陜西省渭南市瑞泉中學(xué) 柴新宏 714000
古希臘哲學(xué)家赫拉克利特說(shuō)：“互相排斥的東西結合在一起，不同的音調造成最美的和諧�！蔽膶W(xué)作品中，作家為了真實(shí)地反映生活，常常有意識地運用對比的手法，使環(huán)境中的光明與黑暗、美與丑、樂(lè )境與悲境，在顯明的映照中突現出來(lái)，從而起到深化情感與思想，擴大作品表現力的作用。
“朱門(mén)酒肉臭，路有凍死骨�！倍鸥σ詫�(xiě)實(shí)的筆法，記錄了自京城赴奉先途中的見(jiàn)聞：貴族豪門(mén)驕奢淫逸，宮門(mén)之外路有倒尸。咫尺之間，榮枯殊異，兩組意象之間鮮明而清晰的對比，構成了作品徹底的批判精神，同時(shí)也充分調動(dòng)了讀者的閱讀情感，使讀者透過(guò)具體而鮮明的形象深刻地體悟到詩(shī)人的憂(yōu)患和歷史現實(shí)。社會(huì )環(huán)境描寫(xiě)中對比手法所產(chǎn)生的思想深度和悲劇之美，往往超過(guò)了單一角度的描寫(xiě)。正因為此，更多的作家自覺(jué)地運用這一技巧，讓讀者立體地感受社會(huì )環(huán)境，在典型環(huán)境中認識典型形象。姚雪垠在《李自成》里有這樣一段描寫(xiě)：“從正月十四日起，全城以周王府為中心，大大的熱鬧三天。為著(zhù)張燈結彩，燃放焰火，大擺筵席，全城花費的銀子無(wú)法計算。周王府的花園中扎有鰲山一座，高結彩棚，遍張奇巧花燈，約有萬(wàn)盞，與天上星月?tīng)庉x，如同白晝……元宵之夜，開(kāi)封城中和五關(guān)，又凍餓死不少災民，在大相國寺院中和熱鬧的州橋、寺橋一帶，常有逃荒的父母牽著(zhù)啼哭打戰的小兒女，立在不會(huì )被看焰火的游人踏傷的街旁的燈光之下，在小兒女的頭上插著(zhù)草標……”元宵之夜，一邊是焰火花燈、酒宴彩棚，一邊是賣(mài)兒鬻女、餓殍流民，巨大的的反差客觀(guān)而集中地反映了當時(shí)的社會(huì )現實(shí)，顯現了底層人民的命運，揭示了農民起義的必然性和正義性，也為表現小說(shuō)人物的性格作了有力的鋪墊。
自然環(huán)境與社會(huì )環(huán)境的對比，使思想情感的表達以及人物的刻畫(huà)顯得間接含蓄，使作品充溢了讓人玩味不盡的藝術(shù)韻味。孫犁在《荷花淀》開(kāi)頭的環(huán)境描寫(xiě)給人以清新、寧靜、和平之美：“月亮升起來(lái)，院子里涼爽得很，干凈得很�！薄爸粫缘妹磕晏J花飄飛葦葉黃的時(shí)候，全淀的蘆葦收割，垛起垛來(lái)，在白洋淀周?chē)膹V場(chǎng)上，就成了一條葦子的長(cháng)城�！薄八袝r(shí)望望淀里，淀里也是一片銀白世界。水面籠起一層薄薄透明的霧，風(fēng)吹過(guò)來(lái)，帶著(zhù)新鮮的荷葉荷花香�！弊髡哂蒙⑽墓P法描寫(xiě)家園之美的目的，恰在于和日寇侵略，山河淪喪這一社會(huì )環(huán)境形成強烈的對比，一方面為作品創(chuàng )設情境和氛圍，奠定基調，另一方面為水生嫂們保家衛國、自覺(jué)成長(cháng)及情節的展開(kāi)做了鋪墊。從閱讀的角度來(lái)看，作品猶如一幅充塞著(zhù)濃郁的鄉土氣息和硝煙的水彩畫(huà)，讓讀者沉醉于寧靜之美，激憤于凌侵之痛，強烈的民族情懷油然而生。假如，《荷花淀》一文少了開(kāi)頭的環(huán)境描寫(xiě)，毫無(wú)疑問(wèn)，作品便少了一種浪漫和詩(shī)意，人物也少了一層含蓄和深沉。戲劇作品中也有這樣的例子，《牡丹亭閨塾》中作家描寫(xiě)了的春天景象：“蟻上案頭沿硯水，蜂穿窗眼咂瓶花”“亭臺六七座，秋千一兩架；繞的流觴曲水，面著(zhù)太湖山石。名花異草，委實(shí)華麗�！贝禾烀鼷惗錆M(mǎn)生機，學(xué)堂之上無(wú)聊而死寂，一窗之隔，兩重天地，自然的生機和封建禮教的壓抑構成的對比間接起到了刻畫(huà)人物、表達主題的作用。
自然環(huán)境與心靈情感的對比，是中國古代詩(shī)歌中常見(jiàn)的一種技巧，元好問(wèn)《穎亭留別》：“寒波淡淡起，白鳥(niǎo)悠悠下。懷歸人自急，物態(tài)本閑暇�！痹�(shī)人的心情是急于歸去，而自然景物卻是寒波淡淡，白鳥(niǎo)悠悠，很悠閑的樣子。詩(shī)人采悠悠的物態(tài)入詩(shī)，與自己的心情形成對比，不但起到了深化感情的作用，而且使作品充溢了耐人尋味的意趣。杜甫《絕句漫興九首(其二)》“眼見(jiàn)客愁愁不醒，無(wú)賴(lài)春色到江亭，即遣花開(kāi)深造次，便教鶯語(yǔ)太丁寧�！痹�(shī)人寫(xiě)了江亭春色、花開(kāi)春風(fēng)、鶯啼嫩柳的歡樂(lè )景致，但因了一個(gè)“愁”字，景致和情感產(chǎn)生反差，詩(shī)人也就有了覺(jué)其無(wú)賴(lài)、感其造次、嫌其丁寧的心理。這種樂(lè )景寫(xiě)哀的技巧，真實(shí)地反映了詩(shī)人的情感，加倍地寫(xiě)出了詩(shī)人的煩惱和憂(yōu)愁，使作品充溢了讓人玩味不盡的意趣。
環(huán)境描寫(xiě)中對比的運用角度是多樣化的，它蘊含著(zhù)作家的“苦心”。教學(xué)中關(guān)注體味環(huán)境描寫(xiě)的作用，會(huì )使我們對作品本身以及作家的理解更加深刻。
作者郵箱： cxinhong6789@163.com
[對比在環(huán)境描寫(xiě)中的藝術(shù)表現力(網(wǎng)友來(lái)稿)]相關(guān)文章：
2.中美交通對比論文
3.《對比歌》教案
4.學(xué)前教育對比論文
7.有關(guān)環(huán)境描寫(xiě)的散文片段
8.環(huán)境描寫(xiě)的散文