課題 濟南的冬天 本學(xué)期第 課時(shí) 本單元第 課時(shí) 日期
課型 新授 主備人
教學(xué)目標
1.在反復閱讀過(guò)程中能理解分析文中描繪濟南冬天美景的精妙，感悟景物描寫(xiě)中情與景的融合。
2.在學(xué)習過(guò)程中學(xué)生能自覺(jué)培養自讀寫(xiě)景抒情散文的能力
3．通過(guò)閱讀教學(xué)，學(xué)生能體會(huì )作者對濟南，對祖國河山真摯的思想感情
教學(xué)重難點(diǎn)
1．學(xué)習本文抓住景物特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行描述的方法。
2．學(xué)習本文平 易自然、生動(dòng)活潑、富有表現力的語(yǔ)言。
教學(xué)過(guò)程 時(shí)間
一、聽(tīng)寫(xiě)字詞，檢查朗讀。
二、賞析精彩片斷
1．再次朗讀課文，感悟語(yǔ)言的藝術(shù)，寫(xiě)法的精致。
思考：文中描繪了山、水、城、雪等多幅畫(huà)圖，你最喜歡哪一幅？為什么？
（要求學(xué)生在書(shū)上作旁批，寫(xiě)出自己的見(jiàn)解，喜歡的理由盡可能詳細；教師走入學(xué)生中指導。）
對自己喜歡的段落要熟讀成誦。如嘗試 背誦“最妙的是下點(diǎn)小 雪呀”這一段。
２．品味語(yǔ)言，揣摩作者平實(shí)、優(yōu)美的語(yǔ)言風(fēng)格，體會(huì )本文的抒情方 式。
（1） 教師示例：
①“就是下點(diǎn)小雪吧，濟南是受不住大雪的，那些小山太秀氣�！薄 �
分析：這一句用與老天爺商量的口氣，說(shuō)明 小山被大雪壓垮了，實(shí)際上是贊美，贊美小雪后濟南小山的秀美。一個(gè)“太”字，贊美之情全 出。寫(xiě)法上 是創(chuàng )設意境，于字里行間流露真情。
②“整個(gè)的是塊空靈的藍水晶�！薄 �
用比 喻的修辭方法緊緊扣住 濟南冬天的“晴”。因為晴，天空無(wú)云，才“空靈”；因為晴，天空藍汪汪的，才像塊“藍水晶”。
（2）讓學(xué)生找出自己喜歡的語(yǔ)句，嘗 試用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言分析。
（學(xué)生自主合作，相互交流。展示。）
（3）課件出示練習題。（師生合作完成。）
①開(kāi)頭的特點(diǎn) 是什么？（把濟南和北平、倫敦進(jìn)行了對比。）
②運用對比的目的是什么？（為了說(shuō)明濟南是塊寶地。）
③怎樣抒情？（通過(guò)對比，直接抒發(fā)了 對濟南冬天的喜愛(ài)之情。）
（4）學(xué) 生默讀課文，認真體會(huì )以上對課文的感悟、品味。
3．教師小結。
作者在描寫(xiě)濟南的冬景時(shí)，處處流露出喜愛(ài)和贊美之情，那 山、那水、那陽(yáng)光、那白雪……都給人以美的感受。蘊含在字里行間的情致，使作品帶有了一種神韻，一種悠長(cháng)的味道。
想一想，為何老舍先生這些文學(xué)大師們能描繪出如此精彩的畫(huà)面，他的語(yǔ)言能如此優(yōu)美？我們寫(xiě)景時(shí)要向他學(xué)習什么呢？
啟示 細致觀(guān)察 角度多樣 情景交融 運用修辭手法
（可重點(diǎn)突出本文表現美的方法：選詞講究；對比烘托；多用修辭 方法；有直 接抒情、有意境中流露真情，也有虛實(shí)結合，聯(lián)想抒情。）
三、拓展延伸
1．師生相互交流收集到的有關(guān)冬天的詩(shī)文 。
2．讓學(xué)生進(jìn)行和《春》、《三峽》的比較閱讀。
提示：可從語(yǔ)言、內容、寫(xiě)法多角度分析。
（學(xué)生合作分析，教師小結。）
3．實(shí)踐。
（1）小組展示說(shuō)說(shuō)家鄉冬天的特征。
（2）借鑒本文的寫(xiě)法，寫(xiě)一段文字，注意融情于景�！ �
四、課后作 業(yè)
背誦“最妙的是下點(diǎn)小雪呀”這一段。
板書(shū)設計： 濟 南 的 冬 天
老 舍
無(wú)風(fēng)聲 小山搖籃圖
溫 山 雪霽初睛圖
無(wú)重霧 溫
晴 水 空靈水晶圖 綠
無(wú)毒日 藍
惜緣
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