中國教師報 2003-03-30 孫英學(xué)
筆者曾經(jīng)聽(tīng)過(guò)一位市級教學(xué)能手的課。據說(shuō)該師不但課講得出色，而且中考成績(jì)也一直名列前茅。聽(tīng)過(guò)之后，發(fā)現果然名不虛傳。她基本功扎實(shí)，教學(xué)素養深厚，與學(xué)生配合得天衣無(wú)縫，令人拍案叫絕�？墒墙淌抑惺冀K有一不和諧音符--一名學(xué)生，歪坐桌前，呼呼大睡。一節課下來(lái)，居然還沒(méi)有睡醒。
學(xué)生對此熟視無(wú)睹。更奇的是教師，每次微笑著(zhù)走過(guò)他身邊，竟然沒(méi)有叫醒他！
筆者甚為不解，故意旁敲側擊問(wèn)之。女教師微微一笑，說(shuō)：“學(xué)習是他自己的事！” 我們聽(tīng)后，許多人義憤填膺，紛紛指責該師：不負責任，誤人子弟，愧為人師……
可是細想一下，又認為不無(wú)道理。試想：如果該師叫醒學(xué)生，這節課的整體效果就會(huì )更好嗎？該生就完全沒(méi)有睡意，認真地學(xué)習嗎？叫醒一次，以后再睡怎么辦？難道要天天提醒他嗎？……
從學(xué)生這方面考慮，該生睡覺(jué)的原因不外乎如下幾種：睡眠不好，需要休息；對該課失去興趣；與老師有抵觸情緒……
初中生已經(jīng)十六七歲，對問(wèn)題的認識已經(jīng)有一定深度，也有了解決問(wèn)題的能力。對待課堂上睡覺(jué)這樣的事，不用別人提醒，也能意識到自己做得不對。這樣的事為何不能自己解決？睡眠不好，為何不學(xué)會(huì )調節？沒(méi)有興趣，為何不能學(xué)會(huì )慢慢培養，或主動(dòng)找老師咨詢(xún)？與老師有抵觸情緒，為何不能學(xué)會(huì )忍耐，或者直接找老師開(kāi)誠布公地談一談呢？……
但現實(shí)情況是：我們的老師更像一個(gè)保姆。學(xué)生上學(xué)遲到，老師要挖根究底，展開(kāi)強烈攻勢；上課走神了，老師要諄諄教導 ；與同學(xué)鬧矛盾，老師出來(lái)調解；考試之前，老師更是千叮嚀萬(wàn)囑咐……大到人生轉折，小到對一節課的態(tài)度，一次小挫折，一次情緒的波動(dòng)……都會(huì )納入教師的工作計劃。長(cháng)期如此，學(xué)生自然覺(jué)得：既然有人替自己的學(xué)習操心，愿意分擔學(xué)習的苦惱，又何必苦自己呢？
該放手時(shí)須放手，否則后患無(wú)窮。這里有一個(gè)真實(shí)的故事：王老師是一位特別負責的班主任，在中考的三天里為了讓學(xué)生休息好，每天中午來(lái)回巡邏，定時(shí)把學(xué)生喚醒�？墒窃谧詈笠惶�，家里出了急事，王老師未到。他班的一名學(xué)生和平時(shí)一樣，早早起床了�？墒莵�(lái)回走動(dòng)一番之后，覺(jué)得時(shí)間還早。又放心地回宿舍呼呼大睡，因為他知道：王老師一定會(huì )準時(shí)把自己叫醒，因為老師一直如此。更何況順利參加中考，是自己的事也是王老師的事！迎接學(xué)生參加中考的車(chē)開(kāi)走了，卻丟下了該生。因為他的同學(xué)明明看見(jiàn)他早早地從宿舍出來(lái)了……
這名抱憾終生的學(xué)生就是我的同事。事隔多年，他還常常嘆息著(zhù)對我說(shuō)：“如果王老師平時(shí)能少操心一點(diǎn)，我學(xué)會(huì )自立一點(diǎn)，該多好！”
學(xué)生經(jīng)過(guò)滾打跌爬，通過(guò)自己的探索，驚奇地發(fā)現：學(xué)習原來(lái)是自己的事！這時(shí)，他才能不等不靠，加倍珍惜，越發(fā)投入，更有收獲。
敬愛(ài)的老師們，當你的學(xué)生在課堂中睡覺(jué)時(shí)，我們何必苦苦自責，大包大攬，讓學(xué)生自己處理豈不更好？
（作者單位系山東省鄒平縣明集鎮中心初中）
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