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小班保育員九月隨筆（精選22篇）
在日常學(xué)習和工作中，說(shuō)到隨筆，相信大家肯定都不陌生，隨筆是一種散文體裁，可以抒情、敘事或評論。為了幫助大家更多的了解隨筆，下面是小編整理的小班保育員九月隨筆，希望對大家有所幫助。
小班保育員九月隨筆 1
開(kāi)學(xué)到現在已經(jīng)一個(gè)月過(guò)去了，孩子們的進(jìn)步是很明顯的。在開(kāi)學(xué)的第一周里面，又要讓孩子們不哭，又要喜歡幼兒園，真的是很不簡(jiǎn)單的事。
在九月的頭幾天，天氣真的很熱，老師和阿姨的衣服是濕了一次有一次。雖然只有短短的三天里，孩子們的哭聲也是傳染的，只要一個(gè)小朋友哭，很多小朋友都會(huì )跟著(zhù)哭。這讓我真的有點(diǎn)措手不及。有些小朋友在陌生的環(huán)境里適應能力很差，表現出很不喜歡的心情。那么總要去幫助孩子們適應新環(huán)境。我會(huì )通過(guò)各種東西或游戲來(lái)轉移他們不快樂(lè )的情緒，用玩具、動(dòng)畫(huà)片或者各種好玩的游戲來(lái)吸引他們，使他們能有一個(gè)穩定的情緒，投入到幼兒園的生活中。
在第二周里，孩子們的注意力開(kāi)始有所集中。不管在游戲還在看動(dòng)畫(huà)和學(xué)習的活動(dòng)中都有了很大的進(jìn)步。大部分的孩子在排隊做操的時(shí)候能開(kāi)著(zhù)小火車(chē)走路，有個(gè)別的孩子還不能按照老師提出的小眼睛看前面，兩只小手拉住前面小朋友的衣服的要求進(jìn)行。孩子們在這兩周里，有些孩子已經(jīng)能講普通話(huà)了，在交流方面也較好。有些小孩子膽子很小，說(shuō)話(huà)很輕，有些不愿意和老師小朋友交流。所以我們老師就要鼓勵幼兒多和伙伴交流，多和老師說(shuō)話(huà)。
隨著(zhù)天氣的轉涼，孩子們開(kāi)始感冒了。有些小孩子鼻涕出來(lái)了，不會(huì )用紙巾擦，于是我們兩位老師會(huì )幫忙他們擦的時(shí)候，也讓他們學(xué)會(huì )怎么擦鼻涕。
在生活方面，多數的孩子都知道自己的杯子，自己的床在哪里，能夠很快的找到自己坐的紅色和藍色圓點(diǎn)。
經(jīng)過(guò)一個(gè)月的學(xué)習和培養，孩子們的進(jìn)步真的都看得見(jiàn)的。我們班的孩子，在持久性方面是真的很強的.，吃完飯后做的事情是看書(shū)，有些孩子拿著(zhù)書(shū)會(huì )看很久，有些會(huì )不斷的更換書(shū)籍。在孩子的持久性方面家長(cháng)要好好注意這方面的培養。持久性對于孩子以后的成敗也很是關(guān)鍵。一個(gè)持久性很強的人，那么他做事情能堅持下去，而不是三分鐘熱度，那么他的成功概率就很大。我所說(shuō)的持久性而不是所謂的固執。
看著(zhù)每個(gè)孩子都在不斷的成長(cháng)，我很欣慰，對于我們老師來(lái)說(shuō)孩子們的成長(cháng)，就是老師的收獲。
小班保育員九月隨筆 2
新學(xué)期，我們迎來(lái)了一群活潑可愛(ài)的小班孩子，其中有一個(gè)令我印象深刻的小男孩——宇鑫。上學(xué)第一天，我們看到他穿著(zhù)有點(diǎn)舊而又不合身的衣褲。當時(shí)，他邊哭邊抓著(zhù)爸爸衣服不肯放，是從家長(cháng)那里強行接過(guò)來(lái)的，他爸爸把孩子交給我們爽快地走了。我給宇鑫抱了一會(huì )兒，發(fā)現哭得不厲害，就問(wèn)他要不要看電視，他抽泣著(zhù)點(diǎn)點(diǎn)頭表示同意，真是令人驚喜的開(kāi)端。在看電視時(shí)，孩子安靜了下來(lái)，可比其他的小朋友乖多了。
一天相處下來(lái)，我們發(fā)現了宇鑫與別的孩子相比較要特殊：他不愿意跟別人說(shuō)話(huà)，老師問(wèn)他也不回答；他站沒(méi)站像，坐沒(méi)坐像，整個(gè)人軟綿綿的沒(méi)有力氣；不會(huì )主動(dòng)上廁所，要老師拉著(zhù)進(jìn)入廁所；進(jìn)餐時(shí)，把飯粒散得滿(mǎn)桌都是，還會(huì )去搶別人碗里的菜。
就因為宇鑫的站姿，還令我“頭痛”了好久呢！他在站時(shí)，喜歡靠在后面小朋友的身上，惹得被靠者不愿和他排一起。有一次，我宣布要排隊出去玩，小朋友們一聽(tīng)要去玩，都歡呼著(zhù)主動(dòng)來(lái)排隊，而宇鑫則坐在椅子上不動(dòng)。老師叫了好幾聲，他都無(wú)動(dòng)于衷，我只有把他拉到了隊伍里。我一放手，他就不好好排隊，而是靠到了后面小朋友身上，害得那小朋友和他一起摔到了地上。我把他從地上拉起來(lái)，想要讓他站直�？伤肄�，我一放手他就滑到地上去，怎么也不肯站好，簡(jiǎn)直像個(gè)“軟骨頭人”，躺在地上發(fā)脾氣。我把他抱起坐在椅子上，并蹲在他面前，哄著(zhù)他，希望他肯自己站好，可話(huà)他一句話(huà)也聽(tīng)不進(jìn)去。
宇鑫的反映是，低著(zhù)頭把手用力塞在嘴巴里啃，似乎有點(diǎn)自虐傾向。我把他的手強行拉出來(lái)，而他就改咬衣服。我嘗試把他的頭抬起來(lái)看著(zhù)我，可無(wú)論怎么抬都失敗，一直低著(zhù)頭啃咬。我被他惹急了，對他說(shuō)話(huà)聲音大了些。坐在椅子上的宇鑫受到了驚嚇，連人帶椅快速后退，退出一段距離后，離開(kāi)椅子躲到了桌子底下。我把桌子一移開(kāi)，他就離開(kāi)桌底躲到角落里，我一靠近，他就邊哭邊逃，我們在教室里上演一場(chǎng)“追逐戰”。他像一只受驚的小動(dòng)物躲來(lái)躲去，隨即一想我可不能?chē)槈乃�，因此我放棄了追逐，與他保持一段距離。我先請其他兩位老師把小朋友帶到走廊上玩一會(huì )兒，我留下與宇鑫對峙。我站在教室門(mén)口盯著(zhù)縮在角落里的宇鑫，他邊抽泣邊咬著(zhù)衣角與我互瞪，我們僵持了很久。我以玩滑滑梯引誘他走過(guò)來(lái)，可沒(méi)有效果。我以吃的引誘，似乎起了一點(diǎn)作用。我跟他說(shuō)：“宇鑫，我們去排隊開(kāi)火車(chē)，等回來(lái)后就吃餐點(diǎn)好不好？”他朝我這里走了一步，但又退了回去。我一看有松動(dòng)的跡象，就再接再厲大肆渲染著(zhù)餐點(diǎn)的美味，還允諾道：“如果你能自己走過(guò)來(lái)，和老師一起去排隊，等一會(huì )發(fā)餐點(diǎn)時(shí)，老師會(huì )多給你一塊餅干。在餐點(diǎn)的引誘下，宇鑫慢慢地走到了我面前，我把他帶到了小朋友們那里，讓他排在了最后一個(gè)，并跟在他后面觀(guān)察著(zhù)，看到他愉快地走起來(lái)，我也同樣愉快。分餐點(diǎn)的時(shí)候，我悄悄地多給了他一塊餅干，并對他說(shuō)：“這是你排隊開(kāi)火車(chē)表現很好，老師獎勵給你的，下次在站正時(shí)，不靠到別的小朋友身上，還會(huì )有跟多的獎勵奧！”
回憶著(zhù)當時(shí)的僵持場(chǎng)面，也促使我深思：究竟是什么原因，讓宇鑫如此不聲不響？他的身上有著(zhù)怎樣的經(jīng)歷？如何讓他開(kāi)口和我們交流……走進(jìn)宇鑫的世界，去重新開(kāi)啟他的心窗，讓他變得愛(ài)交流，一天天開(kāi)朗起來(lái)，成長(cháng)為一個(gè)快樂(lè )孩子，是我給自己下了任務(wù)。
首先，我與家長(cháng)進(jìn)行了交流，了解了宇鑫的家庭情況。我們從接送孩子的太爺爺那里了解道：孩子的爸爸媽媽、奶奶都在服裝廠(chǎng)里工作，他們很少跟孩子說(shuō)話(huà)。以前與孩子交流最多的是爺爺，可是半年前孩子的爺爺做小工時(shí)，從高樓上摔下來(lái)去世了。家里還有一個(gè)一歲多的弟弟，現在他和弟弟都由太爺爺和太奶奶帶。我想爺爺的去世，宇鑫的純凈心受到了打擊，他一定很思念爺爺。再加上父母又對他很少關(guān)注，也許對弟弟的疼愛(ài)要比他多。孩子渴望得到父母的關(guān)注，常常表現出缺乏安全感，容易受驚從而躲藏。從太爺爺的口中，我們還發(fā)現他的弟弟很聰明很可愛(ài)，而宇鑫總不說(shuō)話(huà)又頑皮。兩人相比較，可想而知，家人對宇鑫的關(guān)注肯少。
第二天早上來(lái)園時(shí)，宇鑫由太爺爺送到了教室門(mén)口，他躲在了太爺爺的身后不肯放手，出現了要馬上逃走的樣子，但沒(méi)有哭。我一把抱起了他，對他說(shuō)：“老師抱一抱，看看宇鑫重重不重�！边�好孩子沒(méi)有掙扎，也許對抱抱很喜歡。在家里，父母抱得最多的是弟弟，對他的擁抱一定很少。
午睡的`時(shí)候，宇鑫沒(méi)有乖乖入睡，而是在床上唱歌，我走過(guò)去拍一拍他，告訴他不要出聲，他以翻來(lái)覆去作回應。我給他蓋好被子，一會(huì )兒又被踢掉了。我干脆坐在他旁邊按著(zhù)被子，而他頑皮的拉拉我的衣服，躲在被窩里偷笑�？磥�(lái)宇鑫是想跟我玩游戲，我知道他在引起我的注意，也慶幸于他與我的親近。如何讓他安靜的入睡，讓我發(fā)愁了。我和他悄悄地商量著(zhù)：“老師給宇鑫抱一抱，然后你快點(diǎn)睡好嗎？”他沒(méi)有回答，只是好奇地看著(zhù)我。我把他抱了起來(lái)，在午睡室里轉了一圈，然后把他再放到床上。這樣做效果還挺好，他安靜下來(lái)了。我又在旁邊陪了一會(huì )兒，他不動(dòng)后就睡著(zhù)了。接下來(lái)的幾天，午睡前他總會(huì )出點(diǎn)花樣，引起我們的注意，如敲床、把腳升得老高等引我們關(guān)注的招式。我們有時(shí)會(huì )給他抱一抱，有時(shí)候會(huì )給他拍一拍，有時(shí)會(huì )以餐點(diǎn)作引誘。漸漸地，宇鑫聽(tīng)話(huà)了，只要我們坐在他旁邊陪一會(huì )兒，他就安靜的入睡了。
在園內，我總找機會(huì )與宇鑫交流，給他用語(yǔ)言表達的機會(huì )，利用晨間談話(huà)的時(shí)間讓他上來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的名字或者講一句話(huà)，雖然他說(shuō)的很輕，但是他愿意走到前面、愿意說(shuō)話(huà)，這已經(jīng)很不容易了。我們還和家長(cháng)共同商討一些提高孩子語(yǔ)言能力的方法，互相交流學(xué)校與家里的情況。要求家長(cháng)多與孩子交流、多抱抱他，我們針對孩子的語(yǔ)言問(wèn)題給予特別的幫助，增強他的自信心。
小班保育員九月隨筆 3
從進(jìn)入幼兒園起，無(wú)論是自己還是其他老師，相信很多老師在一日生活中最多提到的是： “小朋友，現在我們解小便，洗手，喝水�！睆男“�，中班，大班，我自己也時(shí)常在用這句話(huà)，然后小朋友都會(huì )一擁而去。很長(cháng)時(shí)間這句話(huà)的前后順序一直未曾發(fā)生改變，而且也一直是這樣在做的。
記得一次，也是在生活環(huán)節中，我上完一個(gè)活動(dòng)，說(shuō)完這句話(huà)，看到其他孩子都去上廁所了，有一個(gè)小男孩并沒(méi)有進(jìn)去廁所，而是拿起杯子正準備去接水。出于腦子里第一反應，先解小便，洗手，才能喝水，再加上這個(gè)小男孩平時(shí)比較調皮，我走過(guò)去，開(kāi)口就質(zhì)疑；“你怎么在這里喝水？你小便解過(guò)沒(méi)有呀？”，“我渴了，我想先喝水，等下去解小便�！毙∧泻⒌ǖ卣f(shuō)道。此時(shí)，我非常得羞愧，我已經(jīng)認識到完全是我自己的主觀(guān)意見(jiàn)在干預他，我犯錯誤了。我蹲下來(lái)，搭著(zhù)他的肩膀說(shuō)：“不好意思，是老師不對，你可以先選擇喝水�！薄皼](méi)關(guān)系的，老師”小男孩很輕易的原諒了我。
從這件事后，我和孩子們進(jìn)行了一次討論，根據孩子的需要和想法，對于生活環(huán)節，孩子可以根據自己需要先做自己最著(zhù)急的一件事，然后在規定時(shí)間內完成其他事情。
也許有人會(huì )覺(jué)得這是一件小事，但發(fā)生以后我記憶很深刻。我自己太武斷，覺(jué)得孩子可能是在玩，可能是不想如廁，沒(méi)有按我話(huà)去做，其實(shí)這都應該要問(wèn)清楚后再有所行為，而不是劈頭蓋臉一通責問(wèn)，更重要的是每個(gè)孩子都會(huì )有自己想法與需求，教師應該多站在孩子的角度，多觀(guān)察，多傾聽(tīng)。
《綱要》指出：教師的.態(tài)度和管理方式應有助于形成安全、溫馨的心理環(huán)境；言行舉止應成為幼兒學(xué)習的良好榜樣。教師應成為幼兒學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者、引導者。以關(guān)懷、接納、尊重的態(tài)度與幼兒交往。耐心傾聽(tīng)，努力理解幼兒的想法與感受，支持、鼓勵他們大膽探索與表達。
小班保育員九月隨筆 4
快樂(lè )而忙碌的一學(xué)期又快結束了，在這一學(xué)期里，雖然我們班的兩位老師都是新來(lái)的，但是我們三位老師密切配合團結協(xié)作認真地完成各項工作及各項任務(wù)。同時(shí)也存在著(zhù)不足，這就時(shí)時(shí)刻刻提醒自己要做的更好。為了更好的開(kāi)展下學(xué)期的各項工作，我們始終堅持保教結合的原則，針對冬季我們班寶寶的'身體狀況，每天都認真的做好觀(guān)察和記錄。對生病的寶寶配合保健醫生做好及時(shí)有效的各項工作，保證每個(gè)幼兒都能活潑健康地茁壯成長(cháng)。在一日的生活中，我和兩位老師不分彼此，耐心對幼兒進(jìn)行吃飯刷牙和穿脫衣服的仔細指導。
為豐富幼兒在幼兒園的生活，在12月25日，我們舉辦了盛大圣誕暨迎新晚會(huì )，為了這次的演出成功每天都進(jìn)行著(zhù)排練，單純的寶寶們?yōu)榇硕挤e極參加各項排練。功夫不負有心人，這次活動(dòng)的成功演出深受幼兒和家長(cháng)的歡迎。
這學(xué)期來(lái)我雖然取得了一些進(jìn)步，但是也存在著(zhù)這樣那樣的缺點(diǎn)，我想只要自己多學(xué)習業(yè)務(wù)知識，多請教經(jīng)驗豐富的老師及時(shí)做好與孩子們的溝通，心中裝著(zhù)孩子們，相信在今后的工作中，會(huì )不斷進(jìn)步，不辜負領(lǐng)導的信任和孩子們家長(cháng)的期望，對得起自己的本職崗位�？粗�(zhù)漸漸成長(cháng)的孩子們，從他們身上讓我感受到一種無(wú)比自豪感，一個(gè)學(xué)期轉眼過(guò)去了，耳邊仿佛還是孩子們剛入園時(shí)的熱鬧聲，一學(xué)期的集體生活，使孩子們學(xué)會(huì )了許多，各個(gè)方面進(jìn)步也很大。
這個(gè)學(xué)期的保育工作即將結束，雖然有些不足，但是下學(xué)期的工作我會(huì )進(jìn)一步做的更好。
小班保育員九月隨筆 5
今天老師提了一個(gè)問(wèn)題，她說(shuō)：“同學(xué)們，我來(lái)問(wèn)你們一個(gè)問(wèn)題。長(cháng)大后大家的理想是什么？為什么？現在應該為長(cháng)大后的理想作出什么努力？”
小朋友們七嘴八舌說(shuō)了很多之后，我的`同桌屈軒正想了想后舉手了，老師把他叫起來(lái)讓他回答。屈軒正說(shuō)：“我的理想是當一名科學(xué)家。因為現在有許多不發(fā)達的東西，我要把它們變發(fā)達了。這樣世界上就都是發(fā)達的東西了，人們用的就是發(fā)達的東西而不是不發(fā)達的東西了。為了實(shí)現這個(gè)理想，我就要多看一些關(guān)于發(fā)達和不發(fā)達的書(shū)，這樣就能實(shí)現理想了�！�
他說(shuō)完后，老師和同學(xué)們都哈哈大笑起來(lái)。老師笑著(zhù)說(shuō)：“屈軒正，你怎么每句話(huà)里都有發(fā)達兩個(gè)字？”他害羞得小聲說(shuō)：“我和別人當的科學(xué)家不一樣�！蔽以谛睦锟┛┑男�，我敢肯定，老師和其他同學(xué)根本沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，因為他聲音太小了。
屈軒正可真好玩兒呀！
小班保育員九月隨筆 6
面對來(lái)自不同的幼兒，我覺(jué)得應用多種不同的教育方法來(lái)教育幼兒。一次，戶(hù)外活動(dòng)結束后回到教室，預備和孩子們學(xué)習健康課時(shí)，我忽然發(fā)覺(jué)空著(zhù)一個(gè)座位，"這是誰(shuí)的座位"?一個(gè)小朋友說(shuō)是桐樟。桐樟哪去了?我正要出去找，桐樟推開(kāi)門(mén)進(jìn)來(lái)了。"桐樟，你去哪兒了?怎么沒(méi)一塊回來(lái)呀。"他紅著(zhù)臉說(shuō)："我、我去小便了，去的`時(shí)候忘了告訴老師了。"看著(zhù)他緊張的表情，我心中有一絲絲歉意，假如我在回來(lái)前點(diǎn)數一下孩子，就不會(huì )有此插曲了。"對不起，是老師的原因，以后老師不會(huì )丟掉你了。"桐樟快樂(lè )地笑了。
通過(guò)這件事也給了我很大的啟發(fā)，在組織集體活動(dòng)尤其是戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，老師一定要時(shí)刻關(guān)注著(zhù)孩子，隨時(shí)點(diǎn)數孩子，不能讓一個(gè)孩子落伍，防止孩子遺失，真正做到一個(gè)都不能少!
幼兒園工作中，教育孩子的工作當然重要，但幼兒保健工作也不能輕視。只有一個(gè)潔凈的環(huán)境，孩子有一個(gè)健康的身體，才能愉快地學(xué)習和生活。所以，我班教師在注意了教育教學(xué)工作的同時(shí)更注意了保育工作的實(shí)施，嚴格按照安全、衛生制度，每天堅持教室的通風(fēng)及室內外環(huán)境的清潔，定時(shí)消毒。其實(shí)只要做好衛生和預防工作，加強自身的鍛煉，"手足口病"并不是那么可怕的。于是我們非常注重做好幼兒保健工作。首先做好班級衛生清潔工作、消毒工作。于是班級每天教室用紫外線(xiàn)定期對幼兒的睡具、玩具、用具進(jìn)行暴曬、清洗、消毒等。其次開(kāi)展幼兒衛生保健教育活動(dòng)。通過(guò)講故事等形式，讓幼兒懂得預防"手足口病"的方法是要講衛生、勤洗手、不去人多的地方等，而且每天都要監督幼兒戶(hù)外活動(dòng)后、飯前、便后洗手情況，初步學(xué)會(huì )自我愛(ài)護的方法，再次增強幼兒體質(zhì)，鼓舞幼兒早入園進(jìn)行晨練活動(dòng)�？傊�，今后我將不斷努力，不斷學(xué)習理論與實(shí)踐探究，轉變教育觀(guān)念，爭取再更上新臺階!
小班保育員九月隨筆 7
歡樂(lè )而忙碌的一學(xué)期又快結束了，在這一學(xué)期里，雖然我們班的兩位老師都是新來(lái)的，但是我們三位老師緊密配合團結協(xié)作認真地完成各項工作及各項任務(wù)。同時(shí)也存在著(zhù)缺乏，這就時(shí)時(shí)刻刻提醒自己要做的更好。為了更好的開(kāi)展下學(xué)期的各項工作，我們始終堅持保教結合的原則，針對冬季我們班寶寶的身體狀況，每天都認真的做好觀(guān)看和記錄。對生病的寶寶配合保健醫生做好及時(shí)有效的各項工作，保證每個(gè)幼兒都能活潑健康地健壯成長(cháng)。在一日的生活中，我和兩位老師不分彼此，耐心對幼兒進(jìn)行吃飯刷牙和穿脫衣服的認真指導。
為豐富幼兒在幼兒園的生活，在12月25日，我們舉辦了盛大圣誕暨迎新晚會(huì )，為了這次的'演出成功每天都進(jìn)行著(zhù)排練，單純的寶寶們?yōu)榇硕挤e極參加各項排練。功夫不負有心人，這次活動(dòng)的成功演出深受幼兒和家長(cháng)的歡迎。
這學(xué)期來(lái)我雖然取得了一些進(jìn)步，但是也存在著(zhù)這樣那樣的缺點(diǎn)，我想只要自己多學(xué)習業(yè)務(wù)知識，多請教經(jīng)驗豐富的老師及時(shí)做好與孩子們的溝通，心中裝著(zhù)孩子們，相信在今后的工作中，會(huì )不斷進(jìn)步，不辜負領(lǐng)導的信任和孩子們家長(cháng)的期望，對得起自己的本職崗位�？粗�(zhù)漸漸成長(cháng)的孩子們，從他們身上讓我感受到一種無(wú)比自豪感，一個(gè)學(xué)期轉眼過(guò)去了，耳邊如同還是孩子們剛入園時(shí)的喧鬧聲，一學(xué)期的集體生活，使孩子們學(xué)會(huì )了許多，各個(gè)方面進(jìn)步也很大。
這個(gè)學(xué)期的保育工作馬上結束，雖然有些缺乏，但是下學(xué)期的工作我會(huì )進(jìn)一步做的更好。
小班保育員九月隨筆 8
一、在思想工作方面：
在這個(gè)學(xué)期里，因為本人能夠遵守園內的各項規章制度，熱愛(ài)集體，所以能堅守工作崗位，不遲到、不早退，無(wú)事不請假，對幼兒一視同仁。關(guān)于與同事相處融洽這一塊，堅決服從領(lǐng)導的分配，并且樂(lè )意接受各項任務(wù)，一切都盡力把它完成。班上出現任何問(wèn)題，都能夠與班上的老師共同商量解決。同時(shí)創(chuàng )造新的好的辦法傳授給大家，積極認真的參加保育員及其他的各種學(xué)習，每次學(xué)習都認真的做好筆記，在工作中遇到有問(wèn)題時(shí)，做到早發(fā)現早解決，主動(dòng)聽(tīng)取保健醫生的意見(jiàn)，做到不隱瞞自己的不足和錯誤;經(jīng)常與保健醫生交流。
二、在生活衛生方面：
做到來(lái)園開(kāi)窗通風(fēng)，搞好室內外衛生，保證環(huán)境清潔整齊。做好晨間各項準備工作。保持衛生區地面干凈、無(wú)污物、無(wú)積水、墻飾整潔;盥洗室地面潔凈干燥、無(wú)積水、水池及墻壁無(wú)污物，每天勤擦，消毒盆每次用完清洗、盆內無(wú)浸泡物;盥洗室地面堅持每2—3周一次大的清刷，為保證幼兒的身心健康，減少污染沒(méi)采用任何酸性物刷地，而是采用清水刷洗地面;每天清洗水杯、消毒水杯，保證水杯體外明亮無(wú)污物、水杯內無(wú)事物殘留;不把當天的.活留到第二天再做;廁所保持無(wú)異味、地面干燥潔凈、清潔用具掛放整齊、不堆放垃圾;廁所堅持每次上完后沖洗拖地，發(fā)現有異味及時(shí)用淡潔廁靈浸泡一會(huì )拖干，做到每天消毒不少于三次，經(jīng)常用衛生香去味，做到勤沖勤刷;教室拖把和廁所拖把分開(kāi)使用，做到經(jīng)常消毒;活動(dòng)室地面潔凈干燥，物品擺放整齊，教具、玩具潔凈無(wú)塵土，室內空氣清新無(wú)異味;幼兒被褥疊放整齊，經(jīng)常涼曬;認真做好班中每個(gè)角落的衛生，把每天的都當作衛生大檢查來(lái)對待;嚴格執行一日衛生消毒，堅持每天三餐的衛生消毒。各種資料記錄清晰，時(shí)間準確，按時(shí)上交。
三、在保育工作方面：
本人能夠熱愛(ài)幼兒、關(guān)心、耐心、細心、熱心地對待每個(gè)幼兒。能積極搞好本班的清潔衛生工作，做好幼兒用具的消毒工作，能夠細心照顧幼兒的生活，根據天氣的變化，及時(shí)為幼兒穿、脫衣服。注意護理體弱多病的幼兒，仔細觀(guān)察有不適的幼兒全天的情況，及時(shí)與家長(cháng)溝通。戶(hù)外活時(shí)對幼兒進(jìn)行安全教育，能有秩的上下樓以及玩各種大、小型玩具，防止意外事故的發(fā)生;為幼兒擦汗、擦拭鼻涕;引導知道玩累了休息;配合教師培養幼兒的一日生活常規。
四、在協(xié)助教師工作上：
本人能夠積極配合，任勞任怨。在活動(dòng)前能根據教師的教學(xué)計劃，為老師準備好教具、學(xué)具和布置好場(chǎng)地等等。積極的參與一些簡(jiǎn)單玩具的制作。配合好教師耐心的照顧每一名幼兒，做好接園、離園的工作;并做好家長(cháng)工作。
五、在保育員學(xué)習方面：
能認真學(xué)習各種保育知識。如：《如何搞好盥洗室、廁所衛生》、《餐前消毒擦桌子的方法》、《冬季對幼兒的戶(hù)外護理》、《防止幼兒意外傷害的發(fā)生》、《加強幼兒健康教育》等做為這學(xué)期的重點(diǎn)，互相學(xué)習，取長(cháng)補短，共同進(jìn)步;并把所學(xué)的知識運到實(shí)際工作當中。
本學(xué)期，在與班級教師的密切配合下，確保了教育教學(xué)的順利開(kāi)展、保證了幼兒愉快的在園生活，同時(shí)也得到了家長(cháng)的肯定。下學(xué)期將繼續加倍努力，規范操作，扎實(shí)做好安全、衛生及護理方面的工作，以保證幼兒的身心健康�？傊�，我們將滿(mǎn)懷信心，努力工作，贏(yíng)得社會(huì )和家長(cháng)的信任，為幼兒園輝煌的明天繼續向前邁進(jìn)!
小班保育員九月隨筆 9
不知啥時(shí)候，我發(fā)覺(jué)小朋友們喜歡叫我"萬(wàn)阿姨早”"萬(wàn)阿姨好”了。這個(gè)稱(chēng)呼好像有了一種親熱的感覺(jué)，也不知不覺(jué)地拉近了我和孩子們之間的距離。 早上看到孩子們很有禮貌地和我打招呼，臉上還帶著(zhù)甜蜜的微笑，讓我感覺(jué)很充實(shí)。平時(shí)，孩子們遇到困難也喜歡和我說(shuō)說(shuō)他們的事，我是孩子們的一份子，我喜歡和孩子在一起。
中午，我進(jìn)教室盛飯菜的時(shí)候，孩子們喜歡聽(tīng)我奉告他們今天吃啥，然后再由老師奉告孩子們今天吃的菜對自己身材有啥好處。孩子們都會(huì )很開(kāi)心腸把所有的飯菜都吃完。每次見(jiàn)孩子們大口大口地吃飯，我心里有也非凡興奮。對于有個(gè)別幼兒偏食的現象，我會(huì )很有耐煩腸讓他嘗一嘗，再問(wèn)他："好吃嗎？”他也會(huì )很盡力地慢慢把飯吃完。有一位新來(lái)的小朋友一到吃午飯的時(shí)候就要吐，但再換一碗，他會(huì )把飯菜整個(gè)吃光，而且也吃得很快。就針對這一現象，老師詢(xún)問(wèn)了家長(cháng)，他媽媽說(shuō)他在家從來(lái)沒(méi)這習性。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我和老師察看了他吃飯的情形。本來(lái)，他一坐下來(lái)吃飯，就把飯全往嘴巴里塞，塞得滿(mǎn)滿(mǎn)的，喉嚨口咽不下去了，就全給吐出來(lái)了。經(jīng)過(guò)了解才知道，他本來(lái)的幼兒園阿姨和老師一直讓他快點(diǎn)吃，吃慢了，還要挨批判，所以他剛來(lái)這，怕吃慢了也受到批判，因此吃得很快。找到了問(wèn)題所在，每到吃飯前，我就和老師們就奉告他慢慢吃，戰勝他飯前緊張的'心理。今天我驚喜地發(fā)現他不吐了，也不會(huì )緊張地一口接一口吃了。
無(wú)論你今天扮演的是啥角色，在孩子們的心目中，你的一言一行在孩子們的眼里起到了潛移默化的作用。我和孩子們是朋友，很他們在一起，我感覺(jué)自己又回到了童年的時(shí)間。
小班保育員九月隨筆 10
有時(shí)候一顆小樹(shù)苗，可以長(cháng)成參天大樹(shù)，也可能單薄無(wú)力甚至枯萎，由此至彼之路其實(shí)并不漫長(cháng)，作為老師的我們，在給予孩子知識的同時(shí)，還要給予他們更多的“愛(ài)”，我們給予孩子的愛(ài)包括父母對孩子的愛(ài)，姐姐對弟弟妹妹的愛(ài)，朋友之間的愛(ài)，老師對學(xué)生的愛(ài)等等。在給予孩子愛(ài)的同時(shí)，我們還獲得了快樂(lè )與幸福，在這簡(jiǎn)單的幸福里，我們也在不斷成長(cháng)。
孩子會(huì )模仿老師的每一句話(huà)、每一個(gè)動(dòng)作、每一個(gè)眼神，而且還會(huì )模仿的有聲有色，老師時(shí)時(shí)刻刻都影響著(zhù)孩子的成長(cháng)與發(fā)展，所以，老師應以身作則，做好每一件事、說(shuō)好每一句話(huà)，不可以因一次的失誤而影響孩子一生的成長(cháng)與發(fā)展。所以老師是非常重要的.，尤其是像我們這樣的啟蒙老師，那更是重要的。
孩子的成長(cháng)過(guò)程只有一次，我們需要多聽(tīng)孩子的心聲，給予孩子尊重、信任與鼓勵，還有我們的愛(ài)。孩子與老師在一起的時(shí)間是最多的，從早上入園到下午離園放學(xué)，一天的時(shí)間，孩子可以學(xué)到很多的東西，除了學(xué)習知識外，更多的則是與老師相處，學(xué)習老師身上的東西，老師自身的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都影響著(zhù)孩子，在孩子的眼里，老師是神圣的、偉大的，老師的每一句話(huà)，每一個(gè)動(dòng)作甚至于每一個(gè)眼神都影響著(zhù)孩子，所以說(shuō)老師是孩子在學(xué)習中至關(guān)重要的一個(gè)人。
其實(shí)孩子與老師是互通的，是相互影響的。在我們給予孩子愛(ài)時(shí)，孩子也給予了我們不曾擁有的愛(ài)；在我們傳授孩子知識時(shí)，孩子也給予了我們教學(xué)方法；在我們給予孩子快樂(lè )時(shí)，孩子也給予了我們一張張天真的笑臉；我們在奉獻自己的同時(shí)，孩子也在回報我們。我們擁有了更多的歡聲笑語(yǔ)，與孩子共成長(cháng)。
因此，讓我們“一切為了孩子！為了一切孩子！為了孩子的一切！”讓我們的孩子可以變的更開(kāi)心、更活潑，讓我們與孩子共成長(cháng)而更加努力向上！
小班保育員九月隨筆 11
我們班里的新生小浩，自理能力較差，特別是吃午飯更成了難題。還記得他來(lái)幼兒園的第一天，小浩媽媽特別囑咐我：“他不太會(huì )自己吃飯，在家都是我喂的，麻煩老師費心幫著(zhù)喂喂�！�
吃午飯時(shí)，我特別關(guān)注了小浩。他盯著(zhù)碗里的菜并沒(méi)有要自己吃的意思。我問(wèn)：“你為什么還不吃呢？”“老師，我不會(huì )自己吃，在家都是媽媽喂我的�！薄靶『埔欢茏约撼酝甑�，對嗎？”我微笑著(zhù)告訴他。在我期待的目光中，小浩終于開(kāi)動(dòng)了。雖然小浩在我的協(xié)助下最后一個(gè)把飯吃完，但我還是讓全體小朋友表?yè)P了他，他也答應我明天還自己吃飯。
離園時(shí)，我向小浩媽媽反映了中午的情況，并希望得到小浩媽媽的配合，在家也多鍛煉一下小浩自己吃飯。小浩媽媽不好意思的'說(shuō)：“我常常害怕小浩把衣服、桌子搞得一團糟所以不讓他自己吃。我喂他吃，也節省了不少時(shí)間�！蔽蚁脒@就是小浩一直不會(huì )自己吃飯的癥結所在。我告訴小浩媽媽她的做法挫傷了孩子的積極性，使孩子產(chǎn)生了對自己的能力的懷疑。其實(shí)把臟成一團的孩子洗干凈，要比重新樹(shù)起他們的勇氣容易得多，只要孩子顯示出要自己為自己做事情，我們就應該放手讓他們自己去做，他們可能需要我們的幫助、監督、鼓勵和訓練，但我們絕不能包辦代替。小浩媽媽聽(tīng)后恍然大悟，道過(guò)謝便離開(kāi)了。
對于幼兒來(lái)說(shuō)，他們年齡小，家長(cháng)們總是這也不放心，那也不放心，結果，自己忙來(lái)忙去。我們不要因為孩子小，就責無(wú)旁貸的去幫助他。孩子都有表現自己能力的欲望，如果他們有機會(huì )去表現，照顧自己，他們會(huì )為自己有能力而感覺(jué)良好。我想這樣一來(lái)，孩子在成長(cháng)的過(guò)程中，他會(huì )很自然地愿意去為自己做事情，為別人做事情。
小班保育員九月隨筆 12
自開(kāi)學(xué)到現在雖然不是很長(cháng)時(shí)間，但本學(xué)期我們班又來(lái)了很多新生看到孩子臉上活潑、好動(dòng)、天真、主動(dòng)、內向的性格之外，我知道想認識了解他們海域要一段漫長(cháng)的過(guò)程。照顧新生是很有挑戰性的一份工作，將迎接我的難解接踵而至。而我也相信，我會(huì )一個(gè)個(gè)的去克服它，戰勝它!
由于我是夜班保育員，大多時(shí)間是關(guān)注孩子們睡覺(jué)，所以對們的'了解不深。但其中的一位小朋友使我印象非常深刻，就是賈文澤小朋友，哭鬧特別嚴重，因為他是新生，剛開(kāi)始我還覺(jué)得情有可原，因為新生要適應心得環(huán)境，需要一段時(shí)間，過(guò)兩天就會(huì )就會(huì )好起來(lái)�？蛇^(guò)了快一個(gè)星期還是那樣哭鬧，哭起來(lái)沒(méi)完沒(méi)了，脾氣倔強，怎么哄都不聽(tīng)。一個(gè)勁地哭著(zhù)說(shuō)：“我要媽媽?zhuān)揖鸵獘寢尅��？捱^(guò)一會(huì )后，于是我都苦口婆心的勸他，剛開(kāi)始都是無(wú)濟于事，后面就好了很多。從他的眼神中能看到的是他很沒(méi)有安全感。那種目光難以置信是從一個(gè)五歲的孩子所發(fā)出來(lái)的神情。既頑強、有固執。于是我就不斷的和他溝通、講道理、他還有兩個(gè)玩的好朋友也會(huì )一直在勸他，幫助他。我只是希望能用我的愛(ài)心和耐心讓文澤寶貝多一份安全感。經(jīng)過(guò)一個(gè)月的時(shí)間，文澤小朋友漸漸的不會(huì )再晚上哭鬧了，并學(xué)著(zhù)做一個(gè)小小的男子漢了。
孩子本該有一個(gè)天真無(wú)邪純潔可愛(ài)的心，可在文澤小朋友身上，我只看到他內心的倔強，和沒(méi)有安全感。所以作為老師或者家長(cháng)都要給予這樣的孩子多一些的安慰和耐心，并要讓他知道一些男孩子應有的堅強和勇敢。這樣對他以后的成長(cháng)以及身心健康都有很大的好處。
小班保育員九月隨筆 13
九月，初秋的溫柔悄悄地潛入了幼兒園，給這個(gè)充滿(mǎn)童真的世界添上了一抹溫馨的色彩。作為小班的保育員，我迎來(lái)了又一批可愛(ài)的小寶貝們，他們帶著(zhù)好奇與憧憬，踏上了成長(cháng)的新征程。
這個(gè)月，是孩子們入園的第一個(gè)月，也是我與他們共同適應、共同成長(cháng)的一個(gè)月。記得開(kāi)學(xué)第一天，一張張稚嫩的小臉蛋上寫(xiě)滿(mǎn)了對陌生環(huán)境的.好奇和對父母的依戀，有的孩子笑著(zhù)走進(jìn)教室，有的則哭著(zhù)不愿松開(kāi)媽媽的手。那一刻，我深切感受到了自己肩上的責任——不僅要照顧好他們的生活起居，更要成為他們情感上的依靠，幫助他們逐步適應集體生活，感受到幼兒園的快樂(lè )。
為了緩解孩子們的分離焦慮，我嘗試了許多方法。比如，用溫暖的擁抱迎接每一個(gè)孩子，用輕柔的話(huà)語(yǔ)安慰哭泣的孩子，組織豐富多彩的活動(dòng)吸引他們的注意力，如唱歌、跳舞、做手工等。我還特意準備了一些小玩具和繪本，在自由活動(dòng)時(shí)間與孩子們一起玩耍、閱讀，讓他們在輕松愉快的氛圍中逐漸放松下來(lái)，建立起對幼兒園的信任和喜愛(ài)。
在日常生活中，我注重培養孩子們良好的生活習慣，比如教會(huì )他們如何洗手、如何獨立進(jìn)餐、如何整理自己的小床鋪。每當看到孩子們從最初的笨拙到漸漸熟練，心中便充滿(mǎn)了成就感。特別是當聽(tīng)到那一聲聲“老師，我會(huì )自己做了！”的時(shí)候，我的心里比蜜還甜。
九月，也是我們共同經(jīng)歷成長(cháng)的日子。在這個(gè)過(guò)程中，我學(xué)會(huì )了更多耐心與細心，更加懂得了如何以孩子的視角去理解他們的需求和情緒。而孩子們也在這個(gè)小小的社會(huì )化過(guò)程中，學(xué)會(huì )了分享、等待和基本的社交禮儀，他們的每一點(diǎn)進(jìn)步都讓我感到無(wú)比欣慰。
轉眼間，九月即將過(guò)去，回望這一個(gè)月的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，雖然忙碌且充滿(mǎn)挑戰，但孩子們純真的笑臉和每天的進(jìn)步，就是對我最大的鼓勵和獎賞。我期待著(zhù)在接下來(lái)的日子里，繼續陪伴這些小天使們一起成長(cháng)，見(jiàn)證他們每一次的飛躍，守護他們健康、快樂(lè )的童年。
小班保育員九月隨筆 14
隨著(zhù)九月的腳步悄然臨近，幼兒園的小班迎來(lái)了新一批活潑可愛(ài)的小朋友。作為小班的保育員，我的心中充滿(mǎn)了期待與激動(dòng)，因為這不僅意味著(zhù)新的開(kāi)始，更是一段充滿(mǎn)愛(ài)與責任的旅程的啟程。
清晨的第一縷陽(yáng)光透過(guò)窗戶(hù)，灑在孩子們稚嫩的臉龐上，我站在教室門(mén)口，迎接每一位孩子的到來(lái)。他們有的緊緊拉著(zhù)爸爸媽媽的手，眼中閃爍著(zhù)好奇與不安；有的則迫不及待地掙脫大人的懷抱，奔向五彩斑斕的玩具區。我微笑著(zhù)，用最溫暖的擁抱和輕柔的話(huà)語(yǔ)，緩解他們的緊張情緒，幫助他們逐步適應這個(gè)即將成為第二個(gè)家的地方。
這個(gè)九月，我深刻體會(huì )到了“耐心”二字的重量。每個(gè)孩子都是獨一無(wú)二的個(gè)體，他們有著(zhù)不同的性格、習慣和需求。有的孩子需要更多的時(shí)間去適應集體生活，有的孩子則在自理能力上需要更多的引導。我記得有一次，班上的小明在午睡時(shí)總是哭鬧，不愿意入睡。我輕輕地拍著(zhù)他的背，哼唱起他喜歡的兒歌，漸漸地，他的眼瞼變得沉重，最終安然入睡。那一刻，我意識到，有時(shí)候，孩子們需要的不僅僅是物質(zhì)上的`照顧，更多的是情感上的慰藉和安全感的建立。
此外，我還發(fā)現，通過(guò)組織各種有趣的活動(dòng)，如手工制作、戶(hù)外游戲等，不僅能夠激發(fā)孩子們的創(chuàng )造力和探索欲，還能促進(jìn)他們之間的友誼，培養團隊合作精神�？粗�(zhù)他們從最初的陌生到后來(lái)的相互幫助、歡聲笑語(yǔ)，我內心充滿(mǎn)了欣慰和自豪。
九月，是收獲的季節，也是播種希望的時(shí)刻。作為保育員，我深知自己的工作不僅僅是照顧孩子的日常起居，更重要的是在他們幼小的心靈中播下愛(ài)、信任與自信的種子。我愿意成為那道溫柔的光，照亮他們成長(cháng)的路，陪伴他們一起探索這個(gè)多彩的世界，見(jiàn)證每一個(gè)小小的進(jìn)步和變化。
在這個(gè)初秋，我和孩子們共同成長(cháng)，每一天都充滿(mǎn)了新鮮與挑戰，也充滿(mǎn)了愛(ài)與溫暖。我相信，這些美好的瞬間，將會(huì )成為我們共同珍藏的記憶，伴隨我們走向更加燦爛的明天。
小班保育員九月隨筆 15
隨著(zhù)九月的微風(fēng)輕拂，我們小班迎來(lái)了新學(xué)期的開(kāi)始。這個(gè)月，對于我和孩子們來(lái)說(shuō)，都是一次全新的旅程。孩子們帶著(zhù)些許羞澀與好奇，踏入了這個(gè)充滿(mǎn)色彩與歡笑的小天地。作為保育員，我深感責任重大，同時(shí)也滿(mǎn)懷期待，希望能在接下來(lái)的日子里，與他們一同成長(cháng)，共同編織屬于我們的溫馨記憶。
初秋的天氣，早晚微涼，白天依舊溫暖如春。我特別注意了孩子們的穿著(zhù)，確保他們既不會(huì )因為過(guò)熱而煩躁，也不會(huì )因為受涼而感冒。每天入園時(shí)，我都會(huì )細心檢查每位孩子的衣物是否適合當天的天氣，并適時(shí)提醒家長(cháng)調整。這份細心，不僅讓孩子們感受到了溫暖，也讓家長(cháng)們更加放心地將孩子交給我們。
在日�；顒�(dòng)中，我注重培養孩子們的自理能力。比如，教他們如何正確地洗手、穿衣、吃飯等。雖然過(guò)程中不乏挑戰，比如有的孩子剛開(kāi)始會(huì )弄濕衣袖，或是把飯粒撒得到處都是，但看到他們一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，我的心里充滿(mǎn)了成就感。我相信，這些看似微小的習慣養成，將為他們的未來(lái)奠定堅實(shí)的基礎。
此外，我還特別注重與孩子們的情感交流。每天午睡前后，我會(huì )給他們講故事，唱兒歌，用溫柔的.話(huà)語(yǔ)安撫他們不安的情緒。我發(fā)現，當孩子們感受到被關(guān)注和愛(ài)時(shí)，他們會(huì )更加愿意配合我的工作，也更容易融入集體生活。
九月，是一個(gè)充滿(mǎn)希望的開(kāi)始。我期待著(zhù)與孩子們一起，在這個(gè)溫馨的大家庭中，探索未知，快樂(lè )成長(cháng)。
小班保育員九月隨筆 16
九月的校園，被秋日的陽(yáng)光染上了一層金黃。在這個(gè)月里，我見(jiàn)證了孩子們從最初的陌生與不適應，到如今逐漸融入集體，展現出各自獨特的個(gè)性和潛力。這些變化，讓我深感欣慰，也更加堅定了我在保育崗位上的信念。
在戶(hù)外活動(dòng)中，我鼓勵孩子們多接觸自然，感受秋天的氣息。我們一起撿拾落葉，制作標本，觀(guān)察昆蟲(chóng)，這些簡(jiǎn)單的活動(dòng)不僅讓孩子們對大自然有了更深的了解，也激發(fā)了他們探索未知的熱情。我發(fā)現，當孩子們沉浸在大自然的懷抱中時(shí)，他們的笑容更加燦爛，眼神也更加明亮。
在教室里，我注重培養孩子們的'社交能力。通過(guò)組織小組游戲、角色扮演等活動(dòng)，讓孩子們學(xué)會(huì )與他人合作、分享和溝通。雖然過(guò)程中難免會(huì )有小摩擦和爭執，但正是這些經(jīng)歷，讓他們學(xué)會(huì )了如何處理人際關(guān)系，如何理解和尊重他人。
同時(shí)，我也非常注重孩子們的情感教育。我告訴他們，每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，重要的是要學(xué)會(huì )欣賞自己，也要學(xué)會(huì )包容他人。我鼓勵他們勇敢地表達自己的感受和需求，同時(shí)也教會(huì )他們傾聽(tīng)和理解他人的聲音。
九月，是孩子們成長(cháng)的見(jiàn)證。我相信，在未來(lái)的日子里，他們會(huì )繼續以更加飽滿(mǎn)的熱情和堅定的步伐，走向更加美好的未來(lái)。
小班保育員九月隨筆 17
隨著(zhù)九月的深入，秋意漸濃，而我們班上的氛圍也變得更加溫馨和諧。這個(gè)月里，我深刻體會(huì )到了保育工作的意義所在——那就是用愛(ài)心和耐心，陪伴孩子們健康成長(cháng)。
在日常護理中，我更加注重細節。比如，我會(huì )根據每個(gè)孩子的體質(zhì)和飲食習慣，為他們準備適宜的餐食；我會(huì )在他們午睡時(shí)輕輕蓋上被子，確保他們不會(huì )著(zhù)涼；我會(huì )在他們需要幫助時(shí)第一時(shí)間伸出援手，給予他們最溫暖的關(guān)懷。
在教育教學(xué)上，我嘗試用更加生動(dòng)有趣的方式，激發(fā)孩子們的學(xué)習興趣。我利用故事、歌曲、游戲等多種形式，將知識融入其中，讓孩子們在玩樂(lè )中學(xué)習到新知識，體驗到學(xué)習的樂(lè )趣。
同時(shí)，我也非常注重與家長(cháng)的溝通與合作。我定期向家長(cháng)反饋孩子在園的表現和進(jìn)步，聽(tīng)取家長(cháng)的意見(jiàn)和建議，共同為孩子們的`成長(cháng)出謀劃策。我發(fā)現，當家園共育形成合力時(shí)，孩子們的成長(cháng)速度會(huì )更快，效果也會(huì )更加明顯。
九月即將過(guò)去，但這段美好的時(shí)光將永遠留在我的心中。我期待著(zhù)在未來(lái)的日子里，繼續與孩子們一起成長(cháng)，一起探索這個(gè)多彩的世界。我相信，只要我們用心去愛(ài)、去呵護每一個(gè)孩子，他們定能綻放出最耀眼的光芒。
小班保育員九月隨筆 18
九月，是幼兒園新學(xué)期的開(kāi)始，也是我作為小班保育員與孩子們共同成長(cháng)旅程的新篇章。這個(gè)月，我見(jiàn)證了許多“第一次”，這些珍貴的瞬間如同秋日里溫暖的陽(yáng)光，照亮了我和孩子們的心房。
初見(jiàn)時(shí)，一張張稚嫩的臉龐上掛著(zhù)好奇與不安。小班的孩子們第一次離開(kāi)家的懷抱，踏入這個(gè)充滿(mǎn)新奇的世界。有的孩子緊緊抓住父母的衣角不肯松手，有的則勇敢地邁向教室，眼里閃爍著(zhù)對未知的渴望。作為保育員，我用最溫柔的話(huà)語(yǔ)和擁抱迎接他們，盡力讓每個(gè)孩子感受到安全與愛(ài)。
記得有一次午睡時(shí)間，有個(gè)孩子因為不習慣獨自入睡而哭泣。我輕輕拍著(zhù)他的背，哼唱著(zhù)搖籃曲，直到他慢慢安靜下來(lái)，進(jìn)入夢(mèng)鄉。那一刻，我深刻體會(huì )到，我的角色不僅僅是照顧他們的生活起居，更是他們情感依賴(lài)的港灣。
九月里，我們還一起探索了許多有趣的活動(dòng)。在手工課上，孩子們的小手雖然笨拙，但制作出的每一朵紙花、每一只小動(dòng)物都充滿(mǎn)了童真與創(chuàng )意。戶(hù)外活動(dòng)中，他們學(xué)會(huì )了排隊走路，盡管偶爾會(huì )因為興奮而跑得東倒西歪，但那份純真的快樂(lè )感染了每一個(gè)人。每一次的進(jìn)步，無(wú)論大小，都是對他們成長(cháng)的肯定，也是對我工作的最大鼓勵。
當然，這個(gè)過(guò)程中也遇到了挑戰，比如如何處理孩子們之間的小小爭執，怎樣引導他們學(xué)會(huì )分享與合作。但我相信，耐心與愛(ài)心是最好的老師。通過(guò)一次次的.示范和引導，我看到了孩子們在社交能力上的進(jìn)步，他們開(kāi)始懂得輪流玩玩具，學(xué)會(huì )了說(shuō)“請”和“謝謝”。
九月的結束，意味著(zhù)我們共同度過(guò)了適應期，孩子們已經(jīng)漸漸融入了幼兒園這個(gè)大家庭�；赝@一個(gè)月，雖然忙碌且充滿(mǎn)挑戰，但看到孩子們從最初的陌生到如今的歡笑相伴，我知道，這一切的努力都是值得的。未來(lái)，我將繼續用愛(ài)陪伴他們，見(jiàn)證他們更多的“第一次”，在成長(cháng)的路上，與他們攜手同行。
小班保育員九月隨筆 19
九月，初秋的微風(fēng)輕輕吹過(guò)幼兒園的每一個(gè)角落，帶來(lái)了新的學(xué)期，也迎來(lái)了我們小班這群活潑可愛(ài)的小寶貝們。作為小班的保育員，我懷著(zhù)滿(mǎn)心的歡喜與期待，開(kāi)始了這個(gè)充滿(mǎn)挑戰與溫馨的學(xué)期。
這個(gè)月，對孩子們來(lái)說(shuō)是人生中一個(gè)重要的轉折點(diǎn)——第一次離開(kāi)家人的懷抱，踏入集體生活�？粗�(zhù)他們有的興奮不已，好奇地探索著(zhù)周?chē)囊磺�；有的則緊緊抓著(zhù)媽媽的衣角，眼里泛著(zhù)淚光，我的心也不禁柔軟起來(lái)。我知道，這個(gè)時(shí)候的我，不僅要成為他們生活上的守護者，更要成為他們情感上的依靠。
為了幫助孩子們盡快適應幼兒園的生活，我細心地觀(guān)察每個(gè)孩子的習慣和需要，耐心地引導他們學(xué)會(huì )自己吃飯、穿衣、洗手等基本生活技能。每當看到孩子們從最初的'笨拙到逐漸熟練，那份成就感和喜悅難以言表。特別是當孩子因為成功完成一件小事而露出自豪的笑容時(shí)，我的心里也像被陽(yáng)光照耀般溫暖。
在日常的保育工作中，我注重培養孩子們的良好衛生習慣，教會(huì )他們如何正確使用紙巾、如何咳嗽時(shí)遮住口鼻，特別是在這個(gè)特殊的時(shí)期，健康教育顯得尤為重要。我們還一起做游戲，通過(guò)“洗手歌”等形式，讓孩子們在游戲中學(xué)習，既增加了樂(lè )趣，又達到了教育的目的。
此外，情緒安撫也是我工作中的重要一環(huán)。面對分離焦慮，我會(huì )給予孩子們更多的擁抱和安慰，用溫柔的話(huà)語(yǔ)和鼓勵的眼神，讓他們感受到安全與愛(ài)。我還發(fā)現，講故事是緩解孩子不安情緒的好方法，每當午睡前后，我會(huì )輕聲細語(yǔ)地講述那些溫馨有趣的故事，陪伴他們進(jìn)入甜美的夢(mèng)鄉。
九月，雖然忙碌，但每一天都充滿(mǎn)了意義和快樂(lè )�？粗�(zhù)孩子們一天天成長(cháng)，從最初的哭鬧到現在的歡笑，我深知自己的付出是值得的。作為一名小班保育員，我愿繼續以愛(ài)心、耐心和責任心，陪伴孩子們走過(guò)這段寶貴的旅程，見(jiàn)證他們的每一步成長(cháng)。
小班保育員九月隨筆 20
隨著(zhù)九月的秋風(fēng)輕輕拂過(guò)，我們小班也迎來(lái)了新學(xué)期的開(kāi)始。這個(gè)月，對于我和孩子們來(lái)說(shuō)，都是充滿(mǎn)新鮮與挑戰的旅程。初入小班的寶貝們，像是一群剛學(xué)會(huì )飛翔的小鳥(niǎo)，帶著(zhù)好奇與不安，探索著(zhù)這個(gè)全新的環(huán)境。
初見(jiàn)的笑容：記得開(kāi)學(xué)第一天，當家長(cháng)們依依不舍地將孩子們送到我手中時(shí)，那些或羞澀或好奇的小臉蛋上，漸漸綻放出信任的笑容。那一刻，我深知，這份笑容背后是沉甸甸的責任與愛(ài)意。我用最溫柔的聲音和擁抱，告訴每一個(gè)孩子：“這里就是你的家，我會(huì )像媽媽一樣照顧你�！�
習慣的養成：九月的重點(diǎn)是幫助孩子們建立良好的生活和學(xué)習習慣。從排隊洗手、自己吃飯到午睡時(shí)自己脫鞋蓋被，每一個(gè)小細節都需要耐心引導和重復練習�？粗�(zhù)他們從最初的笨拙到后來(lái)的自如，那份成就感油然而生。特別是午睡時(shí)間，從最初的哭鬧到現在的安靜入睡，我知道，這是他們成長(cháng)路上的一小步，卻是我們共同努力的一大步。
情感的`連接：除了日常的保育工作，我還特別注重與孩子們建立深厚的情感聯(lián)系。通過(guò)講故事、唱歌、做游戲，我們彼此的心逐漸靠近。每當孩子們圍著(zhù)我，興奮地分享他們的小秘密或是新發(fā)現時(shí)，我都能感受到那份純真的信任和依賴(lài)，這是任何物質(zhì)都無(wú)法替代的寶貴財富。
小班保育員九月隨筆 21
九月，是收獲的季節，也是播種希望的季節。在小班這個(gè)溫馨的大家庭里，我和孩子們一起繪制著(zhù)屬于他們的多彩畫(huà)卷。
色彩的啟蒙：這個(gè)月，我們開(kāi)展了一系列以“秋天的顏色”為主題的活動(dòng)。通過(guò)戶(hù)外觀(guān)察、手工制作、繪畫(huà)創(chuàng )作等形式，引導孩子們發(fā)現秋天的美，感受大自然的豐富色彩。孩子們用稚嫩的小手，將一片片落葉、一朵朵小花變成了一幅幅生動(dòng)的作品，他們的眼中閃爍著(zhù)對這個(gè)世界的好奇與熱愛(ài)。
夢(mèng)想的種子：在與孩子們的交流中，我總能感受到他們小小身體里蘊藏的無(wú)限可能。有的.孩子夢(mèng)想成為醫生，幫助生病的人；有的孩子想成為老師，教小朋友們學(xué)知識；還有的孩子說(shuō)要當宇航員，去探索宇宙的奧秘。這些夢(mèng)想如同九月的陽(yáng)光，溫暖而明亮，激勵著(zhù)我更加用心地去呵護每一個(gè)孩子，為他們的夢(mèng)想插上翅膀。
小班保育員九月隨筆 22
九月，是孩子們成長(cháng)的見(jiàn)證月。在這個(gè)月里，我見(jiàn)證了太多溫馨而感人的瞬間，也深刻體會(huì )到了作為保育員的責任與幸福。
成長(cháng)的足跡：每一天，我都細心觀(guān)察著(zhù)孩子們的變化。從最初的害羞膽怯到后來(lái)的活潑開(kāi)朗，從需要大人幫助才能完成的事情到現在能夠獨立完成，這些細微的進(jìn)步都讓我感到無(wú)比欣慰。我深知，每一個(gè)成長(cháng)的足跡都凝聚著(zhù)孩子們的努力和堅持，也離不開(kāi)家長(cháng)的信任與支持。
陪伴的力量：在陪伴孩子們成長(cháng)的過(guò)程中，我也收獲了許多。我學(xué)會(huì )了如何用更加溫柔和耐心的方式去理解和關(guān)愛(ài)每一個(gè)孩子，如何在他們遇到困難時(shí)給予鼓勵和支持。更重要的是，我感受到了孩子們純真無(wú)邪的愛(ài)，那是對我工作最大的`肯定和鼓勵。
九月即將過(guò)去，但我和孩子們之間的故事還將繼續。在未來(lái)的日子里，我將繼續用愛(ài)心、耐心和責任心，陪伴孩子們走過(guò)每一個(gè)成長(cháng)的瞬間，見(jiàn)證他們綻放屬于自己的光彩。
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