董姝妤
教學(xué)目標
1） 體味紫羅蘭的心路歷程，品味主旨。
2） 有感情地朗讀課文。
3體會(huì )文章的表達特點(diǎn)
重點(diǎn)：
分析紫羅蘭的形象，從其心路歷程上品味主旨。
方法：以讀代練，在充分的朗讀上品味內涵
過(guò)程
一、 激情導入：
如果立即做選擇，你愿意在寂寥的天幕中做醫科光芒四射但轉瞬即逝的流星，還是選擇做醫科如螢火蟲(chóng)般默默無(wú)聞的小星？（學(xué)生自由談）
你的選擇體現了生命的價(jià)值和人生的定位。（引入課題）
二、 聽(tīng)錄音，找出本文最能代表紫羅蘭心聲的句子，并談?wù)勀銓υ牡睦斫狻?/p>
三、 為了這個(gè)追求，紫羅蘭的命運可以分為三個(gè)過(guò)程。
（一）、起初，字羅蘭對生活的態(tài)度是怎樣的？（從課文中的語(yǔ)句）
后來(lái)因何發(fā)生了變化。
思考：對紫羅蘭和玫瑰的描寫(xiě)有什么特點(diǎn)？帶感情讀出來(lái)。
四、 用自己的語(yǔ)言概括紫羅蘭命運的第二階段（執著(zhù)追求）
對于紫羅蘭的想法，旁人是怎樣的態(tài)度？（玫瑰勸，造化威脅）
請學(xué)生帶感情、分角色朗讀這部分。
（學(xué)生評議分角色朗讀的情況）
師啟發(fā)：應讀出怎樣的心理變化？
對于后文的結局此處有過(guò)暗示嗎？找出相關(guān)的句子。（體會(huì )伏筆的寫(xiě)作手法）
五、 終于，紫羅蘭實(shí)現了愿望，由此她的命運也進(jìn)入了第三階段，概括一下。
這個(gè)結局旁觀(guān)者的態(tài)度怎樣的？紫羅蘭的態(tài)度怎樣？
帶上感情朗讀紫羅蘭的心路歷程,找出自己最感動(dòng)的部分，寫(xiě)上旁批，讀給大家聽(tīng)。
（既鍛煉讀的能力，又加深對文章的理解）
六、 深入分析主旨
1、 作者對紫羅蘭的態(tài)度是褒還是貶
2、 你對紫羅蘭這一形象有何看法？（允許學(xué)生暢談，言之有據即可。對學(xué)生進(jìn)行理想教育）
七、談?wù)剬W(xué)習本文的收獲：
八|強化練習作業(yè)：
作者郵箱： dongshuyu_djy
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