教育隨筆：為了孩子 多重復幾次又何妨
編者按：孩子總是那么天真爛漫，孩子的理解能力和行為能力都在成長(cháng)的初期，他們總是不厭其煩的反復問(wèn)你一個(gè)問(wèn)題或者重復一件事情，家長(cháng)不可厭煩，家長(cháng)要培養孩子的興趣閱讀。
給孩子讀過(guò)書(shū)的大人都知道，孩子喜歡重復。一個(gè)故事，已經(jīng)講完了，孩子會(huì )請求：“還講。你以為是要講新的，不對，他要聽(tīng)剛才的故事，從頭到尾。好不容易，今天講完了，第二天，又拿著(zhù)那本書(shū)來(lái)了。翻開(kāi)，“還講!
學(xué)齡前的孩子，反反復復聽(tīng)同一個(gè)故事，看同一本書(shū)，和大人的習慣很不一樣。我們大人，知道了完整的故事情節，一般不會(huì )再去重復。當然，有特別愛(ài)某本書(shū)的人，比如三毛，鐘情《紅樓夢(mèng)》，看完三百遍，還要看第三百零一遍�？墒�，那是名著(zhù)呀。小小的孩子，幾乎把每本書(shū)，都當《紅樓夢(mèng)》對待，一遍遍要求重復，爸爸媽媽就緊張了，這孩子，正常嗎?不會(huì )得了強迫癥吧?
其實(shí)，如果問(wèn)問(wèn)別的爸爸媽媽?zhuān)蜁?huì )發(fā)現，要求重復，在學(xué)齡前的孩子來(lái)說(shuō)，是個(gè)很普遍的現象。道理呢，也簡(jiǎn)單，和三毛阿姨一樣：吸收養分。孩子的吸收，和大人不同。大人一般能說(shuō)出自己在吸收什么。
孩子呢，說(shuō)不出這一次次的.重復，到底吸收了什么。但我們可以想象，孩子會(huì )學(xué)習語(yǔ)言，會(huì )學(xué)習概念，會(huì )學(xué)習思考和推理。尤其是，重復的閱讀，使孩子學(xué)會(huì )預期。孩子對尚未發(fā)生的事情，產(chǎn)生預期，然后，通過(guò)重復閱讀，他發(fā)現，他的預期實(shí)現了!對一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)，這是多么快樂(lè )的事，他會(huì )受到多大的鼓舞!他的自己的信心、他對世界的信任，可能就這樣，一點(diǎn)一點(diǎn)地建立起來(lái)了。
因此，偉大的教育家蒙臺梭利，非常強調給孩子重復的機會(huì )。蒙臺梭利認為，孩子通過(guò)自發(fā)重復，不僅發(fā)展了身體的機能，而且，孩子的精神世界，通過(guò)重復的專(zhuān)注，得到圓滿(mǎn)的成長(cháng)。
更有趣的是，你如果在重復閱讀中，想來(lái)點(diǎn)偷工減料，那是絕對過(guò)不了關(guān)的。您家的小法官，鐵面無(wú)私，會(huì )立刻指出，你這次念的，和上次不一樣!在某處某處不一樣!結果，大人只好灰溜溜地重新來(lái)過(guò)，兢兢業(yè)業(yè)，今后再不敢做偷懶之想。
原來(lái)，通過(guò)重復，孩子幾乎可以把書(shū)“背下來(lái)了�？粗�(zhù)畫(huà)面的線(xiàn)索，他能出聲——或是不出聲——地參與閱讀了!對閱讀的興趣，主動(dòng)學(xué)習的精神，就這樣，一點(diǎn)一滴地培養起來(lái)了。
因此，大人們多一點(diǎn)耐心吧。如果孩子還要求你重復，那就說(shuō)明，這本書(shū)里還有東西需要吸收。為了孩子，再來(lái)一遍吧!
總結：對待成長(cháng)期的孩子，家長(cháng)要有耐心，引導的孩子一步步的成長(cháng)，培養孩子的求知欲，培養孩子的興趣閱讀，增廣孩子的閱讀面，切不可沒(méi)有耐心。
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