深圳市東湖中學(xué) 徐平
教學(xué)目標：
1、領(lǐng)悟濟南冬天特有的迷人之景，引導學(xué)生熱愛(ài)大自然,保護大自然。
2、體會(huì )作者在文中所流露出的對濟南冬天的喜愛(ài)之情，以及作者是描寫(xiě)景色的方法。
3、品味文中生動(dòng)的語(yǔ)言，模仿文中用比喻、擬人的寫(xiě)景手法寫(xiě)一種景物。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、文中如何描繪景色。
2、品味語(yǔ)言，仿寫(xiě)。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
投影屏幕上現示一幅中國地圖，請學(xué)生在地圖上指出自己家鄉的位置，并說(shuō)說(shuō)印象中家鄉的冬天。
二整體把握，領(lǐng)略美景
1、自由朗讀課文，疏通生字詞，初步領(lǐng)悟濟南的美景。
2、推薦朗讀高手朗讀課文，其他同學(xué)想象感受濟南的冬天，用一兩個(gè)詞語(yǔ)概括你印象中濟南的冬天，用課文中的一個(gè)詞語(yǔ)概括濟南這個(gè)地方的特點(diǎn)。
（溫晴 溫暖） （寶地）
3、關(guān)上書(shū)本，你的腦海中浮現出濟南的冬天的哪些景物，用一個(gè)詞語(yǔ)概括這些景物的特點(diǎn)？
（陽(yáng)光 山雪 水天）
4、如果你是一位導演，你想把濟南冬天的美景介紹給世界人民，讓別人也了解濟南，并激起他們想到濟南來(lái)領(lǐng)略一下冬天的美妙的想法。你通過(guò)什么景色來(lái)表現呢？你的鏡頭中會(huì )出現哪些畫(huà)面呢？
三、品味語(yǔ)言
1、 比較朗讀，體味文中語(yǔ)言的優(yōu)美。
這一圈小山在冬天特別可愛(ài)，好像是把濟南放在一小搖籃里，它們安靜不動(dòng)地低聲說(shuō)：“你們放心吧，這兒保準暖和�！�
這一圈小山圍著(zhù)濟南，使濟南在冬天也特別暖和。
等到快日落的時(shí)候，微黃的陽(yáng)光斜射在山腰上，那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色。
快日落的時(shí)候，陽(yáng)光斜射在山腰上，薄雪露了點(diǎn)粉色。
問(wèn)：這兩組句子中，每組中的第二句比第一句中少了什么？
明確：第一句比第二句生動(dòng)，第一句都體現出了作者對濟南冬天的熱愛(ài)，作者融情于景中，都借助了比喻和擬人的修辭手法。
2、 說(shuō)說(shuō)你喜歡那幾句，喜歡共同幾句的同學(xué)一起朗讀。
3、 配樂(lè )齊讀第三自然段。
四、拓展仿寫(xiě)
1、文中為我們展現了濟南冬天獨有的特點(diǎn)，我們通過(guò)課文感受到了濟南冬天的一草一木都充滿(mǎn)了生命和感情，請你模仿你喜歡的那幾句也來(lái)寫(xiě)一種或一處你喜歡的景物，運用一定的修辭手法將景物寫(xiě)活。（比喻、擬人）
六、人文拓展。
濟南自古有“泉城”之稱(chēng)，有“家家泉水，戶(hù)戶(hù)垂柳”的美景，然而近年來(lái)濟南的泉水每年會(huì )有一段時(shí)間無(wú)水流出，今年的夏秋之交，濟南出現了罕見(jiàn)的干旱，究其原因，是環(huán)境污染，地下水過(guò)量開(kāi)采所制。我們怎樣使濟南回到過(guò)去的美景之中？
五、課外作業(yè)
搜集有關(guān)這篇文章作者老舍先生資料，盡可能地閱讀一些先生的作品。
板書(shū)設計：
陽(yáng)光 暖和
山雪 秀氣 寶地
水天 清亮
作者郵箱： xuping219212@sohu.com
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