：同上

指導預習

翻譯下列句子

1、肉食者謀之，又何間焉？

2、肉食者鄙，未能遠謀。

3、何以戰？

4、衣食所安，弗敢專(zhuān)也，必以分人。

5、小信未孚，神弗福也。

6、小大之獄，雖不能察，必以情。

7、忠之屬也，可以一戰。

8、夫戰，勇氣也，一鼓作氣，再而衰，三而竭，彼竭我盈，故克之

教學(xué)過(guò)程：

一、品讀課文，鑒賞《左傳》的藝術(shù)特色

1．關(guān)于人物塑造

（1）曹劌：課文集中體現了曹劌作為一名軍事家的“遠謀”。曹劌請見(jiàn)，表現了他的愛(ài)國熱情；曹劌問(wèn)戰，表現了他的政治遠見(jiàn)；曹劌參戰，表現了他卓越的軍事才能；曹劌論戰，表現了他過(guò)人的謀略。

（2）魯莊公：課文集中表現了魯莊公作為國君見(jiàn)識的“鄙”。魯莊公把戰爭的希望寄托在施行“小惠”和“祈求神靈的保佑上，說(shuō)明他政治上無(wú)能；他急于求成，急于攻擊，說(shuō)明他軍事上的無(wú)知。

但他不是一個(gè)昏君，魯莊公備戰見(jiàn)曹劌，三問(wèn)三答，實(shí)事求是，虛心聽(tīng)取意見(jiàn)；魯莊公作戰用曹劌，親自參與打仗，表現了他禮賢下士，任人唯賢；魯莊公戰后問(wèn)曹劌，不因勝而自喜，表現了他為求真知而不恥下問(wèn)。

2．關(guān)于比照映襯

用比照映襯的手法，使曹劌的形象鮮明生動(dòng)。以曹劌與“鄉人”的對比突出曹劌的政治熱忱。從曹劌與莊公的對比中，突出他的深謀遠慮。

3．關(guān)于詳略

哪些詳寫(xiě)？哪些略寫(xiě)？為什么？

學(xué)生回答后老師小結：

課題的中心是“論戰”，文中緊扣“論戰”來(lái)寫(xiě)。曹劌論戰前的政治準備和作戰中的戰術(shù)以及總結勝利原因詳寫(xiě)。從這些言論中表現了他政治上的遠見(jiàn)卓識和軍事上的卓越才能，因此詳寫(xiě)。對無(wú)助于表現曹劌性格的事，如戰爭的起因、雙方實(shí)力、戰斗場(chǎng)面和戰后處理一概不寫(xiě)。而一些與“論戰”有關(guān)的事，也只是一筆帶過(guò)，使文章能銜接就可以了。

二、重點(diǎn)詞句

1．加點(diǎn)詞的古今義：

（1）肉食者鄙

（2）又何間焉

（3）犧牲玉帛

（4）大小之獄

2．判斷句式：有肯定判斷和否定判斷，譯為“……是什么”和“……不是什么”。

忠之屬也

3．省略句式：有的省略主語(yǔ)，有的省略賓語(yǔ)，有的省略介詞等等，翻譯時(shí)要補出來(lái)。

可以一戰

4．倒裝句式：按照現代漢語(yǔ)的常式是主-謂-賓順序，但有的文言句有賓語(yǔ)前置、定語(yǔ)后置等情況，翻譯時(shí)要按現代漢語(yǔ)的順序。

“何以戰？” 戰于長(cháng)勺（倒裝）

。

練習鞏固

（一）曹劌論戰

公與之乘，戰于長(cháng)勺。公將鼓之。判曰：“末可�！饼R人三鼓。劌曰：“可矣�！饼R師敗績(jì)。公將馳之。劌曰：“未可�！毕乱暺滢H，登軾而望之，曰：“可矣�！彼熘瘕R師。

既克，公問(wèn)其故。對曰：“夫戰，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之，夫大國，難測也，懼有伏焉。吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之�！�

1．下面對句子停頓的分析正確的一項是( )

A．一鼓作／氣，再／而衰，三而／竭 B. -／鼓作氣，再／而衰，三／而竭

c. 一鼓／作氣，再／而衰，三／而竭 D．一鼓／作氣，再而／衰，三而／竭

2．選出與例句中加點(diǎn)的字意思相同的一項，把序號寫(xiě)在例句后面的括號里。

①例句：戰于長(cháng)勺。( )

A．未嘗不嘆息痛恨于桓靈也。 B.苛政猛于虎也。 C. 三顧臣于草廬之中。 D.刻唐賢今人詩(shī)賦于其上。

②例句：肉食者謀之。( )

A. 屬予作文以記之。 B. 事無(wú)大小，悉以咨之。 c．登軾而望之。 D．公與之乘，

3．翻譯句子。

既克，公問(wèn)其故。對曰：“夫戰，勇氣也�！�

4．選出對文段內容理解正確的項。

①第一段的主要內容是( )

A．莊公與曹劌-同到戰場(chǎng)指揮作戰。 B．魯軍追擊齊軍的概況。

C．齊軍氣竭敗退的概況。 D.齊魯兩國長(cháng)勺之戰的概況。

②第二段的主要內容是( )

A．曹劌論述戰爭取勝的原因。 B．莊公向曹劌了解戰爭取勝的過(guò)程。

C．曹劌解釋下視其轍的原因。 D．曹劌解釋登軾而望的原因。

③第一段通過(guò)曹劌的言行表現了他的品質(zhì)或才能是( )

A．沖鋒陷陣英勇作戰的品質(zhì)。 B.忠于莊公為國效力的品質(zhì)。

C.胸有成竹、指揮從容、善于把握戰機的軍事才能。 D．輔佐莊公足以擔當大任的治國才能。

5．在括號里補出省略的內容。

①( )下視其轍，登軾而望之，曰：“可矣�！�( )遂逐齊師。

②夫大國，難側也，( )懼( )有伏焉。

6．選擇原文中的詞語(yǔ)填空。

魯軍發(fā)起反攻的時(shí)機選擇在“____ _____”之時(shí)；魯軍追擊敵軍選擇在“___ ______”之時(shí)。

拓展延伸

課外文言文段《義猴》讀練

某山隅有一老圃，早失偶，惟一女遠適他鄉。獵者憐其孤，贈以猴。老這愛(ài)如赤子，每出必從，不鏈不掣，而不離不逸。如是這五年。一日，老者暴卒，猴掩門(mén)，奔其姐，淚如雨。曰：“父死乎？”頷之，乃俱歸。老者家徒壁立，無(wú)以為養，猴遍哭于鄉，鄉人乃資而掩。姐引之去，猴揖謝之，仍牢守故宅，擷果自食。每逢五必哭祭，似念老父養之五年，哀傷殊甚。未三月而偃臥墳間。鄉人憐之，乃葬于老者之側，勒石其上，曰：“義猴之墓”。

23．下面各組句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)意思相同的一項是（▲）（3分）

A．惟一女遠適他鄉 B．老者暴卒

惟吾德馨士卒亡者過(guò)半

C．乃俱歸 D．仍牢守故宅

吾誰(shuí)與歸彼竭我盈，故克之。

24．文中加橫線(xiàn)的句子翻譯正確的一項是（▲）

A．猴子從家里一直哭到鄉里，鄉里人也跟著(zhù)掩面哭泣。

B．猴子在鄉里哭了一遍又一遍，鄉里人幫它一起哭。

C．猴子在鄉里到處哭著(zhù)（求別人幫助），鄉里人于是資助掩埋了（老者）

D．猴子一遍又一遍的哭聲驚動(dòng)了鄉里人，大家竟然資助掩埋了（老者）

25．讀了本文后，你有何感想？請用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言回答。（3分）

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