教學(xué)目標：
（1）知識與能力：理解文章內容，掌握文章寫(xiě)作思路。
（2）過(guò)程與方法：布置學(xué)生在課前自主預習課文，課內合作探究梳理文章思路，了解文章內容，并適當進(jìn)行課外拓展。
（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：學(xué)習作者嚴謹的治學(xué)態(tài)度，培養學(xué)生學(xué)習過(guò)程中“咬文嚼字”的習慣。
教學(xué)重點(diǎn)：理清作者的寫(xiě)作思路，把握文章主旨。
教學(xué)難點(diǎn)：理解并正確評價(jià)作者的觀(guān)點(diǎn)，學(xué)會(huì )在平常的學(xué)習中“咬文嚼字”。
教學(xué)方法：自主--合作--探究法，點(diǎn)撥法
教具準備：PPT課件
課時(shí)安排：一課時(shí)
設計思路：這篇文章是朱光潛先生的一篇隨筆，同時(shí)也是一篇短小精悍的議論文。他告訴人們無(wú)論閱讀或寫(xiě)作，都要有咬文嚼字的精神，刻苦自勵，追求藝術(shù)的完美。在教學(xué)過(guò)程中，應一方面抓住議論文的特點(diǎn)，了解作者觀(guān)點(diǎn)，理清論證思路；一方面引導學(xué)生培養咬文嚼字的精神，養成良好的閱讀和寫(xiě)作習慣。教學(xué)設計在分析論證思路時(shí)，培養學(xué)生獨立思考、合作探究的習慣，并適當補充課外例子，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，幫助學(xué)生理解文意。
教學(xué)過(guò)程：
（一）導語(yǔ)設計
[PPT課件演示]
名句導入。
（二）解題
提問(wèn)：“咬文嚼字”這個(gè)成語(yǔ)在本文中應該怎么理解？
明確：但是在文學(xué)，無(wú)論閱讀或寫(xiě)作，我們必須有一字不肯放松的謹嚴。
（三）重難點(diǎn)突破
[PPT課件演示]
小組合作探究：這篇文章中作者舉了哪幾個(gè)例子？這些例子分別從什么角度闡釋論證觀(guān)點(diǎn)的？
明確：①郭沫若改字 句式不同，情感不同
② 王若虛改句 繁簡(jiǎn)不同，意味不同
③賈島“推敲” 字眼不同，意境不同
④蘇軾《惠》詩(shī) 善用聯(lián)想，意蘊豐富
⑤“套板反應” 濫用聯(lián)想，多生流弊
小結議論文寫(xiě)作方法。
（四）拓展練習
蘇小妹練字
（五）小結
[PPT課件演示]
很好的思想內容，像一盞畫(huà)得很美的紗燈，表達思想的文字就像燈里的燭光。若是里面的燭光很亮，這盞燈上的美麗圖畫(huà)就會(huì )映射得纖毫畢現；若是燭光昏暗，無(wú)論是多美的紗燈，也會(huì )減色。（冰心《漫談?wù)Z(yǔ)文的教學(xué)與學(xué)習》）
（六）作業(yè)設計
完成練習冊
（七）板書(shū)設計
郭沫若改字 -- 句式不同，情感不同
王若虛改句 -- 繁簡(jiǎn)不同，意味不同
咬文嚼字 賈島“推敲”-- 字眼不同，意境不同
蘇軾《惠》詩(shī)--善用聯(lián)想，意蘊豐富 正面
“套板反應”--濫用聯(lián)想，多生流弊 反面
王正芳
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