《這個(gè)世界的音樂(lè )》說(shuō)課稿(網(wǎng)友來(lái)稿) 教案教學(xué)設計

發(fā)布時(shí)間：2017-12-11 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

孫老師

一、說(shuō)教材

今天我所說(shuō)課的題目是《這個(gè)世界的音樂(lè )》。它是高中一年級的教學(xué)內容，具體編排在第二冊第三單元（說(shuō)明文單元）的第四篇。從單元的安排上來(lái)講，前面已經(jīng)有了三篇文章對如何抓住學(xué)好說(shuō)明文的關(guān)鍵問(wèn)題作了鋪墊，所以在這篇文章的教學(xué)上就更需要體現出較強的目標訓練意識，突出學(xué)生的語(yǔ)文綜合學(xué)習能力和素質(zhì)。

《這個(gè)世界的音樂(lè )》是一篇科普說(shuō)明文，它不僅帶著(zhù)我的學(xué)生們再一次走進(jìn)了神秘的大自然，感受到大自然的氣息，而且還為他們解開(kāi)了一個(gè)又一個(gè)的大自然奧秘。

根據教學(xué)大綱和教參要求，結合本文特點(diǎn)，我確立教學(xué)目標如下：

1、領(lǐng)會(huì )“這個(gè)世界的音樂(lè )”的含義，懂得自然界一些生物的“音樂(lè )”表現形式。

2、掌握本文運用的說(shuō)明方法，品味作品形象而生動(dòng)的語(yǔ)言。

3、培養學(xué)生探索大自然奧秘的勇氣和信心及熱愛(ài)自然、熱愛(ài)任何形式的生命的人文精神。

教學(xué)重點(diǎn)：正確理解“這個(gè)世界的音樂(lè )”的含義。

教學(xué)難點(diǎn)：解讀作者的創(chuàng )作意圖，把握作品主題，從而培養學(xué)生熱愛(ài)自然、熱愛(ài)任何形式的生命的人文精神。

二、說(shuō)學(xué)情

學(xué)生是學(xué)習的主體，每當我們向學(xué)生教授新知識時(shí)，自然要考慮我們的教學(xué)對象在學(xué)習本課知識時(shí)的原有基礎、現有困難及某些學(xué)習心理特征，從而制定出有效的教學(xué)計劃，采用有效的教學(xué)方法。

《這個(gè)世界的音樂(lè )》這篇課文時(shí)新教材的新課文，同時(shí)它也被確定為“自讀”課文，再加上學(xué)生剛剛進(jìn)入高一，他們大都不喜歡讀說(shuō)明文，感覺(jué)枯燥無(wú)味，這就有可能使他們讀不下去課文，或者雖然讀下去但也只是蜻蜓點(diǎn)水、走馬觀(guān)花而已，難以抓住重點(diǎn)。針對學(xué)生的一系列心理狀態(tài)，我思考：怎樣在40分鐘時(shí)間里將學(xué)生的注意力盡量吸引到課文本身上來(lái)，完成對這篇科普說(shuō)明文比較深刻的解讀，選擇一個(gè)有特點(diǎn)、有吸引力的教學(xué)切入點(diǎn)是確保實(shí)現教學(xué)目標的關(guān)鍵。

三、說(shuō)教學(xué)方法

(一) 從學(xué)情出發(fā)，首先把握兩個(gè)原則：

1、注意高視點(diǎn)、低起點(diǎn)，先把基礎知識落實(shí)到實(shí)處，再深入實(shí)施其他教學(xué)方式和手段。

2、重視素質(zhì)教育，有意識地對學(xué)生進(jìn)行人文素質(zhì)的培養，因材施教。

其次采取以下具體方法：

第一、充分預習課文。印發(fā)預習材料，要求學(xué)生課前預習（內容包括：作家作品、寫(xiě)作背景、掌握生字詞、熟讀課文、標出段落、劃分層次），逐步培養學(xué)生的自學(xué)能力和認知能力。

第二、根據學(xué)習的內容和學(xué)生實(shí)際情況確定課時(shí)。

第三、分解重難點(diǎn)，以確保學(xué)生做到一課一得。

（二）、從課文本身出發(fā)，需注意：

作為自讀課文，大部分的課堂活動(dòng)還是要由學(xué)生自己來(lái)完成，教師只能起到一個(gè)引導作用。教師如何才能完成這樣的“引路人”的角色，那就是“問(wèn)題”。一環(huán)扣一環(huán)的問(wèn)題，是將學(xué)生帶到新境界的最佳途徑之一。因此本文主要采取提問(wèn)式的教學(xué)方法，然后通過(guò)“討論”和“辯論”等形式實(shí)現學(xué)生的自主學(xué)習，達到培養學(xué)生獨立思考問(wèn)題能力和語(yǔ)言表達能力。

四、教學(xué)方式及手段

本文通過(guò)學(xué)生自由誦讀理解課文，感知具體的語(yǔ)言信息。但由于說(shuō)明文中某些內容較為抽象，所以我上課時(shí)利用錄音機錄制了一部分來(lái)自大自然的聲音，讓學(xué)生親身品味、體驗。同時(shí)還運用了多媒體課件將幾個(gè)需要討論和理解的問(wèn)題顯示了出來(lái)，并要求學(xué)生緊緊圍繞它們去思考。

五、說(shuō)教學(xué)程序（教學(xué)過(guò)程）

課時(shí)安排：1課時(shí)

指導學(xué)習：課前自學(xué)和課堂討論相結合。（設計依據：課前預習是學(xué)習每一篇課文前的要求，且本文是自讀課文，自學(xué)是必須的；在課堂上，通過(guò)討論和辯論可以推動(dòng)學(xué)生思考，感受文章內容，發(fā)揮他們自主學(xué)習、探究的能力。）

（一）、導入新課

1、請同學(xué)們先聽(tīng)一段中國古典音樂(lè )《梁�！�，再聽(tīng)幾段來(lái)自大自然的音樂(lè )。

明確：除了人類(lèi)的音樂(lè )外，自然界的生物也有音樂(lè )。我們應該懂得尊重任何形式生命。

（二）、分析課文

提問(wèn)：

1、“這個(gè)世界的音樂(lè )”究竟指的是怎樣的一種音樂(lè )？

（思考--討論--發(fā)言）

2、這種聲音是否具有某種具體的意義？

（在原文中找答案）