班級：高三（6）班 授課：俞聯(lián)斌老師
時(shí)間：2002年12月26日第三節
地點(diǎn)：網(wǎng)絡(luò )教室（實(shí)驗大樓五樓）
一、教學(xué)目的
1、熟悉高考題型，掌握文言文解題方法，加強實(shí)戰演練。
2、通過(guò)學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)的整合實(shí)踐，引導學(xué)生收集、了解文言文復習方法，自主學(xué)習文言知識要點(diǎn)。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1、在線(xiàn)測試
2、網(wǎng)上搜索有關(guān)文言文復習資料
三、教學(xué)設想
1、介紹文言文整體閱讀解題的步驟。
2、學(xué)生在線(xiàn)測試，體會(huì )解題步驟。
3、教師當堂講解。
4、學(xué)生搜索有關(guān)資料，解決自己文言文復習中遇到的問(wèn)題，或歸納文言文知識要點(diǎn)，或歸納文言文復習的方法、策略等。
四、教學(xué)時(shí)數 一課時(shí)
五、教學(xué)步驟
（一）掌握正確的閱讀文言文的步驟
教師打開(kāi)演示文稿，介紹“掌握正確的閱讀文言文的步驟”。
由于考試受時(shí)間和空間的限制，它具有不準借助任何要具工書(shū)，只能獨立解題的特殊性，不少考生心理上比較緊張，常常是讀完一篇就去選，事實(shí)上這是極不正確的，一般來(lái)說(shuō)，文言試題解題閱讀可分三步走：
第一步：整體閱讀
要求 1、集中心思穩住神，瀏覽或跳讀一遍。
2、能大概明了什么時(shí)間、什么人、什么事、前因后果、誰(shuí)說(shuō)什么話(huà)，能懂六七成即可。
第二步：細讀題目
要求1、一一落實(shí)要求答題的字、詞、句、段所在，一般來(lái)說(shuō)，運用所學(xué)的知識，較易題可以在這一步基本完成，要充分利用所給選項，運用比較法、排除法根據是非準偏，選出正確項。
2、利用好最后那道題(還有實(shí)詞解釋題和題句子翻譯題)
因為此題相當難，但命題往往說(shuō)有一項不符題意，那么就是說(shuō)其他三項都是正確的，就是有一項錯誤也往往是個(gè)小問(wèn)題。那么通過(guò)看最后一題，就會(huì )馬上了解全文內容，再去讀一遍，往往事半功倍，全文內容馬上會(huì )成竹在胸。
第三步：重讀全文。
從更高的層次上認知全文。這一步大致相當于精讀研讀的水平；同時(shí)也能對前兩步出現的偏誤作糾正，因此是一個(gè)深入兼復核的過(guò)程 。
特別提示：有些學(xué)生在讀文言段時(shí)，對自己要求太高，第一遍沒(méi)讀懂就心急火燎，在個(gè)別語(yǔ)句上糾纏，非要字字句句弄個(gè)水落石出不可，結果反而難以明其大意，學(xué)生當中這種情況存在非常普遍。其實(shí)，高考所選文言語(yǔ)段一定不會(huì )容易到一看即懂的地步，第一遍看不大懂是很正常的。所以一定要保持良好心態(tài)，調動(dòng)各種手段，借助各種力量，善于前后推導，一步步走完解讀過(guò)程。在解決個(gè)別難點(diǎn)和正確把握文意、準確翻譯文句時(shí)。要善于借助字形分析和鄰里相推，來(lái)正確判定實(shí)詞詞義，觀(guān)照語(yǔ)言環(huán)境掌握虛詞用法。要有排除干擾的意識，例如古今異義的干擾，防止望文生義，以今釋古。高考文言段不會(huì )脫離課本知識另起爐灶，所以要善于知識遷移，聯(lián)系已有知識尤其是常用詞的常用義項和常見(jiàn)虛詞的一般用法來(lái)推出新知。
另外，從以往高考來(lái)看，不少考生在做文言題時(shí)丟分往往丟在不注意審題上，例如問(wèn)的是“全都直接表現某某人熱愛(ài)國家、不畏強敵的言行的一組是哪項”，有些考生往往忽略“直接”或“言行”這樣的重要詞語(yǔ)，造成所答非所問(wèn)�；蛘呤瞧綍r(shí)訓練多了，造成一種心理定勢，當出現“間接表現了”或“反襯出”之類(lèi)要求時(shí)，又不能進(jìn)行正確答題了。因此，在做文言練習時(shí)，教師要多加引導，切實(shí)完成文言應試閱讀步驟注意審好題，使學(xué)生能多積累一些考試經(jīng)驗。
應該說(shuō)文言解題的三步閱讀法是經(jīng)過(guò)許多學(xué)子高考實(shí)戰檢驗而總結出來(lái)的一條科學(xué)有效的應試方法，復習當中必須讓學(xué)生加以掌握和運用�？梢陨僮吆芏鄰澛�。切記!!
（二）在線(xiàn)測試
1、完成2000年高考語(yǔ)文試題文言文在線(xiàn)測試。
步驟如下：打開(kāi)桌面的“網(wǎng)上鄰居”，再打開(kāi)“teacher”，打開(kāi)“文言文”文件夾，雙擊“在線(xiàn)測試”圖標，打開(kāi)“在線(xiàn)測試”。根據題目要求選擇點(diǎn)擊正確的選項，完成試題后，用鼠標點(diǎn)擊“提交”，即可知道得分和答案。（注：本次在線(xiàn)測試選自“中國語(yǔ)文柳州在線(xiàn)”）
請一個(gè)學(xué)生操作并廣播全體。然后學(xué)生作答（約13分鐘）。如果有學(xué)生很快完成，可要求其雙擊“2001”圖標，完成2001年春季高考文言文試題在線(xiàn)測試。
2、教師詢(xún)問(wèn)測試情況，講解試題。
按15、12、9三個(gè)分數值，要求學(xué)生舉手，以便了解測試情況。
問(wèn)：對答案以后知道錯在哪兒了嗎？要想知道詳細的答案，請雙擊“xxjd”圖標，看“2000年高考語(yǔ)文試題文言文譯文及詳細解答”
第1題:C，樵：柴，名詞。
第2題:A，A前句中的“故”為“特地”之義，副詞；后句中的“故”為“故意”之義，副詞。B句中的兩個(gè)“每”都為“每當......時(shí)候”之義，副詞。C句中的兩個(gè)“因”都為“經(jīng)、有”之義，介詞。D句中的兩個(gè)“及”都為“到”之義，介詞。
第3題:A，(1)與(2)相同，都是主謂式的陳述句，(3)與(4)不同 ，（3）是判斷句，（4）是短語(yǔ)不是句子。
第4題:B，B中的“先其將歸”的意思是“在胡威將要回京前”。
第5題:A，③是都督的行為，依據此排除C、D，⑤是陳述胡質(zhì)對下屬官員的處罰，依據此排除B，其實(shí)⑥也不能說(shuō)明。
第6題:C，由原文中的“后因他信，具以白質(zhì)”可知，胡質(zhì)帳下都督并未輾轉地讓胡質(zhì)知道此事。
（二）搜索文言文復習有關(guān)資料，開(kāi)展自主學(xué)習
引入：老師剛才提供的網(wǎng)上測試和答案都是通過(guò)搜索從因特網(wǎng)上得來(lái)的。這里我要給大家介紹一個(gè)很好用的搜索引擎。
1、介紹Google搜索引擎
教師演示并廣播全體，在地址欄輸入www.google.com,按回車(chē)鍵。在文本框中輸入“文言文+在線(xiàn)測試”，單擊“Google 搜索”按鈕，即可查詢(xún)需要的相關(guān)網(wǎng)站。
Google 只會(huì )返回那些符合您的全部查詢(xún)條件的網(wǎng)頁(yè)。不需要在關(guān)鍵詞之間加上“and”或“+”。如果您想縮小搜索范圍，只需輸入更多的關(guān)鍵詞，只要在關(guān)鍵詞中間留空格就行了。Google運用智能型漢字簡(jiǎn)繁自動(dòng)轉換系統，為您找到更多相關(guān)信息。Google 搜索不區分英文字母大小寫(xiě)。所有的字母均當做小寫(xiě)處理。例如：搜索“google”、“GOOGLE”或“GoOgLe”，得到的結果都一樣。
提問(wèn)：某同學(xué)你剛才通過(guò)在線(xiàn)測試或者在平時(shí)復習中感覺(jué)到自己在文言文的那一方面知識比較薄弱？你能從網(wǎng)上查找這些方面的資料來(lái)提高嗎？請你操作給大家看。學(xué)生練習操作，并廣播全體。
2、練習搜索文言文復習有關(guān)資料
學(xué)生根據自己的需要輸入查詢(xún)內容，單擊“Google 搜索”按鈕，查詢(xún)相關(guān)資料。要求同學(xué)根據自己的需求查詢(xún)資料，并歸納整理。小組上網(wǎng)輔導員巡回指導上網(wǎng)能力較弱的同學(xué)進(jìn)行查詢(xún)。教師巡視并指導學(xué)生查詢(xún)。
通過(guò)閱讀網(wǎng)頁(yè)相關(guān)說(shuō)明可以了解到網(wǎng)頁(yè)的內容，用鼠標右鍵點(diǎn)擊想打開(kāi)的網(wǎng)頁(yè)，選擇“在新窗口打開(kāi)”即可打開(kāi)相關(guān)網(wǎng)站。
3、教師提問(wèn)查詢(xún)情況，了解學(xué)生學(xué)習進(jìn)度。學(xué)生談自己的學(xué)習收獲。
四、教師小結
本節課同學(xué)們學(xué)習了怎樣通過(guò)因特網(wǎng)提高自己的語(yǔ)文水平，我希望日后大家能正確利用因特網(wǎng)，使之為我們的學(xué)習、工作、生活更好地服務(wù)，而絕不是讓我們成為網(wǎng)絡(luò )的俘虜。
五、布置作業(yè)
要求課后針對自己的實(shí)際，就文言文復習的某一個(gè)專(zhuān)題制作一個(gè)演示文稿，供大家交流參考，下星期一語(yǔ)文課演示。
[文言文整體閱讀(教師中心稿) 教案教學(xué)設計]相關(guān)文章：
2.文言文教學(xué)設計
3.文言文翻譯教案
6.文言文教學(xué)設計模板
7.如何突出中心教案