關(guān)于教育的名人名言

　　在日常學(xué)習、工作或生活中，大家一定都接觸過(guò)一些使用較為普遍的名言吧，名言主要是指人們普遍熟悉的成語(yǔ)、俗語(yǔ)、諺語(yǔ)、格言、詩(shī)詞等。那什么樣的名言才是經(jīng)典的名言呢？以下是小編收集整理的關(guān)于教育的名人名言，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　教育的名人名言1

　　君子有三樂(lè )，而王天下不與存焉。父母俱存，兄弟無(wú)故，一樂(lè )也；仰不愧于天，俯不怍于人，二樂(lè )也；得天下英才而教育之，三樂(lè )也。君子有三樂(lè )，而王天下不與存焉。孟子

　　習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人生。因此，人自幼就應該通過(guò)完美的教育，去建立一種好的習慣。培根

　　事實(shí)上教育便是一種早期的習慣。林肯

　　既然習慣是人生的主宰，人們就應當努力求得好的習慣。習慣如果是在幼年就起始的，那就是最完美的習慣，這是一定的，這個(gè)我們叫做教育。教育其實(shí)是一種從早年就起始的習慣。培根

　　道德普遍地被認為是人類(lèi)的最高目的，因此也是教育的最高目的。赫爾巴特

　　教育是國家的主要防御力量。伯克

　　教育不是注滿(mǎn)一桶水，而且點(diǎn)燃一把火。葉芝

　　教育是一個(gè)逐步發(fā)現自己無(wú)知的過(guò)程。杜蘭特

　　教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。園斯金

　　智慧與教育之間的區別是，智慧會(huì )讓你過(guò)上舒適的生活。佚名

　　智慧可以使一個(gè)人即使未受教育仍可活下去。諺語(yǔ)

　　科學(xué)書(shū)籍讓人免于愚昧，而文藝作品則使人擺脫粗鄙；對真正的教育和對人們的幸福來(lái)說(shuō)，二者同樣的有益和必要。車(chē)爾尼雪夫斯基

　　教育！科學(xué)！學(xué)會(huì )讀書(shū)，便是點(diǎn)燃火炬；每個(gè)字的每個(gè)音節都發(fā)射火星。雨果

　　貧農特別吃沒(méi)有文化的虧，特別需要受教育。列寧

　　要永遠覺(jué)得祖國的土地是穩固地在你腳下，要與集體一起生活，要記住，是集體教育了你。哪一天你若和集體脫離，那便是末路的開(kāi)始。奧斯特洛夫斯基

　　教育的名人名言2

　　教育應由法律規定，并且應是國家的事務(wù)�！�—亞里士多德

　　現在的考察教育便是考察社會(huì )。教育是解決社會(huì )問(wèn)題的，各國的情形如何？一切政治經(jīng)濟的狀況如何？教育怎樣解決他們這些問(wèn)題，所以教育與社會(huì )很有關(guān)系�！�—張伯苓

　　無(wú)論何種事業(yè)，如商業(yè)、政治，均不能與教育分離，無(wú)教育則無(wú)各種事業(yè)�！�—杜威

　　天下不可一日而無(wú)政教，故學(xué)不可一日而亡于天下�！�—王安石

　　君子如欲化民成俗，其必由學(xué)乎！——孔子

　　善政不如善教之得民也�！�—孟軻

　　教育乃是社會(huì )生活延續的工具�！�—杜威

　　必須首先考慮建立一個(gè)有健全文化的生活；而為此服務(wù)的培育工作必須占最高地位�！�—斯賓塞

　　教育的名人名言3

　　1、教師之為教，不在全盤(pán)授予，而在相機誘導。(葉圣陶)

　　2、陰謀陷害別人的人，自己會(huì )首先遭到不幸。(伊索)

　　3、無(wú)論在什麼時(shí)候，永遠不要以為自己已經(jīng)知道了一切。不管人們把你們評價(jià)的多麼高，但你們永遠要有勇氣對自己說(shuō)：我是個(gè)毫無(wú)所知的人。(巴甫洛夫)

　　4、習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人從幼年起就應該通過(guò)教育培養一種良好的習慣。(培根)

　　5、家是父親的王國，母親的世界，兒童的樂(lè )園。(愛(ài)默生)

　　6、生氣的時(shí)候，開(kāi)口前先數到十，如果非常憤怒，先數到一百。(杰弗遜)

　　7、不能把小孩子的精神世界變成單純學(xué)習知識。如果我們力求使兒童的全部精神力量都專(zhuān)注到功課上去，他的生活就會(huì )變得不堪忍受。他不僅應該是一個(gè)學(xué)生，而且首先應該是一個(gè)有多方面興趣、要求和愿望的人。(蘇霍姆林斯基)

　　8、為了失戀而耽誤前途，是一生的損失。(霍海)

　　9、犧牲眼前的一些虛榮，日后就會(huì )大有收獲。當榮譽(yù)一時(shí)尚未確定歸屬的時(shí)候，某些虛榮心比你更強的人就會(huì )躍躍欲試，把榮譽(yù)據為己有。但是過(guò)后，甚至心懷嫉妒的人，也會(huì )傾向給你公正的評價(jià)，拔下那些冒名插上的羽毛，把它奉還真正的主人。(富蘭克林)

　　10、太陽(yáng)能比風(fēng)更快地脫睛你的大衣；仁厚、友善的方式比任何暴力更容易改變別人的心意。(卡耐基)

　　11、知道事物應該是什么樣，說(shuō)明你是聰明的人；知道事物實(shí)際是什么樣，說(shuō)明你是有經(jīng)驗的人；知道怎樣使事物變得更好，說(shuō)明你是有才能的人。(狄德羅)

　　12、一個(gè)人就好象是一個(gè)分數，他的實(shí)際才能好比分子，而他對自己的估價(jià)好比分母。分母愈大則分數的值愈小。(托爾斯泰)

　　13、心眼不多，可是品格端正的人，倒經(jīng)常能看穿最狡猾的騙子的詭計。(歌德)

　　14、教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進(jìn)心，這種道德上的自勉。要是兒童自己不求上進(jìn)，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培養出好的品質(zhì)�？墒侵挥性诩�體和教師首先看到兒童優(yōu)點(diǎn)的那些地方，兒童才會(huì )產(chǎn)生上進(jìn)心。(蘇霍姆林斯基)

　　15、人生應該如蠟燭一樣，從頂燃到底，一直都是光明的。(蕭楚女)

　　16、誠實(shí)是智慧之書(shū)的第一章。(杰弗遜)

　　17、皇天無(wú)私，惟德是輔；吉兇由人，妖不妄作。(書(shū)摘)

　　18、真正的勇士敢于直面慘淡的人生,敢于正視淋漓的鮮血。(魯迅)

　　19、內睦者，家道昌。(林逋)

　　教育的名人名言4

　　1、教師之為教，不在全盤(pán)授予，而在相機誘導。(葉圣陶)

　　2、陰謀陷害別人的人，自己會(huì )首先遭到不幸。(伊索)

　　3、無(wú)論在什麼時(shí)候，永遠不要以為自己已經(jīng)知道了一切。不管人們把你們評價(jià)的多麼高，但你們永遠要有勇氣對自己說(shuō)：我是個(gè)毫無(wú)所知的人。(巴甫洛夫)

　　4、習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人從幼年起就應該通過(guò)教育培養一種良好的習慣。(培根)

　　5、家是父親的王國，母親的世界，兒童的樂(lè )園。(愛(ài)默生)

　　6、生氣的時(shí)候，開(kāi)口前先數到十，如果非常憤怒，先數到一百。(杰弗遜)

　　7、不能把小孩子的精神世界變成單純學(xué)習知識。如果我們力求使兒童的全部精神力量都專(zhuān)注到功課上去，他的生活就會(huì )變得不堪忍受。他不僅應該是一個(gè)學(xué)生，而且首先應該是一個(gè)有多方面興趣、要求和愿望的人。(蘇霍姆林斯基)

　　8、為了失戀而耽誤前途，是一生的損失。(霍海)

　　9、犧牲眼前的一些虛榮，日后就會(huì )大有收獲。當榮譽(yù)一時(shí)尚未確定歸屬的時(shí)候，某些虛榮心比你更強的人就會(huì )躍躍欲試，把榮譽(yù)據為己有。但是過(guò)后，甚至心懷嫉妒的人，也會(huì )傾向給你公正的評價(jià)，拔下那些冒名插上的羽毛，把它奉還真正的主人。(富蘭克林)

　　20、名譽(yù)和美德是心靈的裝飾，要沒(méi)有它，那肉體雖然真美，也不應該認為美。(塞萬(wàn)提斯)

　　21、再沒(méi)有比自身良心的審判更痛苦的審判了。(田德里亞科夫)

　　22、由于濫用，美德本身也會(huì )變成惡德。(英國)

　　23、師必勝理行義，然后尊。(（戰國）呂不韋)

　　24、攻人之惡毋太嚴，要使其堪受；教人之善毋過(guò)高，當使其可從。(《格言聯(lián)璧》)

　　25、人們的舉止應當象他們的衣服，不可太緊或過(guò)于講究，應當寬舒一點(diǎn)，以便于工作和運動(dòng)。(培根)

　　26、衡量一個(gè)人的真正品格，是看他在知道沒(méi)有人會(huì )發(fā)覺(jué)的時(shí)候做什么。(孟德斯鳩)

　　27、對父母和同志，對集體和社會(huì )，對人民和祖國的義務(wù)感，要像一根紅線(xiàn)一樣貫穿人的一生。不懂得什么是義務(wù)和缺乏義務(wù)感，就談不上人的道德，也談不上集體。(蘇霍姆林斯基)

　　28、習勤忘勞，習逸成惰。(李惺)

　　29、九牛一毫莫自夸，驕傲自滿(mǎn)必翻車(chē)。歷覽古今多少事，成由謙遜敗由奢。(陳毅)

　　30、人非堯舜，誰(shuí)能盡善？(（唐）李白)

　　31、修道雖無(wú)人見(jiàn)，存心自有天知。(史襄哉)

　　32、教育為公以達天下為公。(陶行知)

　　教育的名人名言5

　　1、象屋檐水一樣，一點(diǎn)一滴，滴穿階沿石。點(diǎn)滴的創(chuàng )造固不如整體的創(chuàng )造，但不要輕視點(diǎn)滴的創(chuàng )造而不為，呆望著(zhù)大創(chuàng )造從天而降�！短招兄�教育論文選輯》教育

　　2、母親是英勇無(wú)畏的，當事情涉及到她所誕生的和她所熱愛(ài)的生命的時(shí)候。高爾基教育

　　3、可是最糟糕的還是你們男人家不愿意讓女子受到能有所作為的教育，不愿意讓她們憑自己的努力賺到堂堂正正的生活。她們所受的教育只是為了裝裝門(mén)面，好像她們一輩子只應該受人愛(ài)憐，靠男人吃飯，永遠不會(huì )遭到不幸似的。馬克吐溫教育

　　4、領(lǐng)導學(xué)校，首先是教育思想上的領(lǐng)導，其次才是行政上的領(lǐng)導。蘇霍姆林斯基教育

　　5、決定經(jīng)濟向前發(fā)展的并不是財富強，他們只決定媒體、報紙、電視的頭條，真正在GDP中占百分比最大的還是那些名不見(jiàn)經(jīng)傳的創(chuàng )新的中小企業(yè)；真正推動(dòng)社會(huì )進(jìn)步的也不是少數幾個(gè)明星式的CEO，而是更多默默工作著(zhù)的人，這些人也同樣是名不見(jiàn)經(jīng)傳，甚至文化程度教育背景都不高，這些人中，有經(jīng)理人、企業(yè)家，還有創(chuàng )業(yè)者。彼得·德魯克教育

　　6、母愛(ài)是世間最偉大的力量。米爾教育

　　7、教育技巧的全部奧秘也就在于如何愛(ài)護兒童。蘇霍姆林斯基教育

　　8、教育是國家的主要防御力量。伯克教育

　　9、上帝不能處處都在，于是他便創(chuàng )造了母親。諺語(yǔ)教育

　　10、無(wú)限相信書(shū)籍的力量，是我的教育信仰的真諦之一蘇霍姆林斯基教育

　　11、我們深信教育是國家萬(wàn)年根本大計陶行知教育

　　12、所有能使孩子得到美的享受美的快樂(lè )和美的滿(mǎn)足的東西，都具有一種奇特的教育力量。（前蘇聯(lián)）蘇霍姆林斯基教育

　　13、沒(méi)有時(shí)間教育兒子——就意味著(zhù)沒(méi)有時(shí)間做人。（前蘇聯(lián)）蘇霍姆林斯基教育

　　14、對雙親來(lái)說(shuō)，家庭教育首先是自我教育�？唆斊账箍▼I教育

　　15、父親和母親是如同教師一樣的教育者，他們不亞于教師，是富有智慧的人類(lèi)創(chuàng )造者，因為兒子的智慧在他還未降生到人間的時(shí)候，就從父母的根上伸展出來(lái)。（前蘇聯(lián)）蘇霍姆林斯基教育

　　16、教育的目的在于能讓青年人畢生進(jìn)行自我教育。哈欽斯教育

　　17、教育的實(shí)質(zhì)正是在于克服自己身上的動(dòng)物本能和發(fā)展人所特有的全部本性。（前蘇聯(lián)）蘇霍姆林斯基教育

　　18、只有受過(guò)教育的人才是自由的。愛(ài)比克泰德教育

　　19、孩子還小時(shí)，給他們深根；等他們長(cháng)大了，給他們翅膀。印度諺語(yǔ)教育

　　20、真正的教育者不僅傳授真理，而且向自己的學(xué)生傳授對待真理的態(tài)度，激發(fā)他們對于善良事物受到鼓舞和欽佩的情感，對于邪惡事物的不可容忍的態(tài)度。（前蘇聯(lián)）蘇霍姆林斯基教育

　　21、只有由受過(guò)教育的人民組成的國家才能保持自由。杰斐遜教育

　　22、每一個(gè)決心獻身教育的人，應當容忍兒童的弱點(diǎn)。（前蘇聯(lián)）蘇霍姆林斯基教育

　　23、使教育過(guò)程成為一種藝術(shù)的事業(yè)赫爾巴特教育

　　24、在我們中間,誰(shuí)最能容忍生活中的幸福和憂(yōu)患,我認為就是受了最好教育的人。盧梭教育

　　25、你知道用什么方法一定可以使你的孩子成為不幸的人嗎？這個(gè)方法就是對他百依百順。盧梭教育

　　26、善于鼓舞學(xué)生，是教育中最寶貴的經(jīng)驗。（前蘇聯(lián)）蘇霍姆林斯基教育

　　27、教育不是注滿(mǎn)一桶水，而且點(diǎn)燃一把火。葉芝教育

　　28、教育是一個(gè)逐步發(fā)現自己無(wú)知的過(guò)程。杜蘭特教育

　　29、有小孩的父母，即使對家畜等，也不可使用粗野的語(yǔ)言。木村久一教育

　　30、一個(gè)好的教師，是一個(gè)懂得心理學(xué)和教育學(xué)的人。（前蘇聯(lián)）蘇霍姆林斯基教育

　　教育的名人名言6

　　1、美育者，與智育相輔而行，以圖德育之完成者也。蔡元培

　　2、我們深信教育是國家萬(wàn)年根本大計。陶行知

　　3、人類(lèi)教育最基本的途徑是信念，只有信念才能影響信念。烏申斯基

　　4、從什么地方和什么時(shí)候開(kāi)始自我教育呢？有一句古老的格言說(shuō)：戰勝自己是最不容易的勝利。蘇霍姆林斯基

　　5、我們要活的書(shū)，不要死的書(shū)；要真的書(shū)，不要假的書(shū)；要動(dòng)的書(shū)，不要靜的書(shū)；要用的書(shū)，不要讀的書(shū)�？偲饋�(lái)說(shuō)，我們要以生活為中心的教學(xué)做指導，不要以文字為中心的教科書(shū)。陶行知

　　6、生產(chǎn)勞動(dòng)和教育的早期結合是改造現代社會(huì )的最強有力的手段之一。馬克思

　　7、夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能�？鬃�

　　8、人像樹(shù)木一樣，要使他們盡量長(cháng)上去，不能勉強都長(cháng)得一樣高，應當是：立腳點(diǎn)上求平等，于出頭處謀自由。陶行知

　　9、較高級復雜的勞動(dòng)，是這樣一種勞動(dòng)力的表現，這種勞動(dòng)力比較普通的勞動(dòng)力需要較高的教育費用，它的生產(chǎn)需要花費較多的勞動(dòng)時(shí)間。因此，具有較高的價(jià)值�！�—馬克思

　　10、教是為了不需要教。就是說(shuō)咱們當教師的人要引導他們，使他們能夠自己學(xué)，自己學(xué)一輩子，學(xué)到老。葉圣陶

　　11、在教師手里操著(zhù)幼年人的命運，便操著(zhù)民族和人類(lèi)的命運。陶行知

　　12、兒童集體里的輿論力量，完全是一種物質(zhì)的實(shí)際可以感觸到的教育力量。馬卡連柯

　　13、領(lǐng)導學(xué)校，首先是教育思想上的領(lǐng)導，其次才是行政上的領(lǐng)導。蘇霍姆林斯基

　　14、學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也�？鬃�

　　15、與其守成法，毋寧尚自然；與其求劃一，毋寧展個(gè)性。蔡元培

　　16、一個(gè)好的教師，是一個(gè)懂得心理學(xué)和教育學(xué)的人。蘇霍姆林斯基

　　17、我確實(shí)相信：在我們的教育中，往往只是為著(zhù)實(shí)用和實(shí)際的目的，過(guò)分強調單純智育的態(tài)度，已經(jīng)直接導致對倫理教育的損害。愛(ài)因斯坦

　　18、培養教育人和種花木一樣，首先要認識花木的特點(diǎn)，區別不同情況給以施肥、澆水和培養教育，這叫因材施教。陶行知

　　19、凡為教者必期于達到不須教。葉圣陶

　　20、要想學(xué)生好學(xué)，必須先生好學(xué)。惟有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生。陶行知

　　21、善于鼓舞學(xué)生，是教育中最寶貴的經(jīng)驗。蘇霍姆林斯基

　　22、讀書(shū)無(wú)疑者，須教有疑，有疑者，卻要無(wú)疑，到這里方是長(cháng)進(jìn)。朱熹

　　23、好的先生不是教書(shū)，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)。陶行知

　　24、要記住，你不僅是教課的教師，也是學(xué)生的教育者，生活的導師和道德的引路人。蘇霍姆林斯基

　　25、教育的實(shí)質(zhì)正是在于克服自己身上的動(dòng)物本能和發(fā)展人所特有的全部本性。蘇霍姆林斯基

　　26、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生。你別忙著(zhù)把他們趕跑。你可不要等到坐火輪、點(diǎn)電燈、學(xué)微積分，才認識他們是你當年的小學(xué)生。陶行知

　　27、誰(shuí)要是自己還沒(méi)有發(fā)展培養和教育好，他就不能發(fā)展培養和教育別人。第斯多惠

　　28、所有能使孩子得到美的享受美的快樂(lè )和美的滿(mǎn)足的東西，都具有一種奇特的教育力量。蘇霍姆林斯基

　　29、國將興，必貴師而重傅。荀子

　　30、不憤不啟不悱不發(fā)�？鬃�

　　31、先生不應該專(zhuān)教書(shū)，他的責任是教人做人；學(xué)生不應該專(zhuān)讀書(shū)，他的責任是學(xué)習人生之道。陶行知

　　32、每一個(gè)決心獻身教育的人，應當容忍兒童的弱點(diǎn)。蘇霍姆林斯基

　　33、師者，所以傳道授業(yè)解惑者也。韓愈

　　34、因為道德是做人的根本。根本一壞，縱然使你有一些學(xué)問(wèn)和本領(lǐng)，也無(wú)甚用處。陶行知

　　35、教育人就是要形成人的性格。歐文

　　36、智仁勇三者是中國重要的精神遺產(chǎn)，過(guò)去它被認為天下之達德，今天依然不失為個(gè)人完滿(mǎn)發(fā)展之重要指標。陶行知

　　37、只有能夠激發(fā)學(xué)生去進(jìn)行自我教育的教育，才是真正的教育。蘇霍姆林斯基

　　38、父親和母親是如同教師一樣的教育者，他們不亞于教師，是富有智慧的人類(lèi)創(chuàng )造者，因為兒子的智慧在他還未降生到人間的時(shí)候，就從父母的根上伸展出來(lái)。蘇霍姆林斯基

　　39、沒(méi)有時(shí)間教育兒子就意味著(zhù)沒(méi)有時(shí)間做人。蘇霍姆林斯基

　　40、活的人才教育不是灌輸知識，而是將開(kāi)發(fā)文化寶庫的鑰匙，盡我們知道的交給學(xué)生。陶行知

　　41、使教育過(guò)程成為一種藝術(shù)的事業(yè)。赫爾巴特

　　42、我以為好的先生不是教書(shū)，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)。葉圣陶

　　43、其身正，不令而行；其身不正，雖令不從�？鬃�

　　44、不遷怒，不貳過(guò)�？鬃�

　　45、教師之為教，不在全盤(pán)授予，而在相機誘導。葉圣陶

　　46、學(xué)校的目標應當是培養有獨立行動(dòng)和獨立思考的個(gè)人，不過(guò)他們要把為社會(huì )服務(wù)看作是自己人生的最高目標。愛(ài)因斯坦

　　47、教育者的關(guān)注和愛(ài)護在學(xué)生的心靈上會(huì )留下不可磨滅的印象。蘇霍姆林斯基

　　48、只有受過(guò)一種合適的教育之后，人才能成為一個(gè)人�？涿兰~斯

　　49、學(xué)校的目標始終應當是：青年人在離開(kāi)學(xué)校時(shí)，是作為一個(gè)和諧的人，而不是作為一個(gè)專(zhuān)家。愛(ài)因斯坦

　　50、教師的職務(wù)是千教萬(wàn)教，教人求真；學(xué)生的職務(wù)是千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人。陶行知

　　教育的名人名言7

　　1我所學(xué)到的任何有價(jià)值的知識都是由自學(xué)中得來(lái)的。達爾文

　　2在觀(guān)察的領(lǐng)域中，機遇只偏愛(ài)那種有準備的頭腦。巴斯德

　　3知識本身并沒(méi)有告訴人們怎樣運用它，運用的方法乃在書(shū)本之外。培根

　　4讀一切好書(shū)，就是和許多高尚的人談話(huà)。笛卡爾

　　5知識有如血液一樣寶貴。人缺了血液，身體就會(huì )衰弱；人缺少知識，頭腦就要枯竭。高士其

　　6作家當然必須掙錢(qián)才能生活，寫(xiě)作，但是他決不應該為了掙錢(qián)而生活，寫(xiě)作。馬克思

　　7我平生從來(lái)沒(méi)有做過(guò)一次偶然的發(fā)明。我的一切發(fā)明都是經(jīng)過(guò)深思熟慮，嚴格試驗的結果。愛(ài)迪生

　　8人的價(jià)值蘊藏在人的才能之中。馬克思

　　9把語(yǔ)言化為行動(dòng)，比把行動(dòng)化為語(yǔ)言困難得多。高爾基

　　10不要在已成的事業(yè)中逗留著(zhù)！巴斯德

　　11學(xué)習永遠不晚。高爾基

　　12少而好學(xué)，如日出之陽(yáng)；壯而好學(xué)，如日中之光；老而好學(xué)，如炳燭之明。劉向

　　13讀書(shū)而不思考，等于吃飯而不消化。波爾克

　　14學(xué)而不思則惘，思而不學(xué)則殆�？鬃�

　　15好動(dòng)與不滿(mǎn)足是進(jìn)步的第一必需品。愛(ài)迪生

　　16好奇心造就科學(xué)家和詩(shī)人。法朗士

　　教育的名人名言8

　　1、失足，你可能馬上復站立，失信，你也許永難挽回�！�—富蘭克林

　　2、真話(huà)說(shuō)一半常是彌天大謊�！�—富蘭克林

　　3、真誠是一種心靈的開(kāi)放�！�—拉羅什富科

　　4、如果要別人誠信，首先要自己要誠信�！�—莎士比亞

　　5、誠實(shí)是人生的命脈，是一切價(jià)值的根基�！�—德萊塞

　　6、失去了誠信，就等同于敵人毀滅了自己�！�—莎士比亞

　　7、誠實(shí)的人必須對自己守信，他的最后靠山就是真誠�！�—愛(ài)默生

　　8、欺人只能一時(shí)，而誠信都是長(cháng)久之策�！�—約翰·雷

　　9、不要說(shuō)謊，不要害怕真理�！�—列夫、托爾斯泰

　　10、失真誠開(kāi)放�！�—拉羅什富科

　　11、守信用勝過(guò)有名氣�！�—羅斯福

　　12、人類(lèi)最不道德訂戶(hù)，是不誠實(shí)與懦弱�！�—高爾基

　　13、善良——這是天才者的偉大品質(zhì)之一�！�—安格爾

　　14、老老實(shí)實(shí)最能打動(dòng)人心�！�—莎士比亞

　　15、真誠與樸實(shí)是天才的寶貴品質(zhì)�！�—斯坦尼斯拉夫斯基

　　16、你必須以誠待人，別人才會(huì )以誠相報�！�—李嘉誠

　　17、人不能象走獸那樣活著(zhù)，應該追求知識和美德�！�—但丁

　　18、微小的知識使人驕傲，豐富的知識使人謙遜�！�—達芬奇

　　19、做老實(shí)人，說(shuō)老實(shí)話(huà)，干老實(shí)事，就是實(shí)事求是。

　　20、沒(méi)有誠實(shí)何來(lái)尊嚴�！�—西塞羅

　　21、不須犯一口說(shuō)，不須著(zhù)一意念，只憑真真誠誠行將去，久則自有不言之信，默成之孚�！�—呂坤

　　22、千教萬(wàn)教，教人求真；千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人�！�—陶行知

　　23、你必須以誠待人，別人才會(huì )以誠回報�！�—李嘉誠

　　24、言必誠信，行必忠正�！�—孔子

　　25、走正直誠實(shí)的生活道路，定會(huì )有一個(gè)問(wèn)心無(wú)愧的歸宿�！�—高爾基

　　26、一言之美，貴于千金�！�—葛洪

　　27、失去信用而賺的錢(qián)應結算在損失里�！�—羅馬

　　28、我寧愿以誠摯獲得一百名敵人的攻擊，也不愿以偽善獲得十個(gè)朋友的贊揚�！�—裴多菲

　　29、信用是難得易失的，費十年功夫積累的信用，往往由于一時(shí)的言行而失掉�！�—池田大作

　　30、言而必有信，期而必當，天下之高行也�！�—淮南子

　　31、對自己真實(shí)，才不會(huì )對別人欺詐�！�—莎士比亞

　　32、人不能象走獸那樣活著(zhù)，應該追求知識和美德�！�—但丁

　　33、有一種真話(huà)是人所需要的，它以羞恥的火焰燒掉人心頭的污穢和庸欲——這就是真話(huà)萬(wàn)歲！——高爾基

　　34、坦白真爽最得人心�！�—巴爾扎克

　　35、誠實(shí)和勤勉，應該成為你永久的伴侶�！�—富蘭克林

　　36、意志薄弱的人，一定不會(huì )誠實(shí)�！�—拉羅什夫利

　　37、要我們買(mǎi)他的誠實(shí)，這種人出售的是他的名譽(yù)�！�—沃夫格

　　38、說(shuō)謊話(huà)的人所得到的，就只即使覺(jué)說(shuō)直話(huà)也沒(méi)有人相信�！�—伊索

　　39、誠實(shí)比一切智謀更好，而且它是智謀的基本條件�！�—康德

　　40、誠實(shí)是智慧之書(shū)的第一章�！�—杰弗遜

　　41、忠誠的高尚和可敬，無(wú)以倫比�！�—埃勒里

　　42、當信用消失的時(shí)候，肉體就沒(méi)有生命�！�—大仲馬

　　43、說(shuō)謊話(huà)的人所得到的，就只是即使說(shuō)了真話(huà)也沒(méi)有人相信�！�—《伊索寓言》

　　44、對自己的忠實(shí)，才不會(huì )對別人欺詐�！�—莎士比亞

　　45、忠誠，即使是深深的忠誠，也從不會(huì )是潔白無(wú)瑕的�！�—薩特

　　46、閃光的東西不一定都是金子�！�—列寧

　　47、真實(shí)是人生的命脈，是一切價(jià)值的根基，又是商業(yè)成功的秘訣，誰(shuí)能信守不渝，就可以成功�！�—德萊塞

　　48、誠實(shí)是一個(gè)人得以保持的最高尚的東西�！�—喬臾

　　49、虛偽永遠不能憑借它生長(cháng)在權力中而變成真實(shí)�！�—泰戈爾

　　50、失去了真，同時(shí)也失去了美�！�—別林斯基

　　51、處己事上臨下皆當以誠為主�！�—薛敬軒

　　52、我寧愿以誠摯獲得100名敵人的攻擊，也不愿以偽善獲得10個(gè)朋友贊揚�！�—斐多菲

　　53、我們應該老老實(shí)實(shí)地辦事。

　　54、推誠而不欺，守信而不疑�！�—林逋

　　55、坦白是誠實(shí)和勇敢的產(chǎn)物�！�—馬克、吐溫

　　56、失足，你可以馬上恢復站立；失信，你也許永難挽回�！�—富蘭克林

　　57、人之所助在信，信之所本在誠�！�—《新唐書(shū)？陸贄傳》

　　58、人際關(guān)系最重要的，莫過(guò)于真誠，而且要出自?xún)刃牡恼嬲\。真誠在社會(huì )上是無(wú)往不利的一把劍，走到哪里都應該帶著(zhù)它�！�—三毛

　　59、沒(méi)有誠信，何來(lái)尊嚴？——西塞羅

　　60、存心光明正大，言論光明正大，行事光明正大，斯之謂君子�！�—陶覺(jué)

　　61、難聽(tīng)的實(shí)話(huà)勝過(guò)動(dòng)聽(tīng)的謊言�！�—蘇尤里·郁達列夫

　　62、誠實(shí)是科學(xué)家的主要美德�！�—費爾巴哈

　　63、要立心做大事，不要立心做大官�！�—孫中山

　　64、偉大人格的素質(zhì)，重要的是一個(gè)誠字�！�—魯迅

　　65、人不守信，無(wú)異于叫旁人對他失信�！�—英國

　　66、良心是我們每個(gè)人心頭的崗哨，它在那里值勤站崗，監視著(zhù)我們別做出違法的事情來(lái)�！�—毛姆

　　67、誠者，天之道也；思誠者，人之道也�！�—孟子

　　68、言不信者，行不果�！�—墨子

　　69、人背信則名不達�！�—劉向

　　70、誠實(shí)是力量的一種象征，它顯示著(zhù)一個(gè)人的高度自重和內心的安全感與尊嚴感�！�—艾琳?卡瑟

　　71、虛偽的真誠，比魔鬼更可怕�！�—泰戈爾

　　72、工作上的信用是最好的財富。沒(méi)有信用積累的青年，非成為失敗者不可�！�—池田在作

　　73、民無(wú)信不立�！�—孔子

　　74、以誠感人者，人亦誠而應�！�—程頤

　　75、誠是一種心靈的開(kāi)放�！�—拉羅什富科

　　76、精誠所至，金石為開(kāi)�！�—王充

　　77、內不欺已，外不欺人�！�—弘一大師

　　78、以實(shí)待人，非惟益人，益已尤人�！�—楊筒

　　79、如果要別人誠信，首先要自己要誠信�！�—莎士比亞

　　80、誠實(shí)是人生的命脈，是一切價(jià)值的根基�！�—德萊塞

　　81、誠實(shí)是一個(gè)人得以保持的最高尚的東西�！�—喬臾

　　82、失去了誠信，就等同于敵人毀滅了自己�！�—莎士比亞

　　83、誠者，天之道也；思誠者，人之道也�！�—孟子

　　84、我寧愿以誠摯獲得100名敵人的攻擊，也不愿以偽善獲得10個(gè)朋友贊揚。

　　85、志薄弱的人，一定不會(huì )誠實(shí)�！�—拉羅什夫利

　　86、一切的美德都包含在自我信賴(lài)里�！�—愛(ài)默森

　　87、與其夸大胡說(shuō)，不如宣布那個(gè)聰明的、智巧的、謙遜的警句：“我不知道�！薄�—伽利略

　　88、應該熱心地致力于照道德行事，而不要空談道德�！�—德謨克利特

　　89、一言之美，貴于千金�！�—葛洪

　　90、人無(wú)忠信，不可立于世�！�—程頤

　　91、誠實(shí)的人必須對自己守信，他的最后靠山就是真誠�！�—愛(ài)默生

　　92、誠實(shí)和勤勉，應該成為你永久的伴侶�！�—富蘭克林

　　93、意志薄弱的人，一定不會(huì )誠實(shí)�！�—拉羅什夫利

　　94、以信接人，天下信人；不以信接人，妻子疑之�！�—楊泉

　　95、要我們買(mǎi)他的誠實(shí)，這種人出售的是他的名譽(yù)�！�—沃夫格

　　96、說(shuō)謊話(huà)的人所得到的，就只即使覺(jué)說(shuō)直話(huà)也沒(méi)有人相信�！�—伊索

　　97、自以為聰明的人，往往是沒(méi)有好下場(chǎng)的，世界上最聰明的人是老實(shí)的人，因為只有老實(shí)人才能經(jīng)得起事實(shí)和歷史的考驗。

　　98、人之所助者，信也。

　　99、不要說(shuō)謊，不要害怕真理。

　　100、不寶金玉，而忠信以為寶。

　　101、做老實(shí)人，說(shuō)老實(shí)話(huà)，干老實(shí)事，就是實(shí)事求是。

　　102、走正直誠實(shí)的生活道路，必定會(huì )有一個(gè)問(wèn)心無(wú)愧的歸宿。

　　103、忠誠的高尚和可敬，無(wú)與倫比。

　　104、有所許諾，纖毫必償。有所期約，時(shí)刻不易。

　　105、不信不立，不誠不行。

　　106、內不欺已，外不欺人。

　　107、一絲一毫關(guān)乎節操，一件小事、一次不經(jīng)意的失信，可能會(huì )毀了我們一生的名譽(yù)。

　　108、品牌包含了公司多年來(lái)積累的誠信聲譽(yù)，是一筆巨大的無(wú)形資產(chǎn)。

　　109、遵守諾言就象保衛你的榮譽(yù)一樣。

　　110、以實(shí)待人，非惟益人，益已尤人。

　　教育的名人名言9

　　一旦懂得尊重與羞辱的意義之后，尊重與羞辱對于他的心理便是最有力量的一種刺激。如果您能使兒童愛(ài)好名譽(yù)，懼怕羞辱，你就是他們具備一個(gè)真正的原則，這個(gè)原則就會(huì )永遠發(fā)生作用。洛克

　　健康之精神寓于健康之身體，凡是身體精神都健康的人就不必再有什么別的奢望了。身體精神有一方面不健康的人，即使得到了別的種種，也是徒然。洛克

　　人的教育在他出生的時(shí)候就開(kāi)始了，在他不會(huì )說(shuō)話(huà)和聽(tīng)別人說(shuō)話(huà)以前，他已經(jīng)就受到教育了。（法）盧梭

　　我們要提出兩條教育的誡律，一、不要教過(guò)多的學(xué)科二、凡是你所教的東西，要教得透徹。（英）羅素

　　學(xué)校的理想是：不要讓任何一個(gè)在智力方面沒(méi)有受過(guò)訓練的人進(jìn)入生活。愚蠢的人對社會(huì )來(lái)說(shuō)是危險的，不管他們受過(guò)哪一級的教育。（前蘇聯(lián)）蘇霍姆林斯基

　　教員不是拿所得的結果教人，最要緊的是拿怎樣得著(zhù)結果的方法教人�！�—梁?jiǎn)⒊?/p>

　　即使是普通孩子，只要教育得法，也會(huì )成為不平凡的人。（法）愛(ài)爾維修

　　如果我們對于教師要掌握教育學(xué)和心理學(xué)知識這一點(diǎn)估計不足，那也是錯誤的。有了這方面的知識，教師才有可能把教材變成學(xué)生的真正財富。（前蘇聯(lián)）贊科夫

　　我相信，不論孩子將來(lái)從事哪一種事業(yè)，都應當從小做起。真不知道有多少父母能夠認識到他們給予孩子們的所謂教育，只會(huì )迫使子女陷于平庸，剝奪他們創(chuàng )造美好事物的任何機會(huì )。（美）鄧肯

　　只要在我國存在文盲現象，那就很難談得上政治教育文盲是站在政治之外的，必須先教他們識字。不識字就不能有政治，不識字只能有流言蜚語(yǔ)、傳聞偏見(jiàn)，而沒(méi)有政治。（前蘇聯(lián)）列寧

　　教育的藝術(shù)是使學(xué)生喜歡你所教的東西。（法）盧梭

　　教育的最大的秘訣是：使身體鍛煉和思想鍛煉互相調劑。（法）盧梭

　　學(xué)校是個(gè)應用心理學(xué)的實(shí)驗室。（美）杜威

　　你如果想要兒童變成順從并守教條的人，你就會(huì )采取壓服的教育方法；而如果你讓他能獨立地、批判地思考并有想象力，你就應該采取能夠加強這些智慧品質(zhì)的方法�；罱逃�教人變活，死教育教人變死。陶行知

　　只有兒童集體的豐富多彩、生氣蓬勃的生活，才是使每一個(gè)學(xué)生的才能開(kāi)花結果的條件。如果認為只要對學(xué)生進(jìn)行個(gè)別工作就能使他得到多方面的發(fā)展，那是一種很大的誤解。（前蘇聯(lián)）贊科夫

　　教育上的錯誤比別的錯誤更不可輕犯。教育上的錯誤正和錯配了藥一樣，第一次弄錯了，決不能借第二次、第三次去補救，它們的影響是終身洗刷不掉的。（英）洛克

　　名副其實(shí)的教育，本質(zhì)上就是品格教育。（奧地利）布貝爾45，教育人就是要形成人的性格。（英）歐文

　　奉勸年輕的教師：不要急于處罰學(xué)生，要好好想一想，是什么促使他犯這種或那種過(guò)失的。要是設身處地為孩子們想一想，那末就可相信他們會(huì )通過(guò)自身的努力來(lái)改正錯誤的。體罰是權威制度的殘余，在時(shí)代的意義上說(shuō)它已成為死去的東西；它非但不足以使兒童改善行為，相反地，它是將兒童擠下黑暗的深淵。（前蘇聯(lián)）蘇霍姆林斯基

　　如果有人問(wèn)我：我怎樣能夠以簡(jiǎn)單的公式概括我的教育經(jīng)驗的本質(zhì)時(shí)，我就回答說(shuō)：要盡量多地要求一個(gè)，也要盡可能地尊重一個(gè)人（前蘇聯(lián)）馬卡連柯

　　鞭撻或呵斥是應該謹慎地避免的。它只是彌縫了目前，使傷口結上一層皮膜，對于痛楚的核心仍然沒(méi)有觸到。只有出自?xún)刃牡男邜u心和不愿見(jiàn)惡于人的畏懼心，才是一種真正的約束。洛克

　　兒童的過(guò)錯有時(shí)不能不加以斥責，因而斥責不獨應當出之以嚴肅的、不任情的詞句，并且應當背著(zhù)別人私地里去執行；至于兒童受到贊揚的之后，經(jīng)過(guò)大家一番傳播，則獎勵的意義就更大。而父母不宣揚子女的過(guò)錯，則子女對于自己的名譽(yù)就愈看重，他們覺(jué)得自己是有名譽(yù)的人，因而更會(huì )小心地去維持別人對自己的好評。若是你當眾宣布他們的過(guò)失，使其無(wú)地自容，他們便會(huì )失望，而制裁他們的工具也就沒(méi)有了，他們愈是覺(jué)得自己的名譽(yù)已經(jīng)受了打擊，則他們設法維持別人的好評的心思也就愈加淡薄。洛克

　　最有效的教育方法：不是告訴他們答案，而是向他們提問(wèn)。（蘇格拉底）

　　在優(yōu)秀教師那里，學(xué)生學(xué)習的一個(gè)突出特點(diǎn)，就是他們對學(xué)習的對象采取研究的態(tài)度。教師并不把現成的結論、對某一定理的正確性的證明告訴學(xué)生�！�—[蘇]瓦。阿。蘇霍姆林斯基

　　當人的世界觀(guān)統帥著(zhù)他的思維、感覺(jué)、意志、活動(dòng)等一切精神生活領(lǐng)域時(shí)，知識就變成了起作用的東西。在創(chuàng )造性勞動(dòng)中培養思維，這是教學(xué)技巧的重要表現，憑借這種技巧，教養使人變得聰明起來(lái)�！�—[蘇]瓦阿蘇霍姆林斯基

　　教育這首先是關(guān)心備至地、深思熟慮地、小心翼翼地去觸及年輕的心靈。教育者還必須具備一種對美的精細的感覺(jué)。你必須熱愛(ài)美、創(chuàng )造美和維護美（包括自然界的美和你的學(xué)生的內心美）。[蘇]瓦阿蘇霍姆林斯基

　　當在學(xué)校所學(xué)的一切全都忘記之后，還剩下來(lái)的才是教育�！�——愛(ài)因斯坦（1879—1955）

　　教育者應當深刻了解正在成長(cháng)的人的心靈。當我聽(tīng)到或者讀到對人的個(gè)別對待的態(tài)度這些詞的時(shí)候，它們在我的意識里總是跟另一個(gè)概念思考聯(lián)系在一起的。教育這首先是活生生的、尋根究底的、探索性的思考。沒(méi)有思考就沒(méi)有發(fā)現（哪怕是很小的、乍看起來(lái)微不足道的發(fā)現），而沒(méi)有發(fā)現就談不上教育工作的創(chuàng )造性。[蘇]瓦阿蘇霍姆林斯基

　　懂得還不等于已知，理解還不等于知識。為了取得牢固的知識，還必須進(jìn)行思考。思考的意思是什么呢？就是學(xué)生對所感知的東西要想一想，檢查一下他理解得是否正確，并且嘗試把所獲得的知識運用于實(shí)踐�！�—[蘇]瓦阿蘇霍姆林斯基

　　教學(xué)要合一，有三個(gè)理由：第一，先生的責任不在教，而在教學(xué)，而在教學(xué)生學(xué)。第二，教的法子必須根據于學(xué)的法子。第三，先生不但要拿他教的法子和學(xué)生學(xué)的法子聯(lián)絡(luò )，并須和他自己的學(xué)問(wèn)聯(lián)絡(luò )起來(lái)�！�—陶行知

　　德性愈高的人，其他一切成就的獲得也愈容易。洛克

　　如果誰(shuí)希望自己的兒子尊重他和他的命令，他自己便應十分尊重他的兒子。洛克23，因為兒童應該很少受到鞭笞的懲罰，所以我覺(jué)得斥責過(guò)多，尤其是盛怒呵斥，結果，差不多也是同樣的不好。它可以降低父母在孩子心目中的威信，同時(shí)可以減少孩子對父母的尊敬。洛克

　　教育不是灌輸，而是點(diǎn)燃火焰。（蘇格拉底）

　　應該盡可能地避免一切可能引起學(xué)生對自己記憶喪失信心的因素，因為這種經(jīng)常跟優(yōu)柔寡斷的性格結合在一起的不自信，往往會(huì )使得兒童記憶力衰退。[俄]康德烏申斯基

　　現代教育的重點(diǎn)在于指導活動(dòng)和采用活動(dòng)型的教學(xué)程序。這種學(xué)習類(lèi)型比正規課堂的學(xué)習類(lèi)型更合理，這主要是因為由活動(dòng)而學(xué)習比正規課堂情境下的學(xué)習更有意義，而且更易于遷移到新情境中去�！�—[美]J。M。索里

　　經(jīng)驗證明，小學(xué)首先應當教會(huì )學(xué)生學(xué)生怎樣學(xué)習。小學(xué)最重要的任務(wù)是授予學(xué)生一定范圍的知識和技能。學(xué)習的能力包括一系列與掌握知識有關(guān)的技能：會(huì )談、會(huì )寫(xiě)、會(huì )觀(guān)察周?chē)�世界中的種種現象、會(huì )思索、會(huì )用語(yǔ)言表達自己的思想。形象地說(shuō)，這些技能是工具，沒(méi)有這些工具就不可能掌握知識�！�—[蘇]瓦。阿。蘇霍姆林斯基

　　你的舉止應溫和，即使懲罰他們，態(tài)度還是要鎮定，要使他們覺(jué)得你的作為是合理的，對于他們是有益的，而且是必要的。洛克

　　教育的偉大目標不只是裝飾而是訓練心靈，使具備有用的能力，而非填塞前人經(jīng)驗的累積。（美）愛(ài)德華茲

　　我們必須會(huì )變成小孩子，才配做小孩子的先生。陶行知

　　把美德、善行傳給你的孩子們，而不是留下財富，只有這樣才能給他們帶來(lái)幸福這是我的經(jīng)驗之談。（德）貝多芬

　　每個(gè)人身上都有太陽(yáng)，主要是讓它如何發(fā)光。（蘇格拉底）

　　教育是把人內心勾引出來(lái)的工具和方法。（蘇格拉底）

　　如果你想要兒童變成順從而守教條的人，你就會(huì )用壓服的教學(xué)方法；而如果你想讓他們能夠獨立地、批判地思考并且有想象力，你就應當采取能夠加強這些智慧品質(zhì)的方法�！�———[英]R。皮特斯

　　培養人，就是培養他對前途的希望。（前蘇聯(lián)）馬卡連柯

　　最重要的教育方法總是鼓勵學(xué)生去實(shí)際行動(dòng)。（美）愛(ài)因斯坦

　　好的教師是給學(xué)生傳授真理，好的教師是使學(xué)生找尋真理。在第一種情況下，運動(dòng)是由上而下進(jìn)行的；在第二種情況下，運動(dòng)是由下而上進(jìn)行的。前者是學(xué)生由頂峰開(kāi)始，努力走向基礎；后者是從基礎開(kāi)始，學(xué)生站在基礎上面，然后進(jìn)到終點(diǎn)，升到頂峰�！�—[德]阿。第斯多惠

　　在道德教育方面，只有一條，既適合于孩子，又要對各種年齡的人來(lái)說(shuō)都最為重要，那就是：絕不損害別人。（法）盧梭

　　人性的發(fā)展，在孤獨和隔絕中是不可能的，只有在兒童集體的內容豐富而形成多樣的生活中才有可能；集體生活要具有應有的思想方向性，而同時(shí)也要反映出學(xué)生的`動(dòng)因、愿望和意向。（前蘇聯(lián)）贊科夫

　　教育的名人名言10

　　1一位教師只有充滿(mǎn)著(zhù)對學(xué)生的愛(ài)，你才會(huì )覺(jué)得學(xué)生的一切都是可愛(ài)的，哪怕是各方面很差的學(xué)生。

　　2教師的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。

　　3敬業(yè)，像老年人般慈祥關(guān)愛(ài)，是為人師者最大的魅力。

　　4與其說(shuō)獻身教育，不如說(shuō)獻心教育。充滿(mǎn)愛(ài)心，才能贏(yíng)得學(xué)生的真心；將心比心，才能贏(yíng)得家長(cháng)的放心；事事用心，才能贏(yíng)得自己的舒心。

　　5永遠像孩子們般純真快樂(lè )，像青年人般上進(jìn)好學(xué)，像中年人般愛(ài)崗。

　　6欲的培養是教育的關(guān)鍵。

　　7要有平常心，敢做平常人，才能教出不平常的學(xué)生來(lái)。

　　8一個(gè)優(yōu)秀的教師要善于發(fā)現孩子的優(yōu)點(diǎn)，欣賞孩子的優(yōu)點(diǎn)，放大孩子的優(yōu)點(diǎn)，讓其對自己充滿(mǎn)信心。

　　9教育不能改變受教育者生命的長(cháng)度，但能挖掘受教育者生命的深度。

　　10谷穗越飽滿(mǎn)就越低垂，學(xué)識越淵博就越謙遜。

　　11好筍出好竹，好師出好徒。

　　12知識越學(xué)越感到貧乏，不學(xué)總認為不錯，一個(gè)人水平的高低不在于文憑，而在于終身學(xué)習，不斷提高。

　　13只有愛(ài)屋及烏，才是真愛(ài)學(xué)生。

　　14只有先讓學(xué)生喜歡你，學(xué)生才會(huì )喜歡你上的課。

　　15培養學(xué)生要注重德智體的全面發(fā)展。如果培養的學(xué)生身體不好是廢品；如果智育不好是次品，如果德育不好是危險品。

　　16善于轉化后進(jìn)生的教師，才是真正意義上的優(yōu)秀教師。

　　17做事不能只做想做的，而應該做該做的。

　　18教師之所以偉大，在于他（她）永遠消耗自己，照亮別人。

　　19想教孩子如何正派為人，教師應先從自己正派為人做起。

　　20學(xué)高為師，身正為范。

　　21在品格以及整個(gè)人的教育領(lǐng)域內只有一條途徑可接近學(xué)生：這就是他的信任。

　　22和藹可親的態(tài)度，永遠是教師良好教態(tài)的注腳

　　23教師與學(xué)生的溝通是連接師生之間的一座永恒的友誼之橋，這座橋可以讓教師少走彎路，讓學(xué)生健康成長(cháng)。

　　24是寬容而不是縱容，是誘導而不是命令。

　　25要得到孩子的尊重和愛(ài)戴，首先要學(xué)會(huì )尊重孩子的人格，要盡量多地要求一個(gè)人，盡可能多地尊重一個(gè)人。

　　26愚蠢的教師只會(huì )傳授真理，聰明的教師應教孩子發(fā)現真理。

　　27語(yǔ)言作為工作對我們之重要，正如駿馬對于騎士的重要；課堂教學(xué)成功與否，在于作為騎士的教師駕馭駿馬的能力高低。

　　28教師是火種，點(diǎn)燃了孩子的心靈之火，教師是石級，承受著(zhù)孩子一步步踏實(shí)地向上。

　　29些人是過(guò)分嚴格，有些人是過(guò)分放任，這兩種情況都同樣是要避免的。

　　30教師是孩子的鏡子，孩子是老師的影子。

　　31誠摯的心靈，是孩子情感的鑰匙，高尚的師德，是孩子心靈的明鏡。

　　32感人肺腑的談話(huà)，能醫治孩子心靈的創(chuàng )傷。

　　33在影響學(xué)生的內心世界時(shí)，不應挫傷他們心靈中最敏感的一個(gè)角落自尊心。

　　34用千百倍的耕耘，換來(lái)桃李滿(mǎn)園香。

　　教育的名人名言11

　　1、騏驥一躍，不能十步;駑馬十駕，功在不舍;鍥而舍之，朽木不折;鍥而不舍，金石可鏤。

　　2、強者能同命運的風(fēng)暴抗爭。

　　3、世上最累人的事，莫過(guò)于虛偽的過(guò)日子。

　　4、當教師把每一個(gè)學(xué)生都理解為他是一個(gè)具有個(gè)人特點(diǎn)的、具有自己的志向、自己的智慧和性格結構的人的時(shí)候，這樣的理解才能有助于教師去熱愛(ài)兒童和尊重兒童。

　　5、知識是寶庫，而實(shí)踐是開(kāi)啟寶庫的鑰匙。

　　6、會(huì )讀書(shū)思索的人不會(huì )感到長(cháng)夜無(wú)聊或生活乏味。

　　7、天生我才必有用。

　　8、了解面對逆境，遠比如何接受順境重要得多。

　　9、大業(yè)成于百折不撓，不論力量大小。

　　10、我們最容易不吝惜的是時(shí)間，而我們應該最擔心的也是時(shí)間;因為沒(méi)有時(shí)間的話(huà)，我們在世界上什么也不能做。

　　11、父母學(xué)會(huì )如何用語(yǔ)言向孩子表達對他們發(fā)自?xún)刃牡睦斫馀c接受時(shí)，往往父母就掌握了一項非常有用的工具，可以產(chǎn)生令人驚訝的效果。

　　12、做人低三分，做事高三分。

　　13、昨天是張退票的支票，明天是張信用卡，只有今天才是現金;要善加利用。

　　14、智者善聽(tīng)人言。

　　15、貴有恒，何須三更起五更眠;最無(wú)益，莫過(guò)一日曝十日寒。

　　16、學(xué)習根苦果甜。

　　17、困難坎坷是人們的生活教科書(shū)。

　　18、人生是一種考驗，而這個(gè)世界就是考場(chǎng)。每一代都要面對一些問(wèn)題——可能是相同的問(wèn)題——只不過(guò)問(wèn)題的形式不同。

　　19、為何我們如此汲汲于名利，如果一個(gè)人和他的同伴保持不一樣的速度，或許他耳中聽(tīng)到的是不同的旋律，讓他隨他所聽(tīng)到的旋律走，無(wú)論快慢或遠近。

　　20、三人行，必有我師焉：擇其善而從之，其不善者而改之。

　　21、生活的地平線(xiàn)是隨著(zhù)心靈的開(kāi)闊而變得寬廣的。

　　22、蠢人多話(huà)，智者寡言。

　　23、學(xué)習是制度，培訓是責任。

　　24、對一般人而言，凡事要思考并不是什么麻煩的事。

　　25、問(wèn)題不在于：一個(gè)人能夠輕蔑、藐視或批評什么，而是在于：他能夠喜愛(ài)看重以及欣賞什么。

　　26、復雜的事情要簡(jiǎn)單做。

　　27、沒(méi)有人會(huì )只因年齡而衰老，我們是因放棄我們的理想而衰老。年齡會(huì )使皮膚老化，而放棄熱情卻會(huì )使靈魂老化。

　　28、只要堅韌不拔，失敗十九次之后，第二十次就會(huì )成功。

　　29、得意時(shí)應善待他人，因為你失意時(shí)會(huì )需要他們。

　　30、人只有為自己同時(shí)代的人完善，為他們的幸福而工作，他才能達到自身的完善。

　　31、有兩種人是沒(méi)有什么價(jià)值可言的：一種人無(wú)法做被吩咐去做的事，另一種人只能做被吩咐去做的事。

　　32、當父母學(xué)會(huì )如何用語(yǔ)言向孩子表達，對他們發(fā)自?xún)刃牡睦斫馀c接受時(shí)，往往父母就掌握了一項非常有用的工具，可以產(chǎn)生令人驚訝的效果。

　　33、黎明之前最黑暗。

　　34、過(guò)去的快樂(lè )留待回憶，未來(lái)的快樂(lè )正在計劃，但快樂(lè )只能現在感受!

　　35、有信念不一定成功，沒(méi)信念一定會(huì )失敗。

　　36、不停的專(zhuān)心工作，就會(huì )成功。

　　37、知識就是力量。

　　38、成功是一段路程，而非終點(diǎn)，所以只要在邁向成功的過(guò)程中一切順利，便是成功。

　　39、所有的財富都是建立在健康之上。浪費金錢(qián)是愚蠢的事，浪費健康則是二級的謀殺罪。

　　40、復雜中帶著(zhù)簡(jiǎn)單的思考，是人和動(dòng)物的分別。

　　41、如果你是個(gè)作家，這是比當百萬(wàn)富豪更好的事，因為這一份神圣的工作。

　　42、簡(jiǎn)單的事情要認真做。

　　43、播下行為的種子，可以收成習慣之果;播下習慣的種子，可以收成性格之果;播下性格的種子，可以收成命運之果。

　　44、奮戰過(guò)而失敗，強于根本未戰。

　　45、人生最重要的是樹(shù)立一個(gè)遠大的目標，并下定決心去實(shí)現它。

　　46、人只有鼓起勇氣，告別海岸，才能發(fā)現新的海洋。

　　47、每個(gè)人都會(huì )累，沒(méi)人能為你承擔所有悲傷，人總有一段時(shí)間要學(xué)會(huì )自己長(cháng)大。

　　48、生活在頑強戰斗中，只有每天不屈不撓奮勇向前的人才能取得勝利。

　　49、一個(gè)人的年紀就像他的鞋子的大小那樣不重要。如果他對生活的興趣不受到傷害，如果他很慈悲，如果時(shí)間使他成熟而沒(méi)有了偏見(jiàn)。

　　教育的名人名言12

　　教育是陶冶身心，培養健全的個(gè)性，以便能夠從容不迫地適應生活中的各種變化。這是從學(xué)校和課本知識中所得不到的。主要負擔落在母親的肩上，她必須幫助孩子發(fā)展自我克制的能力，加強他們的品行的培養。真正的愛(ài)并不是遷就孩子，讓他們隨心所欲，而是隨時(shí)約束和教育他們�！�—甘地夫人

　　孩子需要愛(ài)，尤其是得不到愛(ài)的時(shí)候�！�—佚名

　　蒲鞭便示辱�！�—《后漢書(shū)》

　　在兒童時(shí)期沒(méi)有養成思想的習慣，將使他們從此以后一生都沒(méi)有思想的能力�！�—盧梭

　　人生幼小，精神專(zhuān)利，長(cháng)成已后，思慮散逸，固須早教，勿失機也�！�—《顏氏家訓》

　　養不教，父之過(guò)；教不嚴，師之惰�！�—《三字經(jīng)作者》

　　我知道必須讓孩子們有所專(zhuān)心，怠慢乃是孩子們最可怕的危險�！�—盧梭

　　劍雖利，不厲不斷；材雖美，不學(xué)不高�！�—《韓詩(shī)外傳》

　　世上所有的父母都有一種真摯的愿望，就是想目睹本身不能成就的事業(yè)為兒子所完成，似乎他們想以此獲得再生，并且好好應用前一輩子的經(jīng)驗�！�—杜邦·納姆洛

　　教育的目的是培養人的個(gè)性�！�—赫·斯賓塞教婦初來(lái)，教兒嬰孩�！�—《顏氏家訓》

　　孤?tīng)儆|乳，驕子罵母�！�—《后漢書(shū)》

　　好的教育是打破青年們頭腦中的思維定式，使他們的智力思維像火一樣燃燒起來(lái)�！�—佚名

　　教育的名人名言13

　　教育應由法律規定，并且應是國家的事務(wù)�！�—亞里士多德

　　現在的考察教育便是考察社會(huì )。教育是解決社會(huì )問(wèn)題的，各國的情形如何？一切政治經(jīng)濟的狀況如何？教育怎樣解決他們這些問(wèn)題，所以教育與社會(huì )很有關(guān)系�！�—張伯苓

　　無(wú)論何種事業(yè)，如商業(yè)、政治，均不能與教育分離，無(wú)教育則無(wú)各種事業(yè)�！�—杜威

　　天下不可一日而無(wú)政教，故學(xué)不可一日而亡于天下�！�—王安石

　　君子如欲化民成俗，其必由學(xué)乎！——孔子

　　善政不如善教之得民也�！�—孟軻

　　教育乃是社會(huì )生活延續的工具�！�—杜威

　　必須首先考慮建立一個(gè)有健全文化的生活；而為此服務(wù)的培育工作必須占最高地位�！�—斯賓塞

　　教育的名人名言14

　　1、創(chuàng )造人的是自然界，啟迪和教育人的卻是社會(huì )�！�—別林斯基

　　2、道德普遍地被認為是人類(lèi)的最高目的，因此也是教育的最高目的�！�—赫爾巴特

　　3、智力教育就是要擴大人的求知范圍�！�—詹·拉·洛威爾

　　4、事實(shí)上教育便是一種早期的習慣�！�—林肯

　　5、手腦雙全，是創(chuàng )造教育的目的。中國教育革命的對策是使手腦聯(lián)盟�！�—陶行知

　　6、天賦的力量大于教育的力量�！�—伏爾泰

　　7、教育中應該盡量鼓勵個(gè)人發(fā)展的過(guò)程。應該引導兒童自己進(jìn)行探討，自己去推論。給他們講的應該盡量少些，而引導他們去發(fā)現的應該盡量多些�！�—斯賓塞

　　8、每一個(gè)決心獻身教育的人，應當容忍兒童的弱點(diǎn)�！�—蘇霍姆林斯基

　　9、一個(gè)人的知識越豐富，藝術(shù)修養越高，智力發(fā)展越好，對美的感受和理解也越深刻。

　　10、教師是火種，點(diǎn)燃了孩子的心靈之火，教師是石級，承受著(zhù)孩子一步步踏實(shí)地向上攀登。

　　11、有時(shí)候，一步就是一生，一念之差就是天壤之別，幾秒就可以決定我們人生的成敗。

　　12、朋友是寶貴的，但敵人也可能是有用的；朋友會(huì )告訴我，我可以做什么，敵人將教育我，我應當怎樣做�！�—席勒

　　13、沒(méi)有自我教育就沒(méi)有真正的教育。這樣一個(gè)信念在我們的教師集體的創(chuàng )造性勞動(dòng)中起著(zhù)重大的作用�！�—蘇霍姆林斯基

　　14、教育的藝術(shù)是使學(xué)生喜歡你所教的東西�！�—（法）盧梭《愛(ài)彌兒》

　　15、道德教育成功的“秘訣”在于，當一個(gè)人還在少年時(shí)代的時(shí)候，就應該在宏偉的社會(huì )生活背景上給他展示整個(gè)世界個(gè)人生活的前景�！�—蘇霍姆林斯基

　　16、要有健康的體魄，和諧的人際關(guān)系，勤奮求實(shí)的態(tài)度，崇高的道德情操，矢志不移的追求目標。

　　17、領(lǐng)導學(xué)校，首先是教育思想上的領(lǐng)導，其次才是行政上的領(lǐng)導�！�—蘇霍姆林斯基

　　18、最重要的教育方法總是鼓勵學(xué)生去實(shí)際行動(dòng)�！�—（美）愛(ài)因斯坦

　　19、知識不存在的地方，愚昧就自命為科學(xué)；教師不存在的地方，無(wú)知就變成了聰慧。

　　20、教育能開(kāi)拓人的智力�！�—賀拉斯

　　21、榮譽(yù)感是一種優(yōu)良的品質(zhì)，因而只有那些稟性高尚積極向上或受過(guò)良好教育的人才具備�！�—愛(ài)迪生

　　22、只有受過(guò)教育的人才是自由的�！�—愛(ài)比克泰德

　　23、美育者，應用美學(xué)之理論于教育，以陶養感情為目的者也�！�—蔡元培

　　24、警察最不怕的人是被判了死刑的人，最害怕的是內人。警察最哭笑不得的事是，他剛剛批評教育釋放的小偷把他的自行車(chē)給偷走了�！�—墨白

　　25、追求理想是一個(gè)人進(jìn)行自我教育的最初的動(dòng)力，而沒(méi)有自我教育就不能想象會(huì )有完美的精神生活。我認為，教會(huì )學(xué)生自己教育自己，這是一種最高級的技巧和藝術(shù)�！�—蘇霍姆林斯基

　　26、有人問(wèn)鷹：“你為什么到高空去教育你的孩子？”鷹回答說(shuō)：“如果我貼著(zhù)地面去教育他們，那它們長(cháng)大了，哪有勇氣去接近太陽(yáng)呢？”——萊辛

　　27、從什么地方和什么時(shí)候開(kāi)始自我教育呢？有一句古老的格言說(shuō)：“戰勝自己是最不容易的勝利”�！�—蘇霍姆林斯基

　　28、君子有三樂(lè )，而王天下不與存焉。父母俱存，兄弟無(wú)故，一樂(lè )也；仰不愧于天，俯不怍于人，二樂(lè )也；得天下英才而教育之，三樂(lè )也。君子有三樂(lè )，而王天下不與存焉�！�—孟子

　　29、父親和母親是如同教師一樣的教育者，他們不亞于教師，是富有智慧的人類(lèi)創(chuàng )造者，因為兒子的智慧在他還未降生到人間的時(shí)候，就從父母的根上伸展出來(lái)�！�—蘇霍姆林斯基

　　30、人的教育在他出生的時(shí)候就開(kāi)始了，在他不會(huì )說(shuō)話(huà)和聽(tīng)別人說(shuō)話(huà)以前，他已經(jīng)就受到教育了�！�—（法）盧梭《愛(ài)彌兒》

　　31、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行�！�—園斯金

　　32、活的人才教育不是灌輸知識，而是將開(kāi)發(fā)文化寶庫的鑰匙，盡我們知道的交給學(xué)生�！�—陶行知

　　33、人應該永遠擁有兩樣東西：一盞永不熄滅的燈希望之燈，一扇長(cháng)開(kāi)的窗接納之窗。

　　34、人心可分為二，一部較善，一部較惡。善多而能制止惡，斯即足以云自主，而為所譽(yù)美；設受不良之教育，或經(jīng)惡人之熏染，致惡這一

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