【課程簡(jiǎn)介】
《普通高中語(yǔ)文課程標準》（實(shí)驗）指出：“學(xué)校及教師應充分發(fā)揮積極性和創(chuàng )造性，努力創(chuàng )造條件，建設滿(mǎn)足社會(huì )發(fā)展需求和學(xué)生愿望的選修課�！辈⒚鞔_規定了五個(gè)選修系列課程的內容（詩(shī)歌與散文、小說(shuō)與戲劇、新聞與傳記、語(yǔ)言文字應用、文化論著(zhù)研讀），還就五個(gè)系列的選修課程分別提出了課程目標。這些課程和課程目標要求為新課程的實(shí)施騰出了巨大的發(fā)展余地，為學(xué)生的成長(cháng)提供了足夠的個(gè)性空間，同時(shí)也對高中語(yǔ)文教師提出了很大的教學(xué)挑戰。
高中語(yǔ)文教學(xué)應該在“三維目標”的指引下，在落實(shí)好必修課程的教學(xué)目標和教學(xué)要求的基礎上，充分發(fā)揮好必修課的多樣性和選擇性的特點(diǎn)，開(kāi)設出既能針對學(xué)生的實(shí)際，符合學(xué)生興趣和語(yǔ)文特點(diǎn)，又能滿(mǎn)足社會(huì )發(fā)展需要的選修課。高中語(yǔ)文選修課是對必修課內容的延伸、補充、拓展和提高。體現了時(shí)代性、基礎性和選擇性的特點(diǎn)，在五個(gè)選修系列中，有的側重于實(shí)際應用，有的著(zhù)眼于鑒賞陶冶，有的旨在引導探索研究。選修課的開(kāi)設，有利于建構多層次的語(yǔ)文課程發(fā)展體系，使學(xué)生的自主選擇成為可能和可行，從而為學(xué)生全面發(fā)展和有個(gè)性地創(chuàng )新提供條件。
【選課指導】
選修課涉及領(lǐng)域較為寬廣，有利于激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)文興趣和開(kāi)闊學(xué)生的學(xué)習視野，拓展學(xué)生的語(yǔ)文素養，讓語(yǔ)文與學(xué)生生活形成密切的聯(lián)系。
高中語(yǔ)文選修五個(gè)系列的開(kāi)設既要照顧學(xué)生的差異性和主體性的要求,也要滿(mǎn)足不同學(xué)生的不同興趣愛(ài)好,還要能促進(jìn)學(xué)生有意識地發(fā)展自己的特長(cháng)和才能。對必修內容也要起到積極的輔助補充作用，給學(xué)生提供一個(gè)“海闊憑魚(yú)躍，天高任鳥(niǎo)飛”的學(xué)習環(huán)境，為學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)性施展創(chuàng )設一個(gè)更加豐富多彩的舞臺。
根據學(xué)生的實(shí)際需要和高中學(xué)生的學(xué)習特點(diǎn)設計的選修課，仍然有可能出現學(xué)生不知如何選擇和選擇之后發(fā)現不適合自己的情況，因為學(xué)生對所開(kāi)設的選修課的具體內容和要求未必完全了解。所以在學(xué)生選課時(shí)，教師有必要而且應該給予深入細致的指導。
（一）學(xué)生了解
選課的指導，首先是要讓學(xué)生充分地了解所開(kāi)設的選修課的主要內容和特點(diǎn)，同時(shí)也要讓學(xué)生明白“選擇”的重要性。選課，是為了滿(mǎn)足自己當前的學(xué)習需求，也是學(xué)習如何發(fā)揮個(gè)性特長(cháng)，規劃人生，實(shí)現自己人生價(jià)值的必要選擇。
（1）新課程試驗下的高中生語(yǔ)文水平分為三個(gè)層次：
第一層次：必修課程10學(xué)分；
第二層次：必修10學(xué)分+選修8學(xué)分；
第三層次：必修10學(xué)分+ 選修14學(xué)分；
（2）學(xué)生修滿(mǎn)必修課的10學(xué)分便可視為完成了本課程的最基本學(xué)業(yè)，達到高中畢業(yè)的最低要求。
（3）學(xué)生可根據自己的學(xué)習興趣和未來(lái)就業(yè)的需要或所報考學(xué)校的要求，確定相應的水平層次選修有關(guān)課程。
（4） 學(xué)生可以從五個(gè)系列的選修課中任意選修4門(mén)，獲得8學(xué)分，加上必修課的10學(xué)分共計18學(xué)分，達到報考高等學(xué)校的最低要求。達到第二水平層次的學(xué)生，從自己進(jìn)一步發(fā)展的需要出發(fā)，或根據某些院校、專(zhuān)業(yè)招考和某些單位招聘的要求，可再從這五個(gè)系列里任意選修1～3門(mén)課，最高獲得24學(xué)分，達到第三水平層次的要求。
（二）公布清單
學(xué)生正式選課之前，學(xué)校教導室組織語(yǔ)文學(xué)科組教師召開(kāi)科組會(huì )議擬開(kāi)設選修課程，然后通過(guò)網(wǎng)絡(luò )或展板形式向學(xué)生公布課程擬開(kāi)設情況，學(xué)生通過(guò)公布的擬開(kāi)課情況，綜合自身實(shí)際，填報選課表，上交學(xué)校教導室，然后，學(xué)校教導室根據學(xué)生選課情況進(jìn)行排課安排。如果出現某一個(gè)系列或某個(gè)專(zhuān)題，學(xué)生選課較多或較少時(shí)，教導室再召集學(xué)生和開(kāi)課教師進(jìn)行協(xié)商，調整或改選其他系列或專(zhuān)題。
（三）教師指導
在學(xué)生正式選課之前，教師應該認真準備，做好選修課的介紹，幫助學(xué)生了解在若干選修課中哪一門(mén)或哪幾門(mén)最適合自己，讓學(xué)生學(xué)會(huì )正確行使選課的自主權。學(xué)生可能并不完全了解自己在學(xué)習興趣、需求和發(fā)展特點(diǎn)等方面的差異，教師要幫助學(xué)生分析認識自己并在綜合考慮語(yǔ)文素養全面發(fā)展的基礎上，根據當前和未來(lái)發(fā)展的需要，權衡輕重，決定選課取舍。學(xué)校組織教師指導學(xué)生選課，每位教師指導20位學(xué)生進(jìn)行選課。
（四）學(xué)生選課（參見(jiàn)后表）
【選課程序】
1、閱讀前面各部分內容，了解高中新課程全程學(xué)習的學(xué)習內容要求、學(xué)分要求，了解語(yǔ)文各個(gè)模塊所開(kāi)設的必修課的內容與學(xué)完每個(gè)模塊后經(jīng)考核得到的學(xué)分。
2、在選擇選修課模塊前，請根據①個(gè)人的興趣特長(cháng)②家長(cháng)的意見(jiàn)③導師的簡(jiǎn)要情況，初步確定未來(lái)的學(xué)業(yè)方向（文史類(lèi)或理工類(lèi)），并據此選擇符合自己的目標的系列和模塊。
3、熟悉選修課各系列、各模塊學(xué)習的主要內容。
4、選好上學(xué)期和下學(xué)期要選修的系列和模塊，填寫(xiě)好《學(xué)生選課單》，交給班主任匯總。
5、在班主任經(jīng)學(xué)校審核并式通知本人之后，根據自身實(shí)際編排個(gè)人功課表。要記清楚上不同選修課的時(shí)間和地點(diǎn)，以免遲到或誤課。
學(xué)生選課指導流程圖：
【選課情況】
（一）選課表
高二語(yǔ)文選修課2005-2006學(xué)年度第二學(xué)期選課表
選課說(shuō)明：
1、每位學(xué)生在正式選課之前，必須仔細閱讀此備注，認真填寫(xiě)，否則后果自負。
2、下學(xué)期，本著(zhù)學(xué)生自主選課和學(xué)校協(xié)調安排的形式進(jìn)行選修課的學(xué)習，實(shí)行教學(xué)班和行政班相結合的班級管理形式的原則，特制定本表。
3、此選課表是下學(xué)期擬開(kāi)設的模塊內容，每位學(xué)生必須根據自身實(shí)際任選2-3個(gè)。部分模塊內容擬以講座的形式開(kāi)設（此項內容待定）。
4、最后全年級統計每個(gè)模塊所選人數，如果所選人數少于50人（不含50人），此模塊停止開(kāi)課，所選學(xué)生須改選其他模塊。
5、每個(gè)模塊以學(xué)生本人簽名為準，如果沒(méi)有變動(dòng)，下學(xué)期以此表為準進(jìn)行上課。
6、各班學(xué)習委員組織進(jìn)行選課，所有學(xué)生選課完成后，務(wù)必于12月25日上送各班語(yǔ)文老師處。
班別： 班長(cháng)簽名：
選修模塊 選課名單 人數統計
中國小說(shuō)欣賞
外國小說(shuō)欣賞
中外戲劇名作欣賞
中外傳記作品選讀
語(yǔ)言文字應用
先秦諸子選讀
外國詩(shī)歌散文欣賞
（二）所開(kāi)設課程：
1、系列：
“詩(shī)歌與散文”、“語(yǔ)言文字應用”
2、模塊：
《中國古代詩(shī)歌散文欣賞》、《外國詩(shī)歌散文欣賞》、《語(yǔ)言文字與應用》
3、專(zhuān)題講座：
“漢字的故事”、“文章的寫(xiě)作與修改”、“影視藝術(shù)”、“公文寫(xiě)作”等
【保障措施】
（一）學(xué)校領(lǐng)導重視。學(xué)校領(lǐng)導就語(yǔ)文選修課開(kāi)設情況，經(jīng)常過(guò)問(wèn)，并提出建議和條件支持。
（二）教師素質(zhì)過(guò)關(guān)。任教高二年級的語(yǔ)文教師都是學(xué)校經(jīng)過(guò)嚴格選拔，都是本科以上學(xué)歷，有高級教師牽頭帶動(dòng)，省級語(yǔ)文骨干教師作為導師，一批積極肯干的中青年教師虛心學(xué)習。
（三）教室資源充沛。全校供高二年級使用的課室較多，其中有多個(gè)多媒體教室。
（四）信息技術(shù)支持。專(zhuān)門(mén)有一部手提電腦，供上多媒體課使用。而且高二年級語(yǔ)文教師中還有幾位電腦技術(shù)比較好的教師。
（五）活動(dòng)資金到位。如需開(kāi)展語(yǔ)文選修活動(dòng)，申請撥發(fā)活動(dòng)資金，學(xué)校給予大力支持。
【思考啟示】
1、選修課的課程設置一定要有足夠大的可選擇性，為學(xué)生的選課提供盡可能大的選擇空間。
基于各方面的因素，不少高中新課程試驗學(xué)校開(kāi)設的選修課的可選擇課題不多，學(xué)生興趣比較分散，部分學(xué)生最希望開(kāi)設的選修課程并不容易實(shí)現，只得退而改選。例如，我們的語(yǔ)文選修，有部分學(xué)生選中國古代的詩(shī)歌與散文或者是先秦諸子選讀，但有一部分學(xué)生對古文有畏難情緒。
因此開(kāi)課教師應盡其所能，開(kāi)出足夠多的待選課題。不可短視淺見(jiàn)，只開(kāi)設應試基礎知識及解題訓練課程。有些課題較大較深，一個(gè)教師獨力承擔有困難，應當鼓勵、組織幾位在這方面有一定研究的教師共同承擔。這樣既推動(dòng)了多數教師承擔選修課，增強了教師之間的互相學(xué)習、研究合作，又滿(mǎn)足了學(xué)生多樣的興趣和選修要求。
2、選修課必須切實(shí)落實(shí)學(xué)生自主科學(xué)地“選”的要求。
選修課切忌教師分配學(xué)生上選修課，更不可硬性指定學(xué)生都要去上基礎知識課，應讓學(xué)生自主科學(xué)地選，教師可作必要的指導。這就要求有關(guān)部門(mén)要做好教師動(dòng)員、課程準備工作，以及待選課題的推介工作。推介要具體細致，目的、意義、教材、知識趣味、考核要求要一一具體介紹，讓學(xué)生“選有依據”，學(xué)生有選的依據，學(xué)校提供了豐富的待選課題，選修課的教學(xué)目標就容易實(shí)現了。
3、由于受“應試教育”的影響，學(xué)校和家長(cháng)最擔心的就是怕新方案的實(shí)施會(huì )影響教學(xué)秩序和升學(xué)，因而，學(xué)校就有可能把選修課上成必修課，這樣必然會(huì )影響到新課程標準的全面貫徹執行和新課程試驗的繼續推進(jìn)，從長(cháng)遠的眼光來(lái)看不利于學(xué)生個(gè)體的自我發(fā)展。所以所選課程必須對擴展知識、發(fā)展能力--尤其是應考能力有利（當然，學(xué)生還有個(gè)興趣問(wèn)題）。部分教師也持這種觀(guān)點(diǎn)并以之影響著(zhù)學(xué)生。要求發(fā)展應考能力可能不是他們“選”的唯一理由，但必須給予正視與考慮的重要因素。
在現階段，不考慮學(xué)生能力發(fā)展的需要（包括應試能力）是不現實(shí)的，脫離能力的素質(zhì)教育也是無(wú)意義的。所以，選修課的開(kāi)設應在以學(xué)生為本位、素質(zhì)全面發(fā)展為終極目標的前提下，將應考必須的知識與能力適當滲透到選修課教材和施教過(guò)程中去，做到“選有所得，學(xué)有所成”。
4、學(xué)校開(kāi)課條件的限制。海南省的部分高中學(xué)校在農村，基礎設施較為落后，信息較為閉塞。教室的分配，教師的調配登因素，如何滿(mǎn)足學(xué)生選課的“硬件”和“軟件”需要的問(wèn)題，應予解決。
[普通高中新課程試驗(教師中心稿)]相關(guān)文章：
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