壽光一中 張西勇
根據提供的材料給某一事物下定義，這是今年高考試卷中出現的一種新題型，下面就該題型的解法談一談自己的一點(diǎn)淺見(jiàn)。
首先，我們要搞清楚“下定義”的相關(guān)知識，為以后的操作指明方向。
“下定義”是一種用簡(jiǎn)潔明確的語(yǔ)言對事物的本質(zhì)特征作概括說(shuō)明的方法�！跋露x”必須抓住被定義事物的基本屬性和本質(zhì)特征，多采用判斷單句的形式。其格式多為“×××（種概念）是×××的×××（屬概念）”，如：無(wú)理數（種概念）是（判斷詞）無(wú)限而不循環(huán)（本質(zhì)特征）的小數（屬概念）；或“×××叫×××”，如：無(wú)限而不循環(huán)的小數叫無(wú)理數。
下定義時(shí)，應避免出現以下幾種情況：A、下成循環(huán)定義；B、用否定形式下定義；C、用比喻下定義；D、定義得過(guò)寬或過(guò)窄。
現就以上各種錯誤定義分別舉例如下：
①迷信的人就是相信鬼神的人。（循環(huán)定義）
②鵝不是被稱(chēng)為雞的家禽。（用否定形式下定義）
③教師是辛勤的園丁。（用比喻形式下定義）
④作家是指寫(xiě)詩(shī)歌的一類(lèi)人。（定義過(guò)窄）
⑥動(dòng)物是有生命的有機物。（定義過(guò)寬）
以上便是對“下定義”的認識，在我們了解了下定義的基本特點(diǎn)之后，組織答案就比較容易了。組織答案時(shí)只要按照下定義的基本要求，對所提供的材料作進(jìn)一步的分析、篩選、整合就行了。
[例一]提取下列材料的要點(diǎn)，整合成一個(gè)單句，為“遺傳”下定義。（2003年高考題）
①遺傳是一種生物自身繁殖過(guò)程。
②這種繁殖將按照親代所經(jīng)歷的同一發(fā)育途徑和方式進(jìn)行。
③在這一過(guò)程中，生物將攝取環(huán)境中的物質(zhì)建造自身。
④這種繁殖過(guò)程所產(chǎn)生的結果是與親代相似的復本。
分析：閱讀后，我們發(fā)現這四個(gè)句子的中心話(huà)題是“遺傳”，且四個(gè)句子之間是總分關(guān)系，后面三句都是圍繞第一句來(lái)說(shuō)的。因此，我們可以將第一句作為答案的主干，把其余的三個(gè)句子變成第一句的附加成分，并按照一定的邏輯合理安排好即可。最后答案為“遺傳是指生物按照親代所經(jīng)歷的同一發(fā)育途徑和方式，攝取環(huán)境中的物質(zhì)建造自身產(chǎn)生與親代相似的復本的一種自身繁殖過(guò)程”。當然也可以采用“×××叫×××”的格式，那答案就是“遺傳是指生物按照親代所經(jīng)歷的同一發(fā)育途徑和方式，攝取環(huán)境中的物質(zhì)建造自身產(chǎn)生與親代相似的復本的一種自身繁殖過(guò)程” 。
[例二]根據下列材料，用一個(gè)單句給“光通信”下定義。
有線(xiàn)電通信是一種電信號，光通信則是靠光發(fā)出的信號。光通信的光源是小型激光器或發(fā)光的極管。有線(xiàn)通信是靠電纜傳輸信號的，而光通信的線(xiàn)路則是光導纖維或光纜。石英、玻璃等是重要的光學(xué)材料，是制作光導纖維或光纜的主要材料。
分析：這段文字是用作比較的方法來(lái)說(shuō)明“光通信”的，與光通信無(wú)關(guān)的材料較多，因此第一步應先將與“光通信”有關(guān)的材料篩選出來(lái)，結果為“光通信則是靠光發(fā)出的信號，光通信的光源是小型激光器或發(fā)光的極管，光通信的線(xiàn)路則是光導纖維或光纜，石英、玻璃等是重要的光學(xué)材料，是制作光導纖維或光纜的主要材料”；然后再按照下定義的要求，對提取出來(lái)的材料進(jìn)一步加工，進(jìn)而形成答案。最后答案為“光通信是一種由小型激光器或光極管發(fā)出的，由以石英或玻璃等為原料制成的光導纖維或光纜傳導的光信號”。
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