快樂(lè )不起來(lái)的教育的雜文隨筆
快樂(lè )教育、素質(zhì)教育在文件上口頭上會(huì )議上喧囂了幾年，終于發(fā)現他不能量化，找不到尺子，不知道孩子什么水平，于是漸漸沉寂，面對升學(xué)、名利、面子的壓力，當初大力提倡的人也不大好意思出來(lái)為這理論撐腰，怕被家長(cháng)指著(zhù)鼻子罵。教育官員更不敢說(shuō)話(huà)——你敢為我們上不了985211的孩子的前程負責？！于是父母們重新操起棍棒，城里棍棒不易找的就或掄起畫(huà)板、鋼琴、XX琴、鼓錘（總之就得找到一樣或幾樣），相關(guān)的專(zhuān)家理論也跟上，《憑什么教育一定是快樂(lè )的？》《沒(méi)有一種成功是容易的》……
教育上也總是有許多扯不清的東西，各方理由都大得很。名流說(shuō)不要相信快樂(lè )教育的專(zhuān)家，那我們要相信從小受棍棒教育的名流嗎？上帝卻死活不給我們一把尺子，而世俗的指揮棒卻高懸，于是口水多——包括我的這些啰嗦。
名流的善意我毫不懷疑，但出發(fā)點(diǎn)錯了，也就極有可能是毒藥。這樣的文字在當下如此廣泛地傳播是可以理解的，它給家長(cháng)和老師撐腰的意圖十分明顯，但我總覺(jué)得這樣的文辭比較適合在少年管教所里---我仿佛也覺(jué)得當下太多家庭像是少年管教所。
唉，好人好事難做��！教育怎么能快樂(lè )得起來(lái)呢？！---那我們還是做壞事吧！……這就是我面對大眾看待孩子教育的感受。
從提高成績(jì)的成效看，快樂(lè )確實(shí)是背離了，強迫是最奏效的了。順其自然總是讓人放心不下，那就“扭瓜”吧。這也幾乎可以擴展到生存的各個(gè)領(lǐng)域。
總覺(jué)得中國百姓的生存哲學(xué)里透著(zhù)深深的悲觀(guān)氣息，受苦的思想在國人意識里一直是很有市場(chǎng)的，總之就是一切都需要爭、斗和迫，人生就是“傷心太平洋”，好好地過(guò)生活似乎是極其難的事---因為他的另一種叫法就是懶散、不思進(jìn)取、鼠目寸光……
享樂(lè )主義自然是被人唾棄的了，但無(wú)論如何“人生是一場(chǎng)又一場(chǎng)的受苦折騰”未免也太悲觀(guān)。但在當下卻是普遍的一種心態(tài)：“吃得苦中苦，方為人上人”，“將來(lái)你一定會(huì )感謝拼命努力的你”，“少壯不努力，老大徒傷悲”�！叭松褪且粩嗾垓v”，“一定要在班上XXX名”“人生一定要---受苦！……”。少壯與老大肯定是有關(guān)系的，但能提前看到這關(guān)系的只有神，不是哪個(gè)凡胎能提前預測�？墒钱斀逃褪芙逃汲闪耸茏�，那人生還有什么活頭呢。中國人意識里什么好東西都是受苦出來(lái)這觀(guān)點(diǎn)市場(chǎng)很大，其實(shí)是挺奇怪的。成功需要汗水，但一定不是打罵驚嚇或擰出的冷汗。信仰，愛(ài)，興趣所形成的熱情才是成功真正的催化劑。
那些文字大多宣揚要重獲懲戒孩子的權力，抱怨《未成年人保護法》奪走了它。我以為這權力不曾丟失，僅是有了一點(diǎn)度和方式的限制，未嘗不是好事---難道一定要皮開(kāi)肉綻？婦女、兒童、老人需要靠國家機器立法來(lái)保護已經(jīng)說(shuō)明社會(huì )道德淪喪了---當然，說(shuō)成“法治健全”也可以。這樣的法規本來(lái)應該在上世紀或上上世紀‘水深火熱’時(shí)出來(lái)的，現在應該是到了不需要的時(shí)候。按我的理解，棍棒教育從未停止，但之前大多用在孩子犯了錯，而不是象現在這樣更多地針對孩子沒(méi)學(xué)好哪個(gè)知識，或排名掉了XX名，或沒(méi)考上XX�！，F在絕大多數家長(cháng)眼里，孩子努力的.結果差不多就等于比別人好---哪個(gè)方面都比別人好。你數學(xué)考30分，你還敢說(shuō)努力？！——不可原諒，該打！無(wú)論如何，從最簡(jiǎn)單的數字上看，0-100名次之間，總得都有著(zhù)落。只承認0-20名不管出于什么目的都是一種偏見(jiàn)。
集約化教育的整齊劃一使“因材施教”這個(gè)教育的根本原則流于口號，難于實(shí)現。更要命的是整個(gè)社會(huì )對“成功”理解的偏見(jiàn)。無(wú)處不在的經(jīng)濟觀(guān)念使教育成了市場(chǎng)行為，家長(cháng)是老板，孩子是產(chǎn)品，老師是工人（比原來(lái)傳統意義上的“園丁”被動(dòng)得多，壓力也大得多---老板是上帝�。。�。
如今家長(cháng)不能仁慈地對孩子，大多數人歸咎于質(zhì)監局（教育部）的高考�！昂⒆�，不要怪爸媽狠心，高考在那里……”---這是多少人心里想對孩子說(shuō)的話(huà)。我想考試永遠存在，不高考也會(huì )有低考、X考，個(gè)人左右不了這個(gè)文明世界，重要的是你愿不愿意被它左右。
但我以為從生活的終極目的看，做所有的事都必需是有趣好玩的，做不到是因為各種不易避免的局限，比如文明人創(chuàng )造出的潛規則之類(lèi)的，但總是不能忘了這個(gè)初心吧---當下真是忘得差不多了！而且還振振有詞，這就可怕了。這樣只會(huì )越走越遠，直到社會(huì )成為一個(gè)地獄。
這世界能抵抗時(shí)間刷洗的唯有興趣、信仰和愛(ài)。無(wú)論如何機巧的技術(shù)、算計都會(huì )如泡沫一樣瞬間消失。我不相信一個(gè)人一直做著(zhù)自已喜歡的事不算是一種成功(賺到錢(qián)倒未必）。更無(wú)法想象一個(gè)人受著(zhù)罪做著(zhù)自已不喜歡的事情而成功（但貌似總能找到許多這樣的例子---我想那不過(guò)是站在觀(guān)者的角度去看的）。但做著(zhù)自已厭惡無(wú)比的事情賺了大把的鈔票的例子也是很多的。
當下教育如此草木皆兵只能說(shuō)明：人心還是陰暗的；社會(huì )是不夠陽(yáng)光的；家長(cháng)是吃飽了撐的；老師和孩子們是悲慘的！
把工作做成味同嚼蠟，賺錢(qián)賺得身心俱疲，學(xué)習學(xué)得需要去跳樓……這些都是罪過(guò)！而我們要去做罪過(guò)的推手？
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