大班教師教育隨筆（精選14篇）

　　無(wú)論是在學(xué)習還是在工作中，大家一定都接觸過(guò)隨筆吧？隨筆其實(shí)就是日常生活中對一些事件的想法，及時(shí)捕捉，隨手記錄下來(lái)。想要更多的了解隨筆嗎？下面是小編收集整理的大班教師教育隨筆，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

　　大班教師教育隨筆 1

　　當一名幼兒園教師，我個(gè)人認為：當好一名幼兒教師，首先要有愛(ài)心，耐心、細心、信心、責任心。除了有一定的教育技能外，還要具備一些好的素質(zhì)，例如：愛(ài)孩子，不隨意去打罵孩子，不讓孩子心理留下不好的印象。要給孩子樹(shù)立榜樣，樹(shù)立信心。孩子是最天真的，也是最善良的。他們正如一張白紙，等待我們用愛(ài)心去填寫(xiě)。如果一不留神兒，那就……。留下了陰影，說(shuō)的大一些就是抹不去的，所以要必備耐心和愛(ài)心。

　　讓孩子每天都很快樂(lè )！這樣，不僅是作為幼兒教師所想見(jiàn)到的，也是家長(cháng)所希望看到的。所以作為一名合格的幼兒教師首先做的也就是讓家長(cháng)放心，安心。

　　孩子是單純的，是善良的，常常也會(huì )出現一些零碎的小事。所以為了更好的'照顧孩子，作為幼兒園教師我們也應該不斷的去吸取“知識”，讓自己的知識能量更充實(shí)。一些重要的理論要反復學(xué)。

　　例如，如何去解答，孩子問(wèn)你的問(wèn)題，如：“老師我是怎么來(lái)的啊”？這時(shí)，作為幼兒園教師的你，一定要有耐心的幫孩子解答，而不要認為孩子問(wèn)出這樣的問(wèn)題是不健康的。這是孩子成長(cháng)階段，心理所產(chǎn)生的一種好奇心，問(wèn)出這樣的問(wèn)題是很正常的。所以你要有耐心的去解答。如果遇到實(shí)在沒(méi)辦法解決的，也不能沒(méi)耐心地罵孩子，而要與孩子說(shuō)：“老師也有不懂的地方啊，所以呢？老師也要去學(xué)習啊，也要去學(xué)寶寶請教別人啊，等有了答案再告訴寶寶�！弊鳛橛變航處熞�懂得了解孩子的心理，對一些性格比較內向的孩子，我們提高好奇心、積極心踴躍參加到隊伍中去。為了更好的照顧孩子，家園要配合，所以少不了，就是與家長(cháng)多溝通。

　　孩子的天真、可愛(ài)鼓勵著(zhù)我，讓我有信心的去做好一名合格、優(yōu)秀的幼兒教師，所以要加油！

　　大班教師教育隨筆 2

　　每天早上小朋友8：10入園，幼兒園每天都是早8：10準時(shí)開(kāi)門(mén)，小朋友有秩序的進(jìn)入幼兒園。在這之前都是由家長(cháng)負責在幼兒園大門(mén)外負責看護好孩子，等待入園。

　　在這期間幼兒要讓家長(cháng)買(mǎi)零食吃，有的小朋友家長(cháng)瞬時(shí)會(huì )教育孩子，“那些東西不干凈，吃了會(huì )拉肚子的�！毙∨笥延械臅�(huì )聽(tīng)家長(cháng)的話(huà)，而有的.孩子只要家長(cháng)不給他買(mǎi)，直接就哭起來(lái)，絲毫都不會(huì )顧及周?chē)�人對他的看法，對自己家長(cháng)的看法。

　　我們班李xx小朋友以前入園之前都會(huì )向爺爺要一塊錢(qián)，跑去攤位上買(mǎi)零食吃。如果爺爺不給馬上嚎啕大哭，也不來(lái)幼兒園。他的爺爺把這種情況反應給老師，老師找時(shí)間和李xx小朋友講：“外面的東西不干凈，吃了會(huì )生病的�！薄袄蠋熚揖褪怯X(jué)得好吃，才讓爺爺買(mǎi)的，吃零食對身體不好，那我以后不吃了�！�

　　我每天都在觀(guān)察他入園之前的情況，結果他真的堅持沒(méi)有吃，他的爺爺反而買(mǎi)一些水果，早上來(lái)幼兒園的時(shí)候給他洗干凈，讓他拿在手上吃。慢慢的他愛(ài)吃零食的習慣改掉了，身體也一天比一天棒。

　　大班教師教育隨筆 3

　　剛開(kāi)課時(shí)，我根據本周的教學(xué)計劃，給孩子們上了這學(xué)期的第一堂美術(shù)課。課程內容是折紙氣球。由于我之前有相關(guān)的教學(xué)經(jīng)驗，并且這個(gè)折紙項目相對簡(jiǎn)單，所以我采用了圖示并進(jìn)行示范的方式來(lái)講解。整個(gè)課程進(jìn)展順利，大多數孩子已經(jīng)基本掌握了折紙的技巧。

　　但課堂上陳一凡小朋友的表現引起了我的注意，每次我走到他身邊時(shí)，他都仰起頭可憐的兮兮的說(shuō)“老師，我不會(huì )�！蔽覍λ�說(shuō)“不會(huì )慢慢兒學(xué)，我不是正在教么？”可他還是不厭其煩的'重復著(zhù)“我不會(huì )�！焙孟袼�腦子里已被“我不會(huì )”占據了，已沒(méi)有其他想學(xué)和學(xué)會(huì )的余地了。

　　陳一凡給我的印象非常認真努力，我以為只要耐心教他幾遍，他就能學(xué)會(huì )。于是我認真地幫助他幾次，讓他已經(jīng)能夠基本地折疊了。當我讓他自己試著(zhù)折疊一個(gè)給我看時(shí)，他卻說(shuō)：“我不會(huì )�！边@時(shí)，我意識到他說(shuō)這三個(gè)字已經(jīng)成為他的習慣了。在生活中，也許當他說(shuō)這樣的話(huà)時(shí)，他的父母會(huì )代替他完成任何事情。這種情況導致他對別人產(chǎn)生了依賴(lài)，并逐漸失去了對自己的信心。我的修改內容如下：陳一凡給我的感覺(jué)是一個(gè)非常用心的孩子，我原以為只需要有耐心地教他幾遍，他就能掌握。出于這個(gè)想法，我一直很認真地指導他幾次。在我的幫助下，他已經(jīng)能夠基本折疊了。當我讓他自己折一個(gè)給我看時(shí)，他又說(shuō)“我不會(huì )”。這時(shí)，我意識到他已經(jīng)習慣了說(shuō)這三個(gè)字。也許在他的生活中，每當他說(shuō)這句話(huà)時(shí)，他的父母會(huì )替他完成任何事情。因此，這使他對別人產(chǎn)生了依賴(lài)，并逐漸失去了對自己的信心。

　　作為家長(cháng)或教師，我們應當培養孩子克服困難的勇氣和信心，自己的事情自己做，教育他們別人能做到的事情自己也能做到。讓幼兒從小就樹(shù)立自信心，在自信中啟航，開(kāi)創(chuàng )美好未來(lái)。

　　大班教師教育隨筆 4

　　以前上學(xué)的時(shí)候學(xué)習教育學(xué)和心理學(xué)，牢牢的記住了一句話(huà)：“每個(gè)孩子的身上都有閃光點(diǎn)，要善于去發(fā)現”。

　　經(jīng)過(guò)半年的接觸和觀(guān)察，我更進(jìn)一步的相信這句話(huà)的真理性！ 我們班有幾個(gè)孩子一度讓我覺(jué)得頭疼，幾門(mén)功課學(xué)起來(lái)是油鹽不進(jìn)。對于教學(xué)前班來(lái)說(shuō)，我本身就是有壓力的，更甚者還有老教師帶的'平行班比對著(zhù)，我總怕自己耽誤他們什么，所以需要使出渾身解數，想讓他們學(xué)會(huì )�；蛟S有時(shí)候我太急功近利了，弄得自己和孩子們都很無(wú)措。于是在很煩很崩潰的時(shí)候會(huì )抱怨他們啥也不會(huì )，沒(méi)有一點(diǎn)讓人滿(mǎn)意的地方 �，F在想來(lái)我是大錯特錯了，我需要向他們道歉，我的行為很不負責任。因為很多很多時(shí)候，那幾個(gè)孩子也曾讓我很感動(dòng)。他們會(huì )主動(dòng)握住我的手說(shuō)：“老師，你試試我的手暖和嗎？我給你暖和暖和手�！庇袝r(shí)會(huì )突然撲到我身上，緊緊的抱著(zhù)我和我鬧；有時(shí)會(huì )塞給我一點(diǎn)點(diǎn)好吃的；他們很有很有禮貌，一點(diǎn)點(diǎn)小事，他們也會(huì )對我說(shuō)：“謝謝老師”。這些時(shí)候，我多喜歡他們呀！

　　所以每個(gè)孩子都是好的，以后我會(huì )用發(fā)現的眼光去審視，用心上的態(tài)度去發(fā)現，用發(fā)展的全面的眼光去觀(guān)察，用淡定的態(tài)度去評價(jià)他們！

　　我需要發(fā)現并發(fā)掘每個(gè)孩子身上更多的閃光點(diǎn)！

　　大班教師教育隨筆 5

　　角色游戲時(shí)間到了，孩子們按自己的意愿選擇游戲角色高高興興的去游戲室進(jìn)行游戲。最后還剩7個(gè)孩子，我像往常一樣對他們說(shuō)：“你們誰(shuí)來(lái)愿意當司機，送乘客去購物、游玩呢？”哪知這些孩子你看看我、我看看你，一個(gè)也沒(méi)聲音，我沒(méi)在意，以為孩子們沒(méi)聽(tīng)清楚，又重復了一遍，還是沒(méi)響應，這下引起了我的好奇，想弄個(gè)明白，我說(shuō)：“你們不喜歡玩游戲嗎？”“不是”“那你們是不愿意當司機嘍！為什么呀？”從來(lái)沒(méi)有過(guò)的寂靜，當時(shí)教室內一點(diǎn)聲音也沒(méi)有，終于琪琪打破了沉默說(shuō)：“老師，當司機能賺錢(qián)嗎？我本來(lái)是想到創(chuàng )意工作坊上班的，想賺點(diǎn)錢(qián)，但那里的老板沒(méi)請到我�！薄澳阏f(shuō)呢？”軒軒說(shuō)：“公交司機也是工作呀，我上次已經(jīng)當過(guò)了，還領(lǐng)到工資呢�！毙≌苷f(shuō)：“我太胖了，要減肥，想走路去游玩�！闭f(shuō)完，還難為情的低下了頭；瓊瓊、韜韜說(shuō)：“我不喜歡當司機，太累了”……聽(tīng)著(zhù)孩子們說(shuō)出自己不愿當司機的理由，我真是忍俊不禁。于是我就說(shuō)：“那好吧，今天就由我來(lái)當司機帶你們外出游玩好吧！”孩子們高興的坐著(zhù)“公交車(chē)”出發(fā)了。不一會(huì )兒就活躍在銀行、美味點(diǎn)心店、超市、健康醫院……游戲結束時(shí)我還不忘記把這些小家伙帶回來(lái)呢！

　　我開(kāi)玩笑得對搭班老師說(shuō)：“現在的孩子真是主意多、膽子大，我當了快30年的`老師了，今天這種尷尬事情還是第一次碰到�！庇螒蛟u價(jià)時(shí)我特意請了幾個(gè)當過(guò)司機的幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)自己是怎么樣當司機的，司機應該注意些什么？還進(jìn)行了‘我們的各行各業(yè)’談話(huà)活動(dòng)，目的是讓孩子們知道每個(gè)行業(yè)都是有它獨特的作用，缺一不可的。

　　大班教師教育隨筆 6

　　《綱要》中指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應本著(zhù)尊重、平等、合作的原則，爭取家長(cháng)的理解、支持和主動(dòng)參與，并用心支持、幫忙家長(cháng)提高教育潛力�！睘榱俗尭魑患议L(cháng)能更多地了解幼兒園，能與幼兒園更好的互動(dòng)，創(chuàng )造出家園共育的有利環(huán)境，常家幼兒園于10月9日上午召開(kāi)了全體幼兒家長(cháng)會(huì )。會(huì )上王園長(cháng)與家長(cháng)們在我園對幼兒的教育方式上和家長(cháng)們進(jìn)行了交流，發(fā)放了家長(cháng)問(wèn)卷調查表，真誠地期望在互相信任、尊重、支持的基礎上實(shí)現家園共育，真正為孩子創(chuàng )造整體和諧的教育環(huán)境。

　　各班老師也做了精心準備，熱情接待每一位家長(cháng)。會(huì )議結束前，各班班主任把班級的基本狀況作了簡(jiǎn)要的介紹。其次詳細的`介紹了本學(xué)期的教育教學(xué)、衛生保健、目前的班級狀況等重點(diǎn)工作。最后，就家園如何配合更好的教育好孩子做了詳細的探討。

　　會(huì )后，家長(cháng)們又參觀(guān)了幼兒園各個(gè)活動(dòng)室，班主任分析了每一位幼兒的特點(diǎn)和學(xué)習生活狀況，還重點(diǎn)介紹了本學(xué)期開(kāi)設的課程、教學(xué)目標及一日生活安排，使家長(cháng)更加了解孩子的幼兒園生活。同時(shí)也向家長(cháng)提出了配合幼兒園工作的一些推薦和要求。

　　本次家長(cháng)會(huì )不僅僅拉近了幼兒園與家庭之間的距離，促進(jìn)了家園共育，還對幼兒園本學(xué)期的教育教學(xué)工作順利開(kāi)展起到了用心的促進(jìn)作用。

　　大班教師教育隨筆 7

　　有些小孩子天生活潑好動(dòng)，而有些則相對安靜。許多父母常說(shuō)：“我的孩子從早到晚都精力充沛，一刻都靜不下來(lái)�！贝_實(shí)，這是幼兒的特點(diǎn)，他們總是忙個(gè)不停，不斷地做各種動(dòng)作，持續不斷地改變活動(dòng)方式。

　　我們班級這學(xué)期迎來(lái)了一個(gè)新同學(xué)，名叫袁志浩，是個(gè)男孩子。他非�；顫姾脛�(dòng)，坐不住，站不穩，甚至午休也無(wú)法入睡。他喜歡動(dòng)來(lái)動(dòng)去：坐著(zhù)的時(shí)候手腳不停地摸摸這兒，摸摸那兒，一會(huì )兒拉拉鏈，一會(huì )兒扯衣角，總是忙個(gè)不停。站著(zhù)的時(shí)候總是晃來(lái)晃去：搖頭擺腦，伸手跺腳。中午其他孩子都在午休的時(shí)候，他躺在床上卻難以入眠。要么他在扯被角往嘴里塞，要么用腳踢旁邊的小朋友，總是無(wú)法靜下心來(lái)。特別是他沒(méi)有午休的習慣，給其他孩子帶來(lái)了困擾。為了針對這個(gè)特殊的孩子，我采取了一些特別的措施：每天到了午休時(shí)間，先讓他坐一會(huì )兒，等他感覺(jué)困了再讓他上床睡覺(jué)。而且讓他一個(gè)人獨自睡一張床，這樣就不會(huì )影響到其他小朋友了。經(jīng)過(guò)一周、兩周、三周，乃至一個(gè)月、兩個(gè)月的.時(shí)間，他漸漸養成了午休的習慣。

　　說(shuō)真的，要想管理好班上大幾十號幼兒管理方法很重要。尤其是對待這樣特殊的孩子，要有打持久戰的準備，要有足夠的愛(ài)心，耐心和恒心，不能輕易放棄，只有把愛(ài)心和耐心全部奉獻出來(lái)，才會(huì )得到豐厚的回報。

　　大班教師教育隨筆 8

　　今天孩子們的早點(diǎn)是圓圓的芝麻餅干和方方的薄餅干還有小饅頭。說(shuō)實(shí)話(huà)，孩子們每天的早點(diǎn)都差不多，因此孩子們吃這些餅干的時(shí)侯興趣都不太濃，特別是小餅干，好多孩子都不要吃了，對于方方的薄餅干孩子們是最喜歡的，因此都盯著(zhù)方方的餅干吃，動(dòng)作較慢的.孩子有時(shí)吃不到。孩子們開(kāi)始吃了，看到他們興趣不高的樣子，我也拿起一盤(pán)餅干說(shuō)：“我吃小小的饅頭”說(shuō)完就吃了一個(gè)小饅頭，我又說(shuō)：“我吃圓圓的芝麻餅干�！本瓦@樣我按順序邊說(shuō)邊吃，把三種餅干都吃到了，孩子們看到我吃餅干的樣子，興趣一下子被激發(fā)了，也開(kāi)始一邊說(shuō)一邊吃，而且也把三種餅干都吃了，平時(shí)不愛(ài)說(shuō)話(huà)的悅悅也邊說(shuō)邊吃。待孩子們吃完點(diǎn)心后，我發(fā)現今天的盤(pán)子里沒(méi)有留下以前一直吃剩的小饅頭，個(gè)盤(pán)子里的所有餅干都吃完了，而且今天吃餅干的速也快了很多。雖然他們說(shuō)說(shuō)、吃吃，但在這過(guò)程中他們也會(huì )到了“安規律排序”領(lǐng)。其實(shí)一天的工作中，有時(shí)隨性很強，但都充滿(mǎn)了教育性。善于發(fā)現，善于思考，經(jīng)驗和知識會(huì )更加豐富。有時(shí)我們老師動(dòng)一下腦筋，孩子才會(huì )真正在玩玩中學(xué)到本領(lǐng)！

　　大班教師教育隨筆 9

　　早晨入園晨檢時(shí)，我們班彤彤帶來(lái)了一個(gè)小巧玲瓏的玩具，裝在褲子口袋里，我拿出來(lái)一看，原來(lái)是一只可愛(ài)的塑料卡通青蛙啊，真漂亮！為了孩子的安全，我收起了這個(gè)玩具，放在了寫(xiě)字臺得抽屜里。

　　下午離園半小時(shí)前，打算把這個(gè)小玩具給彤彤的家長(cháng)捎回去，可一打開(kāi)抽屜，發(fā)現那個(gè)小青蛙不翼而飛了，我的第一意識就是彤彤自己拿起來(lái)了�！巴�彤！你是不是把小青蛙裝起來(lái)了！”沒(méi)想到這一問(wèn)，彤彤“哇”的一聲就哭了，“我的小青蛙我沒(méi)拿……�！�，孩子是最不會(huì )作態(tài)的，看著(zhù)彤彤又心疼又著(zhù)急的樣子，我知道自己的判斷錯了！

　　一定是哪個(gè)孩子喜歡，在我不注意的時(shí)候拿走了，“是誰(shuí)拿走了彤彤的小青蛙呢？給老師拿出來(lái)！”“我沒(méi)拿”“我沒(méi)拿……�！�，聲音還成一片，怎么辦！我的心里也沒(méi)了底，逐個(gè)搜身，這個(gè)辦法是絕對行不通的，太不尊重孩子了。

　　我一回頭，發(fā)現區角里有一個(gè)白色的紙盒，靈機一動(dòng)，計上心來(lái)，我隨手拿一只墨彩筆，在紙盒上畫(huà)了一群小蝌蚪，我說(shuō)：“彤彤的小青蛙是小蝌蚪們的媽媽?zhuān)瑳](méi)有了媽媽小蝌蚪會(huì )哭的，她們多傷心啊，老師把小蝌蚪的`家放在活動(dòng)室的走廊下，小朋友離園是一定要把青蛙媽媽送到小蝌蚪家里，千萬(wàn)不要讓小蝌蚪哭��！”

　　離園的時(shí)間到了，我有順序得讓家長(cháng)領(lǐng)走孩子，在最后一個(gè)孩子離開(kāi)后，我在走廊下掀開(kāi)那個(gè)白色的紙盒，��！那只漂亮的小青蛙已經(jīng)靜悄悄的蹲在盒子里了！

　　我欣慰的笑了！我用一個(gè)小小的計策，保住了一個(gè)孩子的自尊，我不想再進(jìn)一步深究到底是誰(shuí)拿了小青蛙，我想，這個(gè)那青蛙又放青蛙的孩子，一定是個(gè)很可愛(ài)的孩子，而他的家長(cháng)，一定會(huì )理解我這個(gè)計策中的善意。

　　大班教師教育隨筆 10

　　一天下午起床的時(shí)候，小朋友們都忙著(zhù)穿衣服，可夢(mèng)瑤小朋友還賴(lài)在床上，她輕輕的叫我：“王老師，你過(guò)來(lái)�！蔽乙豢此�那緊張的樣子，心里明白了分。我走過(guò)去問(wèn)她：“怎么了，夢(mèng)瑤？”她輕輕的摟著(zhù)我的脖子說(shuō)：“我……又尿床了！”

　　我忙替她拿備用褲子，回來(lái)時(shí)只見(jiàn)一個(gè)“大鼓包”在床上動(dòng)。原來(lái)夢(mèng)瑤不想讓小朋友看見(jiàn)，怕小朋友取笑她，所以用被子蒙住了全身。我安慰她說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，這是個(gè)小秘密。一會(huì )兒我們把怕熱的`小褥子拿出去，讓它透透風(fēng)吧！”夢(mèng)瑤使勁點(diǎn)了點(diǎn)頭。

　　整個(gè)下午，夢(mèng)瑤都很輕松。作為老師，應該給小朋友一個(gè)小小的空間，為小朋友保守秘密，這不正是尊重小朋友們的具體體現嗎？

　　大班教師教育隨筆 11

　　托班的孩子最喜歡玩水了，從不放過(guò)任何一個(gè)玩水的機會(huì )，如：上廁所，喝水，洗手等等。作為老師，我經(jīng)常給他們講道理，洗手時(shí)不要玩水，把衣服弄濕了，會(huì )著(zhù)涼生病的'，還浪費水等�？墒俏也恢�講了多少次，哪怕我在一邊看著(zhù)，有的孩子還是會(huì )弄濕衣服。

　　為了不讓孩子弄濕衣服，我做了許多嘗試，如;幫他們挽袖子，讓他們一個(gè)一個(gè)去洗手等等，都沒(méi)有收到很好的效果。一天，在教孩子《洗手歌》時(shí)，使我受到啟發(fā)，為何不讓小朋友在《洗手歌》中來(lái)完成洗手的習慣呢?

　　于是，我便給小朋友們講解洗手的方法，了解洗手的意義。我和孩子們一邊念兒歌，一邊洗手"挽袖子，開(kāi)籠頭，擦肥皂，搓搓手，沖干凈，關(guān)籠頭，甩三下，擦擦手，我的小手干凈”。在游戲的情境中我一邊給孩子做示范，一邊幫個(gè)別年齡小的孩子，兒歌念完了，小朋友的小手也洗干凈了。誰(shuí)也沒(méi)有弄濕衣服，老師的批評沒(méi)有了，小朋友的告狀也沒(méi)有了，大家都露出了笑容。

　　大班教師教育隨筆 12

　　生活是一方沃土，你播下什么，你就收獲什么。對于幼兒的成長(cháng)來(lái)說(shuō)，教師的贊揚如同陽(yáng)光、雨露，時(shí)時(shí)滋潤他們的心田。贊揚，是對幼兒好的思想和行為的肯定，其目的是使表?yè)P的幼兒明確自己的優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處，并得到進(jìn)一步的鞏固和發(fā)揚，它是一種積極的“強化”，是強調幼兒積極性的重要手段。如果我們能夠對幼兒多一點(diǎn)滿(mǎn)腔熱忱的引導，少一些冷若冰霜的嚴厲懲罰，給他們一些滋潤，相信他們都會(huì )成長(cháng)為參天大樹(shù)的。

　　在我執教的班級中，有一些膽小內向的孩子。盡管幼兒園提供了一個(gè)良好的集體教育環(huán)境，對孩子們產(chǎn)生了積極的影響，在膽小的孩子面對集體關(guān)注時(shí)仍然需要適應過(guò)程。直接面對大群人會(huì )給孩子們帶來(lái)很大的壓力，可能刺激他們從最初的膽怯轉變?yōu)楹ε�。因此，我一直關(guān)注著(zhù)這些孩子剛開(kāi)始融入集體活動(dòng)的過(guò)程，因為這是他們最需要幫助的時(shí)刻。他們不僅僅是在當眾說(shuō)話(huà)時(shí)感到不好意思，有時(shí)候甚至連在游戲中牽別人的手都不敢。當母親在孩子剛入園時(shí)把他的手交到我的手中時(shí)，她已經(jīng)把對我的.信任傳遞給了孩子。

　　孩子會(huì )關(guān)注我的舉動(dòng)，看我是否一直對他很關(guān)心，看他是否很安全。玩“找朋友”時(shí)，我多去找他幾次，用信任的目光看著(zhù)他，用親切的歌聲與他交流，用溫暖的手握住他，他就會(huì )多一份膽量；當他有得意之作時(shí)，讓他給我或者給小朋友講一講等等。在平日里我不斷注意他身上的每一處“閃光點(diǎn)”哪怕是微小的點(diǎn)滴進(jìn)步。

　　大班教師教育隨筆 13

　　九月二日是我們幼兒園新生入園的第一天，盡管我們幼兒園作了充分的預備工作：讓家長(cháng)帶孩子們早一天熟識環(huán)境，和老師們溝通情感；增派老師到小班照看孩子，可還是無(wú)法完全打消孩子們那家入園的焦慮心情。

　　千里之行，始于腳下。

　　這天我到小班幫忙，孩子們由父母陪伴相繼入園，有的孩子在父母離開(kāi)時(shí)用大聲哭鬧來(lái)表示不滿(mǎn)；有的孩子看到新玩具、玩的比較投入，父母離開(kāi)時(shí)反映并不大。

　　有一名叫瑩瑩的小姑娘在媽媽離開(kāi)時(shí)，主動(dòng)和媽媽說(shuō)再見(jiàn)，并興奮的玩了一個(gè)上午。下午剛起床的瑩瑩態(tài)度卻來(lái)了個(gè)大轉彎，大聲哭嚷著(zhù)找媽媽。無(wú)論老師用什么樣的玩具來(lái)吸引她，對她來(lái)說(shuō)都是無(wú)濟于事，上午的興奮勁已蕩然無(wú)存�，摤摽拗�(zhù)，拉著(zhù)我的手：“我要媽媽?zhuān)�我要媽媽……�?/p>

　　我全部的好話(huà)在一個(gè)哭鬧的孩子的.面前是那么無(wú)力。拉著(zhù)瑩瑩的手走到“娃娃家”。我蹲下身子：“這布娃娃像奇奇一樣美麗，我們來(lái)做嬉戲好嗎？”對我的話(huà)瑩瑩并沒(méi)有反映，照樣哭嚷著(zhù)找媽媽?zhuān)�身體卻靠近了我，我拉過(guò)一把小椅子坐下來(lái)，瑩瑩也就勢坐在了我的腿上，我用手臂把哭鬧得她攬了起來(lái)。慢慢的瑩瑩的哭嚷聲小了，頭靠在我的懷里，不一會(huì )兒便止住哭聲。

　　再之后，我走到什么地方，瑩瑩就跟我到什么地方……三歲的孩子剛離開(kāi)家，離開(kāi)父母走進(jìn)幼兒園，應對生疏的環(huán)境、生疏的人、物在奇怪和興奮過(guò)后總會(huì )有些擔心和失落感。為了讓孩子早一天適應幼兒園生活，我們要讓孩子感覺(jué)到愛(ài)與平安，給需要的孩子一個(gè)暖和的空間。

　　大班教師教育隨筆 14

　　我班有一名小朋友，上幼兒園經(jīng)常不穿襪子，鞋子因為有汗臭味就會(huì )變得特別難聞。小朋友之間也經(jīng)常議論他，說(shuō)他不講衛生。有的小朋友甚至說(shuō)讓他離自己遠點(diǎn)兒。我對他說(shuō)：“你以后每天要洗腳，要穿好襪子哦，穿上襪子才會(huì )更衛生，你的腳才會(huì )更舒服�！焙髞�(lái)這個(gè)小朋友改掉了不穿襪子的習慣。我還在大家面前表?yè)P了他�？吹剿�高興的樣子，我從心里感到欣慰。

　　直到有一那天，這個(gè)男孩子很莫名其妙地跑來(lái)指著(zhù)我的腳對我說(shuō)：“老師，你怎么沒(méi)穿襪子？你也不講衛生了�！蔽耶敃r(shí)愣了一下，看看自己穿著(zhù)涼鞋的腳，確實(shí)不太好看。便說(shuō)：“夏天這么熱，就不用穿襪子了，夏天很多人都這樣的�！�

　　事后，我才意識到自己曾經(jīng)對他講過(guò)的話(huà)，而如今我這樣的回答有些不妥�？赡芎⒆訒�(huì )理解為，只要是夏天，我就可以不用穿襪子，或者他還在疑惑著(zhù)，老師為什么可以不穿襪子，我就不可以不穿襪子。我對自己的.言行感到內疚。

　　通過(guò)這件事，使我認識到：老師的一言一行，都在影響著(zhù)孩子。我從這件事情，也意識到自己的言語(yǔ)、行為應該更加規范、嚴謹。我們教師不僅在教授孩子有形的知識，還在潛移默化著(zhù)他們的興趣、思想、情感等這種隱形的教育，所以，在以后的工作中，一定要嚴格要求自己，為孩子樹(shù)立一個(gè)良好的榜樣。

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