江夏一中星空文學(xué)社作文 和諧之林
指導老師：邱啟翠
和諧之林里棲息著(zhù)一群鳥(niǎo)兒，鳥(niǎo)兒們的啼唱更顯出林子的和諧。
包容之鳥(niǎo)與景和諧
天空有無(wú)盡的湛藍，但仍為白云留出了些許空間，于是，藍天滿(mǎn)足了白云，白云點(diǎn)綴了藍天；
海洋有咆哮的波浪，但仍為游魚(yú)留出了些許空間，于是，海水養育了游魚(yú)，游魚(yú)豐富了海洋。
自然界的各種生物尚且知道包容對方，共同營(yíng)造一個(gè)和諧的自然界，那么我們呢？
江夏一中是一座花園式的學(xué)校�；叵肱R近中考時(shí)和同學(xué)們參觀(guān)了一中，心中便暗暗發(fā)誓一定要考上她，不僅僅是因為她是江夏的“清華園”，更是被她那如畫(huà)的美景所打動(dòng)。
如今，目標實(shí)現，愿望成真，而當初的美景似乎變了樣，踐踏草坪、攀折樹(shù)木的現象屢見(jiàn)不鮮，甚者將白色垃圾作為花草樹(shù)木的“肥料”。美景被破壞，受害的是我們自己��！在學(xué)習緊張之余的閑暇時(shí)刻，放眼眺望，映入眼簾的卻是樹(shù)上掛著(zhù)的白色塑料袋，這叫我們如何放松緊繃的神經(jīng)？想呼吸一下新鮮空氣，感受一下大自然的美好，哪里還會(huì )為我們留下這塊凈土？
花草樹(shù)木點(diǎn)綴美麗的校園，開(kāi)闊我們的視野，緩解我們的疲勞，對我們百利而無(wú)一害，我們干嘛要去破壞它們呢？
懷著(zhù)一顆包容的心，把花草樹(shù)木當作一個(gè)鮮活的生命，人景和諧就離我們不遠了。
團結之鳥(niǎo)與人和諧
歌德與席勒的友情是足以照徹歐洲文學(xué)史半邊天空的傳奇，年長(cháng)成熟的歌德給了席勒安定的呵護，而年輕激越的席勒給了歌德新的創(chuàng )作熱情，于是《浮士德》躍出水面，它的光焰穿過(guò)歷史的黑暗點(diǎn)亮了今天的天空。
倘若沒(méi)有魏瑪城中的相遇、相知、相輔相成，歌德也許仍陷于瑣雜的政務(wù)中，而席勒也許已在困窘的生活面前湮沒(méi)無(wú)聞。無(wú)法想像，沒(méi)有他們，十九世紀的文化星空將會(huì )黯淡到何種程度。更無(wú)法想象，他們若是走上互相牽絆的歧途--畢竟，天才與天才相遇總不乏競爭--歷史又會(huì )是如何面目的篇章。
最終，這些假設都不成立，他們只做到了團結合作、和諧共處，足矣！
兩位偉人尚能如此，那么我們呢？
在學(xué)習生活中，我們需要合作，需要一起探討問(wèn)題，一同進(jìn)步，不要懷著(zhù)一份猜忌去嫉妒別人獲得的成就，去防范別人超過(guò)你，這樣你會(huì )活得很累，并且對雙方都沒(méi)有好處。
我們的目標是高考那一戰，我們的對手是全省乃至全國的莘莘學(xué)子。太注重平時(shí)的“備戰演習”或過(guò)于注重一個(gè)對手，對我們的學(xué)習生活同樣沒(méi)有好處。
學(xué)習上需要團結合作，競技場(chǎng)上亦如此。
喬丹與皮蓬相遇，各自告別了獨角戲與狂傲腔，成熟了歷史上的神話(huà)公牛。
得分王麥迪為了球隊的勝利，毅然甘當一片綠葉，為姚明輸送“炮彈”，這需要何等的睿智和勇氣。
學(xué)校的籃球聯(lián)賽正在如火如荼的進(jìn)行著(zhù)，希望各班的籃球精英們，能夠帶著(zhù)“麥迪精神”向冠軍發(fā)起沖擊。
總之，團結合作是人與人和諧共處的亙古不變的真理。
無(wú)私之鳥(niǎo)與校和諧
昭君出塞，流傳千古。匈奴停兵請求和親，增強和睦，共謀穩定。為了黎民蒼生，為了邊塞穩定，昭君，和平的使者，為雙方的百姓帶來(lái)了和好的福音。
昭君舍己為國的精神是何等的大無(wú)畏。
做為一中的一份子，我們無(wú)需為校獻身的大無(wú)畏，因為這不太切合實(shí)際，況且我們能力有限。我們只需要在行為處事之時(shí)想一想這樣做后果怎樣，會(huì )不會(huì )為學(xué)校造成不利影響。不要抱著(zhù)“利己”的心態(tài)而損害學(xué)校的利益、為學(xué)校抹黑。
一中的和諧是靠每位同學(xué)努力得來(lái)的，我們也不用說(shuō)套話(huà)空話(huà)來(lái)贊頌一中怎樣好，我們只需用實(shí)際行動(dòng)來(lái)證明自己，從身邊的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，遵守校紀班規。
用無(wú)私之心，促成人校和諧。
愿我們真正領(lǐng)悟到“鳥(niǎo)兒們”的精神，攜手共創(chuàng )江夏一中的“和諧之林”，齊鳴江夏一中的“和諧之聲”！
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