知識導學(xué)
作家作品
江河，原名于友澤，1949年生于北京，1968年高中畢業(yè)。1980年他在《上海文學(xué)》發(fā)表處女作《星星變奏曲》。著(zhù)有詩(shī)集《從這里開(kāi)始》、《太陽(yáng)和他的反光》等等，是新時(shí)期朦朧詩(shī)的代表詩(shī)人之一。他在詩(shī)作中灌注了厚重的歷史感，以《紀念碑》等政治抒情詩(shī)和古代神話(huà)組詩(shī)《太陽(yáng)和他的反光》贏(yíng)得了社會(huì )矚目。
整體感知 作者通過(guò)一系列的意象，表達了他對黑暗冰冷的現實(shí)的否定，抒發(fā)了對理想的向往和追求，以及雖然迷茫失落卻依然執著(zhù)的豪情
布局謀篇全詩(shī)共有2節，可分為兩大部分。
第一部分（第1節）：詩(shī)人對光明的理想世界的向往。
第二部分（第2節）：詩(shī)人對黑暗冰冷的嚴酷現實(shí)的否定，表達了詩(shī)人為追求光明而獻身的決心。
寫(xiě)作特點(diǎn)
1采用象征手法來(lái)抒發(fā)感情。
這首詩(shī)以“星星 ”來(lái)象征光明，即詩(shī)意、春天、溫暖、希望和自由等生活中美好的東西。而用 “冰雪 ” “風(fēng) ” “僵硬的土地 ”等來(lái)代表苦難，寒冷和黑暗的現實(shí)。
2 結構精巧，一唱三嘆。
全詩(shī)由兩個(gè)基本對稱(chēng)的詩(shī)節組成。上下兩節各16行，都以“如果…”的假設起頭，再以“誰(shuí)還需要”
“誰(shuí)不愿意”等多次反問(wèn)的形式，引出一組遞進(jìn)式比喻。這種結構整齊優(yōu)美，具有我國古代詩(shī)歌的結構及其音韻之美。
難點(diǎn)探討
1．“閃閃爍爍的聲音從遠方飄來(lái)”與“一團團白丁香朦朦朧朧”這兩句詩(shī)在語(yǔ)意上有著(zhù)怎樣的聯(lián)系？詩(shī)人為什么用“閃閃爍爍”來(lái)形容聲音？
這兩句詩(shī)分別從聽(tīng)覺(jué)上和視覺(jué)上描寫(xiě)聲音的隱約，白丁香的朦朧，將人們帶入一種令人陶醉的朦朧迷離的美好意境，表現了“春天”之美，“光明”之美。
詩(shī)人用“閃閃爍爍”來(lái)形容聲音，采用了通感的修辭手法，因為聲音一會(huì )兒入耳，一會(huì )兒消失，一會(huì )兒清晰，一會(huì )兒模糊的感覺(jué)與視覺(jué)上“閃閃爍爍”的感覺(jué)是相通的。這是以形容視覺(jué)的詞語(yǔ)來(lái)表現聽(tīng)覺(jué)，以視覺(jué)感來(lái)突出對聲音的時(shí)斷時(shí)續、隱隱約約的真切感覺(jué)。
2．比較課文兩小節詩(shī)在結構上及語(yǔ)言形式上的異同點(diǎn)，簡(jiǎn)述這兩節詩(shī)是怎樣構成主題與變奏的關(guān)系的？
兩節詩(shī)都采用“如果……誰(shuí)還需要……還會(huì )……”的句式開(kāi)頭，各引出一組遞進(jìn)式的比喻。不同點(diǎn)在第一節的前十二行由“誰(shuí)不需要……誰(shuí)還會(huì )……誰(shuí)不愿意……誰(shuí)不愿意……”的肯定句式；第二節變?yōu)椤罢l(shuí)還需要……誰(shuí)還會(huì )……誰(shuí)愿意……誰(shuí)愿意”的否定句式。
上下兩節詩(shī)，都以“星星”為主要意象，但第一節主要以一系列美好的意象，寫(xiě)出詩(shī)人所向往的光明世界；第二節由對光明的向往轉為對現實(shí)的否定。隨著(zhù)意象的變換，詩(shī)中的情境也由溫馨美好變?yōu)楹鋰揽�，從而構成圍繞主題與變奏的關(guān)系。
相關(guān)知識
有關(guān)“星”的古代詩(shī)詞名句
辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星。---------《過(guò)零丁洋》(文天祥南宋)
纖云弄巧，飛星傳恨---------《鵲橋仙》(秦觀(guān)北宋)
昨夜星辰昨夜風(fēng), 畫(huà)樓西畔桂堂東.----- 《無(wú)題》李商隱
星垂平野闊，月涌大江流。-----《旅夜書(shū)懷》(杜甫)
七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前。-----《西江月夜行黃沙道中》(辛棄疾)
課前預習 打基礎
正字音 給下列加點(diǎn)字注音
寂寞（ ） 顫動(dòng)（ ） 覆蓋（ ） 凍僵（ ）
多音字 給下列多音字注音并組詞
○1顫：（ ）顫動(dòng) ○2角：（ ）角落 ○3難：（ ）苦難
（ ）_______ （ ）_______ （ ）_______
形近字 給下列形近字注音并組詞
○1棲（ ）棲息 ○2蟈：（ ）蟈蟈
灑（ ）_______ 蛔：（ ）_______
解詞義
解釋下列句中加點(diǎn)的詞。
（1）誰(shuí)還需要星星，誰(shuí)還會(huì )/在夜里凝望
凝望：____________________________________________________
（2）誰(shuí)還需要星星，誰(shuí)還會(huì )/在寒冷中寂寞地燃燒
寂寞：____________________________________________________
（3）只有經(jīng)歷過(guò)心靈劫難的人，才更能體會(huì )到這種詩(shī)意人生與精神自由的彌足珍貴
彌足珍貴：________________________________________________
（4）詩(shī)人在靜謐的深夜遙望星空
靜謐：____________________________________________________
課后驗收 提能力
基礎知識
1．給下列加點(diǎn)字注音。
顫動(dòng)________ 凝望________ 安慰________
柔軟________ 疲倦________ 覆蓋________
2．江河，原名________，1949年生，北京人。1980年在《上海文學(xué)》發(fā)表處女作《星星變奏曲》。是新時(shí)期________詩(shī)的代表詩(shī)人之一。
3．詩(shī)中出現的下列一些物象，哪些象征光明美好的世界？哪些象征黑暗冰冷的現實(shí)世界？
星星、詩(shī)、蜜蜂、柔軟的晚上、湖、螢火蟲(chóng)、睡蓮、春天、鳥(niǎo)、白丁香、凍僵的夜晚、寒冷、僵硬的土地、冰雪、飄動(dòng)的旗子、瘦小的星、火。
（1）象征理想世界：________________________________________
（2）象征冰冷世界：________________________________________
4．怎樣理解“風(fēng)吹落一顆又一顆瘦小的星星”這句詩(shī)？
________________________________________________________________________________
5．在你的課外積累中，還有哪些與“星星”相關(guān)的詩(shī)句，請寫(xiě)兩句。
________________________________________________________________________________
閱讀理解
（一）課內語(yǔ)段閱讀
閱讀詩(shī)文，按要求回答問(wèn)題：
星星變奏曲
如果大地的每個(gè)角落都充滿(mǎn)了光明
誰(shuí)還需要星星，誰(shuí)還會(huì )
在夜里凝望
尋找遙遠的安慰
誰(shuí)不愿意
每天
都是一首詩(shī)
每個(gè)字都是一顆星
像蜜蜂在心頭顫動(dòng)
誰(shuí)不愿意，有一個(gè)柔軟的晚上
柔軟得像一片湖
螢火蟲(chóng)和星星在睡蓮叢中游動(dòng)
誰(shuí)不喜歡春天，鳥(niǎo)落滿(mǎn)枝頭
像星星落滿(mǎn)天空
閃閃爍爍的聲音從遠方飄來(lái)
一團團白丁香朦朦朧脆
如果大地的每個(gè)角落都充滿(mǎn)了光明
誰(shuí)還需要星星，誰(shuí)還會(huì )
在寒冷中寂寞地燃燒
尋找星星點(diǎn)點(diǎn)的希望
誰(shuí)愿意
一年又一年
總寫(xiě)苦難的詩(shī)
每一首都是一群顫抖的星星
像冰雪覆蓋在心頭
誰(shuí)愿意，看著(zhù)夜晚凍僵
僵硬得像一片土地
風(fēng)吹著(zhù)一顆又一顆瘦小的星
誰(shuí)不喜歡飄動(dòng)的旗子，喜歡火
涌出金黃的星星
在天上的星星疲倦了的時(shí)候--升起
去照亮太陽(yáng)照不到的地方
6．仔細品味這首朦朧詩(shī)，回答下列問(wèn)題。
(1)“每一首詩(shī)都是一群顫抖的星星”，此處星星為什么要顫抖呢?請談?wù)勀愕捏w驗。
________________________________________________________________________________
(2)在“寒冷中寂寞地燃燒”中“寂寞地燃燒”是什么意思?請說(shuō)說(shuō)你的理解。
我的理解：
_______________________________________________________________________________________
7．變奏曲，是音樂(lè )術(shù)語(yǔ)。變奏為作曲基本技巧之一，即通過(guò)裝飾、改變時(shí)值或節奏、改變音符進(jìn)行方向或次序、
改變和聲或調性色彩等手段，使音樂(lè )保持原有的基本輪廓而以變化的面貌出現，謂之變奏。系統地運用變奏
手法作成的樂(lè )曲稱(chēng)“變奏曲”，其結構為“變奏曲式”。那么這首詩(shī)為什么題為“星星變奏曲”?
請談?wù)勀愕姆治觥?nbsp;
我的分析：________________________________________________________
8．認真地體驗這首詩(shī)，請從文中找出自己最欣賞的句子，并作點(diǎn)賞析。
最欣賞的句子：
我的賞析:
9．詩(shī)人用“柔軟得像一片湖”來(lái)形容夜晚，這給你怎樣的感受?
我的感受：
10．“閃閃爍爍的聲音從遠方飄來(lái)”與“一團團白丁香朦朦朧朧”這兩句詩(shī)在語(yǔ)意上存在著(zhù)怎樣的關(guān)系?詩(shī)人為什么用“閃閃爍爍”來(lái)形容聲音?
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（二）課外類(lèi)文鑒賞
閱讀課外詩(shī)歌，按要求回答問(wèn)題。
我們在草地上數星星
劉益善
①
夜色中，我們溜出
村子
躺在草地上面
我們數星星
她數是一萬(wàn)
我數是九千
不行。再數一遍
她卻說(shuō)是九千
我卻說(shuō)是一萬(wàn)
②
晚風(fēng)拂過(guò)草地
飛來(lái)瑩瑩的光點(diǎn)
我們又數起來(lái)可總是數亂
我說(shuō)瑩火蟲(chóng)是月亮下的蛋
她說(shuō)螢火蟲(chóng)是星星流的汗
我們爭著(zhù)、吵著(zhù)
笑著(zhù)、鬧著(zhù)抱成一團
啊，兩小無(wú)猜的時(shí)代
天真無(wú)邪的童年
(選自《劉益善詩(shī)選》)
11．這首詩(shī)寫(xiě)的是什么季節的景色，從對哪些景物的描寫(xiě)可以看出來(lái)?
12．第①節詩(shī)中具有兒童特點(diǎn)的一處細節描寫(xiě)是：________________________________
13．第②節詩(shī)中有一處描寫(xiě)既運用了新巧別致的比喻，又體現了豐富自然的想象，這些詩(shī)句是：____________________________________________________________________________
14．這首詩(shī)中寫(xiě)“我們爭著(zhù)、吵著(zhù)”表現了“我們”怎樣的心理，點(diǎn)明題旨的詩(shī)句是：
________________________________________________________________________
自主表達
15《星星變奏曲》一詩(shī)表達了作者對光明的向往，對理想的追求。其實(shí)許多詩(shī)人都在自己詩(shī)篇中描繪了美好的理想世界。如果有一天，你校文學(xué)社組織一次“詩(shī)歌中的理想世界”的主題活動(dòng)，你準備說(shuō)些什么呢？
________________________________________________________________________
中考顯身手
16(南充中考)、讀圖答題
(1)請說(shuō)出這幅漫畫(huà)的含義：
(2)談?wù)勥@幅漫畫(huà)給你的啟示：
3 星星變奏曲
課前預習 打基礎
正字音 mò chàn fù jiāng
多音字○1顫（chàn）顫動(dòng)/（zhàn）顫栗 ○2角（jiǎo）角落/（jué）角色○3難（nàn）苦難/（nán）困難
形近字
○1棲（qī）棲息/灑（sǎ）灑水○2蟈（guō）蟈蟈/蛔（huí）蛔蟲(chóng)
解詞義
（1）聚精會(huì )神地看。 （2）孤獨，冷清。 （3）更加值得珍惜，更加寶貴。（4）安靜。
課后驗收 提能力
1.chàn ,níng,wèi,róu,pí,fù
2．于友澤 朦朧
3．（1）星星 詩(shī) 蜜蜂 柔軟的晚上 湖 螢火蟲(chóng) 睡蓮 春天 鳥(niǎo) 白丁香 飄動(dòng)的旗子 火
（2）凍僵的夜晚 寒冷 僵硬的土地 冰雪 瘦小的星
4． “瘦小的星星”比喻并象征人們對光明的微茫的希望。不僅太陽(yáng)這樣輝煌燦爛的光明失去了，連“瘦小的星星”也被“一顆又一顆”地吹落，可見(jiàn)“夜”的黑暗沉沉，猖獗肆虐和冷酷無(wú)情�！军c(diǎn)撥】可聯(lián)系作者的寫(xiě)作背景進(jìn)行分析。
5．示例：七八個(gè)星天外／星漢燦爛，若出其里。
6．(1)該句運用了暗喻的手法，表明“苦難的詩(shī)”所受到的束縛，這種不自由帶來(lái)的就是心靈的寒冷孤寂。星星的顫抖，是人心靈的顫抖，因生活的壓抑和束縛而得不到自由，使人心得不到溫暖。
(2)在尋求自由和光明的過(guò)程中，在周?chē)际呛诎档臅r(shí)候，只能燃燒自己去尋找光明。寂寞突出了孤獨，燃燒代表了犧牲。
7．這首詩(shī)的上下節相比，情境、意味發(fā)生變化并形成強烈對照，基本句式和一些用語(yǔ)也有所變異。這種情形就如同音樂(lè )，既保持原有的基本輪廓而以變化的面貌出現，使上下兩節構成主題與變奏的關(guān)系。所以。詩(shī)題叫“星星變奏曲”，可謂名副其實(shí)。
8．只要言之成理即可。
9．“柔軟得像一片湖”，把夜晚的安寧、平靜、柔和、溫馨和自由自在用形象的語(yǔ)言表達出來(lái)，給人以溫柔如夢(mèng)的美好感覺(jué)。
10．這兩句詩(shī)，分別從聽(tīng)覺(jué)上和視覺(jué)上描寫(xiě)聲音的隱約，白丁香的朦朧，將人們帶入一種令人陶醉的朦朧迷離的美好意境，表現了“春天”之美，“光明”之美。詩(shī)人用“閃閃爍爍”來(lái)形容聲音，采用了通感的修辭手法，因為聲音一會(huì )兒入耳，一會(huì )兒消失，一會(huì )兒清晰，一會(huì )模糊的感覺(jué)與視覺(jué)上“閃閃爍爍”的感覺(jué)是相通的。這是以形容視覺(jué)的詞語(yǔ)來(lái)表現聽(tīng)覺(jué)，以視覺(jué)感來(lái)突出對聲音的時(shí)斷時(shí)續、隱隱約約的真切感覺(jué)。
11．初夏、星星、螢火蟲(chóng)
12．溜出村子／躺在草地上面數星星
13．我說(shuō)螢火蟲(chóng)是月亮下的蛋／她說(shuō)螢火蟲(chóng)是星星流的汗
14．都認為自己數得很清楚，都認為自己有理。／啊，兩小無(wú)猜的時(shí)代／天真無(wú)邪的童年
15【點(diǎn)撥】：你可以先朗讀一首詩(shī)，再聯(lián)系詩(shī)的意象說(shuō)說(shuō)描繪了怎樣的理想世界，聯(lián)系時(shí)代背景，說(shuō)說(shuō)為什么要描繪這樣的理想世界，還應說(shuō)說(shuō)詩(shī)中描繪的理想世界對讀者的影響�？傊�，要讓聽(tīng)眾隨著(zhù)你的發(fā)言走進(jìn)詩(shī)人的心中。
16（1) 有人為追求很小的一點(diǎn)經(jīng)濟效益，卻丟掉更大的環(huán)保事業(yè)。真可謂“揀了芝麻丟了西瓜”。(意近即可)
(2) 我們不能只顧眼前利益，而失去人類(lèi)長(cháng)遠的發(fā)展�；蛭覀儜撝匾暛h(huán)境保護，促進(jìn)經(jīng)濟可持續發(fā)展。(意近即可
譚義專(zhuān)
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